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'한국어 중급 학습자'를 대상으로 하는 교안1.
단원: '열심히 배우면서 일하고 있어요.'
주제: 안부와 근황
기능: 설명하기, 계획하기
문법: -으면서/ -면서
어휘: 근황 관련 어휘(일하다, 배우다, 준비하다, 운동하다, 바쁘다, 쉬다, 계획하다 등)
1. 수업 목표
- 학습자가 ‘안부와 근황’을 자연스럽게 묻고 대답할 수 있다.
- ‘-으면서/ -면서’ 문법을 활용하여 동시에 일어나는 행동을 표현할 수 있다.
- 자신의 현재 생활과 미래 계획을 설명할 수 있다.
- 다양한 국적의 학생들이 서로의 근황을 공유하며 문화 교류를 경험한다.
2. 수업 단계별 지도안
(1) 도입 (10분)
- 인사 및 안부 묻기 활동
- 교사: “요즘 어떻게 지내세요?”
- 학습자: 자유롭게 근황 대답하기.
- 학습자 경험 연결
- 칠판에 ‘공부하다, 일하다, 운동하다, 쉬다, 여행하다’ 등을 적고, 학생들이 최근 경험을 떠올리게 함.
(2) 제시 (20분)
- 문법 설명: -으면서/ -면서
- 형태:
- 동사 어간 + (으)면서
- 예: 밥을 먹으면서 TV를 봐요.
- 의미:
- 두 가지 행동이 동시에 일어남을 나타냄.
- 예문 제시:
- 저는 일을 하면서 한국어를 배워요.
- 친구는 노래를 들으면서 운동해요.
- 어머니는 요리하시면서 동생과 이야기해요.
- 형태:
- 어휘 정리: 근황 관련 표현
- 바쁘다 / 여유 있다 / 회사에 다니다 / 한국어를 배우다 / 운동을 하다 / 시험을 준비하다 / 계획하다
(3) 연습 (25분)
- 대화 완성하기 (짝 활동)
- A: 요즘 어떻게 지내요?
- B: 저는 ________면서 ________ 있어요.
- (예: 저는 아르바이트를 하면서 한국어를 배우고 있어요.)
- 롤플레이
- 상황 ①: 친구를 오랜만에 만났을 때 안부를 묻고 답하기.
- 상황 ②: 서로의 현재 생활(근황)과 미래 계획을 이야기하기.
- 쓰기 활동
- ‘저는 요즘 ________면서 ________ 있어요. 앞으로 ________ 할 계획이에요.’라는 문장 쓰기.
(4) 활용 (15분)
- 국적별 그룹 토론
- 주제: “우리 나라에서 보통 사람들이 바쁘게 지낼 때 어떤 일을 동시에 하나요?”
- 예: 한국 – 버스를 타면서 휴대폰을 봐요. / 일본 – 음악을 들으면서 공부해요.
- 학습자들이 각자 문장을 발표하고 서로 비교하기.
(5) 정리 및 과제 (10분)
- 정리
- 오늘 배운 문법 ‘-으면서/ -면서’ 다시 확인.
- 근황을 설명할 때 어떻게 활용했는지 간단히 발표.
- 과제
- ‘나의 일상’을 주제로 5문장 이상 써오기. (예: 저는 아침에 뉴스를 보면서 아침을 먹어요.)
3. 평가 방법
- 대화 활동 참여도
- 문법 활용의 정확성
- 쓰기 과제의 완성도
- 서로의 근황을 자연스럽게 설명하고 계획을 말할 수 있는지 여부
한국어 중급 학습자용 교안2(대화문 중심)
단원: 열심히 배우면서 일하고 있어요.
주제: 안부와 근황
기능: 설명하기, 계획하기
문법: -으면서/ -면서
어휘: 근황 관련 어휘(일하다, 배우다, 준비하다, 운동하다, 바쁘다, 쉬다, 계획하다 등)
1. 수업 목표
- 학습자가 안부와 근황을 묻고 대답할 수 있다.
- ‘-으면서/ -면서’ 표현을 사용하여 두 가지 이상의 행동을 동시에 설명할 수 있다.
- 자신의 생활과 미래 계획을 친구와 나눌 수 있다.
2. 단계별 활동
(1) 도입 (10분)
- 교사: “여러분, 요즘 어떻게 지내세요?”
- 학생들이 자유롭게 대답하기. (예: “저는 요즘 많이 바빠요.” / “저는 한국어를 공부하고 있어요.”)
- 교사: “오늘은 ‘-으면서/ -면서’라는 표현을 배우면서, 서로의 근황을 이야기해 봅시다.”
(2) 제시 (20분)
🔹 문법 제시
- 형태: 동사 + (으)면서
- 의미: 두 가지 행동을 동시에 하는 것
- 예문:
- 저는 아르바이트를 하면서 한국어를 배워요.
- 친구는 음악을 들으면서 운동해요.
- 어머니는 요리하시면서 동생과 이야기해요.
(3) 연습 (30분) ― 대화문 중심
① 기본 대화문 (모범 예시)
- 교사와 학생
- 교사: 요즘 어떻게 지내요?
- 학생: 저는 아르바이트를 하면서 한국어를 배우고 있어요.
- 교사: 바쁘겠네요. 주말에는 뭐 해요?
- 학생: 주말에는 한국 친구를 만나면서 한국어를 연습해요.
② 확장 대화문 (학습자 간 연습)
- 영인 & 산토스
- 영인: 산토스 씨, 요즘 어떻게 지내요?
- 산토스: 저는 회사에서 일하면서 한국어를 배우고 있어요.
- 영인: 와, 바쁘겠네요.
- 산토스: 네, 조금 힘들지만 재미있어요.
- 비비안 & 리회
- 비비안: 리회 씨, 주말에 뭐 했어요?
- 리회: 저는 음악을 들으면서 숙제를 했어요.
- 비비안: 아, 저도 그래요. 저는 한국 드라마를 보면서 단어를 외워요.
- 리회: 드라마 보면서 공부하니까 재미있죠?
- 비비안: 네, 그래서 시간이 빨리 가요.
- 유키 & 영인
- 유키: 영인 씨, 요즘 시험 준비해요?
- 영인: 네, 저는図서관에서 책을 읽으면서 단어를 정리하고 있어요.
- 유키: 저도 비슷해요. 저는 카페에서 커피를 마시면서 공부해요.
- 영인: 오, 그거 좋은 방법이네요.
③ 롤플레이 활동
- 상황1: 오랜만에 친구를 만났을 때 안부와 근황 말하기
- 상황2: 서로의 ‘바쁜 생활’ 이야기하기 (예: 일하면서 공부하기, 공부하면서 운동하기 등)
- 상황3: 앞으로의 계획 말하기
- 예: “저는 방학에 아르바이트를 하면서 여행을 할 거예요.”
(4) 활용 (15분) ― 자유 대화
- 주제: “여러분 나라 사람들은 보통 무엇을 하면서 시간을 보내나요?”
- 예:
- 한국: 버스를 타면서 휴대폰을 봐요.
- 일본: 음악을 들으면서 공부해요.
- 필리핀: 가족과 이야기하면서 식사를 해요.
(5) 정리 및 과제 (10분)
- 정리: 오늘 배운 문법(-으면서/ -면서) 확인, 학생들이 직접 만든 문장 발표
- 과제:
① ‘나의 하루’를 주제로 5문장 이상 쓰기 (예: 저는 아침에 뉴스를 보면서 아침을 먹어요.)
② 다음 시간에 짝과 함께 짧은 대화문 만들기
3. 평가
- 대화 참여도와 적극성
- ‘-으면서/ -면서’ 표현 사용의 정확성
- 과제 수행 여부
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