한국어 초급 학습자용 '생활 습관'을 주제로 공부해요.

■ 한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'

1. 수업 개요

• 제목: 저는 아침마다 산책을 하며 걷기 운동을 하고 있어요.
• 주제: 생활 습관
• 대상: 한국어 초급 학습자 (다양한 국적)
• 차시: 1차시 (90분 기준)
• 학습 목표
  1. 일상생활과 관련된 기본 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-은 후에/ -ㄴ 후에’, ‘-고 있다’ 문법을 활용할 수 있다.
  3. 자신의 일과와 생활 습관을 간단히 설명할 수 있다.

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① <어휘> 교수·학습 지도안

1. 어휘 선정

(1) 일상생활 어휘

• 일어나다, 씻다, 먹다, 공부하다, 일하다, 쉬다, 자다
• 학교, 집, 회사, 공원, 헬스장

(2) 생활 습관 어휘

• 산책하다, 운동하다, 걷다, 뛰다
• 건강하다, 규칙적이다, 피곤하다
• 아침마다, 매일, 자주, 가끔

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2. 도입 (15분)

(1) 동기 유발

교사:
“여러분, 아침에 뭐 해요?”

학생 예상 답변:

• “밥 먹어요.”
• “학교 가요.”

→ 그림 자료 활용 (아침 일과 그림 제시)

(2) 어휘 노출

• 교사는 그림을 보여주며 자연스럽게 말한다.
  • “이 사람은 운동해요.”
  • “이 사람은 산책해요.”

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3. 제시 (25분)

(1) 시각 자료 활용

• PPT 또는 그림 카드 활용
• 동작 중심 설명 (TPR 기법 활용)

예시:

• 교사: “산책해요” (걸어가는 동작)
• 학생: 따라 하기

(2) 의미 확인

• O/X 질문
  • “산책은 집에서 해요?” → X
  • “공원에서 해요?” → O

(3) 발음 연습

• 반복 연습
• 짝 활동 (서로 읽어주기)

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4. 연습 (25분)

(1) 짝 활동

A: “아침에 뭐 해요?”
B: “저는 밥을 먹어요.”

(2) 어휘 카드 게임

• 교사가 카드 배부
• 학생은 문장 만들기

예:

• “저는 매일 운동해요.”

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5. 활용 (15분)

(1) 미니 인터뷰

• 친구에게 질문하기
• 결과 발표

예:

• “민수 씨는 아침마다 산책해요.”

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6. 정리 (10분)

• 핵심 어휘 복습
• 교사 질문:
  • “오늘 배운 단어 뭐예요?”

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② <문법> 교수·학습 지도안 

1. 문법 항목

(1) -은 후에 / -ㄴ 후에

• 의미: 어떤 행동이 끝난 다음

예:

• 밥을 먹은 후에 공부해요.

(2) -고 있다

• 의미: 현재 진행

예:

• 운동을 하고 있어요.

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2. 도입 (15분)

(1) 상황 제시

교사:

• “밥을 먹어요 → 공부해요”
• “밥을 먹은 후에 공부해요”

(2) 비교 제시

• 단순 나열 vs 순서 표현

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3. 제시 (25분)

(1) 형태 설명

동사형태

먹다	먹은 후에
가다	간 후에

→ 규칙 설명 (간단히)

(2) 진행 표현 설명

• “지금 뭐 해요?”
• “공부하고 있어요.”

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4. 연습 (25분)

(1) 문장 완성

• “학교에 간 후에 ______.”
• “저는 지금 ______ 하고 있어요.”

(2) 짝 활동

A: “지금 뭐 하고 있어요?”
B: “책을 읽고 있어요.”

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5. 활용 (15분)

(1) 하루 일과 말하기

• “아침에 일어난 후에 운동해요.”

(2) 역할극

• 친구와 대화

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6. 정리 (10분)

• 핵심 문법 반복
• 오류 교정

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③ <기능> 교수·학습 지도안

1. 기능 목표

• 일과 설명하기
• 생활 습관 설명하기

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2. 도입 (15분)

(1) 교사 모델링

“저는 아침에 일어나요.
밥을 먹은 후에 운동을 해요.
지금은 수업을 하고 있어요.”

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3. 제시 (25분)

(1) 구조 제시

• 시간 + 행동
• 행동 + 후에
• 현재 진행

(2) 문장 패턴 연습

• “저는 아침마다 ______.”
• “_____ 후에 _____.”
• “지금 _____ 하고 있어요.”

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4. 연습 (25분)

(1) 개인 활동

• 자신의 일과 쓰기

(2) 짝 활동

• 서로 질문

예:

• “아침에 뭐 해요?”
• “운동해요.”

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5. 활용 (15분)

(1) 발표 활동

• “저는 매일 아침 산책을 해요.”
• “운동을 한 후에 공부해요.”

(2) 문화 비교 활동

• 각 나라 생활 습관 이야기

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6. 정리 (10분)

• 발표 피드백
• 좋은 문장 공유

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■ 전체 정리 

1. 수업 흐름

1. 어휘 → 이해
2. 문법 → 구조 학습
3. 기능 → 실제 사용

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2. 핵심 표현

• 저는 아침마다 산책을 해요.
• 밥을 먹은 후에 운동해요.
• 지금 공부하고 있어요.

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3. 교수 전략

(1) 초급 학습자 중심 전략

• 반복 학습
• 시각 자료 활용
• 짧은 문장 사용

(2) 다양한 국적 학습자 고려

• 쉬운 설명
• 몸짓 활용
• 문화 비교 활동

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4. 평가 방법

(1) 형성 평가

• 질문 응답
• 짝 활동 참여

(2) 수행 평가

• 일과 발표
• 생활 습관 설명

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5. 기대 효과

• 기본 일상 표현 가능
• 간단한 문장 구성 능력 향상
• 의사소통 자신감 향상