한국어 초급 학습자용 '생활 편의시설'이란 주제로 공부해요.

한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안'

Ⅰ. 수업 개요

• 제목: 은숙 씨! 한국에서 찜질방은 처음인데요?
• 주제: 생활 편의시설
• 대상: 한국어 초급 학습자(다양한 국적의 성인 학습자 12~15명)
• 차시: 4차시 구성(각 영역별 A4 2장 분량)
• 의사소통 기능:
  • 편의시설을 묻고 답하기
  • 이용 방법을 설명하기
  • 이유를 말하기
  • 게시판 안내문 읽고 쓰기

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1) <어휘> 편의시설, 편의시설 이용 

1. 학습 목표

• 생활 편의시설 관련 어휘를 이해하고 말할 수 있다.
• 편의시설 이용과 관련된 기본 표현을 사용할 수 있다.

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2. 도입 (10분)

(1) 그림 제시 및 질문

교사는 다음 사진을 보여 준다.

• 찜질방
• CU
• 이마트
• 국민은행

T: 여러분, 한국에 이런 곳을 본 적이 있어요?
S1(베트남): 네, 편의점에 가 봤어요.
S2(몽골): 찜질방은 아직 안 가 봤어요.

→ 오늘은 “생활 편의시설”에 대해 배웁니다.

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3. 제시 (25분)

(1) 핵심 어휘

① 장소 어휘

• 찜질방
• 편의점
• 은행
• 우체국
• 세탁소
• 병원
• 약국
• 마트
• 주민센터

② 이용 관련 동사

• 이용하다
• 계산하다
• 접수하다
• 맡기다
• 찾다
• 충전하다
• 환전하다

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(2) 의미 확인 활동

T: 세탁소에서 무엇을 해요?
S: 옷을 맡겨요.

T: 은행에서 무엇을 해요?
S: 돈을 찾거나 보내요.

짝 활동:
A: 어디에서 휴대폰을 충전해요?
B: 편의점에서 충전해요.

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4. 연습 (20분)

(1) 연결하기 활동

1. 세탁소 — ( ) 옷을 맡기다
2. 은행 — ( ) 돈을 찾다
3. 찜질방 — ( ) 땀을 흘리다

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(2) 역할극

상황: 외국인 친구가 한국 생활을 시작했다.

A: 한국에 처음 왔어요. 세탁소가 어디에 있어요?
B: 학교 앞에 있어요. 옷을 맡기면 돼요.

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5. 정리 (5분)

• 편의시설 이름 말하기 게임
• “저는 한국에서 ___을/를 자주 이용해요.”

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2) <문법> -지, -기 때문에, -음 

1. 학습 목표

• 경험·상황을 설명하는 “-지”를 이해한다.
• 이유 표현 “-기 때문에”를 사용할 수 있다.
• 안내문 표현 “-음”을 이해한다.

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2. 제시

(1) -지 (상황 확인)

형태: 동사/형용사 + 지

예:

• 한국에 온 지 3개월이에요.
• 찜질방에 가 본 적이 없지요?

대화:
A: 찜질방에 가 본 적이 없지요?
B: 네, 처음이에요.

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(2) -기 때문에 (이유)

형태: 동사/형용사 + 기 때문에

예:

• 한국어를 잘 못하기 때문에 설명이 필요해요.
• 사람이 많기 때문에 기다려야 해요.

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(3) -음 (게시판, 안내문)

동사 어간 + 음

예:

• 음식물 반입 금지 → 반입 금지함 → 반입 금지
• 촬영 금지
• 출입 금지

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3. 연습

(1) 문장 완성

1. 사람이 많___ 기다려야 해요.
2. 한국에 온 ___ 1년이에요.

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(2) 안내문 만들기

• 뛰지 마세요 → 뛰지 않음
• 음식 먹지 마세요 → 음식 섭취 금지

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4. 의사소통 활동

상황: 찜질방 이용 안내

A: 왜 수건을 두 개 받아요?
B: 땀이 많이 나기 때문에 필요해요.

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3) <듣고 말하기> 편의시설 이용 설명 듣고 말하기 

1. 목표

• 찜질방 이용 방법 설명을 듣고 이해한다.
• 순서를 말할 수 있다.

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2. 듣기 자료 (교사 대본)

“찜질방에 가면 먼저 신발을 벗습니다. 그다음에 계산을 합니다. 옷을 받고 탈의실에서 갈아입습니다. 샤워를 한 후에 찜질방에 들어갑니다.”

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3. 듣기 활동

(1) 순서 배열하기

① 옷을 갈아입다
② 계산하다
③ 신발을 벗다

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(2) 참/거짓 문제

1. 먼저 계산을 합니다. ( )
2. 옷을 집에서 가져옵니다. ( )

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4. 말하기 활동

짝 활동:

A: 찜질방에서 먼저 무엇을 해요?
B: 먼저 신발을 벗어요.

확장 질문:

• 왜 샤워를 해요?
  → 깨끗해야 하기 때문에 샤워해요.

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4) <읽고 쓰기> 편의시설 이용법 게시판 읽고 쓰기

1. 목표

• 안내문을 읽고 이해한다.
• 간단한 안내문을 쓸 수 있다.

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2. 읽기 자료

[찜질방 이용 안내]

1. 음식물 반입 금지
2. 큰 소리로 떠들지 않음
3. 귀중품은 보관함에 보관

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3. 이해 확인

Q1. 음식을 먹어도 돼요?
→ 아니요, 안 돼요.

Q2. 왜 조용히 해야 해요?
→ 다른 사람이 쉬기 때문에 조용히 해야 해요.

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4. 쓰기 활동

(1) 게시판 만들기

주제: 기숙사 이용 규칙

• 밤 10시 이후 소음 금지
• 쓰레기 분리수거 철저

학습자 작성 예:

[기숙사 이용 안내]

1. 밤 10시 이후에 떠들지 않음.
2. 쓰레기를 잘 버리지 않으면 벌금이 있음.

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5. 정리

오늘 배운 표현 정리:

• -지
• -기 때문에
• -음

마무리 질문:
“한국에서 가장 편리한 시설은 무엇이에요? 왜 그렇게 생각해요?”

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Ⅴ. 총괄 정리 

본 수업은 생활 편의시설이라는 실제적 주제를 중심으로 어휘-문법-듣기·말하기-읽기·쓰기 영역을 통합적으로 구성하였다. 특히 다양한 국적의 학습자들이 문화적 차이를 비교하며 말할 수 있도록 의사소통 중심 활동을 강화하였다.

• 어휘: 실제 장소 중심 학습
• 문법: 이유·경험·안내문 표현 중심
• 듣기: 절차 이해
• 말하기: 이용 방법 설명
• 읽기: 게시판 이해
• 쓰기: 규칙 작성

본 차시는 한국 생활 적응을 돕는 실용적 수업으로 설계되었으며, 학습자가 실제 상황에서 편의시설을 스스로 이용할 수 있도록 하는 데 목적이 있다.