한국어 초급 학습자용 '희망 사항'을 주제로 공부해요.

한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안'

Ⅰ. 교수·학습 지도안 개요

• 제목: 비비안산토스 씨! 한국어 실력이 많이 늘었어요.
• 주제: 희망 사항
• 대상: 한국어 초급 학습자(다국적 학습자)
• 차시: 3차시 구성(어휘 / 문법 / 기능 중심 수업)
• 학습 목표:
  1. 한국어 학습과 관련된 평가 표현과 목적 표현 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-네요’, ‘-기 위해(서)’ 문법을 활용하여 자신의 생각과 목적을 말할 수 있다.
  3. 다른 사람의 능력을 평가하고 자신의 학습 목적을 표현할 수 있다.

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Ⅱ. 1차시: 어휘 교수·학습 지도안 (평가, 한국어 학습 목적)

1. 도입 (약 15분)

교사:
“여러분, 한국어 공부를 시작한 지 얼마나 되었어요?”

학생:
“3개월 됐어요.” / “6개월 됐어요.”

교사:
“처음보다 지금 한국어 실력이 어때요?”

→ 학습자들이 자연스럽게 ‘잘해요, 어려워요’ 등 반응 유도

교사:
“오늘은 여러분의 한국어 실력을 평가하는 말, 그리고 왜 한국어를 공부하는지 말하는 어휘를 배울 거예요.”

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2. 제시 (약 30분)

(1) 평가 관련 어휘

• 잘하다 / 못하다
• 늘다 (실력이 늘다)
• 좋아지다
• 빠르다 / 느리다
• 정확하다

예문

• 한국어 발음이 좋아졌어요.
• 말하기 실력이 많이 늘었어요.
• 아직 문법이 어려워요.

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(2) 한국어 학습 목적 어휘

• 취업
• 여행
• 유학
• 친구 사귀기
• 한국 문화 이해

예문

• 저는 한국에서 일하고 싶어요.
• 한국 여행을 가고 싶어요.
• 한국 친구를 사귀고 싶어요.

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3. 연습 (약 40분)

(1) 짝 활동

A: “○○ 씨, 한국어 실력이 어때요?”
B: “조금 늘었어요.”

→ 서로 평가하기

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(2) 카드 활동

• 카드에 ‘목적’ 제시: (취업 / 여행 / 유학 등)
• 학생이 문장 만들기

예:
“저는 취업을 위해 한국어를 공부해요.”

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4. 정리 (약 15분)

• 오늘 배운 어휘 복습
• 간단한 발표

학생 발표:
“저는 한국 여행을 위해 한국어를 공부해요.”

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Ⅲ. 2차시: 문법 교수·학습 지도안

1. 도입 (약 10분)

교사:
“여러분, 친구가 한국어를 잘하면 뭐라고 말해요?”

학생:
“잘해요!”

교사:
“오늘은 ‘감탄’하는 표현을 배워요.”

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2. 제시 (약 40분)

(1) 문법 ①: -네요

의미: 새롭게 알게 된 사실에 대한 감탄

형태

• 동사/형용사 + 네요
• 명사 + 이네요

예문

• 한국어를 잘하네요!
• 발음이 좋네요!
• 실력이 많이 늘었네요!

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(2) 문법 ②: -기 위해(서)

의미: 목적을 나타냄 (~하기 위해서)

형태

• 동사 + 기 위해(서)

예문

• 한국어를 배우기 위해 한국에 왔어요.
• 취업을 하기 위해 공부해요.

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3. 연습 (약 40분)

(1) 문장 완성

• 한국어 실력이 많이 (늘다 → 늘었네요)
• 친구를 만나기 (위해 → 위해서)

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(2) 역할극

상황:
“친구의 한국어 실력이 좋아졌을 때”

A: “와! 발음이 정말 좋아졌네요!”
B: “감사합니다. 열심히 공부했어요.”

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4. 정리 (약 10분)

• 문법 비교 정리
  • -네요: 감탄
  • -기 위해(서): 목적

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Ⅳ. 3차시: 기능 교수·학습 지도안 (평가하기, 목적 말하기)

1. 도입 (약 15분)

교사:
“여러분은 왜 한국어를 공부해요?”

→ 다양한 답변 유도

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2. 제시 (약 30분)

(1) 평가하기 기능

• “정말 잘하네요.”
• “많이 늘었네요.”
• “발음이 좋아졌네요.”

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(2) 목적 말하기 기능

• “취업을 위해 공부해요.”
• “한국 친구를 사귀기 위해 공부해요.”

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3. 연습 (약 40분)

(1) 인터뷰 활동

학생 A → 학생 B 인터뷰

• 왜 한국어를 공부해요?
• 얼마나 공부했어요?

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(2) 발표 활동

주제:
“나의 한국어 학습 목표”

예:
“저는 한국에서 일하기 위해 한국어를 공부해요.”

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4. 정리 (약 15분)

• 학습 내용 종합 정리
• 교사의 피드백 제공

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Ⅴ. 종합 정리 및 평가

1. 형성 평가

• 문장 만들기
• 역할극 수행
• 인터뷰 활동 참여도

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2. 총괄 평가

(1) 말하기 평가

• 친구 평가하기
• 학습 목적 말하기

(2) 쓰기 평가

주제:
“나는 왜 한국어를 공부하는가?”

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3. 피드백

• 발음 교정
• 문법 오류 수정
• 표현 확장 지도

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Ⅵ. 수업의 의의

이 수업은 초급 학습자가 다음과 같은 능력을 기를 수 있도록 한다.

1. 자신과 타인의 언어 능력을 평가하는 능력
2. 한국어 학습 목적을 명확하게 표현하는 능력
3. 감탄 표현과 목적 표현을 실제 상황에서 활용하는 능력

또한 다양한 국적의 학습자들이 서로의 학습 목적을 공유하면서 상호 문화 이해와 의사소통 능력을 함께 향상시킬 수 있다는 점에서 의미가 있다.