한국어 중급 학습자를 대상으로 '은정 씨는 볼링 칠 줄 알아요?' 란 단원의 '여가 활동의 좋은 점'을 주제로 공부해요.

교안: 『은정 씨는 볼링 칠 줄 알아요?』

1. 수업 목표

1. 학습자가 다양한 여가 활동을 소개할 수 있다.
2. 학습자가 ‘-고 나면’ 문법을 활용하여 여가 활동의 결과와 좋은 점을 설명할 수 있다.
3. 학습자가 여가 활동의 장점을 바탕으로 친구에게 여가 활동을 추천할 수 있다.

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2. 어휘 제시 (여가 활동의 좋은 점)

• 스트레스가 풀리다
• 건강에 좋다
• 친구를 사귀다
• 기분이 좋아지다
• 집중력이 생기다
• 에너지가 생기다
• 자신감이 생기다
• 즐겁다 / 행복하다

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3. 문법 설명: -고 나면

• 어떤 행동이나 일이 끝난 후의 결과를 말할 때 사용한다.
• 구조: 동사 + 고 나면
• 예시:
  • 운동을 하고 나면 기분이 좋아져요.
  • 영화를 보고 나면 스트레스가 풀려요.
  • 친구들과 이야기하고 나면 행복해져요.

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4. 도입 (5분)

• 교사: “여러분, 주말에 보통 무엇을 해요? 운동해요? 영화를 봐요?”
• 학생: 자유롭게 대답
• 교사: “오늘은 여가 활동과 ‘-고 나면’ 표현을 배워서, 활동의 좋은 점을 말해 보겠습니다.”

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5. 제시 (대화문 중심 활동)

[대화 1: 볼링]

• 교사: “은정 씨는 볼링 칠 줄 알아요?”
• 은정(일본): “네, 저는 볼링 칠 줄 알아요. 친구들과 자주 해요.”
• 영현(한국): “볼링을 치고 나면 기분이 아주 좋아져요.”
• 산토스(필리핀): “맞아요. 스트레스가 다 풀려요.”

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[대화 2: 수영]

• 교사: “리회 씨는 수영할 줄 알아요?”
• 리회(중국): “네, 수영을 하고 나면 몸이 가벼워지고 건강해져요.”
• 비비안(싱가포르): “저는 수영을 하고 나면 에너지가 생겨서 공부도 잘돼요.”

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[대화 3: 음악 활동]

• 교사: “산토스 씨는 기타 칠 줄 알아요?”
• 산토스(필리핀): “네, 기타를 치고 나면 마음이 편안해져요.”
• 은정(일본): “저는 노래를 부르고 나면 스트레스가 사라져요.”

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[대화 4: 운동]

• 교사: “영현 씨는 운동을 좋아해요?”
• 영현(한국): “네, 축구를 하고 나면 자신감이 생겨요.”
• 리회(중국): “저는 요가를 하고 나면 집중력이 좋아져요.”

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6. 연습 활동

활동 1: 짝과 묻고 답하기

• A: “OO 씨는 주말에 무엇을 해요?”
• B: “저는 영화 봐요. 영화를 보고 나면 스트레스가 풀려요.”
• (다양한 활동으로 바꾸어 연습)

활동 2: 나의 여가 활동 소개하기

• 학생이 자신이 좋아하는 여가 활동을 1가지 선택하여 발표
• 예:
  • “저는 테니스를 좋아해요. 테니스를 치고 나면 건강해지고 기분이 좋아져요.”
  • “저는 요리를 좋아해요. 요리를 하고 나면 즐겁고 행복해져요.”

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7. 정리 및 마무리

• 오늘 배운 표현 복습: “-고 나면”
• 교사: “이제 여러분은 ‘여가 활동을 하면 어떤 좋은 점이 있어요?’라는 질문에 대답할 수 있습니다.”
• 과제: “다음 시간까지 ‘내가 좋아하는 여가 활동 2가지와 그 좋은 점’을 써 와서 소개하기.”