한국어 고급 학습자용 '한국의 역사적인 장면들'이란 주제의 <학생용 수업자료>

7과 한국의 역사적인 장면들

대상: 한국어 고급 학습자
수업 시간: 60분
주제: 한국의 역사적인 장면들
핵심 문법: -기에 -을 수 있었다
학습 목표: 역사와 관련된 어휘를 익히고, 역사적 사건의 원인과 결과를 설명하며 자신의 생각을 표현할 수 있다.

※ 이 자료는 첨부된 『세종학당 한국어 6A 익힘책』 7과의 어휘·문법·읽기 활동을 바탕으로 1시간 수업에 맞게 재구성하였다. 교재에서는 역사 관련 어휘와 함께 ‘-기에 -을 수 있었다’를 학습하고, 2002년 한일 월드컵의 길거리 응원을 읽기 자료로 다룬다.

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【1쪽】 역사적인 장면과 관련된 어휘

1. 생각해 봅시다

다음 질문에 대해 친구와 이야기해 봅시다.

① 여러분이 알고 있는 한국의 역사적인 장면은 무엇입니까?

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② 그 장면에서 사람들은 무엇을 하고 있었습니까?

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③ 그 사건이 오늘날까지 기억되는 이유는 무엇이라고 생각합니까?

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2. 역사와 관련된 어휘

다음 어휘의 의미를 생각해 봅시다.

어휘의미

검문하다	사람이나 물건 등을 검사하기 위해 묻거나 살펴보다
혁명을 일으키다	권력이나 사회·조직의 구조를 크게 변화시키다
상봉하다	오랫동안 만나지 못했던 사람이 서로 만나다
장악하다	어떤 것을 마음대로 할 수 있는 상태로 만들다
통제하다	일정한 방침이나 규칙에 따라 제한하거나 관리하다
쟁취하다	권리나 지위 등을 노력하여 얻어 내다
시위가 벌어지다	사람들이 자신의 요구나 주장을 나타내는 집단 행동이 일어나다
피난을 떠나다	전쟁이나 재난 등을 피해 안전한 곳으로 이동하다

교재에서도 검문하다–검사하기 위해 묻다, 혁명을 일으키다–권력이나 조직 구조를 갑작스럽게 변화시키다, 상봉하다–서로 만나다, 장악하다–마음대로 할 수 있게 휘어잡다와 같이 어휘의 의미를 연결하도록 구성하고 있다.

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3. 알맞은 어휘를 넣어 봅시다

[보기] 통제하다 / 쟁취하다 / 장악하다 / 벌어지다 / 떠나다

1. 민주주의를 ____________________________.
2. 정권을 ________________________________.
3. 시위가 ________________________________.
4. 언론을 ________________________________.
5. 전쟁이 일어나자 많은 사람들이 피난을 ____________________.

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【2쪽】 어휘를 문맥 속에서 사용하기

1. 알맞은 것을 연결하십시오.

① 검문하다
② 혁명을 일으키다
③ 상봉하다
④ 장악하다

ㄱ. 서로 만나다
ㄴ. 검사하기 위해 묻다
ㄷ. 마음대로 할 수 있게 휘어잡다
ㄹ. 권력이나 조직 구조를 갑작스럽게 변화시키다

정답: ①( ) ②( ) ③( ) ④( )

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2. 다음 문장을 완성하십시오.

1. 전쟁이 일어나자 사람들은 안전한 지역으로
   ______________________________________________.
2. 시민들은 민주주의를
   ______________________________________________.
3. 정부는 당시 언론을
   ______________________________________________.
4. 사람들이 거리로 나와 시위가
   ______________________________________________.
5. 오랫동안 만나지 못했던 가족들이 마침내
   ______________________________________________.

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3. ‘역사적 사건’에 어울리는 표현을 찾아봅시다.

다음 단어를 활용하여 자연스러운 표현을 만들어 보십시오.

• 민주주의
• 정권
• 언론
• 시민
• 시위
• 피난
• 가족
• 혁명

예

민주주의를 쟁취하다

나의 표현

① ______________________________________________

② ______________________________________________

③ ______________________________________________

④ ______________________________________________

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4. 생각해 봅시다

다음 두 표현의 의미 차이를 친구와 이야기해 봅시다.

① 민주주의를 얻다

② 민주주의를 쟁취하다

‘쟁취하다’라는 표현에서 어떤 느낌을 받을 수 있습니까?

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【3쪽】 문법: -기에 -을 수 있었다

1. 문법의 의미

A-기에 B-을 수 있었다

‘-기에’ 앞의 내용이 원인이나 전제가 되어 ‘-을 수 있었다’의 내용이 가능했음을 나타냅니다.

진실을 알리려는 기자의 노력이 있었기에
5·18 민주화 운동이 국내외에 알려질 수 있었다.

 

의미

원인·조건 → 가능한 결과

시민들이 적극적으로 참여했기에
대규모 응원이 이루어질 수 있었다.

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2. 형태를 확인해 봅시다

동사

기본형-기에

노력하다	노력했기에
참여하다	참여했기에
준비하다	준비했기에
이끌다	이끌었기에
경험해 보다	경험해 보았기에

형용사

기본형-기에

중요하다	중요했기에
어렵다	어려웠기에
필요하다	필요했기에

교재에서도 동사·형용사와 명사+이다에 -기에를 결합하는 형태를 제시한다.

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3. 다음을 ‘-기에’로 바꾸십시오.

1. 닫다 → ______________________
2. 이끌다 → ____________________
3. 낳다 → ______________________
4. 경험해 보다 → _______________
5. 최선을 다하다 → _____________
6. 장소이다 → __________________

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4. 다음 문장을 완성하십시오.

1. 매일 건강한 음식을 섭취했기에
   지금까지 __________________________________________.
2. 평소에 연습을 많이 했기에
   무대 위에서도 ______________________________________.
3. 나는 그가 어떤 사람인지 알고 있었기에
   그의 결정에도 ______________________________________.

교재에서도 이와 같이 원인이나 조건을 제시한 뒤 ‘-을 수 있었다’로 결과를 연결하는 문장 연습을 제시한다.

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【4쪽】 읽기: 2002년 한일 월드컵

1. 읽기 전에 생각해 봅시다

다음 사진이나 교사의 설명을 듣고 질문에 답해 봅시다.

2002년 6월 한국 사회에는 어떤 일이 있었을까요?

① 많은 사람들이 거리로 나왔다.
② 사람들이 빨간색 옷을 입었다.
③ 사람들이 함께 축구를 응원했다.

여러분은 왜 많은 사람들이 거리에서 함께 응원했을 것이라고 생각합니까?

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2. 다음 글을 읽어 봅시다.

2002년 한일 월드컵의 길거리 응원

2002년 6월, 대한민국 곳곳은 붉은 물결과 함성으로 가득 찼다. 한국과 일본의 공동 개최로 열린 제17회 국제축구연맹(FIFA) 월드컵 때문이다. 당시 아시아에서 개최한 첫 번째 월드컵이었던 2002년 한일 월드컵은 지금까지도 그 시기를 보냈던 한국인들에게 잊지 못할 추억으로 남아 있다.

이러한 추억 중에서도 가장 인상적인 장면을 꼽는다면 단연코 길거리에서 펼쳐진 열렬한 응원전일 것이다. 월드컵 대회 초반에는 축구를 좋아하는 팬들을 중심으로 응원단이 모였으나, 대한민국 축구 대표팀이 승승장구하면서 시민들 모두가 응원에 나서기 시작했고 곧 그 규모가 무려 700만 명에 이르게 되었다.

당시 시청 앞, 공터, 운동장 등 대형 스크린이 설치된 장소라면 어디든지 붉은 옷을 입은 사람들이 모여들었다. ‘대한민국’이라는 구호나 응원가를 한목소리로 외치며 스포츠 경기를 즐기는 한국인들의 모습은 세계인의 눈길을 사로잡았다.

이러한 길거리 응원은 한국인들에게 자부심과 연대감을 느끼게 하는 하나의 문화 현상이 되었다. 그해 길거리에서 펼쳐진 응원의 열기가 있었기에 2002년 한일 월드컵은 여전히 남녀노소 누구나 즐겁게 참여할 수 있었던 국가적 행사로 기억되고 있다.

※ 위 읽기 내용은 첨부 교재의 「익히기 3」 내용을 바탕으로 재구성하였다.

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3. 읽고 O/X를 표시하십시오.

① 2002년에 처음으로 아시아에서 월드컵이 개최되었다.

( O / X )

② 2002년 월드컵 대회 초반부터 700만 명의 응원단이 모였다.

( O / X )

③ 길거리 응원 문화는 젊은 세대들에게만 좋은 반응을 얻었다.

( O / X )

교재에서도 위 세 내용을 확인하는 읽기 이해 활동을 제시한다.

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【5쪽】 읽기 후 활동과 말하기

1. 질문에 답해 봅시다.

① 2002년 한일 월드컵에서 많은 사람이 추억하는 가장 인상적인 장면은 무엇입니까?

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② 2002년 한일 월드컵의 길거리 응원은 한국인들에게 어떤 의미가 있었습니까?

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교재의 읽기 후 활동 역시 위 두 질문을 중심으로 길거리 응원의 장면과 그 사회적 의미를 파악하도록 구성되어 있다.

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2. 문법을 활용하여 말해 봅시다

다음 문장을 완성하십시오.

①

시민들이 적극적으로 참여했기에
2002년 월드컵의 길거리 응원이

______________________________________________________________.

②

많은 사람들이 함께 응원했기에

______________________________________________________________.

③

사람들이 한마음으로 응원했기에

______________________________________________________________.

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3. 친구와 이야기해 봅시다

다음 질문에 대해 2~3명씩 이야기하십시오.

질문 1

2002년 월드컵의 길거리 응원이 한국 사회에 어떤 영향을 주었다고 생각합니까?

질문 2

여러분의 나라에도 많은 사람들이 함께 참여했던 역사적인 장면이 있습니까?

질문 3

그 사건이 가능했던 이유는 무엇이라고 생각합니까?

말하기 표현

제가 기억하는 역사적인 장면은 __________입니다.

당시 __________한 일이 있었습니다.

__________했기에 __________할 수 있었습니다.

이 사건은 __________라는 점에서 의미가 있습니다.

특히 __________한 점이 인상적이었습니다.

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4. 나의 역사적인 장면

여러분이 알고 있는 역사적인 장면 하나를 선택하여 다음 표를 완성하십시오.

항목내용

역사적인 장면
언제
어디에서
무슨 일이 있었는가?
왜 그런 일이 가능했는가?
어떤 결과가 나타났는가?
역사적 의미는 무엇인가?

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5. 최종 말하기

다음의 순서에 따라 1분 동안 발표해 봅시다.

① 사건 소개

제가 소개하고 싶은 역사적인 장면은 __________입니다.

② 사건 설명

당시 __________한 일이 있었습니다.

③ 원인

__________했기에 __________할 수 있었습니다.

④ 결과

그 결과 __________하게 되었습니다.

⑤ 의미

이 사건은 __________라는 점에서 의미가 있다고 생각합니다.

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⭐ 오늘의 핵심 정리

역사 관련 어휘

검문하다 · 혁명을 일으키다 · 상봉하다 · 장악하다 · 통제하다 · 쟁취하다 · 시위가 벌어지다 · 피난을 떠나다

핵심 문법

A-기에 B-을 수 있었다.

핵심 표현

시민들이 적극적으로 참여했기에
길거리 응원이 하나의 문화 현상이 될 수 있었다.

오늘의 핵심 질문

“어떤 역사적인 장면이 있었으며, 그것은 왜 가능했고 어떤 의미를 가졌는가?”

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✏️ 수업 후 자기 평가

오늘 수업에서 나는…

내용잘함보통더 연습 필요

역사 관련 어휘를 이해할 수 있다.	□	□	□
‘-기에 -을 수 있었다’를 사용할 수 있다.	□	□	□
읽기 내용의 중심 내용을 파악할 수 있다.	□	□	□
역사적 사건의 원인과 결과를 설명할 수 있다.	□	□	□
역사적 사건의 의미에 대해 말할 수 있다.	□	□	□