한국어 초급 학습자용 '취미'를 주제로 공부해요.

한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안'

1. 단원 개요

• 제목: 저는 시간이 있을 때 요리를 해요
• 주제: 취미
• 대상: 다양한 국적의 한국어 초급 학습자
• 기능: 취미 말하기, 취미 경험 이야기하기, 공연 안내문 읽기, 후기 쓰기
• 어휘: 취미 관련 어휘
• 문법: -을 때, -게 되다, -에게로
• 기능 영역: 듣기·말하기 / 읽기·쓰기

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1) 어휘 지도 (취미 관련 어휘)

(A4 약 2장 분량)

1. 수업 목표

• 취미와 관련된 기본 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
• 자신의 취미를 말할 수 있다.
• 다른 사람의 취미를 묻고 답할 수 있다.

2. 주요 어휘

취미 어휘

• 요리하다
• 운동하다
• 음악을 듣다
• 영화를 보다
• 책을 읽다
• 사진을 찍다
• 그림을 그리다
• 여행하다
• 춤을 추다
• 게임을 하다

취미 관련 표현

• 시간이 있을 때
• 주말에
• 가끔
• 자주
• 매일

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3. 도입 (Warm-up)

교사는 취미 활동 사진을 보여 준다.

예: 요리, 여행, 운동, 음악 감상 사진

교사 질문

• 여러분, 이 사진을 보세요. 무엇을 하고 있어요?

학습자

• 요리해요.
• 운동해요.
• 여행해요.

교사

• 여러분은 취미가 있어요?

학습자

• 네 있어요.
• 없어요.

교사

• 오늘은 취미에 대해 이야기하는 한국어를 배울 거예요.

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4. 전개

(1) 어휘 제시

교사는 그림 카드로 어휘를 제시한다.

예

교사

• 이것은 무엇이에요?

학생

• 요리예요.

교사

• 맞아요. 요리하다예요.

판서

요리하다
운동하다
음악을 듣다
책을 읽다

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(2) 의미 확인

교사는 질문을 통해 이해 여부를 확인한다.

교사

• 운동은 좋아요?

학생

• 네 좋아요.

교사

• 여행을 좋아하는 사람 있어요?

학생

• 네!

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(3) 어휘 연습

활동 1 : 그림 맞추기

학생들은 그림과 단어를 연결한다.

예
(그림) → (요리하다)

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활동 2 : 짝 활동

학생 A

• 취미가 뭐예요?

학생 B

• 저는 음악을 들어요.

학생 A

• 언제 음악을 들어요?

학생 B

• 저는 밤에 음악을 들어요.

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(4) 확장 활동

학생들은 취미를 3개 말한다.

예

• 저는 요리를 해요.
• 저는 여행을 좋아해요.
• 저는 사진을 찍어요.

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5. 정리

교사 질문

• 여러분 취미가 뭐예요?

학생

• 저는 요리를 해요.
• 저는 운동을 해요.

교사

• 아주 잘했어요. 다음 시간에는 취미를 말할 때 사용하는 문법을 배워요.

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2) 문법 지도

(A4 약 2장 분량)

1. 학습 목표

• -을 때를 사용하여 상황을 말할 수 있다.
• -게 되다를 사용하여 변화된 상황을 말할 수 있다.
• -에게로를 사용하여 방향을 말할 수 있다.

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2. 문법 1 : -을 때

의미

어떤 시간이나 상황을 말할 때 사용한다.

형태

동사 + -(으)ㄹ 때

예

• 시간이 있을 때
• 집에 갈 때
• 공부할 때

예문

• 저는 시간이 있을 때 요리를 해요.
• 저는 심심할 때 영화를 봐요.

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연습

교사 질문

• 여러분은 심심할 때 무엇을 해요?

학생

• 저는 음악을 들어요.
• 저는 게임을 해요.

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3. 문법 2 : -게 되다

의미

어떤 상황이 변했을 때 사용한다.

예문

• 한국에 와서 요리를 하게 되었어요.
• 친구를 만나서 운동을 하게 되었어요.

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연습

교사 질문

• 한국에 와서 무엇을 하게 되었어요?

학생

• 저는 한국 음식을 먹게 되었어요.
• 저는 한식을 요리하게 되었어요.

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4. 문법 3 : -에게로

의미

사람에게 방향을 나타낼 때 사용한다.

예문

• 저는 친구에게로 갔어요.
• 저는 선생님에게로 갔어요.

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연습

교사

• 숙제가 어려워요. 누구에게로 가요?

학생

• 선생님에게로 가요.

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5. 종합 연습

대화 연습

학생 A

• 시간이 있을 때 뭐 해요?

학생 B

• 저는 요리를 해요.

학생 A

• 왜 요리를 해요?

학생 B

• 한국에 와서 요리를 하게 되었어요.

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3) 듣고 말하기

(A4 약 2장 분량)

1. 학습 목표

• 취미에 관한 대화를 이해할 수 있다.
• 자신의 취미를 말할 수 있다.

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2. 듣기 활동

대화 듣기

민수 : 주말에 뭐 해요?
안나 : 저는 시간이 있을 때 요리를 해요.
민수 : 정말요? 요리를 좋아해요?
안나 : 네. 한국에 와서 요리를 좋아하게 되었어요.

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질문

1. 안나는 언제 요리를 해요?
2. 왜 요리를 좋아하게 되었어요?

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3. 말하기 활동

활동 1 : 취미 인터뷰

학생 A

• 취미가 뭐예요?

학생 B

• 저는 사진을 찍어요.

학생 A

• 언제 사진을 찍어요?

학생 B

• 여행할 때 찍어요.

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활동 2 : 취미 발표

학생들은 자신의 취미를 발표한다.

예

• 저는 시간이 있을 때 책을 읽어요.
• 저는 친구에게로 가서 같이 운동해요.

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4. 역할극

상황

• 친구를 만나 취미 이야기하기

대화 예

A

• 주말에 뭐 해요?

B

• 저는 요리를 해요.

A

• 저도 요리를 좋아해요.

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4) 읽고 쓰기

(A4 약 2장 분량)

1. 학습 목표

• 공연 안내문을 읽고 이해할 수 있다.
• 공연 후기를 간단하게 쓸 수 있다.

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2. 읽기 자료 (공연 안내문)

공연 안내

한국 전통 음악 공연

시간
토요일 오후 7시

장소
문화센터 공연장

내용
한국 전통 음악과 춤 공연

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3. 읽기 질문

1. 공연은 언제 해요?
2. 공연은 어디에서 해요?
3. 공연 내용은 무엇이에요?

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4. 쓰기 활동

공연 후기 쓰기

예문

저는 토요일에 공연을 봤어요.
공연이 재미있었어요.
음악이 아주 좋았어요.

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쓰기 연습

다음 질문을 보고 후기를 쓴다.

• 언제 공연을 봤어요?
• 누구와 갔어요?
• 공연이 어땠어요?

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5. 정리

학생 발표

학생

• 저는 친구와 공연을 봤어요.
• 공연이 재미있었어요.

교사

• 여러분 모두 잘했습니다.

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전체 수업 정리

학생들은 이번 수업을 통해

1. 취미 관련 어휘를 배웠다.
2. -을 때 / -게 되다 / -에게로 문법을 익혔다.
3. 취미에 대해 듣고 말할 수 있게 되었다.
4. 공연 안내문을 읽고 후기를 쓸 수 있게 되었다.