고급 한국어 수업자료
미래 과학의 발달 ― 인공 지능(AI) 기술의 발달
대상
한국어 고급 학습자(TOPIK 5~6급 수준)
단원명
인공 지능(AI) 기술의 발달
핵심 어휘
인공 지능, 알고리즘, 데이터, 빅데이터, 머신러닝, 딥러닝, 생성형 AI, 자동화, 창작, 저작권, 표절, 원작자, 학습 데이터, 편향, 윤리
이해
- 이해 1: 인공 지능 능력 테스트에 대한 글 읽기
- 이해 2: 인공 지능 기술에 대한 강연 듣기
문법·문형
-으리라 여겨지던
표현
- 표현 1: 인공 지능 기술로 창작한 예술 작품에 대해 말하기
- 표현 2: 인공 지능 기술로 창작한 예술 작품의 저작권 문제에 대한 글쓰기
Ⅰ. 학습 목표
학습자는 이 단원을 학습한 후 다음과 같이 할 수 있다.
- 인공 지능 기술과 관련된 전문 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
- AI 능력 테스트에 관한 글을 읽고 중심 내용과 세부 내용을 파악할 수 있다.
- AI 기술에 관한 강연을 듣고 핵심 주장과 근거를 파악할 수 있다.
- 과거의 예상과 현재의 변화가 나타나는 상황에서 ‘-으리라 여겨지던’을 사용할 수 있다.
- AI가 창작한 예술 작품에 대한 자신의 견해를 논리적으로 표현할 수 있다.
- AI 창작물의 저작권 문제에 대해 주장과 근거를 갖춘 글을 쓸 수 있다.
- 자신의 국가 및 문화권의 AI 활용 모습을 다른 학습자의 문화와 비교할 수 있다.
Ⅱ. 학습자용 어휘 학습지
[활동 1] 알고 있는 단어에 표시하세요.
다음 중 알고 있는 단어에 ○표 하세요.
□ 인공 지능
□ 알고리즘
□ 데이터
□ 빅데이터
□ 머신러닝
□ 딥러닝
□ 생성형 AI
□ 자동화
□ 창작
□ 저작권
□ 표절
□ 원작자
□ 학습 데이터
□ 편향
□ 윤리
[활동 2] 뜻을 연결하세요.
단어뜻
| ① 알고리즘 | a. 다른 사람의 창작물을 허락 없이 이용하거나 베끼는 행위 |
| ② 생성형 AI | b. 일정한 문제를 해결하기 위한 절차나 방법 |
| ③ 저작권 | c. 창작물을 만든 사람이 가지는 권리 |
| ④ 표절 | d. 데이터를 학습하여 새로운 콘텐츠를 만들어 내는 AI |
| ⑤ 원작자 | e. 처음 작품을 만든 사람 |
정답
① ___
② ___
③ ___
④ ___
⑤ ___
[활동 3] 문맥에 맞는 단어를 고르세요.
- AI는 방대한 ______를 분석하여 새로운 정보를 만들어 낼 수 있다.
① 저작권
② 데이터
③ 원작자
④ 표절
- 생성형 AI가 그림이나 음악을 만들어 내면서 ______의 개념에 대한 논쟁도 커지고 있다.
① 창작
② 알고리즘
③ 자동화
④ 편향
- AI가 특정 집단에 불리한 결과를 반복적으로 내놓는다면 ______의 문제가 발생할 수 있다.
① 창작
② 편향
③ 원작자
④ 자동화
- 인간이 담당하던 반복적인 업무를 기계가 대신하는 것을 ______라고 한다.
① 자동화
② 표절
③ 저작권
④ 창작
[활동 4] 자신의 생각을 말해 보세요.
다음 단어 중 3개 이상을 사용하여 AI에 관한 문장을 만들어 보세요.
데이터 / 알고리즘 / 생성형 AI / 자동화 / 창작 / 저작권 / 표절 / 윤리
나의 문장:
Ⅲ. 이해 1 ― 읽기
「인공 지능의 능력은 어디까지인가」
인공 지능 기술이 빠르게 발전하면서 인간의 능력과 AI의 능력을 비교하려는 시도가 늘어나고 있다. 과거에는 계산이나 정보 검색처럼 일정한 규칙에 따라 처리할 수 있는 분야에서 AI가 인간보다 뛰어난 성과를 보이는 것이 크게 놀라운 일이 아니었다. 컴퓨터는 인간보다 훨씬 빠르게 계산할 수 있었고 방대한 양의 정보를 저장하고 검색할 수도 있었기 때문이다.
그러나 최근의 AI는 과거와는 다른 모습을 보여 주고 있다. 인간의 언어를 이해하고 글을 작성하는 것은 물론이고, 이미지를 생성하거나 음악을 작곡하며 복잡한 문제를 해결하는 능력까지 보여 주고 있다. 특히 생성형 AI의 등장은 인간의 창의성에 대한 기존의 생각을 다시 검토하게 만들었다.
AI의 능력을 평가할 때 단순히 얼마나 많은 문제를 맞혔는지만을 확인하는 것은 충분하지 않다. 인간의 문제 해결 과정에는 지식뿐만 아니라 경험과 직관, 감정, 사회적 관계에 대한 이해 등이 함께 작용하기 때문이다. 따라서 AI가 특정 시험에서 높은 점수를 받았다고 해서 인간과 동일한 방식으로 사고한다고 단정하기는 어렵다.
예를 들어 AI가 소설을 작성하거나 그림을 그렸을 때 그것을 진정한 의미의 창작이라고 볼 수 있는지를 둘러싸고 논쟁이 발생한다. AI는 기존의 방대한 데이터를 학습하여 새로운 결과물을 만들어 내지만, 인간처럼 자신의 삶을 경험하거나 감정을 느끼면서 작품을 만드는 것은 아니기 때문이다.
결국 AI의 능력을 평가하는 문제는 단순히 인간보다 우수한지를 판단하는 데 그치지 않는다. 오히려 인간의 지능과 창의성이 무엇인지, 기계와 인간의 차이는 무엇인지, 그리고 미래 사회에서 인간과 AI가 어떻게 협력해야 하는지를 생각하게 한다는 점에서 중요한 의미가 있다.
[활동 1] 제목을 보고 예측하기
읽기 전에 다음 질문에 답하세요.
1. AI의 능력 가운데 인간보다 뛰어난 것은 무엇이라고 생각합니까?
2. 인간이 AI보다 뛰어난 능력은 무엇이라고 생각합니까?
[활동 2] 중심 내용 파악하기
이 글의 중심 내용으로 가장 적절한 것을 고르세요.
① AI는 인간의 모든 능력을 이미 능가했다.
② AI의 능력을 평가할 때 인간의 지능과 창의성에 대한 새로운 고민이 필요하다.
③ AI는 계산과 정보 검색에서만 인간보다 뛰어나다.
④ AI가 만든 작품은 모두 인간의 작품보다 우수하다.
정답: ______
[활동 3] 세부 내용 확인하기
다음 질문에 답하세요.
1. 과거 AI가 인간보다 뛰어난 성과를 보이던 대표적인 분야는 무엇입니까?
2. 최근 AI가 수행할 수 있게 된 일에는 어떤 것이 있습니까?
3. AI 능력을 단순히 정답률로 평가하기 어려운 이유는 무엇입니까?
4. AI 창작물에 대한 논쟁이 발생하는 이유는 무엇입니까?
[활동 4] 추론하기
다음 질문에 자신의 생각으로 답하세요.
“AI가 인간처럼 사고한다고 말하기 어려운 이유는 무엇일까요?”
Ⅳ. 읽기 후 토론 활동
[토론 주제]
“AI가 인간보다 뛰어난 능력과 인간이 AI보다 뛰어난 능력은 무엇인가?”
두 명씩 짝을 이루어 다음 표를 완성하세요.
| AI가 더 잘하는 능력 | 인간이 더 잘하는 능력 |
근거를 제시하세요.
AI가 더 잘한다고 생각하는 이유
인간이 더 잘한다고 생각하는 이유
[심화 질문]
- AI가 감정을 ‘느끼지’ 못하더라도 감정을 ‘이해하는 것처럼’ 행동할 수 있다면 그것을 감정 이해라고 할 수 있을까요?
- 인간의 창의성과 AI의 창작 능력에는 어떤 차이가 있다고 생각합니까?
- 앞으로 AI가 인간의 강점이라고 생각했던 능력까지 갖추게 된다면 인간에게 남는 강점은 무엇일까요?
Ⅴ. 이해 2 ― 듣기
듣기 전 활동
다음 문장을 읽고 자신의 생각을 표시하세요.
“AI가 발전하면 인간의 일자리는 크게 줄어들 것이다.”
□ 매우 동의한다
□ 동의한다
□ 잘 모르겠다
□ 동의하지 않는다
□ 전혀 동의하지 않는다
이유
Ⅵ. 듣기 대본
「인공 지능과 미래 사회」
안녕하십니까. 오늘은 인공 지능 기술의 발전이 미래 사회에 어떤 변화를 가져올 것인지 말씀드리겠습니다.
인공 지능은 이미 우리의 일상생활 곳곳에서 활용되고 있습니다. 검색 서비스, 번역, 온라인 쇼핑, 금융 서비스, 의료 진단 등 다양한 분야에서 AI가 활용되고 있으며, 최근에는 생성형 AI를 이용해 글이나 그림, 음악을 만드는 사람도 크게 늘고 있습니다.
그렇다면 앞으로 AI가 발전하면 인간의 일자리는 모두 사라지게 될까요?
이 질문에 대해서는 신중하게 생각할 필요가 있습니다. 새로운 기술이 등장하면 기존의 일부 업무가 자동화될 수 있지만, 동시에 새로운 형태의 직업과 업무가 생겨날 가능성도 있기 때문입니다.
예를 들어 AI가 반복적이고 정형화된 업무를 담당하게 되면 인간은 상대적으로 창의적인 사고나 복잡한 의사 결정, 사람 사이의 관계를 조정하는 일 등에 더 집중할 수 있습니다.
그러나 AI 기술의 발전이 긍정적인 결과만 가져오는 것은 아닙니다. 개인정보 보호, 알고리즘의 편향, 허위 정보, 저작권 침해와 같은 새로운 문제가 나타날 수 있습니다.
특히 AI가 제공하는 정보를 인간이 아무런 검토 없이 받아들일 경우 잘못된 정보가 빠르게 확산될 수 있습니다. 따라서 AI 시대에는 정보를 많이 아는 능력만큼이나 정보를 비판적으로 판단하는 능력이 중요합니다.
결국 미래 사회에서 중요한 것은 인간과 AI 가운데 어느 한쪽이 더 우수한지를 결정하는 것이 아닙니다. 인간이 잘할 수 있는 일과 AI가 잘할 수 있는 일을 구분하고 서로의 장점을 결합하는 것이 중요합니다.
Ⅶ. 듣기 활동지
[활동 1] 1차 듣기
강연의 중심 내용을 한 문장으로 정리하세요.
[활동 2] 내용 확인
다음 중 강연의 내용과 일치하는 것을 고르세요.
① AI는 이미 모든 인간의 직업을 대신하고 있다.
② 새로운 기술은 기존 직업만 없애고 새로운 직업은 만들지 않는다.
③ AI 시대에는 정보를 비판적으로 판단하는 능력이 중요하다.
④ AI 기술은 사회적 문제를 전혀 발생시키지 않는다.
정답: ______
[활동 3] 빈칸 채우기
강연을 다시 듣고 빈칸을 채우세요.
- AI는 검색, 번역, 온라인 쇼핑, 금융 서비스, ______ 등에서 활용되고 있다.
- AI는 반복적이고 ______된 업무를 담당할 가능성이 높다.
- AI 기술의 발전으로 개인정보 보호, 알고리즘의 ______, 허위 정보, 저작권 침해 등의 문제가 발생할 수 있다.
- AI 시대에는 정보를 비판적으로 ______하는 능력이 중요하다.
[활동 4] 강연자의 주장 정리
| 문제 | 강연자의 생각 |
| AI와 일자리 | |
| AI의 장점 | |
| AI의 문제점 | |
| 미래 사회에 필요한 능력 |
Ⅷ. 문법·문형 학습지
-으리라 여겨지던
1. 의미
‘-으리라 여겨지던’은 과거에 어떤 일이 일어날 것이라고 예상하거나 그렇게 생각했지만, 현재의 상황이 그 예상과 달라졌음을 나타낼 때 사용할 수 있다.
기본 구조
동사/형용사 어간 + -(으)리라 여겨지던 + 명사
예
과거에는 인간만이 창작할 수 있으리라 여겨지던 시대가 있었다.
→ 과거에는 인간만 창작할 수 있다고 생각했다.
AI가 그림을 그리는 것은 불가능하리라 여겨지던 것과 달리 현재는 AI가 다양한 그림을 만들어 낸다.
→ 과거의 예상과 현재의 상황이 달라졌다.
[활동 1] 알맞은 형태를 고르세요.
- 인간이 AI와 자연스럽게 대화할 수 ______ 시대가 있었다.
① 있으리라 여겨지던
② 있어서 여겨지던
③ 있던 여겨지던
- 기계가 창의적인 글을 작성하기는 어려 ______.
① 으리라 여겨지던
② 리라 여겨지던
③ 고 여겨지던
[활동 2] 두 문장을 연결하세요.
1.
과거에는 AI가 그림을 그릴 수 없다고 생각했다.
현재는 AI가 그림을 만든다.
→
2.
과거에는 기계가 사람과 자연스럽게 대화하기 어렵다고 생각했다.
현재는 AI와 대화할 수 있다.
→
3.
과거에는 자동 번역의 품질이 낮다고 생각했다.
현재는 상당히 자연스러운 번역이 가능하다.
→
Ⅸ. 문법 확장 활동
다음 주제 가운데 하나를 선택하여 문장을 만드세요.
주제
- 자율주행 자동차
- 로봇
- 온라인 교육
- 자동 번역
- AI 그림
- AI 작곡
- 스마트폰
예
자율주행 자동차가 일반화되기 어려우리라 여겨지던 과거와 달리 현재는 관련 기술이 빠르게 발전하고 있다.
나의 문장
Ⅹ. 표현 1 ― 말하기 활동지
주제
“AI가 만든 예술 작품도 진정한 예술 작품인가?”
[활동 1] 작품 감상
AI가 창작한 그림 또는 음악을 보고 다음 질문에 답하세요.
1. 작품에서 가장 인상적인 부분은 무엇입니까?
2. 인간이 만든 작품과 비교했을 때 어떤 차이가 있습니까?
3. 이 작품을 예술 작품이라고 생각합니까?
□ 그렇다
□ 어느 정도 그렇다
□ 잘 모르겠다
□ 그렇지 않다
[활동 2] 주장 만들기
나의 입장
나는 AI가 만든 작품을 ____________________________라고 생각한다.
이유 1
이유 2
구체적인 사례
[활동 3] 찬반 토론
찬성 측
다음 표현을 활용하세요.
- “저는 ~라고 생각합니다.”
- “그 이유는 ~기 때문입니다.”
- “특히 ~라는 점에서 의미가 있습니다.”
- “예를 들어 ~을 들 수 있습니다.”
반대 측
다음 표현을 활용하세요.
- “반면에 ~라는 문제가 있습니다.”
- “그 주장에는 한계가 있다고 생각합니다.”
- “무엇보다 ~을 고려해야 합니다.”
- “단순히 ~라고 판단하기는 어렵습니다.”
[활동 4] 반론하기
친구의 의견을 듣고 질문하세요.
친구의 주장
내가 동의하는 부분
내가 반대하는 부분
내가 던질 질문
Ⅺ. 말하기 심화 ― AI 예술 토론회
상황
여러분은 ‘미래 예술 포럼’의 참가자입니다.
다음 네 입장 가운데 하나를 선택하여 토론하세요.
A. 예술가
“AI가 예술가의 작품을 학습하는 것은 문제가 될 수 있다.”
B. AI 개발자
“AI는 새로운 창작 도구이며 예술의 영역을 확대할 수 있다.”
C. 법률 전문가
“AI 창작물에 대한 새로운 저작권 기준이 필요하다.”
D. 일반 소비자
“소비자에게는 누가 만들었는지보다 작품의 가치가 중요하다.”
토론 순서
1단계
자신의 입장을 30초 동안 설명한다.
2단계
상대방에게 질문한다.
3단계
상대방의 주장에 반론한다.
4단계
자신의 주장을 다시 정리한다.
Ⅻ. 표현 2 ― 쓰기 활동지
AI 창작물의 저작권 문제
[활동 1] 생각 열기
다음 상황을 읽으세요.
한 학생이 생성형 AI를 이용해 유명 화가의 작품과 비슷한 그림을 만들었다. 학생은 이 그림을 자신의 작품이라고 주장하면서 인터넷에 판매하려고 한다.
질문
- 이 학생의 행동은 정당하다고 생각합니까?
- 원작자의 권리를 보호해야 합니까?
- AI를 이용한 사람에게 저작권을 인정해야 합니까?
[활동 2] 찬성·반대 근거 정리
| AI 창작물에 저작권을 인정해야 한다 | 인정해서는 안 된다 |
[활동 3] 나의 주장
다음 문장을 완성하세요.
나는 AI가 창작한 예술 작품의 저작권을 ________________________________.
그 이유는
첫째, ________________________________________________.
둘째, ________________________________________________.
[활동 4] 반대 의견 예상하기
나와 반대되는 사람은 다음과 같이 주장할 수 있다.
“___________________________________________________.”
나는 이에 대해 다음과 같이 반박할 수 있다.
“___________________________________________________.”
[활동 5] 글의 구조 만들기
서론
AI 창작물과 저작권 문제가 중요한 이유
본론 1
AI 창작의 장점
본론 2
AI 창작물의 문제점
본론 3
나의 주장과 근거
결론
앞으로 필요한 해결 방법
ⅩⅢ. 최종 쓰기 과제
주제
「인공 지능 기술로 창작한 예술 작품의 저작권 문제」
작성 조건
- 600~800자
- 서론-본론-결론의 구조
- AI 관련 어휘 5개 이상 사용
- ‘-으리라 여겨지던’ 1회 이상 사용
- 자신의 주장 명확하게 제시
- 구체적인 근거 2개 이상 제시
- 반대 의견 또는 다른 관점 제시
- 해결 방안 제시
글쓰기 원고
제목
본문
ⅩⅣ. 확장 활동 ― 일상 속 AI
AI는 특별한 연구실에만 존재하는 기술이 아닙니다. 여러분은 이미 일상생활에서 다양한 AI 서비스를 사용하고 있습니다.
다음 중 하나를 선택하여 글을 써 보세요.
주제 1
「AI가 바꾼 나의 공부 방법」
주제 2
「AI와 함께한 하루」
주제 3
「AI가 대신할 수 없는 인간의 능력」
주제 4
「10년 후 나와 AI의 관계」
주제 5
「AI 시대에 필요한 인간의 능력」
주제 6
「우리나라에서 AI가 활용되는 모습」
ⅩⅤ. 자기 평가
수업을 마친 후 자신에게 해당하는 곳에 √표 하세요.
| 학습 내용 | 매우 잘함 | 잘함 | 보통 | 더 연습 필요 |
| AI 관련 어휘를 이해할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| AI 관련 글의 중심 내용을 파악할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| AI 관련 강연의 핵심 내용을 이해할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| ‘-으리라 여겨지던’을 사용할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| AI 예술에 대한 의견을 말할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| AI 저작권 문제에 대한 글을 쓸 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| 다른 나라의 AI 인식과 비교할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
ⅩⅥ. 교사용 정답 및 지도 자료
1. 어휘 정답
활동 2
① b
② d
③ c
④ a
⑤ e
활동 3
- ② 데이터
- ① 창작
- ② 편향
- ① 자동화
2. 읽기 정답
중심 내용
② AI의 능력을 평가할 때 인간의 지능과 창의성에 대한 새로운 고민이 필요하다.
세부 내용
- 계산과 정보 검색
- 언어 이해, 글쓰기, 이미지 생성, 음악 작곡, 문제 해결 등
- 인간의 문제 해결에는 경험, 직관, 감정, 사회적 관계에 대한 이해 등이 작용하기 때문
- AI가 기존 데이터를 학습해 새로운 결과물을 만들지만 인간처럼 삶을 경험하거나 감정을 느끼면서 창작하는 것은 아니기 때문
3. 듣기 정답
활동 2
③
활동 3
- 의료 진단
- 정형화
- 편향
- 판단
4. 문법 정답
활동 1
- ①
- ①
활동 2 예시 답안
과거에는 AI가 그림을 그릴 수 없으리라 여겨지던 것과 달리 현재는 AI가 그림을 만들고 있다.
과거에는 기계가 사람과 자연스럽게 대화하기 어려우리라 여겨지던 것과 달리 현재는 AI와 자연스럽게 대화할 수 있다.
과거에는 자동 번역의 품질이 낮으리라 여겨지던 것과 달리 현재는 상당히 자연스러운 번역이 가능하다.
※ 학습자의 문장이 의미상 자연스럽고 문법적으로 적절하다면 다양한 답을 인정한다.
5. 말하기 평가 기준
| 평가 요소 | 5점 | 4점 | 3점 | 2점 | 1점 |
| 내용 | 매우 구체적 | 구체적 | 보통 | 부족 | 매우 부족 |
| 논리성 | 매우 논리적 | 논리적 | 보통 | 부족 | 매우 부족 |
| 어휘 | 다양함 | 비교적 다양함 | 보통 | 제한적 | 매우 제한적 |
| 문법 | 정확함 | 대체로 정확 | 일부 오류 | 오류 많음 | 의사소통 어려움 |
| 상호작용 | 적극적 | 적절함 | 보통 | 소극적 | 거의 없음 |
6. 쓰기 평가 기준
총 20점
내용 5점
- 주제가 명확한가?
- 구체적인 근거가 있는가?
구성 5점
- 서론-본론-결론의 구조가 있는가?
- 문단 간 연결이 자연스러운가?
언어 사용 5점
- 고급 어휘를 적절하게 사용하는가?
- 문법과 문장 표현이 정확한가?
논리성 5점
- 자신의 주장이 분명한가?
- 반론을 고려했는가?
- 해결 방안을 제시했는가?
ⅩⅦ. 교사용 핵심 발문 자료
읽기 단계
사실 확인
“글에서 AI가 과거에 잘했던 일은 무엇입니까?”
원인 확인
“왜 AI 능력을 단순한 정답률로 평가하기 어렵습니까?”
추론
“글쓴이가 인간의 창의성을 언급한 이유는 무엇일까요?”
비판
“여러분은 AI가 창의적이라고 생각합니까?”
듣기 단계
사실 확인
“AI가 담당할 가능성이 높은 업무는 무엇입니까?”
추론
“왜 인간의 비판적 사고가 중요해질까요?”
비판
“AI가 일자리를 줄인다는 주장에 동의합니까?”
확장
“AI 시대에 새롭게 등장할 직업은 무엇일까요?”
말하기 단계
“왜 그렇게 생각합니까?”
“구체적인 사례를 들어 보세요.”
“반대하는 사람은 뭐라고 말할까요?”
“그 의견에 어떻게 답하겠습니까?”
“여러분의 나라에서는 어떻게 생각합니까?”
“한국과 어떤 차이가 있습니까?”
쓰기 단계
“주장을 한 문장으로 정리해 보세요.”
“그 주장을 뒷받침할 근거는 무엇입니까?”
“반대 의견은 무엇일까요?”
“그 반대 의견에 어떻게 대응할 수 있을까요?”
“결론에서 어떤 해결 방안을 제시할 수 있을까요?”
ⅩⅧ. 수업 마무리용 1분 발언
교사는 수업 마지막에 학습자에게 다음 질문을 한다.
“AI 시대에 인간에게 가장 필요한 능력은 무엇이라고 생각합니까?”
학습자는 30초 동안 생각한 후 한 문장으로 답한다.
예시
“AI 시대에는 정보를 비판적으로 판단하는 능력이 가장 중요하다고 생각합니다.”
“AI가 많은 일을 대신하더라도 인간에게는 공감 능력이 필요하다고 생각합니다.”
“앞으로는 AI를 잘 사용하는 능력뿐만 아니라 AI의 결과를 검증하는 능력이 중요하리라 생각합니다.”
“과거에는 많은 지식을 기억하는 능력이 중요하리라 여겨지던 것과 달리 이제는 정보를 분석하고 활용하는 능력이 더욱 중요해졌다고 생각합니다.”
ⅩⅨ. 과제
다음 시간까지 다음 중 하나를 선택하여 작성한다.
과제 A
「AI가 없는 하루와 AI가 있는 하루 비교하기」
과제 B
「10년 후 AI와 인간의 관계 예상하기」
과제 C
「우리나라에서 AI가 해결해야 할 문제 한 가지」
과제 D
「AI 시대에 인간에게 필요한 능력 세 가지」
분
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