한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'
1. 수업 개요
| 제목 | 영인 씨는 어디에 가요? |
| 주제 | 장소와 동작 |
| 학습 대상 | 한국어 초급 학습자 (다양한 국적의 성인 학습자) |
| 학습 시간 | 90분 |
| 학습 목표 | ① 기본 동사를 이해하고 사용할 수 있다. ② ‘-아요/어요/여요’ 현재형을 사용할 수 있다. ③ ‘-에 가요’ 표현을 사용하여 가는 장소를 말할 수 있다. ④ 어디에 가는지 묻고 답하는 대화를 할 수 있다. |
| 기능 | 가는 곳 묻고 답하기 |
| 준비물 | PPT, 그림 카드(학교, 집, 카페 등), 역할카드, 활동지 |
Ⅰ. 어휘 교육 (기초 동사, 장소 어휘)
1. 학습 목표
학습자는 일상생활에서 자주 사용하는 기초 동사와 장소 관련 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
2. 도입 (10분)
교사는 학생들에게 다음 질문을 하며 수업을 시작한다.
교사:
“여러분은 오늘 어디에 가요?”
학생 예상 답
- 학교에 가요.
- 회사에 가요.
- 카페에 가요.
교사는 PPT에 장소 그림을 보여 준다.
- 학교
- 도서관
- 카페
- 식당
- 집
- 병원
- 공원
- 마트
교사:
“여기는 어디예요?”
학생:
“학교예요.”
“카페예요.”
3. 어휘 제시 (20분)
(1) 장소 어휘
| 학교 | school |
| 집 | home |
| 도서관 | library |
| 카페 | cafe |
| 식당 | restaurant |
| 병원 | hospital |
| 공원 | park |
| 마트 | supermarket |
교사는 사진과 함께 발음 연습을 진행한다.
교사:
“따라 말하세요.”
학생:
“학교”
“도서관”
“카페”
(2) 기초 동사
| 가다 | go |
| 오다 | come |
| 먹다 | eat |
| 마시다 | drink |
| 공부하다 | study |
| 일하다 | work |
| 쉬다 | rest |
| 만나다 | meet |
교사는 동작 그림을 보여 주며 설명한다.
예
교사:
“먹다. 밥을 먹어요.”
학생:
“먹다.”
4. 어휘 연습 (20분)
활동 1 : 그림 보고 말하기
교사가 그림을 보여 준다.
예
그림: 카페
학생:
“카페”
활동 2 : 동작 맞추기
교사:
“저는 커피를 마셔요. 어디예요?”
학생:
“카페요!”
활동 3 : 연결하기
학생들은 활동지에서 장소와 동사를 연결한다
예
도서관 → 공부하다
식당 → 먹다
공원 → 쉬다
5. 어휘 활용 활동 (15분)
활동 : 친구에게 질문하기
학생들은 서로 질문한다.
A:
“어디에 가요?”
B:
“도서관에 가요.”
A:
“왜요?”
B:
“공부해요.”
6. 정리 (5분)
교사 질문
- 학교에서 무엇을 해요?
- 도서관에서 무엇을 해요?
학생 답
- 공부해요.
- 책을 읽어요.
Ⅱ. 문법 교육 (-아요/어요/여요, -에 가요)
1. 학습 목표
학습자는 **동사의 현재형(-아요/어요/여요)**과 **장소 표현(-에 가요)**을 사용하여 문장을 만들 수 있다.
2. 문법 제시 (15분)
(1) -아요 / -어요 / -여요
교사는 예문을 제시한다.
가다 → 가요
먹다 → 먹어요
마시다 → 마셔요
공부하다 → 공부해요
설명
| ㅏ / ㅗ | -아요 |
| 그 외 | -어요 |
| 하다 | -해요 |
예문
저는 학교에 가요.
저는 밥을 먹어요.
저는 커피를 마셔요.
저는 한국어를 공부해요.
(2) -에 가요
장소 + 에 + 가요
예
학교에 가요
도서관에 가요
카페에 가요
3. 문법 연습 (20분)
활동 1 : 문장 완성
예
저는 학교에 ( )
학생
“가요”
활동 2 : 동사 변형
먹다 → 먹어요
가다 → 가요
공부하다 → 공부해요
학생들이 말로 연습한다.
활동 3 : 문장 만들기
학생들은 다음 단어로 문장을 만든다.
예
카페 / 가다
학생
“카페에 가요.”
4. 문법 활용 활동 (20분)
역할극
A: 어디에 가요?
B: 도서관에 가요.
A: 무엇을 해요?
B: 공부해요.
확장 대화
A: 영인 씨는 어디에 가요?
B: 카페에 가요.
A: 무엇을 마셔요?
B: 커피를 마셔요.
5. 정리 (5분)
교사 질문
“‘가다’ 현재형은 무엇이에요?”
학생
“가요.”
Ⅲ. 기능 교육 (가는 곳 묻고 답하기)
1. 학습 목표
학습자는 어디에 가는지 묻고 답하는 대화를 할 수 있다.
2. 대화 제시 (10분)
기본 대화
영인: 민수 씨, 어디에 가요?
민수: 도서관에 가요.
영인: 무엇을 해요?
민수: 공부해요.
대화 읽기
학생들은 두 명씩 읽는다.
3. 듣기 활동 (15분)
교사는 대화를 읽는다.
학생들은 질문에 답한다.
- 민수 씨는 어디에 가요?
→ 도서관 - 무엇을 해요?
→ 공부해요
4. 말하기 활동 (25분)
활동 1 : 교실 인터뷰
학생들은 친구에게 질문한다.
질문
- 어디에 가요?
- 무엇을 해요?
표 작성
| Maria | 카페 | 커피 마셔요 |
| Tom | 공원 | 쉬어요 |
활동 2 : 역할극
상황 카드
- 카페
- 학교
- 공원
- 마트
대화 예
A: 어디에 가요?
B: 마트에 가요.
A: 무엇을 해요?
B: 물을 사요.
5. 확장 활동 (10분)
학생들은 자신의 하루를 말한다.
예
“저는 아침에 학교에 가요.
오후에 카페에 가요.
친구를 만나요.”
6. 정리 (5분)
교사는 질문한다.
“여러분, 오늘 어디에 가요?”
학생들은 한 문장으로 말한다.
- 저는 집에 가요.
- 저는 도서관에 가요.
Ⅳ. 수업 정리 및 평가
형성 평가
다음 질문에 답하세요.
- “카페에 ( )”
→ 가요 - “도서관에서 무엇을 해요?”
→ 공부해요 - 친구에게 질문하기
→ “어디에 가요?”
과제
자신의 하루를 3문장으로 쓰세요.
예
저는 학교에 가요.
저는 도서관에 가요.
저는 집에 가요.
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