한국어 고급 학습자용 '한국의 우주 산업의 전망'을 주제로 바로 배워 사용하기

교수-학습 지도안

과목: 고급 한국어
주제: 한국의 우주 산업의 전망
대상: 한국어 고급 학습자
수업 시간: 60분
수업 유형: 주제 중심·의사소통 중심 수업
수업 형태: 전체 활동 → 개별 활동 → 짝 활동 → 소집단 활동 → 전체 활동
주요 기능: 읽기·말하기·듣기·쓰기 통합
핵심 어휘: 우주 산업, 우주 개척, 자원 발굴, 외계 생명체, 데이터 축적, 발사하다, 탐사하다, 이주시키다
핵심 문법: -는 한 -을 것이다
수업 자료: 『세종학당 한국어 6A 익힘책』, PPT, 사진 자료, 활동지, 판서 자료

교재의 목차에서도 10과가 ‘우주 산업의 전망’으로 배치되어 있으며, 앞선 9과의 ‘인공 지능 기술의 발달’과 연결되는 미래 과학·기술 영역의 마지막 단원으로 구성되어 있다.

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Ⅰ. 수업의 개요

1. 수업 목표

본 수업이 끝난 후 학습자는 다음과 같은 능력을 갖출 수 있다.

가. 어휘 목표

우주 산업과 관련된 핵심 어휘의 의미를 이해하고 실제 문맥에서 적절하게 사용할 수 있다.

• 우주 개척
• 자원 발굴
• 외계 생명체
• 데이터 축적
• 로켓을 발사하다
• 행성을 탐사하다
• 인류를 이주시키다
• 데이터를 축적하다

교재에서는 ‘우주 개척’을 ‘우주에 인간이 거주할 땅을 만드는 일’, ‘자원 발굴’을 ‘인간의 생활에 필요한 원료를 찾는 일’, ‘외계 생명체’를 ‘지구 밖의 다른 우주에 사는 존재’, ‘데이터 축적’을 ‘자료를 찾아서 모아 두는 일’로 제시하고 있다.

나. 문법 목표

‘-는 한 -을 것이다’를 사용하여 특정 조건이 계속되는 동안 예상되는 미래의 결과나 전망을 표현할 수 있다.

예:

• 인간의 우주 탐험에 대한 열망이 계속되는 한 우주 산업은 발전할 것이다.
• 우주 자원이 풍부하게 남아 있는 한 여러 나라의 우주 개발 경쟁은 계속될 것이다.

교재 역시 ‘-는 한’의 앞 내용이 계속되는 조건에서 ‘-을 것이다’와 같은 결과가 나타날 것임을 표현하는 문법으로 제시하고 있다.

다. 이해 목표

우주 산업의 발전 가능성과 우주 식품 산업의 사례를 읽고 중심 내용을 파악할 수 있다.

라. 표현 목표

한국의 우주 산업이 앞으로 어떻게 발전할 것인지 자신의 의견을 논리적으로 말할 수 있다.

마. 사고력 목표

우주 산업의 발전이 가져올 긍정적 효과와 해결해야 할 문제를 파악하고 미래의 가능성을 비판적으로 전망할 수 있다.

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Ⅱ. 교수-학습 과정안

1. 도입 단계 — 10분

1) 인사 및 학습 분위기 조성 — 1분

교사

“여러분, 안녕하세요. 오늘은 우리가 쉽게 경험하기 어려운 아주 특별한 공간에 대해 이야기해 보겠습니다. 여러분은 밤하늘을 볼 때 우주에 대해 생각해 본 적이 있습니까?”

학생 예상 답변

• “네. 별을 보면 우주에 대해 생각합니다.”
• “외계 생명체가 있는지 궁금합니다.”
• “우주여행을 해 보고 싶습니다.”
• “한국도 우주 개발을 많이 하고 있다고 들었습니다.”

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2) 사진·영상 자료를 활용한 주제 유도 — 3분

교사는 우주선, 로켓 발사, 인공위성, 우주비행사 등의 사진을 보여 준다.

교사 발문

① “이 사진을 보면 무엇이 생각납니까?”

② “이것은 우리 생활과 어떤 관련이 있을까요?”

③ “한국도 우주 산업을 발전시키고 있다는 사실을 알고 있습니까?”

④ “앞으로 한국의 우주 산업은 어떻게 변할 것이라고 생각합니까?”

학생 예상 답변

• “로켓이 생각납니다.”
• “인공위성이 떠오릅니다.”
• “날씨를 관측하는 데 이용될 것 같습니다.”
• “우주여행이 가능해질 것 같습니다.”
• “한국도 우주 산업에 더 많이 투자할 것 같습니다.”

교사 정리

“맞습니다. 오늘은 단순히 ‘우주는 무엇인가?’를 배우는 것이 아니라 ‘한국의 우주 산업이 앞으로 어떻게 발전할 것인가?’를 생각해 보겠습니다.”

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3) 선행 지식 활성화 — 3분

칠판에 다음 질문을 제시한다.

한국의 우주 산업은 앞으로 발전할 것인가?

학생들에게 30초 동안 생각하게 한 후 짝과 의견을 나누게 한다.

교사

“발전할 것이라고 생각합니까? 그렇다면 그 이유는 무엇입니까?”

학생 예상 답변

• “과학 기술이 발전하고 있기 때문입니다.”
• “인공위성의 활용이 증가하고 있기 때문입니다.”
• “우주 산업에 대한 관심이 높아지고 있기 때문입니다.”
• “앞으로 우주 자원을 이용할 가능성이 있기 때문입니다.”

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4) 오늘의 학습 목표 제시 — 3분

교사는 학습 목표를 제시한다.

오늘 우리는

① 우주 산업 관련 어휘를 익히고
② ‘-는 한 -을 것이다’를 사용하여 미래를 전망하며
③ 한국 우주 산업의 발전 가능성에 대해 자신의 의견을 말해 봅니다.

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2. 어휘 제시 및 연습 — 10분

1) 핵심 어휘 제시 — 4분

교사는 다음 어휘를 PPT 또는 판서로 제시한다.

어휘의미예문

우주 개척	우주에 인간이 거주할 수 있는 공간을 만드는 일	인류는 앞으로 우주 개척을 추진할 것이다.
자원 발굴	필요한 자원을 찾아내는 일	달에서 새로운 자원을 발굴할 가능성이 있다.
외계 생명체	지구 밖에 존재하는 생명체	과학자들은 외계 생명체의 존재를 연구하고 있다.
데이터 축적	자료를 계속 모으는 일	우주 탐사를 통해 많은 데이터를 축적할 수 있다.
발사하다	로켓 등을 공중으로 쏘아 올리다	위성을 우주로 발사하다.
탐사하다	과학적 목적으로 조사하다	새로운 행성을 탐사하다.
이주시키다	다른 곳으로 옮겨 살게 하다	장기적으로 인류를 다른 행성으로 이주시킬 수 있을까?

교재의 어휘 활동도 ‘인류를 이주시키다’, ‘로켓을 발사하다’, ‘데이터를 축적하다’, ‘행성을 탐사하다’와 같이 어휘와 목적어의 자연스러운 결합을 중심으로 제시한다.

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2) 어휘 의미 연결 활동 — 3분

교사

“다음 어휘와 의미를 연결해 보세요.”

① 우주 개척
② 자원 발굴
③ 외계 생명체
④ 데이터 축적

가. 자료를 찾아서 모아 두는 일
나. 지구 밖에 존재하는 생명체
다. 우주에 인간이 거주할 땅을 만드는 일
라. 인간에게 필요한 원료를 찾는 일

정답

①-다 / ②-라 / ③-나 / ④-가

이는 교재의 실제 어휘 연결 활동을 바탕으로 한 것이다.

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3) 문장 만들기 — 3분

학생들이 다음 표현을 사용하여 문장을 만든다.

• 로켓을 발사하다
• 행성을 탐사하다
• 데이터를 축적하다
• 우주 자원을 발굴하다

학생 예시

한국은 우주 탐사를 위해 새로운 로켓을 발사할 것이다.

과학자들은 새로운 행성을 탐사하고 데이터를 축적하고 있다.

교사는 문법적으로 오류가 있는 경우 즉시 수정하기보다 의미 전달 후 필요한 부분만 교정한다.

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3. 문법 제시 — 10분

문법: ‘-는 한 -을 것이다’

1) 의미 제시

교재의 핵심 예문을 활용하여 문법의 의미를 유도한다.

헬륨스리(He-3)가 달에 존재하는 한 인류의 달 정복 경쟁은 계속될 것이다.

교재에서는 ‘-는 한’을 앞의 조건이 계속되는 동안 뒤의 결과가 발생할 것임을 나타내는 표현으로 설명한다.

교사는 위 문장을 두 부분으로 나눈다.

헬륨스리(He-3)가 달에 존재한다.
↓
인류의 달 정복 경쟁은 계속된다.

교사

“달에 자원이 계속 존재하면 어떻게 될까요?”

학생

“경쟁이 계속될 것입니다.”

교사:

“그렇습니다. 이때 ‘-는 한’을 사용하면 조건과 결과의 관계를 자연스럽게 표현할 수 있습니다.”

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2) 형태 제시

동사

• 찾다 → 찾는 한
• 보다 → 보는 한
• 줄다 → 주는 한

결과

• 읽다 → 읽을 것이다
• 사다 → 살 것이다
• 늘다 → 늘 것이다

형용사

• 많다 → 많을 것이다
• 나쁘다 → 나쁠 것이다

교재에서도 이와 같은 형태를 제시하고 있다.

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3) 의미 비교

교사는 다음 세 문장을 제시한다.

① 우주 산업이 발전한다.
② 우주 산업에 대한 관심이 높다.
③ 우주 산업은 계속 발전할 것이다.

이를 결합한다.

우주 산업에 대한 관심이 높은 한 우주 산업은 계속 발전할 것이다.

교사

“이 표현은 단순한 미래 예측이 아닙니다. 앞의 조건이 계속되는 것을 전제로 뒤의 결과를 전망합니다.”

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4. 문법 연습 및 활용 — 8분

1) 통제 연습 — 3분

다음 두 문장을 연결하게 한다.

① 우주 자원이 풍부하다 / 우주 개발 경쟁이 계속되다

→ 우주 자원이 풍부한 한 우주 개발 경쟁은 계속될 것이다.

② 인간이 우주에 관심을 가지다 / 우주 산업이 발전하다

→ 인간이 우주에 관심을 가지는 한 우주 산업은 발전할 것이다.

③ 우주 기술이 발전하다 / 우주여행 가능성이 높아지다

→ 우주 기술이 발전하는 한 우주여행 가능성은 높아질 것이다.

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2) 짝 활동 — 3분

학생 A가 조건을 제시하고 학생 B가 결과를 말한다.

A: “우주 자원이 계속 발견된다면?”

B: “우주 산업에 대한 관심이 더욱 높아질 것입니다.”

교사는 학생들에게 반드시 ‘-는 한 -을 것이다’를 사용하도록 요구한다.

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3) 오류 수정 — 2분

교사는 다음 문장을 제시한다.

❌ 우주 산업이 발전하는 한 우주여행이 가능했다.

학생들이 오류를 찾는다.

정답

⭕ 우주 산업이 발전하는 한 우주여행이 가능할 것이다.

교사 설명

“오늘의 표현은 미래의 전망을 나타내므로 뒤에 ‘-을 것이다’가 자연스럽게 연결됩니다.”

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5. 읽기 활동 — 12분

읽기 자료의 내용 이해

교재의 읽기 자료에서는 우주 식품을 중심으로 우주 산업의 한 영역을 살펴본다. 우주에서는 무중력 때문에 음식 섭취가 어렵고, 미생물이나 음식 부스러기가 문제가 될 수 있기 때문에 우주 식품은 동결 건조 및 진공 보관 등의 과정을 거친다. 또한 제조 후에는 안전성 인증이 필요하며, 한국에서는 김치·라면·불고기·잡채 등이 우주 식품으로 개발되었다고 제시한다.

1) 읽기 전 활동 — 2분

교사 발문

“우주에서 한국 음식을 먹을 수 있을까요?”

학생들은 자유롭게 예측한다.

학생 예상 답변

• “김치를 먹을 수 있을 것 같습니다.”
• “국물 음식은 어려울 것 같습니다.”
• “우주에서는 음식이 떠다니기 때문에 특별한 방법이 필요할 것 같습니다.”

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2) 읽기 — 4분

학생들이 교재의 읽기 자료를 조용히 읽는다.

읽으면서 다음 세 가지 정보를 찾는다.

1. 우주에서 음식 섭취가 어려운 이유
2. 우주 식품의 제조 방법
3. 한국의 우주 식품

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3) 내용 확인 — 3분

질문 1

“우주에서 음식을 먹기 어려운 이유는 무엇입니까?”

예상 답변

“무중력 공간에서는 음식이 떠다니기 때문입니다.”

질문 2

“우주 식품은 어떤 방식으로 만들어집니까?”

예상 답변

“낮은 온도에서 수분을 제거하는 동결 건조 방식으로 만들어집니다.”

질문 3

“한국에서는 어떤 음식을 우주 식품으로 개발했습니까?”

예상 답변

“김치, 라면, 불고기, 잡채 등이 있습니다.”

교재 역시 이 세 가지 내용을 핵심 이해 문제로 확인하도록 구성하고 있다.

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4) 읽기 내용과 문법 연결 — 3분

교사는 읽기 자료의 마지막 내용을 활용한다.

인간의 우주 탐험에 대한 열망이 계속되는 한 각국의 우주 식품 산업도 발달할 수밖에 없을 것이다.

교사

“이 문장에서 ‘-는 한’은 어떤 조건을 나타냅니까?”

학생

“인간의 우주 탐험에 대한 열망이 계속되는 것입니다.”

교사

“그 조건에서 어떤 결과가 예상됩니까?”

학생

“각국의 우주 식품 산업이 발전할 것입니다.”

이 활동을 통해 읽기 → 문법 → 의미 해석을 통합한다.

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6. 말하기 활동: 한국 우주 산업의 미래 전망 — 7분

활동명: “한국 우주 산업은 어떻게 변할까?”

학생들을 3~4명씩 모둠으로 구성한다.

각 모둠에 다음 질문을 제공한다.

질문 1

한국의 우주 산업에서 앞으로 가장 발전 가능성이 높은 분야는 무엇이라고 생각합니까?

• 위성 산업
• 로켓 산업
• 우주 탐사
• 우주 관광
• 우주 식품
• 우주 자원 개발

질문 2

한국의 우주 산업이 발전하기 위해서는 무엇이 필요합니까?

질문 3

우주 산업 발전으로 어떤 새로운 직업이 생길 수 있을까요?

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말하기 조건

학생들은 반드시 다음 표현 중 두 개 이상을 사용한다.

• “제가 보기에는 …”
• “앞으로 …할 가능성이 높습니다.”
• “……하는 한 ……할 것입니다.”
• “……을 비롯해 …… 등”
• “……할 필요가 있습니다.”

특히 ‘-는 한 -을 것이다’를 한 번 이상 사용하도록 한다.

학생 발화 예시

“제가 보기에는 한국의 우주 산업은 앞으로 위성 산업과 우주 탐사 분야를 중심으로 발전할 가능성이 높습니다. 우주 기술에 대한 투자가 계속되는 한 관련 산업도 성장할 것입니다.”

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7. 정리 및 마무리 — 3분

1) 오늘 배운 내용 확인

교사는 학생들에게 질문한다.

교사

“오늘 배운 우주 산업 관련 어휘를 세 개 말해 보세요.”

학생

“우주 개척, 자원 발굴, 데이터 축적입니다.”

교사

“오늘 배운 문법은 무엇입니까?”

학생

“‘-는 한 -을 것이다’입니다.”

교사

“그러면 ‘한국의 우주 산업이 발전하다’를 이용해서 문장을 만들어 보세요.”

학생

“우주 산업에 대한 관심이 계속되는 한 한국의 우주 산업은 발전할 것입니다.”

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2) 형성 평가

교사는 수업 마지막에 다음 세 문제를 제시한다.

문제 1. 어휘

‘자료를 계속 모아 두는 것’을 의미하는 말은?

→ 데이터 축적

문제 2. 문법

다음 문장을 완성하십시오.

우주 기술이 계속 발전하는 한 __________________________.

예상 답:

우주 산업도 계속 발전할 것이다.

문제 3. 의견

“한국의 우주 산업은 앞으로 발전할 것이다. 왜 그렇게 생각합니까?”

학생이 한 문장으로 답한다.

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Ⅲ. 판서 계획

수업의 핵심 내용을 다음과 같이 판서한다.

                 <10과 한국의 우주 산업의 전망>

[핵심 어휘]
우주 개척     자원 발굴     외계 생명체
데이터 축적   로켓을 발사하다
행성을 탐사하다       인류를 이주시키다

[문법]
              -는 한 -을 것이다

의미: 앞의 조건이 계속되는 동안
      뒤의 결과가 나타날 것이라는 전망

예)
우주 자원이 존재하는 한
        ↓
우주 개발 경쟁은 계속될 것이다.

[읽기]
우주 식품
→ 무중력
→ 동결 건조
→ 진공 보관
→ 안전성 인증
→ 한국: 김치·라면·불고기·잡채

[오늘의 질문]
한국의 우주 산업은 앞으로 어떻게 발전할 것인가?

 

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Ⅳ. 교사의 수업 유의점

1. 고급 학습자 수준에 맞춘 내용 확장

단순히 ‘우주에 관심이 있다/없다’ 정도의 개인적 경험에 머물지 않도록 한다. 산업·경제·과학기술·환경·미래 사회라는 관점에서 우주 산업을 바라보도록 유도한다.

2. 어휘의 단순 암기 지양

‘발사하다’, ‘탐사하다’, ‘축적하다’ 등의 단어를 개별적으로 암기하게 하기보다는 다음과 같이 자연스러운 결합 관계를 중심으로 지도한다.

• 로켓을 발사하다
• 행성을 탐사하다
• 데이터를 축적하다
• 자원을 발굴하다
• 인류를 이주시키다

교재도 이러한 방식으로 어휘를 제시하고 있다.

3. 문법의 의미적 특성 강조

‘-는 한’은 단순한 시간 표현이 아니라 조건이 계속되는 동안 예상되는 결과를 나타내는 표현이라는 점을 강조한다. 교재의 설명과 예문도 이러한 의미 관계를 중심으로 제시되어 있다.

4. 읽기 자료의 사실관계와 의견을 구분하도록 지도

우주 식품에 관한 교재의 내용에서 확인할 수 있는 사실과 학습자가 생각하는 미래 전망을 구분하게 한다.

예:

사실: 한국에서는 김치와 라면 등이 우주 식품으로 개발되었다.

전망: 앞으로 한국의 우주 식품 산업은 더욱 발전할 것이다.

이를 통해 고급 학습자에게 필요한 정보 파악 능력과 비판적 사고 능력을 함께 기를 수 있다.

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Ⅴ. 과제

수업 후 다음의 짧은 쓰기 과제를 제시한다.

「2035년 한국의 우주 산업」이라는 제목으로 150~200자 정도의 글을 쓰십시오.

다음 내용을 반드시 포함하십시오.

① 가장 발전 가능성이 높은 우주 산업 분야
② 그 분야가 발전할 것이라고 생각하는 이유
③ 한국의 우주 산업 발전을 위해 필요한 노력
④ ‘-는 한 -을 것이다’를 사용한 문장 1개

모범적인 과제 방향

“우주 기술에 대한 투자가 지속되는 한 한국의 우주 산업은 꾸준히 성장할 것이다. 특히 위성 기술과 우주 탐사 분야의 발전 가능성이 높다고 생각한다. 이를 위해서는 전문 인력을 양성하고 연구 개발에 지속적으로 투자해야 한다.”

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Ⅵ. 60분 시간 배분표

단계교수-학습 내용시간

도입	우주 관련 사진·질문·학습 목표	10분
어휘	우주 산업 관련 핵심 어휘	10분
문법 제시	‘-는 한 -을 것이다’ 의미·형태	10분
문법 연습	문장 연결 및 짝 활동	8분
읽기	우주 식품 산업 글 읽기 및 내용 파악	12분
말하기	한국 우주 산업의 미래 전망 토론	7분
정리	형성 평가·학습 내용 확인	3분
합계		60분

수업의 핵심 흐름

우주에 대한 관심 유도 → 관련 어휘 습득 → ‘-는 한 -을 것이다’ 학습 → 우주 식품 관련 읽기 → 한국 우주 산업의 미래 전망 말하기 → 자기 의견 정리

이렇게 구성하면 교재의 어휘–문법–읽기라는 기본 구조를 유지하면서도, 고급 학습자에게 필요한 미래 전망하기, 근거 제시하기, 의견 비교하기, 비판적으로 사고하기까지 확장할 수 있습니다. 교재의 10과 자체가 우주 산업 관련 어휘와 ‘-는 한 -을 것이다’, 우주 식품에 관한 읽기를 연계하고 있으므로 이 구조를 최대한 살린 60분 수업으로 설계했습니다.