한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'
제목
「자동차에 탈 때에는 먼저 안전띠를 꼭 매세요.」
주제
교통
학습 대상
다양한 국적의 한국어 중급 학습자
학습 목표
- 교통과 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
- ‘-는 바람에’, ‘-을 뻔하다’, ‘-는다니’를 사용하여 상황을 설명할 수 있다.
- 교통안전의 중요성을 이해하고 실제 생활에 적용할 수 있다.
학습 어휘
교통사고, 안전띠, 신호등, 횡단보도, 과속, 운전자, 승객, 버스정류장, 지하철역, 환승, 차선, 교통법규, 정차, 출발, 운행, 대중교통, 탑승, 하차, 교통체증, 안전수칙
학습 문법
- -는 바람에 : 어떤 원인 때문에 좋지 않은 결과가 나타남
- -을 뻔하다 : 거의 어떤 일이 일어나기 직전의 상황
- -는다니 : 들은 사실에 대한 놀람이나 감탄
1. 듣기 영역
「교통사고가 날 뻔한 상황」
학습 목표
- 교통사고와 관련된 대화를 듣고 내용을 이해할 수 있다.
- 사고가 발생할 뻔한 상황을 설명할 수 있다.
- 문법 표현을 실제 상황 속에서 이해할 수 있다.
도입 (15분)
1) 동기 유발
교사:
“여러분은 교통사고를 본 적이 있습니까?”
학생:
“네, 본 적이 있습니다.”
“아니요, 없습니다.”
교사:
“교통사고는 왜 발생할까요?”
학생 예상 답변
- 신호를 지키지 않아서
- 과속해서
- 운전 중 휴대전화를 사용해서
- 안전띠를 매지 않아서
교사는 교통사고 사진을 보여 주며 학습자들의 관심을 유도한다.
2) 어휘 제시
교사는 그림 자료를 이용하여 주요 어휘를 설명한다.
| 안전띠 | 자동차에서 몸을 보호하는 장치 |
| 과속 | 제한 속도보다 빨리 운전함 |
| 급정거 | 갑자기 멈춤 |
| 차선 변경 | 다른 차선으로 이동함 |
| 신호 위반 | 신호를 지키지 않음 |
| 교통사고 | 차량이나 사람이 다치는 사고 |
발음 연습과 의미 확인 활동을 실시한다.
전개 (25분)
듣기 전 활동
다음 질문에 답하기
- 자동차에 타면 가장 먼저 무엇을 해야 합니까?
- 운전 중 휴대전화를 사용하면 위험할까요?
- 안전띠를 매지 않으면 어떻게 될까요?
학습자는 자신의 경험을 이야기한다.
듣기 본문
대화문
민수:
오늘 정말 큰일 날 뻔했어요.
영희:
무슨 일이 있었어요?
민수:
아침에 회사에 가는 길이었는데 앞차가 갑자기 멈추는 바람에 저도 급하게 브레이크를 밟았어요.
영희:
그래서 사고가 났어요?
민수:
아니요. 다행히 사고는 나지 않았지만 앞차를 들이받을 뻔했어요.
영희:
정말 위험했네요.
민수:
그러게요. 그런데 뒤에 있던 운전자가 운전하면서 휴대전화를 보고 있었다니 정말 놀랐어요.
영희:
그래도 사고가 나지 않아서 다행이에요.
민수:
맞아요. 앞으로는 더욱 조심해서 운전하려고요.
듣기 후 활동
내용 확인
- 민수는 어디로 가고 있었습니까?
- 왜 급하게 브레이크를 밟았습니까?
- 사고가 실제로 발생했습니까?
- 뒤 차량 운전자는 무엇을 하고 있었습니까?
정답
- 회사
- 앞차가 갑자기 멈추는 바람에
- 아니요
- 휴대전화를 보고 있었다
문법 확인
① -는 바람에
- 앞차가 갑자기 멈추는 바람에 급정거했어요.
- 비가 많이 오는 바람에 늦었어요.
② -을 뻔하다
- 사고가 날 뻔했어요.
- 지갑을 잃어버릴 뻔했어요.
③ -는다니
- 운전 중에 휴대전화를 본다니 위험해요.
- 벌써 집에 간다니 놀랍네요.
정리 (10분)
역할극
상황:
교통사고가 날 뻔했던 경험을 친구에게 이야기하기
예시
A:
어제 정말 사고가 날 뻔했어요.
B:
왜요?
A:
신호를 못 보는 바람에 횡단보도 앞에서 급하게 멈췄어요.
B:
정말 위험했네요.
A:
운전자가 휴대전화를 보고 있었다니 믿을 수가 없었어요.
형성 평가
- 빈칸 채우기
① 버스를 놓치는 ______ 학교에 늦었어요.
→ 바람에
② 넘어질 ______ 했어요.
→ 뻔
③ 벌써 출발한다니 정말 ______.
→ 놀라워요
숙제
자신이 경험한 위험한 교통 상황을 5문장 이상 써 오기
예)
“어제 횡단보도를 건너다가 자전거와 부딪힐 뻔했다. 휴대전화를 보면서 걷는 바람에 위험했다. 앞으로는 길을 걸을 때 주의하려고 한다.”
2. 말하기 영역
「대중교통 이용 경험 이야기하기」
학습 목표
- 자신의 대중교통 이용 경험을 구체적으로 설명할 수 있다.
- 대중교통 이용 중 발생한 문제 상황과 해결 방법을 말할 수 있다.
- ‘-는 바람에’, ‘-을 뻔하다’, ‘-는다니’를 사용하여 경험을 표현할 수 있다.
- 다양한 국가의 대중교통 문화를 비교하여 말할 수 있다.
도입 (15분)
1) 경험 활성화 활동
교사는 버스, 지하철, 택시, 기차, 고속버스 등의 그림을 보여 준다.
교사:
“여러분은 오늘 학교에 어떻게 왔습니까?”
학생:
“버스를 타고 왔어요.”
“지하철을 타고 왔어요.”
“택시를 타고 왔어요.”
교사:
“여러분 나라에서는 어떤 대중교통을 많이 이용합니까?”
학생들이 자유롭게 이야기한다.
예)
- 일본: 전철
- 중국: 지하철
- 베트남: 버스
- 몽골: 버스
- 태국: BTS와 MRT
2) 어휘 학습
대중교통 관련 어휘
| 환승 | 다른 교통수단으로 갈아탐 |
| 교통카드 | 대중교통 이용 카드 |
| 승강장 | 지하철이나 기차를 타는 장소 |
| 막차 | 마지막 차량 |
| 배차 간격 | 차량이 오는 시간 간격 |
| 출구 | 나가는 곳 |
| 노선도 | 운행 경로를 나타낸 지도 |
| 교통체증 | 길이 막히는 현상 |
| 하차 | 내림 |
| 탑승 | 탐 |
3) 문법 복습
-는 바람에
- 버스가 늦게 오는 바람에 지각했어요.
- 교통체증이 심한 바람에 약속 시간에 늦었어요.
-을 뻔하다
- 막차를 놓칠 뻔했어요.
- 잘못 내려서 길을 잃을 뻔했어요.
-는다니
- 서울 지하철이 밤 1시까지 운행한다니 놀라워요.
- 버스 요금이 또 오른다니 걱정이에요.
전개 (25분)
1) 모델 대화 듣고 따라 말하기
대화문
민수:
주말에 어디 갔어요?
유키:
홍대에 갔어요.
민수:
어떻게 갔어요?
유키:
지하철을 탔어요. 그런데 환승역을 잘못 찾는 바람에 한참 헤맸어요.
민수:
정말요?
유키:
네. 하마터면 반대 방향 열차를 탈 뻔했어요.
민수:
그래도 잘 도착했네요.
유키:
네. 그런데 서울 지하철 노선이 그렇게 많다니 정말 놀랐어요.
이해 확인 질문
- 유키는 어디에 갔습니까?
- 왜 헤맸습니까?
- 무엇을 탈 뻔했습니까?
- 무엇에 놀랐습니까?
정답
- 홍대
- 환승역을 잘못 찾아서
- 반대 방향 열차
- 많은 지하철 노선
2) 정보 정리하기
다음 표를 완성해 본다.
| 어디에 갔습니까? | |
| 무엇을 이용했습니까? | |
| 어떤 문제가 있었습니까? | |
| 어떻게 해결했습니까? | |
| 어떤 점이 인상적이었습니까? |
3) 짝 활동
인터뷰하기
학생 A와 학생 B가 서로 질문한다.
질문 카드
- 한국에서 가장 많이 이용하는 교통수단은 무엇입니까?
- 버스와 지하철 중 어느 것을 더 좋아합니까?
- 대중교통을 이용하다가 어려웠던 경험이 있습니까?
- 길을 잃어버린 적이 있습니까?
- 한국 대중교통의 장점은 무엇입니까?
예시 대화
A:
한국에서 가장 많이 이용하는 교통수단이 무엇입니까?
B:
저는 지하철을 가장 많이 이용합니다.
A:
특별한 경험이 있었습니까?
B:
환승역을 잘못 찾는 바람에 약속 시간에 늦었어요.
A:
큰일 날 뻔했네요.
B:
맞아요. 그런데 시민들이 친절하게 도와준다니 정말 감사했어요.
4) 소집단 활동
「나의 대중교통 이용 경험 발표」
3~4명씩 모둠을 구성한다.
발표 내용
① 언제 이용했는가?
② 어디로 갔는가?
③ 무엇을 이용했는가?
④ 어떤 문제가 있었는가?
⑤ 무엇을 배웠는가?
발표 예시
안녕하세요.
저는 지난달에 부산에 갔습니다.
KTX를 이용했는데 역을 잘못 찾는 바람에 열차를 놓칠 뻔했습니다.
다행히 역무원이 친절하게 알려 주어서 제시간에 탈 수 있었습니다.
한국의 철도 시스템이 매우 편리하다니 정말 인상적이었습니다.
감사합니다.
정리 (10분)
1) 국가별 대중교통 비교하기
| 버스 | ||
| 지하철 | ||
| 요금 | ||
| 편리성 | ||
| 안전성 |
학생들은 모둠별로 비교하여 발표한다.
2) 문법 활용 말하기
다음 문장을 완성한다.
① 버스가 늦게 오는 바람에 __________________.
② 막차를 놓칠 뻔해서 __________________.
③ 서울 지하철이 이렇게 복잡하다니 __________________.
예시 답안
① 학교에 늦었습니다.
② 뛰어서 겨우 탔습니다.
③ 처음에는 많이 놀랐습니다.
형성 평가
다음 질문에 3문장 이상으로 대답해 보세요.
질문 1
대중교통을 이용하면서 가장 기억에 남는 경험은 무엇입니까?
질문 2
한국의 대중교통과 자국의 대중교통은 어떤 차이가 있습니까?
질문 3
대중교통을 이용할 때 주의해야 할 점은 무엇입니까?
심화 활동
「우리 나라 대중교통 소개하기」
학생들은 자신의 나라 대중교통을 소개하는 2분 발표를 준비한다.
발표 내용
- 교통수단 종류
- 이용 방법
- 요금 체계
- 장점과 단점
- 여행자에게 필요한 조언
과제
「한국에서 대중교통을 이용하면서 있었던 가장 기억에 남는 경험」이라는 주제로 10문장 이상 말하기 원고 작성하기
평가 기준
| 어휘 사용 | 25 |
| 문법 활용 | 25 |
| 유창성 | 25 |
| 내용 구성 | 25 |
총점 : 100점
3. 읽기 영역
「대중교통 사용을 위한 조언」
학습 목표
- 대중교통 이용과 관련된 안내문을 읽고 이해할 수 있다.
- 대중교통 이용 시 필요한 정보를 파악할 수 있다.
- ‘-는 바람에’, ‘-을 뻔하다’, ‘-는다니’의 의미를 읽기 자료 속에서 이해할 수 있다.
- 교통안전 수칙과 대중교통 예절을 설명할 수 있다.
도입 (15분)
1) 배경지식 활성화
교사는 다음 질문을 제시한다.
질문
- 여러분은 한국에서 대중교통을 자주 이용합니까?
- 대중교통을 처음 이용할 때 어려웠던 점은 무엇입니까?
- 외국인이 한국 대중교통을 이용할 때 어떤 도움이 필요할까요?
학생들은 자신의 경험을 자유롭게 이야기한다.
2) 어휘 학습
읽기 전 필수 어휘
| 교통카드 | 대중교통 이용 카드 |
| 환승 | 다른 교통수단으로 갈아탐 |
| 노약자석 | 노인과 장애인을 위한 자리 |
| 우선석 | 우선적으로 이용하는 좌석 |
| 승강장 | 열차를 기다리는 장소 |
| 개찰구 | 출입을 확인하는 곳 |
| 에스컬레이터 | 자동 계단 |
| 안전선 | 승강장 위험 구역 표시선 |
| 출입문 | 드나드는 문 |
| 혼잡 시간 | 사람이 많은 시간 |
3) 읽기 전 예측 활동
교사는 제목을 제시한다.
제목
「한국에서 대중교통을 편리하고 안전하게 이용하는 방법」
질문
- 어떤 내용이 나올 것 같습니까?
- 어떤 조언이 포함될 것 같습니까?
학생들이 내용을 예상해 본다.
전개 (25분)
읽기 본문
한국에서 대중교통을 편리하고 안전하게 이용하는 방법
한국의 대중교통은 매우 편리하고 안전합니다. 하지만 처음 이용하는 외국인들은 몇 가지 사항을 알아 두면 더욱 편리하게 이용할 수 있습니다.
첫째, 교통카드를 사용하는 것이 좋습니다. 교통카드를 이용하면 버스와 지하철을 쉽게 이용할 수 있고 환승 할인도 받을 수 있습니다. 현금만 준비하는 바람에 버스를 놓치는 경우도 있으므로 미리 충전해 두는 것이 좋습니다.
둘째, 지하철 노선도를 미리 확인해야 합니다. 서울의 지하철 노선은 매우 많아서 처음에는 복잡하게 느껴질 수 있습니다. 방향을 잘 확인하지 않으면 반대편 열차를 탈 뻔할 수도 있습니다.
셋째, 승강장에서는 반드시 안전선을 지켜야 합니다. 열차가 들어올 때 안전선 밖으로 나가면 위험합니다. 특히 휴대전화를 보면서 걷는다니 정말 위험한 행동입니다.
넷째, 노약자석과 우선석은 필요한 사람을 위해 비워 두는 것이 좋습니다. 또한 지하철 안에서는 큰 소리로 통화하지 않는 것이 예의입니다.
마지막으로 출퇴근 시간에는 사람이 매우 많습니다. 혼잡 시간대를 피하면 보다 편안하게 대중교통을 이용할 수 있습니다.
한국의 대중교통은 체계적으로 운영되고 있습니다. 기본적인 규칙과 예절을 지킨다면 누구나 편리하고 안전하게 이용할 수 있습니다.
읽기 후 활동
1) 내용 이해
다음 질문에 답하십시오.
- 교통카드를 사용하면 어떤 장점이 있습니까?
- 왜 노선도를 미리 확인해야 합니까?
- 승강장에서 지켜야 하는 규칙은 무엇입니까?
- 노약자석은 누구를 위한 자리입니까?
- 언제 사람이 가장 많습니까?
정답
- 환승 할인과 편리한 이용
- 반대 방향 열차를 탈 수 있기 때문
- 안전선을 지켜야 함
- 노인과 장애인 등 교통약자
- 출퇴근 시간
2) 중심 내용 찾기
다음 표를 완성해 보세요.
| 교통카드 | |
| 노선도 | |
| 승강장 | |
| 좌석 이용 | |
| 혼잡 시간 |
예시 답안
| 교통카드 | 미리 충전하기 |
| 노선도 | 방향 확인하기 |
| 승강장 | 안전선 지키기 |
| 좌석 이용 | 노약자석 양보하기 |
| 혼잡 시간 | 피해서 이용하기 |
3) 문법 찾기 활동
본문에서 다음 표현을 찾아 밑줄을 긋는다.
① -는 바람에
→ 현금만 준비하는 바람에 버스를 놓치는 경우
② -을 뻔하다
→ 반대편 열차를 탈 뻔할 수도 있습니다
③ -는다니
→ 휴대전화를 보면서 걷는다니 정말 위험한 행동입니다
4) 문법 활용하기
다음 문장을 완성해 보세요.
① 교통카드를 잃어버리는 바람에 ___________________.
② 방향을 잘못 확인해서 ___________________ 뻔했다.
③ 승강장에서 뛰어다닌다니 ___________________.
예시
① 다시 구입해야 했다.
② 반대 방향 열차를 탈
③ 정말 위험하다.
심화 읽기 활동
국가별 대중교통 예절 비교
학생들은 모둠별로 다음 내용을 토론한다.
토론 주제
- 우리 나라에는 노약자석이 있는가?
- 지하철에서 통화해도 되는가?
- 버스 안에서 음식을 먹어도 되는가?
- 한국과 어떤 차이가 있는가?
발표 예시
“우리 나라에서는 버스 안에서 음식을 먹을 수 있습니다. 하지만 한국에서는 냄새가 나는 음식은 피하는 것이 좋습니다. 이러한 점이 다르다고 생각합니다.”
정리 (10분)
내용 요약하기
다음 문장을 완성해 보세요.
- 대중교통을 이용할 때는 _____________.
- 승강장에서는 _____________.
- 노약자석은 _____________.
- 혼잡 시간에는 _____________.
모범 답안
- 교통카드를 준비해야 한다.
- 안전선을 지켜야 한다.
- 필요한 사람을 위해 비워 두어야 한다.
- 사람이 많다는 점을 고려해야 한다.
형성 평가
다음 문장이 맞으면 ○, 틀리면 ×를 쓰세요.
① 교통카드는 환승 할인에 도움이 된다. ( )
② 승강장 안전선 밖에서 기다리는 것이 좋다. ( )
③ 노약자석은 누구나 자유롭게 사용해도 된다. ( )
④ 출퇴근 시간에는 사람이 많다. ( )
⑤ 노선도를 확인하면 길을 찾기 쉽다. ( )
정답
① ○
② ×
③ ×
④ ○
⑤ ○
과제
다음 주제로 읽기 독후 활동 작성하기.
주제
「한국에서 대중교통을 이용할 때 가장 중요한 규칙은 무엇이라고 생각합니까?」
조건
- 10문장 이상
- 오늘 배운 어휘 5개 이상 사용
- ‘-는 바람에’, ‘-을 뻔하다’, ‘-는다니’ 중 2개 이상 사용
4. 쓰기 영역
「교통 규칙을 지키지 않은 것에 대한 반성하기」
학습 목표
- 교통 규칙과 관련된 경험을 글로 쓸 수 있다.
- 자신의 잘못된 행동과 그 결과를 논리적으로 설명할 수 있다.
- ‘-는 바람에’, ‘-을 뻔하다’, ‘-는다니’를 활용하여 반성문을 작성할 수 있다.
- 교통안전의 중요성을 이해하고 올바른 교통 문화를 실천할 수 있다.
도입 (15분)
1) 생각 열기
교사는 다음과 같은 사진을 보여 준다.
- 무단횡단하는 사람
- 신호를 무시하는 자전거
- 안전띠를 매지 않은 운전자
- 휴대전화를 보며 걷는 보행자
- 횡단보도 앞에서 정지하지 않은 자동차
질문
- 어떤 문제가 보입니까?
- 위험한 행동은 무엇입니까?
- 이런 행동을 하면 어떤 일이 발생할 수 있습니까?
학생들의 자유로운 의견을 듣는다.
예상 답변
- 사고가 날 수 있습니다.
- 다른 사람도 위험해질 수 있습니다.
- 법규를 위반하는 행동입니다.
- 벌금을 받을 수도 있습니다.
2) 어휘 학습
교통안전 관련 어휘
| 무단횡단 | 허락되지 않은 곳에서 길을 건넘 |
| 신호 위반 | 교통신호를 지키지 않음 |
| 과속 | 제한속도보다 빨리 운전함 |
| 안전거리 | 차량 사이의 적절한 거리 |
| 주의 의무 | 조심해야 할 책임 |
| 교통법규 | 교통 관련 규칙 |
| 반성 | 자신의 잘못을 돌아봄 |
| 경고 | 조심하라고 알림 |
| 벌금 | 규칙 위반에 대한 금전적 처벌 |
| 사고 예방 | 사고를 미리 막음 |
3) 문법 복습
-는 바람에
- 신호를 못 보는 바람에 위험한 상황이 생겼다.
- 길이 막히는 바람에 늦었다.
-을 뻔하다
- 사고가 날 뻔했다.
- 넘어질 뻔했다.
-는다니
- 신호를 무시한다니 위험하다.
- 운전 중 휴대전화를 본다니 믿을 수 없다.
전개 (25분)
1) 읽기 자료
반성문 예시
교통 규칙을 지키지 않은 것에 대한 반성
며칠 전 저는 학교에 늦을 것 같아서 급하게 길을 건넜습니다. 횡단보도가 조금 멀리 있었지만 그냥 무단횡단을 했습니다.
그때 갑자기 자동차가 다가오는 바람에 매우 위험한 상황이 발생했습니다. 다행히 사고는 나지 않았지만 차와 부딪힐 뻔했습니다.
그 순간 무단횡단이 얼마나 위험한 행동인지 알게 되었습니다. 시간을 조금 아끼려고 규칙을 어긴 것이 큰 실수였습니다.
또한 보행자가 신호를 무시한다니 운전자도 매우 놀랐을 것이라고 생각합니다.
앞으로는 아무리 바쁘더라도 횡단보도를 이용하고 교통신호를 반드시 지키겠습니다. 안전은 무엇보다 중요하기 때문입니다.
2) 내용 분석하기
질문
- 글쓴이는 어떤 잘못을 했습니까?
- 왜 그런 행동을 했습니까?
- 어떤 위험이 있었습니까?
- 무엇을 깨달았습니까?
- 앞으로 어떻게 하려고 합니까?
정답 예시
- 무단횡단을 했다.
- 학교에 늦을 것 같아서
- 자동차와 부딪힐 뻔했다.
- 교통 규칙의 중요성
- 신호를 잘 지키려고 한다.
3) 글의 구조 이해하기
반성문 구조
| 사건 | 어떤 일이 있었는가 |
| 원인 | 왜 그렇게 했는가 |
| 결과 | 어떤 문제가 발생했는가 |
| 반성 | 무엇을 느꼈는가 |
| 다짐 | 앞으로 어떻게 할 것인가 |
4) 쓰기 준비 활동
다음 표를 완성한다.
| 잘못한 행동 | |
| 이유 | |
| 위험한 결과 | |
| 느낀 점 | |
| 앞으로의 계획 |
예시
| 잘못한 행동 | 신호 위반 |
| 이유 | 급해서 |
| 위험한 결과 | 사고가 날 뻔함 |
| 느낀 점 | 매우 위험함 |
| 앞으로의 계획 | 신호를 지키기 |
쓰기 활동
주제
「내가 교통 규칙을 지키지 않았던 경험」
조건
- 12~15문장 이상 작성하기
- 교통 관련 어휘 8개 이상 사용하기
- '-는 바람에', '-을 뻔하다', '-는다니' 모두 사용하기
- 반성과 다짐 포함하기
모범 답안
저는 얼마 전에 매우 위험한 경험을 했습니다.
친구와 약속이 있었는데 늦을 것 같아서 급하게 길을 건넜습니다.
횡단보도가 조금 멀었기 때문에 그냥 무단횡단을 했습니다.
그런데 자동차가 빠르게 다가오는 바람에 깜짝 놀랐습니다.
순간적으로 사고가 날 뻔했습니다.
다행히 운전자가 급하게 멈춰서 사고는 발생하지 않았습니다.
그때 저는 매우 부끄러웠습니다.
보행자가 교통신호를 무시한다니 운전자도 놀랐을 것입니다.
교통법규는 모든 사람의 안전을 위해 존재한다는 사실을 다시 생각하게 되었습니다.
제가 조금만 더 조심했더라면 위험한 상황은 생기지 않았을 것입니다.
그 이후에는 항상 횡단보도를 이용하고 있습니다.
또한 신호가 바뀔 때까지 기다리는 습관도 생겼습니다.
앞으로는 절대로 무단횡단을 하지 않겠습니다.
교통안전은 자신뿐 아니라 다른 사람을 위해서도 중요하기 때문입니다.
심화 쓰기 활동
모둠 토의 후 공동 작성
주제
「교통사고를 예방하기 위한 5가지 방법」
모둠별로 토의한 후 공동 글쓰기 실시
예시
- 안전띠를 반드시 매야 한다.
- 신호를 지켜야 한다.
- 운전 중 휴대전화를 사용하지 말아야 한다.
- 과속하지 말아야 한다.
- 횡단보도를 이용해야 한다.
정리 (10분)
자기 점검표
| 교통 관련 어휘를 사용했다 | □ | □ |
| -는 바람에를 사용했다 | □ | □ |
| -을 뻔하다를 사용했다 | □ | □ |
| -는다니를 사용했다 | □ | □ |
| 반성이 포함되었다 | □ | □ |
| 앞으로의 다짐을 썼다 | □ | □ |
형성 평가
다음 문장을 완성하시오.
- 신호를 보지 않는 바람에 __________________.
- 버스와 부딪힐 뻔해서 __________________.
- 운전 중 문자를 보낸다니 __________________.
- 앞으로는 __________________.
- 교통안전을 위해 __________________.
평가 기준
| 내용의 적절성 | 20 |
| 구성의 논리성 | 20 |
| 어휘 사용 | 20 |
| 문법 활용 | 20 |
| 맞춤법 및 표현 | 20 |
총점 : 100점
교수·학습 지도안 총정리
단원명
「자동차에 탈 때에는 먼저 안전띠를 꼭 매세요」
주제
교통
목표 문법
- -는 바람에
- -을 뻔하다
- -는다니
학습 영역
| 듣기 | 교통사고가 날 뻔한 상황 |
| 말하기 | 대중교통 이용 경험 이야기하기 |
| 읽기 | 대중교통 사용을 위한 조언 |
| 쓰기 | 교통 규칙을 지키지 않은 것에 대한 반성하기 |
핵심 가치
- 교통안전 의식 함양
- 대중교통 이용 능력 향상
- 한국 사회의 교통문화 이해
- 실제 의사소통 능력 향상
- 공동체 안전에 대한 책임감 형성
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