한국어 초급 학습자용 ' 성격과 특징'을 주제로 공부해요.

■ 한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안'

1. 기본 정보

• 제목: 제 친구도 영화 보는 것을 정말 좋아해요
• 주제: 성격과 특징
• 대상: 한국어 초급 학습자 (다국적 학습자)
• 차시: 1~3차시 (총 3차시 구성)
• 학습 목표:
  1. 성격과 특징 관련 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-은/ -ㄴ/ -는’을 활용하여 사람이나 사물을 설명할 수 있다.
  3. 자신의 이상형을 말하고 다른 사람의 특징을 설명할 수 있다.

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Ⅰ. <어휘> 교수‧학습 

1. 도입

교사:
“여러분, 친구를 소개할 때 어떤 말을 해요?”
“예: ‘친절해요’, ‘재미있어요’”

학생:
“친절해요.” / “재미있어요.”

→ 학습자 경험 활성화

교사:
“오늘은 사람의 성격과 특징을 말하는 한국어를 배워요.”

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2. 제시

(1) 성격과 특징 1 (기본 성격)

• 친절하다
• 착하다
• 재미있다
• 똑똑하다
• 부지런하다
• 게으르다
• 활발하다
• 조용하다

👉 시각 자료 + 표정 그림 활용

교사:
“이 사람은 웃어요. 재미있어요.”
“이 사람은 책을 많이 읽어요. 똑똑해요.”

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(2) 성격과 특징 2 (취향 및 특징)

• 영화 보는 것을 좋아하다
• 운동을 좋아하다
• 음악을 좋아하다
• 책 읽는 것을 좋아하다
• 말이 많다 / 말이 적다
• 사람을 잘 도와준다

👉 문장 형태로 제시

예:

• 저는 영화를 보는 것을 좋아해요.
• 제 친구는 운동을 좋아해요.

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3. 연습

(1) 반복 연습

교사: “친절하다 → ?”
학생: “친절해요”

교사: “활발하다 → ?”
학생: “활발해요”

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(2) 짝 활동

학생 A: “친구가 어때요?”
학생 B: “친절해요. 그리고 재미있어요.”

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(3) 분류 활동

카드 나누기:

• 성격
• 취미

학생들이 분류
→ 의미 이해 강화

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4. 활용

(1) 친구 소개하기

• 제 친구는 친절해요.
• 제 친구는 영화를 좋아해요.

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(2) 다국적 활동

“나라별 친구 소개하기”

• 일본 친구: 조용해요
• 미국 친구: 활발해요

→ 문화 비교 자연스럽게 유도

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5. 정리

• 성격 표현 + 취미 표현 결합
• 간단한 발표

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Ⅱ. <문법> 교수‧학습

1. 도입

교사:
“‘친절한 사람’, ‘웃는 친구’ 들어봤어요?”

→ 관형형 개념 자연스럽게 도입

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2. 제시

(1) 형태

• 형용사 + -은/ -ㄴ
  → 친절하다 → 친절한 사람
• 동사 + -는
  → 웃다 → 웃는 사람

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(2) 예문

• 친절한 친구
• 재미있는 사람
• 운동을 좋아하는 학생
• 영화를 보는 친구

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(3) 의미

👉 명사를 꾸미는 표현

“어떤 사람?” → 설명

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3. 연습

(1) 형태 연습

• 친절하다 → 친절한
• 크다 → 큰
• 먹다 → 먹는

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(2) 문장 완성

• (친절하다) → ______ 친구
  → 친절한 친구

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(3) 질문 응답

교사:
“어떤 친구 좋아해요?”

학생:
“친절한 친구 좋아해요.”

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4. 활용

(1) 정보 찾기 활동

카드:

• 친절한 사람
• 운동을 좋아하는 사람

학생 서로 질문

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(2) 문장 확장

• 제 친구는 친절한 사람이에요.
• 제 친구는 영화를 보는 것을 좋아하는 사람이에요.

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5. 정리

• 형용사 → -은/ -ㄴ
• 동사 → -는
• 명사 앞에서 사용

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Ⅲ. <기능> 교수‧학습 (이상형 말하기) 

1. 도입

교사:
“여러분, 어떤 사람 좋아해요?”

학생 자유 답변

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2. 제시

(1) 이상형 표현

• 저는 친절한 사람을 좋아해요.
• 저는 웃는 사람이 좋아요.
• 저는 영화를 좋아하는 사람이 좋아요.

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(2) 구조

• 저는 + [형용사/동사 + 관형형] + 사람을 좋아해요

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3. 연습

(1) 문장 만들기

단어 제공:

• 친절하다 / 운동하다 / 웃다

학생 문장 생성

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(2) 인터뷰 활동

학생 A:
“어떤 사람 좋아해요?”

학생 B:
“친절한 사람 좋아해요.”

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(3) 표 작성

이름이상형

민수	친절한 사람
안나	운동하는 사람

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4. 활용

(1) 역할극

상황: 친구 소개

A: “제 친구는 재미있는 사람이에요.”
B: “저는 그런 사람이 좋아요.”

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(2) 다국적 비교

• 나라별 이상형 비교
  → 문화 이해 확장

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(3) 발표 활동

“내 이상형 발표하기”

• 저는 친절한 사람을 좋아해요.
• 저는 영화를 좋아하는 사람이 좋아요.

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5. 정리

• 이상형 표현 완성
• 말하기 자신감 강화

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Ⅳ. 전체 정리 및 평가

1. 종합 활동

“친구 소개 + 이상형 말하기”

• 제 친구는 활발한 사람이에요.
• 제 친구도 영화를 보는 것을 좋아해요.
• 저는 그런 사람이 좋아요.

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2. 평가

(1) 형성 평가

• 어휘 이해 여부
• 문법 사용 정확성

(2) 수행 평가

• 친구 소개 발표
• 이상형 말하기

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3. 마무리

교사:
“오늘 무엇을 배웠어요?”

학생:
“성격 말하기요.”
“이상형 말하기요.”

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■ 결론

이 수업은 초급 학습자가

• 성격 어휘 → 문법 → 실제 의사소통 기능
  으로 자연스럽게 확장되도록 설계되었다.

특히 다국적 학습자를 고려하여

• 문화 비교
• 상호작용 중심 활동
  을 강화하였으며,

최종적으로 학습자는
✔ 사람의 특징을 설명하고
✔ 자신의 이상형을 말할 수 있는
실제 의사소통 능력을 갖추게 된다.