한국어 초급 학습자용 '여가 생활'을 주제로 공부해요.

■ 한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'

Ⅰ. 수업 개요

• 제목: 은숙 씨! 골프 칠 줄 알아요?
• 주제: 여가 생활
• 대상: 한국어 초급 학습자 (다국적 학습자)
• 수업 시간: 90분 (3차시 확장 가능)
• 학습 목표:
  1. 다양한 여가 활동 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-을/ㄹ 줄 알다/모르다’, ‘-고 나면’ 문법을 사용할 수 있다.
  3. 자신의 여가 생활을 소개하고 다른 사람의 활동을 묻고 답할 수 있다.

---

Ⅱ. 1) 어휘 교수·학습

1. 도입 (Warm-up)

교사:
“여러분, 주말에 무엇을 해요?”
학생:
“영화 봐요.” / “친구 만나요.” / “운동해요.”

→ PPT 또는 그림 자료 제시 (골프, 축구, 수영, 영화, 독서 등)

교사:
“이것은 뭐예요?”
학생:
“골프예요.”

→ 자연스럽게 주제 ‘여가 생활’ 도입

---

2. 제시 (Presentation)

(1) 여가 활동 어휘

구분어휘

실내 활동	영화 보기, 책 읽기, 게임 하기
야외 활동	축구 하기, 등산하기, 자전거 타기
취미 활동	골프 치기, 수영하기, 요리하기

✔ 표현 확장

• 골프를 치다
• 수영을 하다
• 영화를 보다

👉 문장 제시

• 저는 주말에 영화를 봐요.
• 저는 골프를 쳐요.

---

(2) 여가 활동의 좋은 점

표현의미

재미있어요	흥미롭다
건강에 좋아요	몸에 좋다
스트레스를 풀어요	기분이 좋아진다
친구를 만나요	사회적 활동

👉 예문

• 운동은 건강에 좋아요.
• 영화는 재미있어요.
• 여행을 하면 스트레스를 풀어요.

---

3. 연습 (Practice)

(1) 반복 연습 (Drill)

교사: “골프” → 학생: “골프를 쳐요”
교사: “수영” → 학생: “수영을 해요”

---

(2) 짝 활동

A: “주말에 뭐 해요?”
B: “저는 축구를 해요.”

A: “왜 좋아요?”
B: “재미있어요.”

---

(3) 의미 확장 활동

카드 제공 → 학생이 선택 후 말하기

• “등산하기” → “건강에 좋아요.”
• “게임하기” → “재미있어요.”

---

4. 활용 (Production)

역할극

상황: 친구에게 취미 소개하기

A: “은숙 씨, 뭐 해요?”
B: “저는 골프를 쳐요.”
A: “좋아요?”
B: “네, 건강에 좋아요.”

---

5. 정리

• 여가 활동 어휘 복습
• “여러분은 무엇을 좋아해요?” 질문으로 마무리

---

Ⅲ. 2) 문법 교수·학습

1. 도입

교사 시범 대화:

A: “골프 칠 수 있어요?”
B: “네, 칠 줄 알아요.”

→ 문법 자연 도입

---

2. 제시

(1) -을/ㄹ 줄 알다 / 모르다

✔ 의미: 능력 표현

✔ 형태:

• 동사 어간 + 을/ㄹ 줄 알다
• 동사 어간 + 을/ㄹ 줄 모르다

✔ 예문:

• 저는 수영할 줄 알아요.
• 저는 골프 칠 줄 몰라요.

---

(2) -고 나면

✔ 의미: 어떤 행동 후의 결과

✔ 형태:

• 동사 + 고 나면

✔ 예문:

• 운동하고 나면 기분이 좋아요.
• 공부하고 나면 쉬어요.

---

3. 연습

(1) 형태 연습

교사: “하다” → 학생: “할 줄 알아요”
교사: “먹다” → 학생: “먹을 줄 알아요”

---

(2) 문장 완성

• 저는 자전거를 ( ) 줄 알아요.
• 운동하고 ( ) 기분이 좋아요.

---

(3) 질문-대답 활동

A: “골프 칠 줄 알아요?”
B: “네, 알아요 / 아니요, 몰라요.”

---

4. 활용

인터뷰 활동

학생들이 서로 질문

• “수영할 줄 알아요?”
• “요리할 줄 알아요?”

→ 결과 발표

---

5. 정리

• 능력 표현 vs 결과 표현 비교
• 핵심 문장 반복

---

Ⅳ. 3) 기능 교수·학습 (소개하기)

1. 도입

교사 자기소개:

“저는 주말에 등산을 해요. 등산하고 나면 기분이 좋아요.”

→ 학습 목표 제시: “여러분도 소개할 수 있어요.”

---

2. 제시

소개 구조

1. 활동 말하기
2. 할 수 있는지 말하기
3. 이유 말하기

✔ 예시:
“저는 골프를 쳐요. 골프 칠 줄 알아요. 골프를 하고 나면 기분이 좋아요.”

---

3. 연습

(1) 문장 연결하기

• 저는 축구를 해요 + 축구할 줄 알아요
  → “저는 축구를 하고 축구할 줄 알아요.”

---

(2) 정보 카드 활동

카드:

• 활동: 수영
• 능력: 가능
• 이유: 건강

→ 문장 만들기
“저는 수영을 해요. 수영할 줄 알아요. 건강에 좋아요.”

---

4. 활용

(1) 발표 활동

주제: “나의 여가 생활”

구성:

1. 무엇을 하는지
2. 할 수 있는지
3. 왜 좋은지

---

(2) 다국적 문화 비교

질문:

• “한국에서는 무엇을 많이 해요?”
• “여러분 나라에서는 무엇을 해요?”

→ 문화 교류

---

5. 정리

• 학생 발표 피드백
• 좋은 표현 반복

---

Ⅴ. 평가 및 마무리

1. 형성 평가

• “골프 칠 줄 알아요?” 질문에 답하기
• “운동하고 나면?” 문장 완성

---

2. 수행 평가

✔ 말하기 평가

• 자신의 여가 활동 소개하기

✔ 기준:

• 어휘 사용
• 문법 정확성
• 표현 자연성

---

3. 마무리 활동

교사:
“여러분, 오늘 배운 것 기억해요?”

학생:
“골프 칠 줄 알아요!”

→ 웃으며 수업 종료

---

■ 총정리

본 수업은 초급 학습자가

• 어휘(여가 활동) →
• 문법(능력, 결과 표현) →
• 기능(자기 소개)

로 자연스럽게 확장되도록 설계되었다.

특히 다국적 학습자를 고려하여

• 문화 비교 활동
• 실제 의사소통 중심 활동
  을 포함하여 의미 중심 학습이 이루어지도록 구성하였다.