누구나 배우기 쉬운 <한국어> 교수-학습 자료/한국어 <고급학습자> 교수-학습 자료

한국어 고급 학습자용 '사람과 여가생활2'를 주제로 공부해요.

사랑의 주방장 2026. 7. 15. 10:49

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한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안'

구성(총 8장)

① 1장

교수·학습 지도안 개요
교육과정 정보
단원 설정 이유
학습자 분석
교육 목표

② 2장

어휘 교육
문법 「-을뿐더러」 제시
도입 단계(다양한 활동)

③ 3장

이해1(듣기)
「인구 및 가구의 변화에 대한 뉴스 듣기」
듣기 전·중·후 활동

④ 4장

이해2(읽기)
「인구 및 가구의 변화에 대한 글 읽기」
읽기 전·중·후 활동

⑤ 5장

표현1(말하기)
「살고 싶은 가구 형태에 대해 말하기」
의사소통 활동
모둠 활동

⑥ 6장

표현2(쓰기)
「1인 가구 관련 시각 자료에 대한 글쓰기」
과정 중심 쓰기 활동

⑦ 7장

종합 의사소통 활동
프로젝트 수업
형성평가
자기평가
동료평가

⑧ 8장

교사 평가
수행평가 루브릭
판서계획
PPT 활용
과제
기대효과
지도상 유의점
참고문헌

한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안

주제 : 사람과 여가생활2

단원명 : 인구 및 가구의 변화

(제1장 : 교수·학습 지도안 개요 및 교육 목표)

Ⅰ. 교수·학습 지도안

구분내용

대상	한국어 고급 학습자(TOPIK 5~6급 수준)
학습 시간	100분(50분×2차시)
주제	사람과 여가생활2
단원명	인구 및 가구의 변화
어휘	인구 및 가구의 변화 관련 어휘
이해1	인구 및 가구의 변화에 대한 뉴스 듣기
이해2	인구 및 가구의 변화에 대한 글 읽기
문법	-을뿐더러
표현1	살고 싶은 가구 형태에 대해 말하기
표현2	1인 가구 관련 시각 자료를 보고 글쓰기
수업 모형	PPP 모형 + 의사소통 중심 교수법(CLT) + 과업 중심 교수법(TBLT)
교수 방법	강의, 질문, 토의, 발표, 역할극, 프로젝트 학습
학습 자료	PPT, 뉴스 음원, 그래프, 통계자료, 사진, 활동지, 읽기 자료

Ⅱ. 단원 설정의 이유

현대 사회는 저출산과 고령화, 1인 가구 증가, 비혼 문화의 확산, 다문화 가정의 증가 등으로 인해 인구 구조와 가구 형태가 빠르게 변화하고 있다. 이러한 변화는 개인의 삶뿐 아니라 주거, 경제, 복지, 문화, 여가생활 등 사회 전반에 영향을 미친다.

한국어 고급 학습자는 단순한 일상생활을 넘어 사회 문제를 이해하고 자신의 생각을 논리적으로 표현할 수 있어야 한다. 특히 다양한 국가에서 온 학습자들은 자국의 인구 변화와 한국 사회를 비교하면서 문화적 차이를 이해하고 토론할 기회를 가질 필요가 있다.

본 단원은 실제 뉴스와 통계 자료를 활용하여 한국 사회의 인구 변화와 가구 형태의 변화를 이해하고, 자신의 경험과 가치관을 바탕으로 의견을 표현하도록 설계하였다. 또한 문법 '-을뿐더러'를 실제 의사소통 상황에서 자연스럽게 활용하도록 구성하였다.

Ⅲ. 학습자 분석

1. 일반적 특성

한국어능력시험(TOPIK) 5~6급 수준의 고급 학습자
한국 대학 또는 대학원 재학생
한국 기업 근무 예정자
다양한 국적(중국, 일본, 베트남, 몽골, 태국, 우즈베키스탄, 프랑스 등)

2. 언어적 특성

학습자는 뉴스와 신문 기사를 대체로 이해할 수 있지만, 통계자료나 사회학적 용어는 어렵게 느낄 수 있다.

또한 자신의 의견은 말할 수 있으나 근거를 제시하거나 논리적으로 설명하는 데에는 어려움을 보이는 경우가 많다.

따라서 이번 단원에서는

뉴스 듣기
그래프 읽기
통계 해석
토론
발표
글쓰기

등을 통합하여 학습하도록 한다.

3. 문화적 특성

학습자의 국가마다

출산율
결혼 문화
가족 형태
부모와 자녀의 동거 문화
독립 시기
노인 부양 방식

등이 다르다.

따라서 문화 비교 활동을 통해 서로의 문화를 존중하고 이해하도록 유도한다.

Ⅳ. 교육 목표

1. 지식 목표

학습자는

인구 감소의 원인을 이해할 수 있다.
고령화 사회의 특징을 설명할 수 있다.
1인 가구 증가의 원인을 이해할 수 있다.
다양한 가구 형태를 설명할 수 있다.
'-을뿐더러'의 의미와 사용법을 이해할 수 있다.

2. 기능 목표

학습자는

뉴스를 듣고 핵심 내용을 파악할 수 있다.
통계 자료를 해석할 수 있다.
글의 중심 내용을 찾을 수 있다.
자신의 의견을 논리적으로 발표할 수 있다.
그래프를 보고 설명하는 글을 작성할 수 있다.

3. 태도 목표

학습자는

다양한 가족 형태를 존중하는 태도를 기른다.
사회 변화에 관심을 가진다.
다른 나라의 가족 문화를 이해한다.
다양한 의견을 존중하며 토론에 참여한다.

Ⅴ. 성취기준

학습자는 수업 후 다음을 수행할 수 있다.

① 인구 변화와 가구 변화에 관한 뉴스를 듣고 주요 내용을 이해할 수 있다.

② 인구 변화에 관한 글을 읽고 핵심 내용을 요약할 수 있다.

③ '-을뿐더러'를 사용하여 두 가지 이상의 정보를 연결해 말할 수 있다.

④ 자신이 원하는 가구 형태를 선택하고 이유를 설명할 수 있다.

⑤ 통계 자료를 분석하여 자신의 의견을 포함한 글을 작성할 수 있다.

Ⅵ. 핵심 어휘

분야어휘

인구	인구, 출산율, 사망률, 평균수명, 고령화, 저출산, 생산가능인구, 인구 감소
가구	1인 가구, 핵가족, 대가족, 맞벌이, 독거노인, 비혼, 동거, 신혼부부
사회	복지, 경제활동, 노동력, 주거, 소비, 공동체, 정책, 지원
통계	증가하다, 감소하다, 유지되다, 차지하다, 비율, 평균, 추세, 변화

Ⅶ. 핵심 표현

인구 변화

출산율이 계속 감소하고 있다.
평균수명이 길어지고 있다.
고령 인구가 빠르게 증가하고 있다.
생산가능인구가 줄어들고 있다.
인구 구조가 변화하고 있다.

가구 변화

1인 가구가 가장 많이 증가하고 있다.
핵가족이 일반적인 가족 형태가 되었다.
다양한 가족 형태가 등장하고 있다.
혼자 사는 사람이 많아지고 있다.
가구 형태가 다양해지고 있다.

Ⅷ. 문화 교육 요소

본 단원에서는 언어 교육과 함께 한국 사회의 인구 및 가족 문화도 함께 학습한다.

한국의 특징

세계 최저 수준의 출산율
빠른 고령화
증가하는 1인 가구
비혼 문화 확산
반려동물 가족 증가
공유주택 문화 확산

문화 비교 활동

학습자는 다음 질문을 중심으로 자신의 나라와 비교한다.

부모와 함께 오래 사는가?
결혼 평균 연령은 몇 살인가?
혼자 사는 사람이 많은가?
노인을 누가 돌보는가?
가장 흔한 가족 형태는 무엇인가?

이를 통해 문화적 다양성을 이해하고 상호 존중하는 태도를 기를 수 있다.

Ⅸ. 차시 운영 계획

차시내용시간

1차시	도입, 어휘 학습, 문법 「-을뿐더러」 제시, 이해1(뉴스 듣기)	50분
2차시	이해2(글 읽기), 표현1(말하기), 표현2(글쓰기), 종합 활동 및 형성평가	50분

한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안

주제: 사람과 여가생활2

단원명: 인구 및 가구의 변화

제2장. 도입 단계 · 어휘 교육 · 문법 「-을뿐더러」 제시

Ⅹ. 교수·학습 과정안(1차시)

1. 도입(약 15분)

(1) 인사 및 학습 분위기 조성(3분)

교사 활동

학습자들과 인사하며 출석을 확인한다.
지난 시간에 학습한 내용을 간단히 복습한다.
오늘 수업의 주제를 자연스럽게 소개한다.

교사 발문

여러분은 지금 누구와 함께 살고 있습니까?

가족과 함께 사나요?

혼자 사나요?

앞으로는 누구와 함께 살고 싶습니까?

학습자 예상 반응

부모님과 함께 살고 있습니다.
기숙사에서 혼자 살고 있습니다.
친구와 같이 살고 있습니다.
나중에는 가족과 함께 살고 싶습니다.
저는 혼자 사는 것이 편할 것 같습니다.

(2) 동기 유발 활동(7분)

PPT에는 다음과 같은 사진을 제시한다.

대가족 사진
핵가족 사진
1인 가구 사진
셰어하우스 사진
노부부 사진
반려동물과 함께 사는 사람 사진

학생들은 사진을 보며 자유롭게 이야기한다.

활동 1 : 그림 보고 말하기

교사 질문

어떤 가족입니까?
몇 명이 함께 살고 있습니까?
행복해 보입니까?
여러분은 어떤 생활을 하고 싶습니까?

학생들은 짝과 자유롭게 대화한다.

예)

A:
저는 혼자 사는 것이 편할 것 같습니다.

B:
저는 가족과 함께 사는 것이 더 좋습니다.

활동 2 : 단어 연상하기

교사는 칠판 가운데

"가족"

이라고 적는다.

학생들은 생각나는 단어를 말한다.

예)

부모
자녀
결혼
출산
육아
독립
행복
사랑
책임
경제

교사는 이를 마인드맵으로 정리한다.

활동 3 : 그래프 추측하기

PPT에 다음 그래프를 보여 준다.

① 출산율 변화

② 1인 가구 증가

③ 고령 인구 증가

숫자는 가리고 그래프 모양만 보여 준다.

학생들은 그래프를 보며 추측한다.

예)

계속 증가하는 것 같습니다.
많이 감소하는 것 같습니다.
한국 사회가 변하는 것 같습니다.

Ⅺ. 어휘 학습(약 20분)

(1) 핵심 어휘 제시

교사는 PPT를 이용하여 어휘를 제시한다.

① 인구 관련 어휘

어휘의미예문

인구	한 나라에 사는 사람 수	한국의 인구는 감소하고 있다.
출산율	아이를 낳는 비율	출산율이 낮아지고 있다.
고령화	노인이 많아지는 현상	고령화가 심각하다.
평균수명	평균적으로 사는 기간	평균수명이 길어졌다.
인구 감소	사람이 줄어드는 현상	지방의 인구 감소가 심하다.

② 가구 관련 어휘

어휘의미예문

1인 가구	혼자 사는 가구	1인 가구가 늘고 있다.
핵가족	부모와 자녀만 사는 가족	핵가족이 일반적이다.
대가족	여러 세대가 함께 사는 가족	예전에는 대가족이 많았다.
독거노인	혼자 사는 노인	독거노인이 증가하고 있다.
맞벌이	부부가 함께 일함	맞벌이 가정이 많아졌다.

③ 사회 변화 관련 어휘

어휘의미예문

복지	국민을 위한 제도	복지 정책이 확대되고 있다.
노동력	일할 수 있는 사람	노동력이 부족하다.
소비	물건을 사는 행동	소비 형태가 변하고 있다.
정책	정부의 계획	새로운 정책을 발표했다.
지원	도와주는 것	정부가 지원을 확대했다.

(2) 의미 추론 활동

활동 4

교사는 문장을 제시한다.

① 출산율이 감소하고 있다.

② 노인의 비율이 높아지고 있다.

③ 혼자 사는 사람이 많아졌다.

학생들은

"무슨 뜻일까요?"

를 서로 설명한다.

사전을 사용하지 않고

앞뒤 문맥으로 의미를 추측한다.

(3) 어휘 분류 활동

학생들에게 카드 20장을 나누어 준다.

카드를

① 인구

② 가족

③ 사회

④ 경제

네 그룹으로 나눈다.

모둠별 활동으로 진행한다.

(4) 어휘 빙고 게임

학생들은 16칸 빙고판을 만든다.

교사가 설명하면

학생들은 해당 단어를 찾는다.

예)

교사

혼자 사는 가족입니다.

학생

1인 가구!

교사

아이를 낳는 비율입니다.

학생

출산율!

게임 형식으로 어휘를 반복 학습한다.

Ⅻ. 문법 「-을뿐더러」(약 25분)

(1) 의미 제시

교사는 다음 문장을 보여 준다.

① 한국은 출산율이 낮다.

② 한국은 고령화도 빠르다.

↓

한국은 출산율이 낮을뿐더러 고령화도 빠르다.

학생들은 두 문장의 차이를 발견한다.

교사 설명

"-을뿐더러"는

앞의 내용에

뒤의 내용을 추가하여

강조할 때 사용하는 표현입니다.

영어의

not only A but also B

와 비슷합니다.

형태

동사

동사 +(으)ㄹ뿐더러

살다

↓

살뿐더러

형용사

좋다

↓

좋을뿐더러

명사

명사 +(이)ㄹ뿐더러

학생이다

↓

학생일뿐더러

의미

앞의 내용도 맞고

뒤의 내용도 맞다는 것을

강조한다.

(2) 예문

한국은

출산율이 낮을뿐더러

고령화도 빠르다.

그는

성실할뿐더러

책임감도 강하다.

그 식당은

맛있을뿐더러

가격도 저렴하다.

그 친구는

한국어를 잘할뿐더러

영어도 유창하다.

그 지역은

공기가 좋을뿐더러

경치도 아름답다.

(3) 문법 이해 확인

교사는 문장을 제시한다.

학생들은

"-을뿐더러"

를 이용하여 문장을 완성한다.

① 한국은 안전하다.

생활하기도 편리하다.

↓

한국은 안전할뿐더러 생활하기도 편리하다.

② 그는 친절하다.

유머 감각도 있다.

↓

그는 친절할뿐더러 유머 감각도 있다.

③ 혼자 살면 자유롭다.

책임도 많다.

↓

혼자 살면 자유로울뿐더러 책임도 많다.

(4) 짝 활동

학생들은 서로 질문한다.

질문

당신의 나라는 어떤 나라입니까?

예상 답변

우리 나라는

자연이 아름다울뿐더러

사람들도 친절합니다.

우리 가족은

화목할뿐더러

서로 잘 도와줍니다.

한국은

교통이 편리할뿐더러

치안도 좋은 나라입니다.

(5) 오류 수정 활동

교사는 틀린 문장을 제시한다.

학생들이 올바르게 고친다.

① 한국은 안전하다뿐더러 깨끗하다.

→ 한국은 안전할뿐더러 깨끗하다.

② 그는 학생뿐더러 성실하다.

→ 그는 학생일뿐더러 성실하다.

③ 이 도시는 크다뿐더러 아름답다.

→ 이 도시는 클뿐더러 아름답다.

ⅩⅢ. 정리 활동(5분)

교사는 오늘 학습한 어휘와 문법을 간단히 확인한다.

OX 퀴즈

'1인 가구'는 여러 명이 함께 사는 가족이다. (✕)
'-을뿐더러'는 두 가지 이상의 장점을 함께 말할 때 사용할 수 있다. (○)
'고령화'는 노인의 비율이 증가하는 현상이다. (○)

차시 예고

다음 시간에는 「인구 및 가구의 변화에 대한 뉴스 듣기」 활동을 통해 실제 뉴스 내용을 분석하고, 핵심 정보를 파악하는 듣기 전략을 학습할 것임을 안내한다.

한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안

주제: 사람과 여가생활2

단원명: 인구 및 가구의 변화

제3장. 이해1(듣기)

「인구 및 가구의 변화에 대한 뉴스 듣기」

ⅩⅣ. 이해1 교수·학습 개요

항목내용

영역	듣기
학습 목표	인구 및 가구의 변화에 관한 뉴스를 듣고 핵심 내용과 세부 정보를 이해할 수 있다.
학습 시간	30분
학습 형태	개별 활동 → 짝 활동 → 모둠 활동 → 전체 발표
자료	뉴스 음원, PPT, 활동지, 통계 그래프, 어휘 카드

세부 학습 목표

학습자는 다음을 수행할 수 있다.

뉴스의 주제를 파악할 수 있다.
핵심 내용을 메모할 수 있다.
세부 정보를 확인할 수 있다.
뉴스 속 통계 자료를 해석할 수 있다.
뉴스 내용을 바탕으로 자신의 의견을 말할 수 있다.

ⅩⅤ. 듣기 전 활동(Pre-listening)

활동 1. 제목 예측하기(5분)

교사 활동

교사는 뉴스 제목만 제시하고 내용을 보여주지 않는다.

「한국의 1인 가구 비율 역대 최고…가구 형태의 변화 가속화」

교사 발문

이 뉴스는 어떤 내용일까요?
어떤 단어가 나올 것 같습니까?
왜 1인 가구가 증가한다고 생각합니까?

학습자 예상 답변

혼자 사는 사람이 많아진 것 같습니다.
결혼을 늦게 하기 때문입니다.
취업 때문에 혼자 사는 것 같습니다.
노인이 혼자 사는 경우도 많습니다.

활동 2. 핵심 어휘 확인(5분)

교사는 다음 어휘를 PPT로 제시한다.

어휘의미

통계청	국가 통계를 조사하는 기관
가구	함께 생활하는 사람들의 단위
증가하다	수가 많아지다
감소하다	수가 줄어들다
비율	전체에서 차지하는 정도
고령층	나이가 많은 사람들
청년층	젊은 사람들
사회 변화	사회가 달라지는 현상

활동 방법

학생들은 짝과 함께 어휘를 이용하여 짧은 문장을 만든다.

예시

통계청이 새로운 자료를 발표했습니다.
청년층의 1인 가구가 증가했습니다.

활동 3. 그래프 예측하기(5분)

교사는 실제 통계와 유사한 막대그래프를 제시한다.

예시

가구 형태비율

1인 가구	███████████
2인 가구	███████
3인 이상 가구	█████

질문

어느 가구가 가장 많습니까?
앞으로 어떻게 변할 것 같습니까?
여러분의 나라에서는 어떻습니까?

학생들은 모둠별로 의견을 나눈다.

ⅩⅥ. 듣기 중 활동(While-listening)

활동 1. 전체 내용 듣기(1차 듣기)

듣기 과제

뉴스의 중심 내용을 선택하세요.

① 출산율 증가

② 1인 가구 증가

③ 평균수명 감소

④ 경제 성장

정답: ②

뉴스 대본(교재용)

안녕하십니까. 오늘의 사회 뉴스입니다.

최근 통계청이 발표한 자료에 따르면 우리나라의 1인 가구 비율이 역대 최고치를 기록했습니다.

특히 청년층뿐 아니라 고령층에서도 혼자 생활하는 사람이 크게 증가한 것으로 나타났습니다.

전문가들은 결혼 연령의 상승, 저출산 현상, 평균수명의 증가 등이 이러한 변화의 주요 원인이라고 분석했습니다.

또한 1인 가구의 증가는 소비 문화와 주거 형태를 변화시키고 있으며, 정부의 복지 정책에도 새로운 과제가 되고 있습니다.

전문가들은 앞으로도 이러한 변화가 계속될 것으로 전망했습니다.

활동 2. 세부 정보 듣기(2차 듣기)

활동지

질문답

어떤 기관이 발표했습니까?	통계청
무엇이 증가했습니까?	1인 가구
어느 연령층이 증가했습니까?	청년층과 고령층
원인은 무엇입니까?	결혼 연령 상승, 저출산, 평균수명 증가
어떤 분야가 변화하고 있습니까?	소비 문화, 주거 형태, 복지 정책

학생들은 두 번째 듣기 후 활동지를 완성한다.

활동 3. 빈칸 채우기(3차 듣기)

다음 빈칸을 완성하세요.

① 최근 ________이 발표한 자료에 따르면

② 1인 가구 비율이 ________를 기록했습니다.

③ 전문가들은 ________의 상승을 원인으로 분석했습니다.

④ 앞으로도 이러한 변화가 계속될 것으로 ________했습니다.

정답

통계청
역대 최고치
결혼 연령
전망

ⅩⅦ. 듣기 후 활동(Post-listening)

활동 1. 내용 요약하기(5분)

학생들은 다음 틀을 활용하여 뉴스를 3~4문장으로 요약한다.

이번 뉴스는 _____________________에 관한 내용이다.

가장 큰 변화는 _____________________이다.

그 이유는 _____________________이다.

앞으로 _____________________할 것으로 예상된다.

예시 답안

이번 뉴스는 한국의 1인 가구 증가에 관한 내용이다. 가장 큰 변화는 혼자 사는 사람이 크게 늘어난 것이다. 주요 원인은 결혼 연령 상승과 저출산, 평균수명 증가이다. 앞으로도 이러한 변화는 계속될 것으로 예상된다.

활동 2. 사실과 의견 구분하기(5분)

다음 문장을 사실(Fact)과 의견(Opinion)으로 구분한다.

통계청이 자료를 발표했다.
1인 가구는 앞으로 계속 증가할 것이다.
청년층의 1인 가구가 늘어났다.
혼자 사는 것이 가장 행복한 삶이다.

정답

사실: 1, 3
의견: 2, 4

활동 3. 뉴스 인터뷰 역할극(10분)

역할

기자
전문가
시민

기자 질문

왜 1인 가구가 증가하고 있습니까?
어떤 문제가 생길 수 있습니까?
정부는 어떤 정책을 마련해야 합니까?

전문가 예시 답변

결혼 연령이 높아졌을뿐더러 평균수명도 길어졌기 때문에 1인 가구가 증가하고 있습니다. 또한 경제적 부담과 가치관의 변화도 중요한 원인입니다.

※ 이 활동에서 학습자는 '-을뿐더러'를 자연스럽게 사용하도록 유도한다.

ⅩⅧ. 심화 의사소통 활동

활동 4. 우리나라와 비교하기

모둠별로 다음 표를 작성한다.

비교 항목한국자국

출산율
평균 가구원 수
1인 가구
고령화
결혼 문화

모둠 발표 시 다음 표현을 활용하도록 지도한다.

한국은 ________할뿐더러 ________도 증가하고 있습니다.
우리나라에서는 ________하지만 한국에서는 ________합니다.
두 나라 모두 ________라는 공통점이 있습니다.
가장 큰 차이점은 ________입니다.

ⅩⅨ. 형성평가(듣기)

1. 객관식

Q1. 뉴스의 중심 내용은 무엇인가?

① 출산율 증가

② 경제 성장

③ 1인 가구 증가

④ 물가 상승

정답: ③

2. 단답형

Q2. 뉴스에서 제시한 1인 가구 증가의 원인을 두 가지 쓰시오.

예시 답:

결혼 연령 상승
저출산
평균수명 증가(2가지 작성)

3. 서술형

Q3. 뉴스 내용을 듣고 앞으로 한국 사회에 어떤 변화가 나타날지 3~4문장으로 쓰시오.

평가 기준

핵심 내용 이해
논리성
어휘 사용의 적절성
문법 정확성

ⅩⅩ. 교사의 피드백

수업 말미에 교사는 다음 사항을 중심으로 피드백을 제공한다.

뉴스의 핵심 정보를 정확히 파악했는가?
통계 자료를 근거로 자신의 의견을 제시했는가?
'-을뿐더러'를 자연스럽게 활용했는가?
발표 시 발음과 억양이 명확했는가?
모둠 활동에서 적극적으로 의사소통에 참여했는가?

한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안

주제: 사람과 여가생활2

단원명: 인구 및 가구의 변화

제4장. 이해2(읽기)

「인구 및 가구의 변화에 대한 글 읽기」

ⅩⅪ. 이해2 교수·학습 개요

항목내용

영역	읽기
학습 목표	인구 및 가구의 변화에 관한 설명문을 읽고 중심 내용과 세부 내용을 이해하며 자신의 의견을 제시할 수 있다.
학습 시간	30분
학습 형태	개별 읽기 → 짝 활동 → 모둠 토의 → 전체 발표
자료	읽기 지문, 통계 그래프, 활동지, PPT

세부 학습 목표

학습자는 다음을 수행할 수 있다.

글의 중심 내용을 파악할 수 있다.
문단별 핵심 내용을 요약할 수 있다.
인과 관계와 비교·대조 표현을 이해할 수 있다.
필자의 주장과 근거를 구분할 수 있다.
자신의 경험과 연결하여 의견을 제시할 수 있다.

ⅩⅫ. 읽기 전 활동(Pre-reading)

활동 1. 제목 보고 내용 예측하기(5분)

읽기 제목

「변화하는 가족, 달라지는 우리의 삶」

교사 발문

이 글은 어떤 내용을 다룰 것 같습니까?
'변화하는 가족'이란 무엇을 의미할까요?
여러분 나라에서도 가족 형태가 변하고 있습니까?

학습자 예상 답변

1인 가구에 관한 글 같습니다.
결혼을 늦게 하는 사람이 많아지는 것 같습니다.
우리나라도 핵가족이 늘고 있습니다.
혼자 사는 청년이 많아지고 있습니다.

활동 2. 핵심 어휘 확인(5분)

어휘의미예문

가족 형태	가족이 함께 살아가는 방식	가족 형태가 다양해졌다.
가치관	중요하게 생각하는 생각이나 기준	가치관이 달라졌다.
독립	부모에게서 떨어져 생활함	대학생이 되어 독립했다.
사회 변화	사회 구조가 달라지는 현상	사회 변화에 적응해야 한다.
주거 형태	사람들이 사는 집의 형태	주거 형태도 다양해졌다.
생활 방식	살아가는 방법	생활 방식이 많이 달라졌다.

활동 3. 배경지식 활성화

질문

여러분은 부모님과 함께 오래 사는 것이 좋다고 생각합니까?
결혼은 꼭 해야 한다고 생각합니까?
혼자 사는 것의 장점은 무엇입니까?
단점은 무엇입니까?

모둠별로 자유롭게 의견을 나눈 후 대표가 발표한다.

ⅩⅩⅢ. 읽기 자료

변화하는 가족, 달라지는 우리의 삶

오늘날 한국 사회에서는 가족의 모습이 빠르게 변화하고 있다. 과거에는 부모와 자녀가 함께 사는 핵가족이 일반적이었으며, 조부모까지 함께 생활하는 대가족도 쉽게 볼 수 있었다. 그러나 최근에는 혼자 생활하는 사람이 증가하면서 1인 가구가 가장 빠르게 늘어나고 있다.

이러한 변화는 여러 가지 사회적 요인과 관련이 있다. 결혼 연령이 높아졌을뿐더러 출산을 미루거나 하지 않는 사람이 증가하면서 가족 규모가 점차 작아지고 있다. 또한 평균수명이 길어지면서 혼자 생활하는 노인도 늘어나고 있다.

가족 형태의 변화는 생활 방식에도 영향을 미친다. 기업들은 1인 가구를 위한 소형 가전제품과 간편식을 개발하고 있으며, 정부도 다양한 복지 정책을 마련하고 있다. 주거 문화 역시 변화하여 소형 아파트와 공유주택이 늘어나고 있다.

전문가들은 앞으로도 이러한 변화가 계속될 것으로 전망한다. 따라서 개인뿐 아니라 사회 전체가 새로운 가족 형태를 이해하고 다양한 생활 방식을 존중하는 태도를 가져야 한다.

ⅩⅩⅣ. 읽기 중 활동(While-reading)

활동 1. 중심 내용 찾기(5분)

질문

이 글의 중심 내용은 무엇입니까?

① 한국 음식 문화

② 가족 형태의 변화

③ 환경 문제

④ 교육 제도

정답: ②

활동 2. 문단별 중심 내용 찾기

문단중심 내용

1문단	가족 형태의 변화
2문단	변화의 원인
3문단	사회적 영향
4문단	앞으로의 전망

활동 3. 내용 이해하기

OX 문제

① 과거에는 대가족이 많았다. (○)

② 1인 가구는 감소하고 있다. (✕)

③ 평균수명이 길어지고 있다. (○)

④ 정부는 아무런 정책도 마련하지 않고 있다. (✕)

⑤ 앞으로 가족 형태는 계속 변화할 것으로 예상된다. (○)

활동 4. 내용 연결하기

원인과 결과 연결

원인결과

결혼 연령 상승	가족 규모 감소
평균수명 증가	독거노인 증가
1인 가구 증가	소형 가전 증가
생활 방식 변화	주거 문화 변화

학생들은 원인과 결과를 선으로 연결한다.

활동 5. 문법 찾기

본문에서 '-을뿐더러'가 사용된 문장을 찾는다.

결혼 연령이 높아졌을뿐더러 출산을 미루거나 하지 않는 사람이 증가하면서 가족 규모가 점차 작아지고 있다.

확장 연습

다음 문장을 '-을뿐더러'를 사용하여 다시 써 보세요.

한국은 교통이 편리하다. 치안도 좋다.
그는 성실하다. 책임감도 강하다.
이 집은 넓다. 가격도 저렴하다.

ⅩⅩⅤ. 읽기 후 활동(Post-reading)

활동 1. 글 요약하기

다음 틀을 활용하여 4~5문장으로 요약한다.

글의 주제
변화의 원인
사회에 미치는 영향
필자의 주장

예시

이 글은 한국 사회의 가족 형태 변화에 관한 내용이다. 결혼 연령 상승과 저출산으로 인해 1인 가구가 증가하고 있다. 이러한 변화는 소비와 주거 문화에도 영향을 미친다. 앞으로는 다양한 가족 형태를 존중하는 사회적 인식이 필요하다.

활동 2. 생각 나누기

모둠별 토론 주제

주제 1

1인 가구가 증가하는 것은 사회에 긍정적인 변화일까?

주제 2

결혼은 반드시 해야 한다고 생각하는가?

주제 3

정부는 1인 가구를 위해 어떤 정책을 마련해야 하는가?

학생들은 자신의 의견을 말하고 근거를 제시한다.

활동 3. 문화 비교

질문한국자국

평균 결혼 연령
가장 많은 가족 형태
부모와 함께 사는 기간
독립 시기
노인 부양 방식

발표 예시

우리나라는 부모와 함께 오래 사는 사람이 많습니다. 한국은 1인 가구가 증가하고 있을뿐더러 비혼 가구도 늘어나고 있습니다. 이러한 점이 가장 큰 차이입니다.

ⅩⅩⅥ. 심화 읽기 활동

활동 4. 문제 해결 프로젝트

상황

여러분은 한 지방자치단체의 정책 담당자입니다.

최근 1인 가구가 급격히 증가하여 새로운 정책이 필요합니다.

과제

모둠별로 정책을 설계하여 발표하세요.

발표 내용

정책 이름
대상
목적
지원 방법
기대 효과

예시

정책명: 행복한 1인 가구 프로젝트

안전한 주거 지원
공동 식사 프로그램 운영
심리 상담 제공
문화 활동 지원

ⅩⅩⅦ. 형성평가

1. 객관식

Q1. 글에서 가장 많이 다룬 내용은 무엇인가?

① 경제 성장

② 가족 형태 변화

③ 환경 보호

④ 교통 문제

정답: ②

2. 단답형

Q2. 글에서 제시한 가족 형태 변화의 원인을 두 가지 쓰시오.

예시 답:

결혼 연령 상승
저출산
평균수명 증가

3. 서술형

Q3. 여러분이 생각하는 가장 이상적인 가족 형태와 그 이유를 5문장 이상으로 쓰시오.

평가 요소

내용의 적절성
논리성
어휘의 다양성
문법 정확성
'-을뿐더러' 활용 여부

ⅩⅩⅧ. 교사의 피드백

교사는 다음 사항을 중심으로 피드백을 제공한다.

글의 중심 내용을 정확하게 파악했는가?
원인과 결과를 논리적으로 설명했는가?
자신의 의견을 근거와 함께 제시했는가?
'-을뿐더러'를 적절하게 활용했는가?
토론 과정에서 다른 학습자의 의견을 존중하며 의사소통했는가?

읽기 활동의 교육적 의의

이 읽기 활동은 설명문 독해에 그치지 않고 읽기-말하기-쓰기를 연계하는 통합 기능 중심으로 설계하였다. 특히 실제 사회 현상과 관련된 자료를 활용하여 학습자가 정보를 분석하고, 문화적 관점을 비교하며, 자신의 의견을 논리적으로 표현할 수 있도록 구성하였다. 이는 고급 단계 학습자에게 요구되는 비판적 읽기 능력, 문화 간 의사소통 능력, 학문 목적 한국어 능력을 함께 신장시키는 데 목적이 있다.

한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안

주제: 사람과 여가생활2

단원명: 인구 및 가구의 변화

제5장. 표현1(말하기)

「살고 싶은 가구 형태에 대해 말하기」

ⅩⅩⅨ. 표현1 교수·학습 개요

항목내용

영역	말하기
학습 목표	자신이 선호하는 가구 형태를 선택하고 그 이유를 논리적으로 설명할 수 있다.
학습 시간	30분
학습 형태	개별 활동 → 짝 활동 → 모둠 토의 → 발표
교수 방법	의사소통 중심 교수법(CLT), 과업 중심 교수법(TBLT), 협동학습
학습 자료	PPT, 가족 형태 사진, 토론 활동지, 역할 카드, 평가표

세부 학습 목표

학습자는 다음을 수행할 수 있다.

다양한 가구 형태의 특징을 설명할 수 있다.
자신의 가치관에 맞는 가구 형태를 선택할 수 있다.
선택한 이유를 논리적으로 말할 수 있다.
'-을뿐더러'를 활용하여 자신의 의견을 자연스럽게 표현할 수 있다.
다른 학습자의 의견을 경청하고 적절하게 반응할 수 있다.

ⅩⅩⅩ. 말하기 전 활동(Pre-speaking)

활동 1. 그림 보고 이야기하기(5분)

교사는 다음과 같은 사진을 PPT로 제시한다.

① 1인 가구
② 신혼부부
③ 맞벌이 부부
④ 핵가족
⑤ 대가족
⑥ 셰어하우스
⑦ 반려동물과 함께 사는 가구

교사 발문

어떤 가구 형태입니까?
어떤 장점이 있을까요?
어려운 점은 무엇일까요?
여러분은 어떤 가구 형태를 선택하고 싶습니까?

학습자 예상 답변

혼자 살면 자유로운 생활을 할 수 있습니다.
대가족은 외롭지 않지만 개인 시간이 부족할 수도 있습니다.
셰어하우스는 비용을 절약할 수 있습니다.
맞벌이 부부는 경제적으로 안정적일 수 있습니다.

활동 2. 장단점 분류하기(5분)

모둠별로 활동지를 나누어 준다.

활동지

가구 형태장점단점

1인 가구	자유롭다	외롭다
핵가족	독립적이다	육아 부담이 크다
대가족	서로 도울 수 있다	사생활이 부족하다
셰어하우스	생활비를 절약할 수 있다	갈등이 생길 수 있다

학생들은 자유롭게 의견을 추가한다.

ⅩⅩⅪ. 말하기 중 활동(While-speaking)

활동 1. 인터뷰하기(10분)

학생들은 짝을 이루어 서로 인터뷰한다.

질문

지금 누구와 함께 살고 있습니까?
앞으로 어떤 가구 형태로 살고 싶습니까?
그 이유는 무엇입니까?
부모님과 함께 사는 것에 대해 어떻게 생각합니까?
혼자 사는 삶의 장점은 무엇이라고 생각합니까?

예시 대화

A: 앞으로 어떤 가구 형태로 살고 싶습니까?

B: 저는 배우자와 아이가 있는 핵가족으로 살고 싶습니다.

A: 왜 그렇게 생각합니까?

B: 가족과 함께 생활하면 서로 의지할 수 있을뿐더러 정서적으로도 안정감을 느낄 수 있기 때문입니다.

활동 2. 정보 격차(Information Gap) 활동(10분)

학생 A와 학생 B에게 서로 다른 정보를 제공한다.

학생 A 자료

직업: 회사원
월급: 높음
성격: 독립적
취미: 여행

학생 B 자료

직업: 대학원생
월급: 적음
성격: 사교적
취미: 요리

학생들은 서로 질문하며 가장 적합한 가구 형태를 추천한다.

예시

여행을 자주 할뿐더러 혼자 있는 시간을 좋아하기 때문에 1인 가구가 잘 맞을 것 같습니다.

활동 3. 역할극(Role Play)

상황

친구와 함께 새로운 집을 구하려고 한다.

어떤 형태의 가구가 가장 적합한지 이야기해 보자.

역할

학생 A : 1인 가구를 선호
학생 B : 핵가족을 선호
학생 C : 셰어하우스를 선호
학생 D : 대가족을 선호

역할극 예시

A: 저는 혼자 사는 것이 좋습니다.

B: 왜 그렇게 생각합니까?

A: 자유롭게 생활할 수 있을뿐더러 자기계발 시간도 많이 확보할 수 있기 때문입니다.

B: 저는 가족과 함께 살아야 서로 도울 수 있다고 생각합니다.

ⅩⅩⅫ. 말하기 후 활동(Post-speaking)

활동 1. 찬반 토론(10분)

토론 주제

"1인 가구의 증가는 긍정적인 사회 변화인가?"

찬성팀

예상 의견

개인의 자유가 확대된다.
다양한 삶을 선택할 수 있다.
자기계발 시간이 늘어난다.
소비 시장이 활성화된다.

반대팀

예상 의견

외로움이 커질 수 있다.
사회적 고립 문제가 생길 수 있다.
출산율 감소가 심해질 수 있다.
복지 비용이 증가한다.

토론 표현

제 생각에는…
저는 조금 다르게 생각합니다.
그 의견에 동의합니다.
반대로 생각하면…
또 다른 이유는…
-을뿐더러
따라서…
결국…

ⅩⅩⅩⅢ. 발표 활동

활동 2. 나의 미래 가구 발표

학생들은 발표지를 작성한다.

발표 내용

① 내가 원하는 가구 형태

② 그 이유

③ 장점

④ 예상되는 어려움

⑤ 해결 방법

⑥ 미래 계획

발표 예시

저는 앞으로 핵가족으로 살고 싶습니다. 가족과 함께 생활하면 서로 의지할 수 있을뿐더러 정서적으로도 안정감을 얻을 수 있습니다. 물론 육아와 경제적인 부담이 있을 수 있지만 가족이 함께 문제를 해결할 수 있다고 생각합니다.

ⅩⅩⅩⅣ. 협동 프로젝트

활동 3. "행복한 가족 만들기"

모둠별로 하나의 가족을 설계한다.

과제

다음을 포함하여 발표 자료를 만든다.

가족 형태
가족 구성원
직업
생활 방식
여가 활동
장점
예상되는 문제
해결 방법

PPT 또는 포스터를 활용하여 발표한다.

ⅩⅩⅩⅤ. 수행평가(말하기)

평가 요소배점

내용의 적절성	20점
논리성	20점
유창성	20점
발음·억양	15점
상호작용	15점
문법 및 어휘 사용	10점
총점	100점

수행평가 루브릭

수준평가 기준

상	자신의 의견을 논리적으로 제시하고 '-을뿐더러'를 정확하게 사용하며 질문에도 자연스럽게 응답한다.
중	자신의 의견을 제시하지만 근거가 다소 부족하거나 문법 오류가 일부 있다.
하	의견 제시에 어려움을 보이며 문법과 어휘 사용에 오류가 많다.

ⅩⅩⅩⅥ. 교사의 피드백

교사는 발표 후 다음과 같은 피드백을 제공한다.

내용

의견이 구체적이고 논리적이었는가?
자신의 경험과 연결하여 설명했는가?

언어

'-을뿐더러'를 적절하게 사용했는가?
연결 표현을 다양하게 활용했는가?
고급 어휘를 자연스럽게 사용했는가?

의사소통

상대방의 의견을 존중하며 대화했는가?
질문에 적절하게 답변했는가?
발표 태도와 시선 처리가 자연스러웠는가?

ⅩⅩⅩⅦ. 확장 활동

수업 후 과제로 다음 활동을 제시한다.

「우리나라의 가족 문화 소개하기」

자신의 나라에서 가장 일반적인 가구 형태를 조사하여 다음 내용을 포함한 3~5분 발표 자료를 준비한다.

대표적인 가구 형태
최근 변화 양상
한국과의 공통점 및 차이점
앞으로의 변화 전망
자신의 생각

교육적 의의

이 말하기 활동은 단순히 개인의 선호를 말하는 데 그치지 않고, 사회적 현상을 근거로 자신의 의견을 논리적으로 설명하고 다른 문화와 비교하는 고급 의사소통 능력을 기르는 데 목적이 있다. 또한 실제 토론, 인터뷰, 역할극, 프로젝트 발표를 통해 학습자가 의사소통 전략, 비판적 사고력, 문화 간 이해 능력을 함께 신장할 수 있도록 구성하였다.

한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안

주제: 사람과 여가생활2

단원명: 인구 및 가구의 변화

제6장. 표현2(쓰기)

「1인 가구 관련 시각 자료에 대한 글쓰기」

ⅩⅩⅩⅧ. 표현2 교수·학습 개요

항목내용

영역	쓰기
학습 목표	1인 가구 관련 시각 자료를 분석하고 자료의 특징과 자신의 의견을 논리적으로 글로 표현할 수 있다.
학습 시간	30분
학습 형태	개별 활동 → 짝 활동 → 모둠 활동 → 개별 쓰기
교수 방법	과정 중심 쓰기(Process Writing), 협동학습, 프로젝트 학습
학습 자료	통계 그래프, 인포그래픽, 활동지, 쓰기 점검표, PPT

ⅩⅩⅩⅨ. 세부 학습 목표

학습자는 다음을 수행할 수 있다.

시각 자료의 핵심 정보를 파악할 수 있다.
통계 수치를 비교·분석하여 설명할 수 있다.
그래프의 변화 양상을 논리적으로 기술할 수 있다.
'-을뿐더러'를 활용하여 문장을 자연스럽게 연결할 수 있다.
자신의 의견과 해결 방안을 포함한 글을 작성할 수 있다.

ⅩⅬ. 쓰기 전 활동(Pre-writing)

활동 1. 시각 자료 살펴보기(5분)

교사는 다음과 같은 그래프를 제시한다.

자료 1. 가구 형태 변화(예시)

가구 형태2005년2025년

1인 가구	20%	38%
2인 가구	23%	29%
3인 이상	57%	33%

교사 발문

어떤 변화가 보입니까?
가장 크게 증가한 것은 무엇입니까?
가장 크게 감소한 것은 무엇입니까?
이러한 변화가 나타난 이유는 무엇일까요?

학습자 예상 답변

1인 가구가 가장 많이 증가했습니다.
3인 이상 가구는 감소했습니다.
결혼을 늦게 하는 사람이 많아졌습니다.
평균수명이 길어졌기 때문입니다.
가치관이 다양해졌습니다.

활동 2. 그래프 표현 익히기

교사는 그래프를 설명할 때 자주 사용하는 표현을 제시한다.

표현예문

증가하다	1인 가구가 증가했다.
감소하다	출산율이 감소하였다.
유지되다	비율이 비슷하게 유지되었다.
차지하다	가장 높은 비율을 차지하였다.
크게	크게 증가하였다.
점차	점차 감소하였다.
반면	반면 대가족은 감소하였다.
이에 따라	이에 따라 소비 문화도 변화하였다.

학생들은 각 표현을 사용하여 문장을 만들어 본다.

ⅩⅬⅠ. 쓰기 중 활동(While-writing)

활동 1. 그래프 분석하기(10분)

활동지

다음 질문에 답해 보세요.

가장 높은 비율을 차지한 가구 형태는 무엇입니까?
가장 크게 증가한 가구 형태는 무엇입니까?
가장 크게 감소한 가구 형태는 무엇입니까?
이러한 변화의 원인은 무엇이라고 생각합니까?

예시 답안

2025년에는 1인 가구가 가장 높은 비율을 차지하였다.
1인 가구는 크게 증가하였다.
3인 이상 가구는 꾸준히 감소하였다.
결혼 연령 상승과 저출산이 주요 원인이라고 생각한다.

활동 2. 문장 연결하기

교사는 두 문장을 제시한다.

① 평균수명이 길어졌다.

② 1인 가구도 증가하였다.

↓

평균수명이 길어졌을뿐더러 1인 가구도 증가하였다.

학생들은 다음 문장을 연결한다.

① 결혼 연령이 높아졌다.

② 출산율도 감소하였다.

① 혼자 사는 사람이 많아졌다.

② 소형 주택도 증가하였다.

① 소비 문화가 달라졌다.

② 복지 정책도 변화하였다.

ⅩⅬⅡ. 초안 작성

글쓰기 과제

주제

「1인 가구 증가 현상에 대한 나의 생각」

작성 조건

600~800자
그래프 내용을 포함할 것
자신의 의견을 제시할 것
해결 방안을 포함할 것
'-을뿐더러'를 2회 이상 사용할 것

글의 구성

① 서론

그래프의 특징 소개
글의 주제 제시

② 본론

증가 원인
사회적 영향
장점과 단점
자신의 의견

③ 결론

해결 방안
미래 전망

예시 글

최근 그래프를 보면 우리나라의 1인 가구는 지속적으로 증가하고 있다. 특히 2025년에는 전체 가구 중 가장 높은 비율을 차지하였다.

이러한 변화는 결혼 연령이 높아졌을뿐더러 출산율도 감소하였기 때문이라고 생각한다. 또한 개인의 삶을 중요하게 생각하는 가치관이 확산되면서 혼자 생활하는 사람이 많아졌다.

1인 가구의 증가는 자유로운 생활이 가능하다는 장점이 있다. 반면 외로움과 사회적 고립이라는 문제도 발생할 수 있다. 따라서 정부는 주거 지원 정책을 확대할뿐더러 공동체 프로그램도 활성화해야 한다.

앞으로는 다양한 가족 형태를 존중하면서도 모두가 행복하게 살아갈 수 있는 사회를 만들어야 한다.

ⅩⅬⅢ. 쓰기 후 활동(Post-writing)

활동 1. 동료 피드백

학생들은 서로 글을 교환하여 평가한다.

점검표

항목확인

주제가 명확한가?	□
그래프 내용을 설명했는가?	□
의견이 논리적인가?	□
해결 방안을 제시했는가?	□
'-을뿐더러'를 올바르게 사용했는가?	□
맞춤법 오류는 없는가?	□

활동 2. 수정하기

학생들은 피드백을 반영하여 글을 수정한다.

교사는 다음 사항을 확인한다.

문단 구성이 자연스러운가?
연결 표현이 적절한가?
통계 수치를 정확하게 설명했는가?
문법 오류를 수정했는가?

활동 3. 발표하기

희망 학생이 자신의 글을 발표한다.

다른 학생들은 다음 항목을 중심으로 평가한다.

내용이 흥미로운가?
근거가 충분한가?
해결 방안이 현실적인가?
표현이 자연스러운가?

ⅩⅬⅣ. 수행평가(쓰기)

평가 요소배점

내용의 충실성	20점
자료 분석 능력	20점
논리적 구성	20점
문법 정확성	15점
어휘의 다양성	15점
맞춤법 및 문장 표현	10점
총점	100점

수행평가 루브릭

수준평가 기준

상	시각 자료를 정확히 분석하고 자신의 의견을 논리적으로 전개하며 '-을뿐더러'를 포함한 다양한 연결 표현을 적절하게 사용하였다.
중	자료 분석과 의견 제시는 적절하나 근거가 다소 부족하거나 문법 오류가 일부 있다.
하	자료 해석이 부족하고 글의 구성이 미흡하며 문법 오류가 많다.

ⅩⅬⅤ. 교사의 피드백

교사는 학생들의 글을 읽은 후 다음과 같은 피드백을 제공한다.

내용 측면

그래프의 핵심 정보를 정확하게 반영하였는가?
원인과 결과를 논리적으로 연결하였는가?
자신의 의견과 해결 방안을 제시하였는가?

표현 측면

'-을뿐더러'를 적절하게 사용하였는가?
고급 어휘와 다양한 연결 표현을 활용하였는가?
문단 간 연결이 자연스러운가?

형식 측면

서론-본론-결론의 구조를 갖추었는가?
맞춤법과 띄어쓰기가 정확한가?
문장의 길이와 표현이 적절한가?

ⅩⅬⅥ. 심화 과제

과제

**「우리나라의 인구 및 가구 변화」**를 주제로 통계 자료를 조사한 후 A4 1장 분량의 보고서를 작성한다.

보고서 구성

제목
조사 목적
통계 자료 제시
주요 변화 분석
한국과의 비교
시사점
자신의 의견
참고 자료

교육적 의의

이 쓰기 활동은 과정 중심 쓰기(Process Writing)를 적용하여 계획하기–초안 작성–동료 피드백–수정–완성의 전 과정을 경험하도록 설계하였다. 또한 실제 통계 자료와 시각 자료를 활용함으로써 학습자가 자료 해석 능력, 논리적 글쓰기 능력, 비판적 사고력, 학문 목적 한국어 쓰기 능력을 함께 향상시킬 수 있도록 구성하였다.

한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안

주제: 사람과 여가생활2

단원명: 인구 및 가구의 변화

제7장. 종합 의사소통 활동 · 프로젝트 학습 · 평가

ⅩⅬⅦ. 종합 의사소통 활동(Integrated Communication Activities)

본 단계는 앞에서 학습한 듣기·읽기·말하기·쓰기 기능을 통합적으로 활용하여 실제 의사소통 능력을 향상시키는 단계이다. 학습자는 뉴스와 읽기 자료를 바탕으로 자신의 의견을 말하고, 협력하여 문제를 해결하며, 결과를 발표하는 활동을 수행한다.

활동 1. 뉴스 기자 회견 프로젝트

활동 목표

뉴스 내용을 재구성하여 발표할 수 있다.
질문과 답변을 자연스럽게 이어 갈 수 있다.
「-을뿐더러」를 실제 의사소통 상황에서 활용할 수 있다.

활동 시간

20분

준비물

뉴스 자료
역할 카드
발표지
마이크(모형)

역할

사회자
기자
통계 전문가
정부 관계자
시민 대표

진행 절차

① 모둠별 역할을 정한다.

② 뉴스 내용을 다시 정리한다.

③ 기자 회견을 준비한다.

④ 질의응답을 진행한다.

⑤ 다른 모둠이 평가한다.

질문 예시

기자

최근 1인 가구가 증가하는 가장 큰 이유는 무엇입니까?

전문가

결혼 연령이 높아졌을뿐더러 개인의 삶을 중요하게 생각하는 가치관도 확산되었기 때문입니다.

정부 관계자

정부는 어떤 정책을 준비하고 있습니까?

정부 관계자

청년 주거 지원을 확대할뿐더러 독거노인을 위한 복지 서비스도 강화할 계획입니다.

ⅩⅬⅧ. 프로젝트 학습(Project Learning)

프로젝트명

"미래 사회와 가족"

활동 목표

학생들은 미래 사회의 가족 모습을 예측하고 새로운 가족 형태를 설계한다.

활동 시간

30분

과제

모둠별로 다음 내용을 포함하여 발표 자료를 만든다.

① 가족 형태

② 가족 구성

③ 주거 형태

④ 여가 생활

⑤ 경제 활동

⑥ 장점

⑦ 예상되는 문제

⑧ 해결 방법

예시

미래 스마트 가족

AI와 함께 생활
재택근무 확대
공동육아
공유주택 이용
온라인 교육 확대

발표 예시

미래 사회에서는 혼자 생활하는 사람이 증가할뿐더러 AI와 함께 생활하는 가족도 등장할 것이라고 생각합니다.

ⅩⅬⅨ. 문제 해결 프로젝트(PBL)

상황

우리 지역의 청년 인구가 감소하고 있다.

혼자 사는 노인도 증가하고 있다.

여러분은 지방자치단체 정책 담당자이다.

과제

다음 내용을 포함하여 정책을 제안한다.

정책 이름
대상
목적
예산
기대 효과

발표 예시

"행복한 공동체 만들기"

청년 주거 지원
공동 식사 프로그램
노인 돌봄 서비스
문화센터 운영
지역 공동체 활성화

Ⅼ. 문화 비교 활동

학생들은 자신의 나라와 한국을 비교한다.

비교 항목한국자국

평균 결혼 연령
출산율
가장 많은 가구 형태
부모와 함께 사는 기간
노인 부양 방식
혼자 사는 문화

발표 예시

우리나라는 부모와 함께 오래 사는 사람이 많습니다.

한국은 1인 가구가 증가할뿐더러 독거노인도 계속 늘어나고 있습니다.

ⅬⅠ. 협동학습 활동

모둠 토의

주제

"행복한 삶을 위해 가장 중요한 가족 형태는 무엇인가?"

토론 규칙

① 다른 사람의 의견을 끝까지 듣는다.

② 반박할 때는 근거를 제시한다.

③ 존댓말을 사용한다.

④ 서로 존중한다.

⑤ 발표자는 모든 의견을 정리한다.

토론 표현

제 생각에는...
저는 조금 다르게 생각합니다.
그 의견에 동의합니다.
또 다른 이유는...
예를 들어...
결국...
따라서...
-을뿐더러

ⅬⅡ. 형성평가

1. 어휘 평가

다음 단어의 의미를 쓰시오.

① 독거노인

② 핵가족

③ 고령화

④ 출산율

⑤ 주거 형태

2. 문법 평가

다음 문장을 「-을뿐더러」를 사용하여 한 문장으로 만드시오.

① 한국은 교통이 편리하다.

② 치안도 좋다.

① 그는 성실하다.

② 책임감도 강하다.

① 혼자 살면 자유롭다.

② 책임도 많다.

3. 듣기 평가

뉴스를 듣고 다음 질문에 답하시오.

① 증가한 가구 형태는 무엇인가?

② 원인은 무엇인가?

③ 정부는 어떤 대책을 마련해야 하는가?

4. 읽기 평가

글의 중심 내용을 쓰시오.

필자의 주장을 쓰시오.

5. 말하기 평가

주제

"내가 가장 살고 싶은 가족 형태"

2분 발표

6. 쓰기 평가

주제

"1인 가구 증가에 대한 나의 생각"

600자

ⅬⅢ. 자기평가

학생들은 수업 후 다음 내용을 스스로 평가한다.

평가 항목매우 그렇다그렇다보통아니다

뉴스를 이해할 수 있다.	□	□	□	□
글을 읽고 요약할 수 있다.	□	□	□	□
「-을뿐더러」를 사용할 수 있다.	□	□	□	□
자신의 의견을 말할 수 있다.	□	□	□	□
그래프를 보고 글을 쓸 수 있다.	□	□	□	□

자기 성찰

오늘 가장 재미있었던 활동은 무엇이었습니까?
가장 어려웠던 활동은 무엇이었습니까?
앞으로 더 공부하고 싶은 내용은 무엇입니까?

ⅬⅣ. 동료평가

학생들은 발표를 듣고 친구를 평가한다.

평가 항목우수보통미흡

내용이 이해하기 쉬웠다.	□	□	□
발음이 정확했다.	□	□	□
근거를 잘 제시하였다.	□	□	□
「-을뿐더러」를 자연스럽게 사용하였다.	□	□	□
발표 태도가 좋았다.	□	□	□

동료 피드백

좋았던 점

개선하면 좋을 점

ⅬⅤ. 교사의 종합 피드백

교사는 학습자의 수행 과정을 종합적으로 관찰하여 다음과 같이 피드백한다.

지식

인구 변화의 원인을 이해하였는가?
다양한 가구 형태를 설명할 수 있는가?

기능

뉴스의 핵심 내용을 정확하게 이해하였는가?
읽기 자료를 요약할 수 있는가?
자신의 의견을 논리적으로 말하고 쓸 수 있는가?

태도

다른 문화와 가족 형태를 존중하는 태도를 보였는가?
협동 활동에 적극적으로 참여하였는가?
토론 과정에서 상대방의 의견을 경청하였는가?

ⅬⅥ. 차시 마무리

교사는 오늘 학습한 내용을 정리한다.

핵심 내용

인구 및 가구의 변화
1인 가구 증가 원인
사회 변화
문법 「-을뿐더러」
뉴스 듣기
설명문 읽기
의견 말하기
시각 자료를 활용한 글쓰기

학생들은 오늘 배운 내용을 바탕으로 앞으로의 가족 형태와 사회 변화에 대해 자유롭게 의견을 나눈다.

제7장의 교육적 의의

본 장은 의사소통 중심 교수법(CLT)과 과업 중심 교수법(TBLT)을 통합하여 실제 사회 문제를 해결하는 과정을 중심으로 구성하였다. 학습자는 단순히 언어 지식을 습득하는 데 그치지 않고, 뉴스 분석, 토론, 프로젝트 수행, 정책 제안, 문화 비교와 같은 실제 과업을 수행하면서 고급 수준의 한국어 의사소통 능력을 기르게 된다. 또한 협동학습과 자기평가·동료평가를 통해 학습자의 자기주도성, 비판적 사고력, 문화 간 의사소통 능력을 함께 향상시키도록 설계하였다.

한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안

주제: 사람과 여가생활2

단원명: 인구 및 가구의 변화

제8장. 평가 계획 · 판서 계획 · 지도상의 유의점 · 참고문헌

ⅬⅦ. 총괄 평가 계획

본 단원의 평가는 과정 중심 평가(Process-based Assessment)와 수행평가(Performance Assessment)를 병행하여 실시한다. 단순히 문법이나 어휘를 암기했는지를 평가하는 것이 아니라, 학습자가 실제 의사소통 상황에서 언어를 적절하게 활용하고 문제를 해결하는 능력을 종합적으로 평가하는 데 목적이 있다.

평가 영역은 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기, 문법 및 어휘 활용, 협력적 태도를 포함하며, 수업 중 관찰 평가와 결과물 평가를 함께 실시한다.

ⅬⅧ. 총괄 평가 기준

평가 영역평가 내용배점

듣기	뉴스의 중심 내용과 세부 정보를 이해할 수 있는가	15점
읽기	글의 중심 내용과 필자의 의도를 파악할 수 있는가	15점
말하기	자신의 의견을 논리적으로 발표할 수 있는가	20점
쓰기	시각 자료를 분석하여 논리적인 글을 작성할 수 있는가	20점
문법	「-을뿐더러」를 정확하게 사용할 수 있는가	10점
어휘	인구 및 가구 관련 어휘를 적절하게 활용하는가	10점
참여 태도	협동학습, 토론, 발표에 적극적으로 참여하는가	10점
총점		100점

ⅬⅨ. 수행평가 루브릭

평가 요소상(5점)중(3점)하(1점)

내용 이해	핵심 내용을 정확히 이해하고 근거까지 설명한다.	핵심 내용은 이해하나 세부 설명이 부족하다.	핵심 내용을 제대로 이해하지 못한다.
논리성	근거를 제시하며 논리적으로 전개한다.	일부 근거를 제시한다.	근거 없이 의견만 제시한다.
문법 사용	「-을뿐더러」를 정확하고 자연스럽게 사용한다.	문법 사용은 가능하나 일부 오류가 있다.	문법 활용에 어려움이 있다.
어휘 활용	다양한 고급 어휘를 적절하게 사용한다.	어휘 사용이 다소 제한적이다.	반복적이고 단순한 어휘를 사용한다.
의사소통	상호작용이 자연스럽고 적극적이다.	기본적인 의사소통은 가능하다.	의사소통 참여가 소극적이다.

ⅬⅩ. 교수·학습 자료

교사용 자료

교수·학습 지도안
PPT 자료
뉴스 음원 및 영상
읽기 자료
통계청 인구·가구 통계 그래프
형성평가 및 수행평가 문항
평가 루브릭
활동지 및 정답지

학습자용 자료

활동지
어휘 학습지
문법 연습지
뉴스 듣기 활동지
읽기 자료
그래프 분석 활동지
쓰기 점검표
자기평가 및 동료평가 양식

ⅬⅪ. 판서 계획

────────────────────────────────────────
            사람과 여가생활2
        인구 및 가구의 변화

■ 핵심 어휘
- 출산율
- 고령화
- 1인 가구
- 핵가족
- 독거노인
- 맞벌이
- 주거 형태

■ 문법
-(으)ㄹ뿐더러

의미
→ 앞의 내용에 뒤의 내용을 덧붙여 강조

예문
한국은 교통이 편리할뿐더러
치안도 좋다.

■ 오늘의 활동
① 뉴스 듣기
② 글 읽기
③ 말하기
④ 그래프 쓰기
────────────────────────────────────────

ⅬⅫ. PPT 활용 계획

단계PPT 내용

도입	다양한 가족 형태 사진
어휘	핵심 어휘 그림 및 예문
문법	「-을뿐더러」 의미와 예문
듣기	뉴스 제목, 사진, 통계 그래프
읽기	설명문 핵심 구조, 문단 요약
말하기	토론 주제, 인터뷰 질문
쓰기	시각 자료, 글의 구성 예시
정리	핵심 어휘 및 문법 요약

ⅬⅩⅢ. 지도상의 유의점

1. 언어적 측면

고급 학습자라 하더라도 출산율, 고령화, 생산가능인구, 독거노인과 같은 사회·인구 관련 어휘는 익숙하지 않을 수 있으므로, 그림·도표·예문을 활용하여 의미를 충분히 이해하도록 지도한다.
「-을뿐더러」는 학습자가 '-고', '-고도', '-는 데다가' 등 유사 연결 표현과 혼동할 수 있으므로 의미와 사용 맥락을 비교하여 제시한다.
발표와 토론에서는 문법의 정확성뿐 아니라 자연스러운 의사소통을 우선적으로 평가하고, 오류는 활동 후 피드백 단계에서 수정한다.

2. 문화적 측면

학습자의 출신 국가마다 가족 제도와 결혼 문화가 다를 수 있으므로 특정 가족 형태를 우열의 관점에서 평가하지 않도록 지도한다.
1인 가구, 비혼, 다문화 가정, 공동체 생활 등 다양한 삶의 방식을 존중하는 태도를 강조한다.
한국 사회의 특성을 소개할 때는 학습자의 자국 문화와 비교할 기회를 충분히 제공하여 문화 간 이해를 높인다.

3. 교수·학습 운영 측면

뉴스 듣기에서는 전체 내용을 먼저 파악한 뒤 세부 정보를 확인하도록 단계적으로 지도한다.
읽기 활동에서는 문단별 핵심 내용을 정리하도록 하여 정보 구조를 이해하도록 돕는다.
말하기와 쓰기 활동에서는 실제 통계 자료와 시각 자료를 활용하여 현실성과 학습 동기를 높인다.
협동학습 시에는 다양한 국적의 학습자가 함께 활동하도록 모둠을 구성하여 상호 문화 학습이 이루어지도록 한다.

ⅬⅩⅣ. 차시별 시간 운영 예시

단계활동 내용시간

도입	동기 유발, 학습 목표 제시	10분
어휘	핵심 어휘 학습	15분
문법	「-을뿐더러」 제시 및 연습	15분
이해1	뉴스 듣기	20분
이해2	글 읽기	20분
표현1	말하기 및 토론	20분
표현2	그래프 분석 및 글쓰기	25분
정리	형성평가 및 피드백	15분
합계		140분(2~3차시 운영 가능)

※ 학교 운영 상황에 따라 100분 집중 수업 또는 3차시로 재구성할 수 있다.

ⅬⅩⅤ. 기대 효과

본 단원을 통해 학습자는 다음과 같은 능력을 향상시킬 수 있다.

언어 능력

인구 및 가구 변화와 관련된 고급 어휘를 사용할 수 있다.
**「-을뿐더러」**를 실제 의사소통 상황에서 적절하게 활용할 수 있다.
뉴스와 설명문을 이해하고 핵심 정보를 요약할 수 있다.
시각 자료를 분석하여 논리적인 글을 작성할 수 있다.

의사소통 능력

사회적 주제에 대해 자신의 의견을 논리적으로 발표할 수 있다.
토론과 협동 활동을 통해 상호작용 능력을 기를 수 있다.
다양한 문화적 배경을 가진 학습자와 효과적으로 의사소통할 수 있다.

문화 이해 능력

한국 사회의 인구 및 가구 변화 양상을 이해할 수 있다.
자국과 한국의 가족 문화를 비교·분석할 수 있다.
다양한 가족 형태와 삶의 방식을 존중하는 태도를 기를 수 있다.

ⅬⅩⅥ. 참고문헌

국립국어원(2022). 『국제 통용 한국어 교육 표준 모형』.
국립국어원(2023). 『한국어 교육과정』.
국립국어원(2023). 『표준국어대사전』.
국립국어원(2022). 『한국어 문법』.
교육부(2022). 『한국어 표준 교육과정』.
통계청(최근판). 『인구주택총조사』.
통계청. 『장래인구추계』.
여성가족부. 『가족실태조사』.
한국교육과정평가원. 『과정 중심 평가 자료집』.
Brown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. Pearson.
Richards, J. C. (2006). Communicative Language Teaching Today. Cambridge University Press.
Nunan, D. (2004). Task-Based Language Teaching. Cambridge University Press.

ⅬⅩⅦ. 결론

본 교수·학습 지도안은 고급 한국어 학습자(TOPIK 5~6급)를 대상으로 「사람과 여가생활2」의 「인구 및 가구의 변화」 단원을 중심으로 설계하였다. 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기의 네 기능을 통합적으로 구성하고, 문법 「-을뿐더러」를 실제 사회적 맥락 속에서 활용하도록 하였다. 또한 뉴스, 통계 자료, 시각 자료, 토론, 프로젝트 학습 등 실제성을 반영한 다양한 과업을 통해 학습자의 의사소통 능력, 비판적 사고력, 문화 간 이해 능력을 함께 신장시키도록 설계하였다.

특히 과정 중심 평가, 수행평가, 자기평가 및 동료평가를 포함하여 학습의 전 과정을 평가하도록 구성하였으며, 한국어교원양성과정 및 대학원 수준의 수업 설계 원리에 맞추어 교수·학습 목표, 활동, 평가가 유기적으로 연계되도록 하였다. 이를 통해 학습자는 현대 한국 사회의 인구 및 가구 변화를 이해하고, 다양한 문화적 배경을 존중하면서 자신의 생각을 한국어로 논리적이고 설득력 있게 표현할 수 있는 고급 의사소통 능력을 기를 수 있을 것이다.

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