'휴가를 어떻게 보내기로 했어요.'
Ⅰ. 단원 개요
- 대상 : 다양한 국적의 한국어 초급 학습자
- 주제 : 휴가
- 어휘 : 날짜, 관광, 여행
- 문법 : -은 적이 있다
- 의사소통 기능: 경험 말하기, 휴가 계획 말하기, 광고 정보 이해하기
- 기능 통합 : 듣기·말하기·읽기·쓰기 통합 수업
1) <어휘> 지도안
1. 학습 목표
- 날짜 표현(월, 일, 주말, 방학 등)을 이해하고 말할 수 있다.
- 관광, 여행 관련 기본 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
- 자신의 휴가 계획을 간단히 말할 수 있다.
2. 도입 (10분)
교사: “여러분, 휴가 때 무엇을 해요?”
학습자 자유 발화 유도 → 칠판에 핵심 어휘 정리
- 바다 / 산 / 호텔 / 비행기 / 기차 / 여행 / 관광 / 사진 / 음식
그림 자료 제시
학습자에게 질문:
- “여기는 어디예요?”
- “무엇을 하고 있어요?”
3. 제시 (20분)
① 날짜 어휘
- 7월, 8월
- 8월 15일
- 이번 주말
- 다음 달
- 여름 방학
활동:
달력 그림을 보여 주고 날짜 말하기 활동
교사: “휴가는 언제예요?”
학습자: “8월 10일이에요.”
② 관광·여행 어휘
| 장소 | 제주도, 부산, 서울, 호텔, 공항 |
| 활동 | 관광하다, 여행하다, 사진을 찍다, 수영하다 |
| 교통 | 비행기, 기차, 버스 |
4. 연습 (15분)
활동 1: 짝 활동
A: “휴가는 언제예요?”
B: “8월 5일부터 8월 10일까지예요.”
활동 2: 빙고 게임
여행 어휘 빙고판 활용
5. 정리 (5분)
오늘 배운 어휘 복습
→ “저는 8월에 제주도에 여행을 가요.”
2) <문법> 지도안: -은 적이 있다
1. 학습 목표
- 과거 경험을 말할 수 있다.
- “-은 적이 있다/없다”를 사용하여 경험을 표현할 수 있다.
2. 도입 (10분)
교사: “여러분, 한국에 온 적이 있어요?”
자연스럽게 문법 노출
3. 제시 (20분)
문형 설명
동사 + -(으)ㄴ 적이 있다
→ 과거 경험 표현
예:
- 제주도에 가 본 적이 있어요.
- 한복을 입은 적이 있어요.
- 스키를 타 본 적이 없어요.
예문 제시
질문:
- “제주도에 가 본 적이 있어요?”
- “한국 음식을 먹어 본 적이 있어요?”
4. 연습 (15분)
활동 1: 경험 인터뷰
짝 활동
A: “부산에 가 본 적이 있어요?”
B: “네, 있어요.” / “아니요, 없어요.”
활동 2: 경험 그래프 만들기
학급 조사 후 결과 발표
5. 정리 (5분)
“저는 제주도에 가 본 적이 있어요.”
“저는 한국에서 눈을 본 적이 없어요.”
3) <듣고 말하기> 지도안
1. 학습 목표
- 휴가 계획에 대한 대화를 이해할 수 있다.
- 자신의 휴가 계획을 말할 수 있다.
2. 듣기 자료
대화문
민수: 이번 여름 휴가에 뭐 할 거예요?
지은: 제주도에 갈 거예요.
민수: 제주도에 가 본 적이 있어요?
지은: 네, 한 번 간 적이 있어요.
3. 듣기 활동
1차 듣기 → 전체 내용 이해
2차 듣기 → 빈칸 채우기
4. 말하기 활동
역할극
상황: 친구와 휴가 계획 이야기
A: “휴가를 어떻게 보내기로 했어요?”
B: “부산에 여행을 가기로 했어요.”
확장 질문:
- 언제 가요?
- 누구와 가요?
- 가 본 적이 있어요?
5. 정리
자기 계획 발표
“저는 7월에 부모님과 여행을 가기로 했어요.”
4) <읽고 쓰기> 지도안
1. 학습 목표
- 여행 광고를 읽고 정보를 이해할 수 있다.
- 광고 내용을 바탕으로 휴가 계획 글을 쓸 수 있다.
2. 읽기 자료
여행 광고 예시
광고 내용 예:
“제주도 3박 4일 여행!
8월 특별 할인!
관광 + 맛집 체험 포함”
3. 읽기 활동
- 어디로 가는 여행입니까?
- 며칠 동안 여행합니까?
- 무엇을 할 수 있습니까?
4. 쓰기 활동
단계별 쓰기
1단계: 여행 장소 정하기
2단계: 날짜 쓰기
3단계: 활동 계획 쓰기
예시 글
“저는 8월 10일부터 8월 13일까지 제주도에 갈 거예요.
제주도에 가 본 적이 있어요.
바다에서 수영하고 관광을 할 거예요.”
5. 정리 및 과제
과제:
“내가 가고 싶은 휴가 계획” 5~7문장 작성
Ⅴ. 전체 수업 정리
1. 어휘
- 날짜 표현
- 관광·여행 어휘
2. 문법
- -은 적이 있다/없다
- 경험 표현
3. 듣기·말하기
- 휴가 계획 듣기
- 역할극 및 발표
4. 읽기·쓰기
- 여행 광고 읽기
- 계획 글쓰기
Ⅵ. 기대 효과
- 초급 학습자가 자신의 경험과 계획을 자연스럽게 표현할 수 있음
- 실제적 의사소통 중심 수업 구성
- 다양한 국적 학습자 간 문화 비교 가능
- 기능 통합 수업을 통한 균형 잡힌 언어 능력 향상
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