한국어 초급 학습자용 '날씨와 기후'라는 주제로 공부해요.

📘 한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안'

1. 수업 개요

• 제목: 지금 비가 오니까 축구공은 여기에 놓아두고 가세요.
• 주제: 날씨와 기후
• 대상: 한국어 초급 학습자 (다국적 학습자)
• 학습 목표:
  1. 날씨와 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-아/어/여지다’, ‘-으니까/ -니까’를 활용하여 변화와 이유를 표현할 수 있다.
  3. 날씨 변화에 따른 행동과 이유를 말할 수 있다.

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2. <어휘> 지도안

(1) 도입 단계 (Warm-up)

교사:
“여러분, 오늘 날씨 어때요?”
학생:
“추워요 / 더워요 / 비가 와요.”

👉 다양한 국적 학습자들이 이해할 수 있도록 사진, 영상 자료 활용

• 맑은 날 ☀️
• 비 오는 날 🌧️
• 눈 오는 날 ❄️
• 바람 부는 날 🌬️

👉 TPR(전신 반응 교수법) 활용

• “비!” → 손으로 비 표현
• “바람!” → 입으로 ‘후~’

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(2) 제시 단계 (Presentation)

① 날씨 관련 어휘

구분어휘

날씨	맑다, 흐리다, 덥다, 춥다
기후	습하다, 건조하다
현상	비가 오다, 눈이 오다, 바람이 불다

👉 예문

• 오늘은 날씨가 맑아요.
• 한국은 여름에 습해요.

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② 날씨 관련 활동 어휘

상황표현

비	우산을 쓰다
눈	눈사람을 만들다
더움	수영하다
추움	옷을 많이 입다

👉 예문

• 비가 오면 우산을 써요.
• 더우면 수영을 해요.

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(3) 연습 단계 (Practice)

① 짝 활동 (Pair Work)

A: 오늘 날씨 어때요?
B: 비가 와요.
A: 뭐 해요?
B: 우산을 써요.

👉 국적 혼합 짝 구성 (의사소통 촉진)

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② 그림 보고 말하기

교사: 그림 제시 → “이 사람 뭐 해요?”
학생:

• “우산을 써요.”
• “눈사람을 만들어요.”

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(4) 활용 단계 (Production)

활동: “날씨 인터뷰”

• 학생들이 서로 질문
• 예:
  • “베트남은 날씨 어때요?”
  • “필리핀은 더워요?”

👉 다양한 문화 비교 유도

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(5) 정리

• 날씨 표현 복습
• 오늘 배운 어휘 카드로 게임 진행

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3. <문법> 지도안

(1) 도입

교사:
“날씨가 변해요?”
학생:
“네, 더워요 → 추워요.”

👉 자연스럽게 ‘변화’ 개념 도입

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(2) 제시

① ‘-아/어/여지다’ (변화 표현)

👉 의미: 상태가 변함

• 덥다 → 더워지다
• 춥다 → 추워지다

👉 예문

• 날씨가 추워졌어요.
• 바람이 강해졌어요.

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② ‘-으니까/ -니까’ (이유 표현)

👉 의미: 이유 설명

👉 예문

• 비가 오니까 우산을 써요.
• 추우니까 옷을 입어요.

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(3) 형태 연습

동사/형용사변화형

덥다	더워지다
춥다	추워지다
비가 오다	비가 오니까

👉 반복 연습

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(4) 연습 활동

① 문장 완성

• 날씨가 더워요 → 날씨가 ______
  → 더워졌어요

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② 연결하기

• 비가 와요 → 우산을 써요
  → 비가 오니까 우산을 써요

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(5) 의사소통 활동

활동: “이유 말하기 게임”

교사:
“왜 우산 써요?”
학생:
“비가 오니까 써요.”

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(6) 정리

• 변화 + 이유 함께 사용

👉 예문

• 날씨가 추워졌으니까 옷을 입으세요.

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4. <기능> 지도안

(1) 도입

상황 제시:
“비가 와요. 축구해요?”

학생:
“안 해요!”

👉 이유 말하기 유도

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(2) 제시

기능 1: 변화 말하기

• 날씨가 더워졌어요
• 비가 많이 와요

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기능 2: 이유 말하기

• 비가 오니까 안 가요
• 추우니까 집에 있어요

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(3) 연습

① 역할극

상황: 운동장

A: 축구해요?
B: 아니요. 비가 오니까 안 해요.

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② 상황 카드 활동

카드 예시:

• 눈
• 더움
• 바람

👉 학생들이 이유 말하기

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(4) 실제 의사소통 활동

활동: “오늘 계획 말하기”

학생 발표

• “비가 오니까 집에 있어요.”
• “더워지니까 수영해요.”

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(5) 확장 활동

문화 비교

• 한국 날씨 vs 자기 나라 날씨
• 계절 차이 이야기

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(6) 정리

핵심 표현 반복

• “~아/어졌어요”
• “~니까”

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5. 종합 정리

(1) 통합 활동

상황극

상황: 학교 운동장

학생 A: 축구해요?
학생 B: 지금 비가 오니까 축구공은 여기에 놓아두고 가세요.

👉 목표 문장 활용

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(2) 평가

형성 평가

1. 날씨 어휘 말하기
2. 변화 문장 만들기
3. 이유 문장 말하기

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(3) 과제

• “내 나라 날씨 소개하기”
• 문장 5개 작성
  • 변화 2개
  • 이유 3개

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6. 기대 효과

• 초급 학습자가 실제 생활에서 사용하는 자연스러운 표현 습득
• 날씨 → 행동 → 이유 연결 능력 향상
• 다양한 국적 학습자의 문화 교류 촉진