한국어 초급 학습자용 '취미와 운동'을 주제로 공부해요.

■ 한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'

1. 수업 개요

• 제목: 은정 씨! 다음 주말에 우리 같이 영화 봐요.
• 주제: 취미와 운동
• 대상: 한국어 초급 학습자 (다양한 국적)
• 차시: 1차시 (90분 기준)
• 학습 목표:
  1. 취미 및 운동과 관련된 기본 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-을/ㄹ 거예요’, ‘-아요/어요/여요’ 문법을 활용하여 미래 계획과 일상 표현을 말할 수 있다.
  3. 자신의 취미를 말하고, 상대방과 취미에 대해 대화를 나눌 수 있다.

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Ⅰ. 어휘 교육 (취미, 빈도 부사) 

1. 도입 (15분)

1) 동기 유발

• 교사: “여러분, 주말에 뭐 해요?”
• 학생: 자유롭게 대답 (영어/모국어 허용 → 한국어로 유도)

2) 시각 자료 활용

• 영화, 운동, 게임, 독서 등의 그림 제시
• 학생들에게 질문:
  • “이거 뭐예요?”
  • “좋아해요?”

→ 자연스럽게 취미 어휘로 연결

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2. 제시 (Presentation)

1) 취미 어휘 제시

구분어휘

문화 활동	영화 보기, 음악 듣기, 책 읽기
운동	축구, 농구, 수영, 요가, 달리기
여가 활동	여행, 쇼핑, 게임하기

✔ 발음 연습 + 따라 말하기
✔ 그림 카드와 함께 제시

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2) 빈도 부사 제시

빈도표현

항상	항상
자주	자주
가끔	가끔
거의 안	거의 안
전혀 안	전혀 안

✔ 예문 제시

• “저는 영화를 자주 봐요.”
• “저는 운동을 거의 안 해요.”

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3. 연습 (Practice)

1) 반복 연습

• 교사 → 학생 따라 말하기
• 짝 활동:
  • A: “뭐 좋아해요?”
  • B: “저는 축구를 좋아해요.”

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2) 짝 활동 (정보 교환)

• 활동지 제공
• 서로 질문:
  • “영화를 자주 봐요?”
  • “운동을 자주 해요?”

✔ 빈도 부사 반드시 사용

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4. 활용 (Production)

1) 인터뷰 활동

• 친구 3명 인터뷰
• 결과 발표:
  • “민수 씨는 영화를 자주 봐요.”
  • “Anna 씨는 운동을 안 해요.”

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5. 정리

• 어휘 복습 퀴즈
• 그림 보고 말하기

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Ⅱ. 문법 교육 (-을/ㄹ 거예요, -아요/어요/여요) 

1. 도입

• 교사 질문:
  • “내일 뭐 해요?”
  • “주말에 뭐 할 거예요?”

→ 자연스럽게 미래 표현 유도

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2. 제시

1) -을/ㄹ 거예요 (미래 계획)

✔ 형태

동사활용

가다	갈 거예요
먹다	먹을 거예요
보다	볼 거예요

✔ 의미

• 미래 계획, 의지

✔ 예문

• “저는 내일 영화를 볼 거예요.”
• “주말에 운동할 거예요.”

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2) -아요/어요/여요 (현재/일반 표현)

✔ 예문

• “저는 영화를 봐요.”
• “운동을 해요.”

✔ 규칙 설명 (간단히)

• ㅏ, ㅗ → 아요
• 나머지 → 어요
• 하다 → 해요

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3. 연습

1) 형태 연습

• 동사 카드 → 문장 만들기

예:

• “운동하다” → “운동해요”
• “보다” → “볼 거예요”

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2) 문장 완성

• “저는 주말에 ______ 거예요.”
• “저는 매일 ______ 해요.”

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4. 활용

1) 역할극

A: “다음 주말에 뭐 할 거예요?”
B: “영화를 볼 거예요.”
A: “같이 볼까요?”

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2) 자기 계획 발표

• “저는 토요일에 친구를 만날 거예요.”
• “일요일에는 운동할 거예요.”

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5. 정리

• 미래 vs 현재 구분 연습
• 간단한 퀴즈

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Ⅲ. 기능 교육 (취미 이야기하기) 

1. 도입

• 교사 시범 대화:

A: “취미가 뭐예요?”
B: “저는 영화를 좋아해요.”

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2. 제시

1) 기본 표현

• “취미가 뭐예요?”
• “저는 ~을/를 좋아해요.”
• “자주 ~해요.”

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2) 확장 표현

• “같이 ~할까요?”
• “좋아요 / 싫어요”
• “언제 할까요?”

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3. 연습

1) 짝 대화

• 취미 묻고 답하기
• 빈도 포함하기

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2) 카드 게임

• 취미 카드 뽑기 → 문장 만들기

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4. 활용

1) 역할극 (핵심 활동)

상황: 친구에게 영화 제안하기

A: “은정 씨! 다음 주말에 뭐 할 거예요?”
B: “집에서 쉴 거예요.”
A: “우리 같이 영화 볼까요?”
B: “좋아요!”

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2) 그룹 활동

• 3~4명 모둠
• 주말 계획 만들기

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5. 정리

• 발표
• 피드백

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Ⅳ. 결론 및 평가

1. 형성 평가

• 취미 말하기 테스트
• 문장 완성

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2. 자기 평가

• “나는 취미를 말할 수 있어요.”
• “나는 계획을 말할 수 있어요.”

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3. 과제

• “나의 주말 계획 쓰기”
• 5문장 이상 작성

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■ 총정리

본 수업은 어휘 → 문법 → 기능의 단계적 접근을 통해 학습자가 자연스럽게 언어를 습득하도록 설계되었다. 특히 초급 학습자의 특성을 고려하여 다음과 같은 점을 중점적으로 반영하였다.

1. 시각 자료 중심의 어휘 제시
2. 반복과 패턴 중심의 문법 연습
3. 실제 의사소통 중심의 역할극 활동
4. 다양한 국적 학습자를 고려한 단순·명확한 설명

이를 통해 학습자는 단순한 암기를 넘어 실제 생활에서 사용할 수 있는 의사소통 능력을 기를 수 있다.