한국어 초급 학습자용 '여행'을 주제로 공부해요.

■ 한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치기 위한 '교수‧학습 지도안'

[제목] 한국의 제주도로 봄에 여행을 가려고 해요

[주제] 여행

[대상] 한국어 초급 학습자 (다국적 학습자)

[수업 목표]

• 여행과 관련된 기본 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
• ‘-으려고 하다/려고 하다’를 사용하여 계획을 말할 수 있다.
• 자신의 여행 경험과 계획을 말할 수 있다.

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① <어휘> 지도 (여행 준비 및 활동 어휘)

(※ A4 약 3장 분량)

1. 도입

교사:
“여러분, 여행을 좋아해요?”
“어디에 가 봤어요?”

학습자:
“저는 일본에 가 봤어요.”
“저는 여행을 좋아해요.”

→ 학습자의 경험을 자연스럽게 유도하여 ‘여행’ 주제 활성화

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2. 어휘 제시

(1) 여행 준비 어휘

구분어휘의미

준비	여권	해외여행에 필요한 신분증
준비	비행기표	항공권
준비	호텔 예약	숙소 예약
준비	짐 싸다	여행 가방 준비
준비	여행 가방	캐리어
준비	환전하다	돈을 바꾸다

교사 발화:
“여행을 가기 전에 무엇을 준비해요?”
→ 시각 자료 활용 (사진, PPT)

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(2) 여행 활동 어휘

구분어휘의미

활동	관광하다	구경하다
활동	사진을 찍다	사진 촬영
활동	맛있는 음식을 먹다	음식 체험
활동	쇼핑하다	물건을 사다
활동	바다를 보다	자연 감상
활동	산에 가다	등산

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3. 의미 이해 활동

활동 1: 그림 보고 맞추기

• 교사가 ‘짐 싸는 그림’, ‘사진 찍는 그림’ 제시
• 학습자가 어휘 말하기

활동 2: 연결하기

• 어휘 ↔ 그림 매칭

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4. 발음 및 반복 연습

교사:
“따라하세요. ‘여권’ / ‘비행기표’ / ‘짐 싸다’”

→ 집단 반복 → 개인 반복

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5. 활용 연습

활동 3: 질문-응답

교사:
“여행 가기 전에 무엇을 준비해요?”

학습자:
“여권을 준비해요.”
“짐을 싸요.”

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활동 4: 짝 활동

A: “여행 가면 뭐 해요?”
B: “사진을 찍어요.”

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6. 정리

• 어휘 복습 퀴즈
• 빠르게 말하기 게임

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② <문법> 지도 (‘-으려고 하다/려고 하다’)

(※ A4 약 3장 분량)

1. 도입

교사:
“여러분, 내일 뭐 할 거예요?”

학습자:
“공부해요.”
“친구를 만나요.”

→ 자연스럽게 ‘계획 표현’으로 연결

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2. 문법 제시

(1) 형태

• 동사 + -(으)려고 하다
• 받침 O → 으려고 하다
• 받침 X → 려고 하다

예)

• 먹다 → 먹으려고 하다
• 가다 → 가려고 하다

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(2) 의미

👉 어떤 행동을 ‘하려는 계획’이나 ‘의도’를 나타냄

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(3) 예문

• 저는 제주도에 가려고 해요.
• 사진을 찍으려고 해요.
• 맛있는 음식을 먹으려고 해요.

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3. 형태 연습

활동 1: 변형 연습

교사:
“가다 → ?”

학습자:
“가려고 하다”

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활동 2: 문장 완성

• 저는 한국에 ( ) → 가려고 해요
• 저는 사진을 ( ) → 찍으려고 해요

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4. 의미 연습

활동 3: 질문-응답

교사:
“제주도에서 뭐 하려고 해요?”

학습자:
“바다를 보려고 해요.”

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활동 4: 카드 활동

• 카드: ‘먹다 / 사진 찍다 / 쇼핑하다’
• 문장 만들기

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5. 의사소통 활동

활동 5: 인터뷰

A: “여행 가서 뭐 하려고 해요?”
B: “저는 음식을 먹으려고 해요.”

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6. 정리

• 문법 형태 + 의미 다시 확인
• 틀린 문장 고치기

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③ <기능> 지도 (경험 말하기, 계획 말하기)

(※ A4 약 3장 분량)

1. 도입

교사:
“여행 가 본 적 있어요?”

→ 경험 표현 유도

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2. 경험 말하기

(1) 표현

• ~에 가 봤어요
• ~을/를 해 봤어요

(2) 예문

• 저는 제주도에 가 봤어요.
• 바다를 봤어요.

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활동 1: 경험 공유

학습자:
“저는 한국에 가 봤어요.”
“저는 김치를 먹어 봤어요.”

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3. 계획 말하기

(1) 표현

• ~려고 해요
• ~을 계획이에요

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(2) 예문

• 저는 제주도에 가려고 해요.
• 사진을 찍으려고 해요.

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4. 통합 활동

활동 2: 과거 + 미래 연결

A: “제주도에 가 봤어요?”
B: “아니요. 가려고 해요.”

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5. 역할극

상황: 여행 계획

A: “어디에 가려고 해요?”
B: “제주도에 가려고 해요.”
A: “뭐 하려고 해요?”
B: “바다를 보려고 해요.”

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6. 발표 활동

활동 3: 나의 여행 계획 발표

• 나라
• 장소
• 활동

예:
“저는 한국 제주도에 가려고 해요.
사진을 찍으려고 해요.”

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7. 정리

• 경험 vs 계획 비교
• 핵심 표현 반복

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■ 전체 수업 정리 

1. 수업 흐름

1. 도입 → 여행 경험 공유
2. 어휘 학습 → 준비 + 활동
3. 문법 학습 → -(으)려고 하다
4. 기능 학습 → 경험 + 계획
5. 통합 활동 → 역할극, 발표

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2. 핵심 학습 내용

어휘

• 여행 준비: 여권, 짐, 예약
• 여행 활동: 관광, 사진, 음식

문법

• -(으)려고 하다 = 계획

기능

• 경험 말하기
• 계획 말하기

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3. 평가 방법

• 구두 평가 (질문 응답)
• 역할극 수행
• 발표 평가

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4. 확장 활동

• 여행 계획서 작성
• 친구와 여행 일정 만들기
• 사진 보고 이야기 만들기

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5. 기대 효과

• 실제 생활에서 활용 가능한 표현 습득
• 의사소통 중심 학습 강화
• 문화 이해 (제주도 여행)