한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치기 위한 '교수·학습 지도안'
Ⅰ. 교수·학습 지도안 개요
| 주제 | 습관과 건강 |
| 단원명 | 습관의 중요성 |
| 대상 | 한국어 고급 학습자(TOPIK 5~6급 수준) |
| 수업 시간 | 100분(50분×2차시) |
| 교수 모형 | 의사소통 중심 교수법(CLT), 과제 중심 교수법(TBLT), 통합 기능 중심 교수법 |
| 기능 통합 | 읽기 → 듣기 → 말하기 → 쓰기 |
| 학습 형태 | 개별 활동, 짝 활동, 모둠 활동, 전체 활동 |
| 문화 요소 | 한국인의 건강관리 문화, 아침 생활 문화, 자기계발 문화 |
| 핵심 문법 | -는 것이 무엇보다 중요하다 |
| 이해1 | 습관에 대한 책의 서평 읽기 |
| 이해2 | 아침 습관 만들기에 대한 교양 프로그램 듣기 |
| 표현1 | 자신의 습관에 대해 말하기 |
| 표현2 | 만들고 싶은 습관 또는 고치고 싶은 습관에 대해 글쓰기 |
Ⅱ. 단원 설정의 이유
현대 사회에서는 건강한 삶을 유지하기 위한 좋은 습관의 중요성이 점점 커지고 있다. 특히 규칙적인 수면, 운동, 독서, 식습관, 시간 관리와 같은 생활 습관은 개인의 건강뿐 아니라 학업과 직장 생활에도 큰 영향을 미친다.
외국인 학습자 역시 한국 사회에서 생활하면서 한국인의 건강관리 방식과 자기계발 문화를 자주 접하게 된다. 예를 들어 '미라클 모닝', '루틴 만들기', '갓생 살기'와 같은 표현은 한국 사회에서 자주 사용되는 문화적 담화이다.
따라서 본 단원에서는 건강한 습관과 나쁜 습관에 관한 다양한 담화를 이해하고 자신의 생활을 돌아보며 바람직한 습관 형성에 대해 의사소통할 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 또한 서평 읽기와 교양 프로그램 듣기를 통해 실제 담화를 이해하고, 자신의 경험을 말하고 글로 표현하는 활동을 통해 읽기·듣기·말하기·쓰기를 통합적으로 향상시키도록 설계하였다.
Ⅲ. 학습자 분석
1. 학습 대상
- TOPIK 5~6급 수준의 성인 학습자
- 다양한 국적(중국, 일본, 베트남, 태국, 몽골, 우즈베키스탄, 미국, 프랑스 등)
- 한국 대학 진학 예정자 및 대학원생
- 한국 기업 취업 준비생
2. 학습자의 특성
① 일상적인 의사소통은 거의 가능하다.
② 추상적인 개념도 이해할 수 있다.
③ 자신의 의견을 논리적으로 표현할 수 있다.
④ 사회문화적인 내용을 포함한 담화를 이해할 수 있다.
⑤ 다양한 국가의 생활 습관을 비교하는 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.
Ⅳ. 학습 목표
지식 목표
① 습관과 건강에 관한 어휘를 이해한다.
② '-는 것이 무엇보다 중요하다' 문형을 이해한다.
③ 건강한 습관의 중요성을 설명할 수 있다.
기능 목표
① 서평을 읽고 핵심 내용을 파악할 수 있다.
② 교양 프로그램을 듣고 필요한 정보를 정리할 수 있다.
③ 자신의 생활 습관을 설명할 수 있다.
④ 만들고 싶은 습관을 논리적으로 글로 쓸 수 있다.
정의적 목표
① 건강한 생활 습관의 중요성을 인식한다.
② 서로 다른 문화의 생활 습관을 존중한다.
③ 자신의 생활을 성찰하는 태도를 기른다.
Ⅴ. 교수·학습 자료
교사
- PPT
- 동영상
- 교양 프로그램 음원
- 활동지
- 사진 자료
- 어휘 카드
- 평가 루브릭
학습자
- 교재
- 활동지
- 스마트폰
- 사전
- 필기도구
Ⅵ. 습관 관련 어휘
| 규칙적인 생활 | 늦잠 |
| 독서 | 야식 |
| 운동 | 폭식 |
| 명상 | 흡연 |
| 스트레칭 | 과음 |
| 계획 세우기 | 미루기 |
| 일기 쓰기 | 스마트폰 과의존 |
| 일찍 일어나기 | 불규칙한 생활 |
| 충분한 수면 | 밤샘 |
| 감사하기 | 부정적인 생각 |
함께 익히는 표현
- 생활 패턴
- 루틴
- 자기관리
- 시간 관리
- 건강 관리
- 자기계발
- 지속하다
- 실천하다
- 개선하다
- 유지하다
- 반복하다
- 습관을 들이다
- 습관을 고치다
- 의지가 강하다
- 작심삼일
Ⅶ. 문법 제시
문형
-는 것이 무엇보다 중요하다
의미
여러 가지 조건 가운데 가장 중요한 요소를 강조할 때 사용한다.
형태
동사
먹다 → 먹는 것이 무엇보다 중요하다.
운동하다 → 운동하는 것이 무엇보다 중요하다.
공부하다 → 공부하는 것이 무엇보다 중요하다.
예문
건강을 위해서는 충분히 자는 것이 무엇보다 중요합니다.
외국어는 매일 사용하는 것이 무엇보다 중요합니다.
습관을 바꾸려면 꾸준히 실천하는 것이 무엇보다 중요합니다.
성공하려면 포기하지 않는 것이 무엇보다 중요합니다.
오류 수정
× 운동하는 것보다 무엇보다 중요합니다.
○ 운동하는 것이 무엇보다 중요합니다.
Ⅷ. 문화 이해
한국인의 건강관리 문화
최근 한국에서는 건강과 자기계발에 대한 관심이 높아지면서 '루틴'을 만드는 문화가 확산되고 있다. 아침 운동, 독서, 명상, 감사 일기 쓰기 등 일정한 생활 습관을 실천하는 사람들이 많아졌으며, 이를 SNS를 통해 서로 공유하기도 한다. '미라클 모닝'은 이른 아침에 일어나 독서, 운동, 계획 세우기 등을 실천하는 생활 방식으로 많은 사람들에게 알려져 있다. 또한 건강검진을 정기적으로 받고 걷기 운동이나 등산을 즐기는 문화도 널리 자리 잡고 있다.
Ⅸ. 도입(15분)
| 동기 유발 | 건강한 사람과 건강하지 않은 사람의 사진을 제시한다. | 사진을 보고 차이점을 말한다. | PPT |
| 질문 | "여러분은 아침에 일어나서 가장 먼저 무엇을 하나요?" | 자신의 경험을 이야기한다. | PPT |
| 경험 공유 | "좋은 습관이 인생을 바꾼 경험이 있나요?" | 자유롭게 발표한다. | 활동지 |
| 목표 제시 | 오늘의 학습 목표를 안내한다. | 학습 목표를 확인한다. | PPT |
교사 발화 예시
여러분은 매일 반복하는 습관이 있나요?
좋은 습관 하나가 우리의 건강뿐 아니라 삶 전체를 바꿀 수도 있습니다.
오늘은 습관의 중요성에 대해 함께 이야기해 보겠습니다.
마지막에는 자신이 만들고 싶은 습관을 직접 글로 써 볼 예정입니다.
예상 학습자 발화
저는 일어나자마자 물을 마셔요.
저는 밤늦게까지 휴대전화를 보는 습관이 있어요.
운동하는 습관을 만들고 싶어요.
아침에 일찍 일어나는 것이 정말 어려워요.
Ⅺ. 듣기 영역(이해2)
「아침 습관 만들기에 대한 교양 프로그램 듣기」
1. 학습 목표
학습자는 다음을 수행할 수 있다.
- 교양 프로그램의 주제와 중심 내용을 이해할 수 있다.
- 세부 정보를 메모하며 들을 수 있다.
- 화자의 의견과 근거를 구분할 수 있다.
- 좋은 아침 습관의 중요성을 설명할 수 있다.
- 자신의 생활 습관과 비교하여 의견을 말할 수 있다.
2. 듣기 자료
프로그램 제목
「하루를 바꾸는 아침 습관」
듣기 대본(교사용)
안녕하십니까? 오늘은 건강한 하루를 시작하는 아침 습관에 대해 이야기해 보겠습니다.
많은 사람들은 성공한 사람들에게 특별한 비결이 있을 것이라고 생각합니다. 그러나 전문가들은 성공보다 먼저 좋은 생활 습관을 만드는 것이 중요하다고 말합니다.
특히 아침에 일정한 시간에 일어나 물 한 잔을 마시고 가벼운 스트레칭을 하는 습관은 신체를 깨우는 데 큰 도움이 됩니다.
또한 스마트폰을 확인하기보다 하루의 계획을 세우거나 10분 정도 독서를 하는 것이 집중력을 높이는 데 효과적입니다.
물론 처음부터 완벽하게 실천하기는 어렵습니다. 작은 목표부터 시작하여 꾸준히 반복하는 것이 무엇보다 중요합니다.
오늘부터 여러분도 자신만의 아침 습관을 하나 만들어 보는 것은 어떨까요?
3. 듣기 전 활동(Pre-listening)
활동 1. 그림 보고 예측하기
교사는 PPT에 다음 그림을 제시한다.
- 오전 6시에 기상하는 사람
- 물을 마시는 사람
- 스트레칭하는 사람
- 스마트폰을 보는 사람
- 책을 읽는 사람
질문
- 이 사람들은 무엇을 하고 있습니까?
- 여러분의 아침과 비슷합니까?
- 어떤 행동이 건강에 도움이 될까요?
교사 발화
그림을 보고 오늘 들을 내용이 무엇인지 예상해 봅시다.
여러분은 아침에 가장 먼저 무엇을 하나요?
좋은 아침 습관에는 어떤 것이 있을까요?
예상 학습자 발화
- 저는 일어나자마자 커피를 마셔요.
- 저는 휴대전화를 먼저 봐요.
- 저는 운동을 하면 하루가 좋아지는 것 같아요.
- 저는 늦잠을 자는 습관이 있어요.
활동 2. 핵심 어휘 확인
| 기상하다 | 잠에서 일어나다 | 저는 6시에 기상합니다. |
| 집중력 | 한 가지에 집중하는 힘 | 집중력이 좋아졌어요. |
| 스트레칭 | 몸을 가볍게 푸는 운동 | 아침마다 스트레칭을 합니다. |
| 계획을 세우다 | 미리 일정이나 목표를 정하다 | 오늘 계획을 세웠습니다. |
| 효과적이다 | 좋은 결과가 있다 | 매우 효과적인 방법입니다. |
| 꾸준히 | 계속해서 | 꾸준히 운동하고 있습니다. |
4. 듣기 중 활동(While-listening)
활동 1. 전체 내용 파악하기
첫 번째 듣기에서는 전체 내용을 이해한다.
질문
① 프로그램의 주제는 무엇입니까?
② 가장 중요한 내용은 무엇입니까?
학생들은 전체적인 내용을 듣고 간단히 발표한다.
활동 2. 세부 정보 확인하기
두 번째 듣기를 하면서 활동지를 작성한다.
활동지
| 성공에는 특별한 비결만 필요하다. | |
| 물을 마시는 것이 도움이 된다. | |
| 스마트폰을 먼저 보는 것이 좋다. | |
| 작은 습관부터 시작하는 것이 중요하다. |
정답
X / O / X / O
활동 3. 정보 메모하기
학생들은 아래 표를 채운다.
| 일정한 시간에 일어나기 | 생활 리듬 유지 |
| 물 마시기 | 몸을 깨움 |
| 스트레칭 | 근육 이완 |
| 독서 | 집중력 향상 |
| 계획 세우기 | 하루를 효율적으로 보냄 |
활동 4. 핵심 표현 찾기
학생들은 들으면서 다음 표현을 찾는다.
- 도움이 됩니다.
- 효과적입니다.
- 반복하는 것이 무엇보다 중요합니다.
- 실천하기 어렵습니다.
이후 짝과 함께 의미를 설명한다.
5. 문법 심화 활동
「-는 것이 무엇보다 중요하다」
교사는 프로그램에서 나온 문장을 제시한다.
작은 목표부터 시작하여 꾸준히 반복하는 것이 무엇보다 중요합니다.
학생들은 자신의 문장을 만든다.
예시
건강을 위해서는 충분히 자는 것이 무엇보다 중요합니다.
외국어를 잘하려면 매일 말하는 것이 무엇보다 중요합니다.
시험 준비에서는 계획을 세우는 것이 무엇보다 중요합니다.
스트레스를 줄이려면 규칙적으로 운동하는 것이 무엇보다 중요합니다.
6. 듣기 후 활동(Post-listening)
활동 1. 짝 인터뷰
질문
- 여러분은 몇 시에 일어납니까?
- 아침에 가장 먼저 무엇을 합니까?
- 고치고 싶은 습관은 무엇입니까?
- 만들고 싶은 습관은 무엇입니까?
학생들은 인터뷰 후 친구를 소개한다.
예)
제 친구는 매일 7시에 일어납니다. 하지만 휴대전화를 오래 보는 습관이 있어서 고치고 싶어 합니다.
활동 2. 모둠 토의
주제
"성공하는 사람은 아침 습관이 다를까?"
모둠별로 다음 내용을 토의한다.
- 찬성하는 이유
- 반대하는 이유
- 실제 경험
- 각 나라의 사례
활동 3. 상호문화 비교 활동
모둠별로 국가별 아침 문화를 비교한다.
| 한국 | 아침 식사, 출근 준비 |
| 일본 | 정해진 시간에 기상 |
| 중국 | 아침 체조 |
| 베트남 | 가족과 함께 식사 |
| 미국 | 조깅, 커피 |
| 프랑스 | 간단한 아침 식사 |
토의 질문
- 어떤 점이 비슷합니까?
- 어떤 점이 다릅니까?
- 건강에 가장 좋은 습관은 무엇이라고 생각합니까?
7. 문제 해결 활동(Task)
다음 상황을 읽고 해결 방법을 이야기해 봅시다.
상황
민수 씨는 매일 늦게 자서 아침마다 지각합니다. 운동도 하지 않고 아침 식사도 거릅니다. 피곤해서 공부에도 집중하지 못합니다.
과제
모둠별로 민수 씨에게 조언을 5가지 이상 해 봅시다.
조건
- 「-는 것이 무엇보다 중요하다」를 2회 이상 사용할 것
- 습관 관련 어휘를 5개 이상 사용할 것
예시
- 일찍 자는 것이 무엇보다 중요합니다.
- 규칙적인 생활을 하는 것이 무엇보다 중요합니다.
- 아침 식사를 하는 것이 좋습니다.
- 스마트폰 사용 시간을 줄여야 합니다.
- 꾸준히 실천해야 합니다.
8. 형성평가
① 프로그램의 중심 내용은 무엇입니까?
② 전문가가 가장 중요하다고 말한 것은 무엇입니까?
③ 좋은 아침 습관을 세 가지 쓰십시오.
④ 「-는 것이 무엇보다 중요하다」를 사용하여 문장을 만들어 보십시오.
⑤ 여러분이 내일부터 실천할 수 있는 습관 한 가지를 말해 보십시오.
9. 교사 정리 발화
오늘은 교양 프로그램을 들으면서 좋은 아침 습관이 건강과 생활에 얼마나 중요한지 살펴보았습니다. 특히 처음부터 완벽하게 하려고 하기보다 작은 습관을 꾸준히 반복하는 것이 중요하다는 점을 기억해 두세요. 다음 시간에는 자신의 생활 습관을 소개하고, 만들고 싶은 습관이나 고치고 싶은 습관에 대해 토의하고 글을 써 보겠습니다.
Ⅻ. 표현1(말하기)
「자신의 습관에 대해 말하기」
1. 학습 목표
학습자는 다음을 수행할 수 있다.
- 자신의 생활 습관을 논리적으로 설명할 수 있다.
- 좋은 습관과 나쁜 습관을 비교하여 말할 수 있다.
- '-는 것이 무엇보다 중요하다' 문형을 자연스럽게 사용할 수 있다.
- 다양한 국적의 학습자와 문화 차이를 존중하며 의견을 교환할 수 있다.
2. 말하기 전 활동
활동 1. 자기 점검(Self Check)
학생들은 다음 체크리스트를 작성한다.
| 아침 식사를 한다. | □ | □ | □ | □ |
| 운동을 한다. | □ | □ | □ | □ |
| 하루 계획을 세운다. | □ | □ | □ | □ |
| 독서를 한다. | □ | □ | □ | □ |
| 충분히 잠을 잔다. | □ | □ | □ | □ |
| 스마트폰 사용 시간을 조절한다. | □ | □ | □ | □ |
학생들은 결과를 바탕으로 자신의 생활 습관을 분석한다.
활동 2. 어휘 확장
교사는 습관을 설명하는 표현을 제시한다.
긍정적인 표현
- 규칙적으로 생활하다
- 꾸준히 실천하다
- 목표를 세우다
- 생활 리듬을 유지하다
- 시간을 효율적으로 사용하다
- 자기관리를 잘하다
부정적인 표현
- 미루는 습관이 있다
- 밤을 새우다
- 불규칙하게 생활하다
- 쉽게 포기하다
- 계획 없이 생활하다
- 스마트폰에 지나치게 의존하다
3. 말하기 활동
활동 1. 짝 인터뷰
질문
① 평소 가장 좋은 습관은 무엇입니까?
② 가장 고치고 싶은 습관은 무엇입니까?
③ 그 이유는 무엇입니까?
④ 습관을 고치기 위해 어떤 노력을 하고 있습니까?
⑤ 앞으로 어떤 습관을 만들고 싶습니까?
예상 답변
저는 매일 아침 운동하는 습관이 있습니다.
하지만 잠을 늦게 자는 습관은 고치고 싶습니다.
건강을 위해서는 일찍 자는 것이 무엇보다 중요하다고 생각합니다.
활동 2. 정보 차이(Information Gap)
학생 A와 학생 B에게 서로 다른 자료를 제공한다.
학생 A
- 아침 운동
- 독서
- 충분한 수면
학생 B
- 야식
- 스마트폰 사용
- 늦잠
학생들은 서로 질문하며 정보를 완성한다.
활동 3. 모둠 토의
주제
좋은 습관은 타고나는 것일까, 만들어지는 것일까?
토의 절차
① 개인 의견 작성
↓
② 모둠 토의
↓
③ 근거 제시
↓
④ 대표 발표
교사 피드백
- 근거를 구체적으로 설명하세요.
- 자신의 경험을 함께 말하면 더욱 설득력이 있습니다.
- 상대방 의견을 존중하며 이야기해 보세요.
활동 4. 역할극(Role Play)
상황
친구가 다음과 같이 고민을 이야기한다.
"운동을 시작하려고 하지만 항상 3일 만에 포기합니다."
학생들은 상담자가 되어 조언한다.
조건
- '-는 것이 무엇보다 중요하다' 문형 사용
- 습관 관련 어휘 5개 이상 사용
- 이유를 반드시 설명하기
예시
처음부터 무리하지 않는 것이 무엇보다 중요합니다.
작은 목표를 세우면 더 오래 실천할 수 있습니다.
활동 5. 발표
나의 하루 루틴 소개하기
발표 내용
- 기상 시간
- 식사
- 운동
- 공부
- 휴식
- 자기 전 습관
발표 시간
3분
질의응답
2분
4. 상호문화 활동
나라별 건강한 습관 비교
| 한국 | 등산하기 |
| 일본 | 시간 지키기 |
| 중국 | 태극권 |
| 베트남 | 가족 식사 |
| 미국 | 조깅 |
| 프랑스 | 천천히 식사하기 |
학생들은 다음 질문에 답한다.
- 어떤 점이 가장 인상적입니까?
- 여러분 나라와 비슷한 점은 무엇입니까?
- 한국에서 새롭게 배운 습관은 무엇입니까?
ⅩⅢ. 표현2(쓰기)
「만들고 싶은 습관 또는 고치고 싶은 습관에 대한 글쓰기」
1. 학습 목표
학습자는
- 자신의 경험을 바탕으로 글을 쓸 수 있다.
- 문제와 해결 방안을 논리적으로 제시할 수 있다.
- '-는 것이 무엇보다 중요하다' 문형을 활용할 수 있다.
2. 쓰기 전 활동
브레인스토밍
주제
"나는 어떤 습관을 만들고 싶은가?"
학생들은 마인드맵을 작성한다.
예)
운동
\
건강
/
독서
수면
시간 관리
외국어 공부3. 글의 구성
제목
내가 만들고 싶은 습관
① 서론
현재 자신의 생활 습관 소개
② 본론
고치고 싶은 습관
↓
그 이유
↓
실천 방법
↓
기대 효과
③ 결론
앞으로의 다짐
4. 쓰기 활동
작성 조건
- 700~800자
- 문단 4개
- 문법 표현 3회 이상 사용
- 습관 관련 어휘 10개 이상 사용
예시 문장
저는 늦게 자는 습관이 있습니다.
그래서 아침마다 피곤합니다.
건강한 생활을 위해서는 규칙적으로 자는 것이 무엇보다 중요하다고 생각합니다.
앞으로는 밤 11시 전에 잠자리에 들도록 노력하겠습니다.
5. 동료 첨삭(Peer Review)
학생들은 서로 글을 읽고 평가한다.
| 내용이 논리적인가? | □ | □ |
| 문법이 정확한가? | □ | □ |
| 어휘가 적절한가? | □ | □ |
| 문형을 사용했는가? | □ | □ |
| 결론이 분명한가? | □ | □ |
6. 발표
학생들은 자신의 글을 2분 동안 발표한다.
청중은 질문을 한다.
예)
왜 그 습관을 만들고 싶습니까?
가장 어려운 점은 무엇입니까?
7. 프로젝트 활동(Project)
「21일 습관 만들기」
모둠별 프로젝트
① 만들고 싶은 습관 정하기
② 목표 설정
③ 실천 계획 작성
④ 매일 기록
⑤ 결과 발표
기록표
| 1일 | ○ | 조금 힘들었다. |
| 7일 | ○ | 익숙해졌다. |
| 14일 | △ | 하루 실패했다. |
| 21일 | ○ | 습관이 되었다. |
8. 교사 마무리
오늘 우리는 자신의 생활 습관을 돌아보고, 건강한 습관을 만들기 위한 다양한 방법을 이야기했습니다. 좋은 습관은 하루아침에 만들어지는 것이 아니라 꾸준한 실천을 통해 형성됩니다. 무엇보다 중요한 것은 완벽하게 시작하는 것이 아니라 작은 실천을 지속하는 것입니다.
ⅩⅣ. 평가 계획
1. 평가의 목적
본 평가는 학습자가 **「습관과 건강」**이라는 주제를 중심으로 읽기·듣기·말하기·쓰기의 통합적인 의사소통 능력을 향상시키고, 실제 생활에서 건강한 습관을 설명하고 실천 계획을 표현할 수 있는지를 확인하는 데 목적이 있다. 또한 단순한 언어 지식의 습득 여부뿐만 아니라 의사소통 능력, 문화 이해 능력, 자기 성찰 능력까지 종합적으로 평가한다.
2. 평가 방법
| 읽기 | 서평 내용 이해, 중심 내용 파악 | 20% |
| 듣기 | 정보 이해, 핵심 내용 메모 | 20% |
| 말하기 | 발표, 역할극, 토의 | 30% |
| 쓰기 | 자기 성찰 글쓰기 | 30% |
3. 형성평가
읽기
① 서평에서 저자가 가장 강조하는 내용은 무엇입니까?
② 필자가 책을 추천한 이유는 무엇입니까?
③ 좋은 습관은 어떻게 만들어진다고 설명합니까?
듣기
① 아침에 가장 먼저 해야 할 행동은 무엇입니까?
② 전문가가 강조한 가장 중요한 점은 무엇입니까?
③ 스마트폰 사용에 대해 어떤 조언을 했습니까?
말하기
다음 문장을 사용하여 자신의 의견을 말하십시오.
건강한 생활을 위해서는 ________는 것이 무엇보다 중요합니다.
쓰기
다음 주제로 500~700자의 글을 작성하십시오.
"내가 가장 만들고 싶은 습관"
4. 수행평가 루브릭
| 내용 | 구체적이며 논리적이다. | 핵심 내용은 있으나 일부 부족하다. | 내용이 부족하다. |
| 문법 | 오류가 거의 없다. | 작은 오류가 있다. | 오류가 많다. |
| 어휘 | 다양한 어휘를 적절하게 사용한다. | 기본 어휘를 사용한다. | 어휘 사용이 제한적이다. |
| 유창성 | 자연스럽고 자신감 있게 말한다. | 다소 머뭇거리지만 전달 가능하다. | 전달이 어렵다. |
| 의사소통 | 질문과 응답을 적극적으로 수행한다. | 기본적인 의사소통이 가능하다. | 의사소통이 어렵다. |
ⅩⅤ. 자기평가
수업이 끝난 후 다음 항목을 스스로 평가해 봅시다.
| 습관 관련 어휘를 사용할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| 서평을 이해할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| 교양 프로그램을 이해할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| 자신의 습관을 설명할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| 글을 논리적으로 쓸 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| '-는 것이 무엇보다 중요하다'를 사용할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
ⅩⅥ. 상호평가
학생들은 발표를 들은 후 친구를 평가한다.
| 발음이 정확하였다. | □ | □ | □ |
| 내용이 이해하기 쉬웠다. | □ | □ | □ |
| 문법을 정확하게 사용하였다. | □ | □ | □ |
| 발표 태도가 좋았다. | □ | □ | □ |
피드백 작성
- 잘한 점 :
- 개선하면 좋을 점 :
ⅩⅦ. 활동지 예시
활동 1
나의 하루 습관 기록하기
| 06:30 | 기상 |
| 07:00 | 아침 식사 |
| 08:00 | 출근(등교) |
| 12:00 | 점심 식사 |
| 18:00 | 운동 |
| 22:30 | 독서 |
| 23:30 | 취침 |
질문
① 가장 좋은 습관은 무엇입니까?
② 가장 고치고 싶은 습관은 무엇입니까?
③ 그 이유는 무엇입니까?
활동 2
좋은 습관 / 나쁜 습관 분류하기
다음 표현을 알맞게 분류하세요.
- 규칙적인 수면
- 늦잠
- 폭식
- 독서
- 운동
- 과음
- 스트레칭
- 미루기
- 계획 세우기
- 스마트폰 과의존
활동 3
문법 완성하기
(1) 건강을 위해서는 ____________________________.
(2) 한국어를 잘하려면 ____________________________.
(3) 좋은 인간관계를 위해서는 ______________________.
ⅩⅧ. PPT 구성안
| 1 | 단원 소개 및 학습 목표 |
| 2 | 건강한 습관 사진 |
| 3 | 핵심 어휘 |
| 4 | 문법 '-는 것이 무엇보다 중요하다' |
| 5 | 서평 읽기 |
| 6 | 듣기 활동 |
| 7 | 말하기 활동 |
| 8 | 쓰기 활동 |
| 9 | 프로젝트 안내 |
| 10 | 형성평가 및 정리 |
ⅩⅨ. 판서 계획
습관과 건강
좋은 습관
- 운동
- 독서
- 규칙적인 생활
- 충분한 수면
- 계획 세우기
나쁜 습관
- 늦잠
- 야식
- 스마트폰 과의존
- 미루기
- 과음
문법
-는 것이 무엇보다 중요하다
예)
운동하는 것이 무엇보다 중요합니다.ⅩⅩ. 과제(Homework)
과제 1
「21일 습관 만들기 프로젝트」
매일 실천한 내용을 기록한다.
과제 2
인터넷이나 신문에서 습관 또는 건강에 관한 기사를 찾아 300자 정도로 요약하고 자신의 의견을 덧붙인다.
과제 3
가족이나 친구를 인터뷰하여 좋은 생활 습관 3가지를 조사하고 다음 시간에 발표한다.
ⅩⅪ. 지도상의 유의점
- 다양한 국적의 학습자가 참여하므로 특정 문화가 우월하다는 인식을 주지 않도록 유의한다.
- 생활 습관의 차이를 문화적 다양성으로 이해하도록 지도한다.
- 말하기 활동에서는 정확성보다 의사소통의 유창성을 우선적으로 격려한다.
- 문법 오류는 활동 중 즉시 모두 수정하기보다 활동 후 대표적인 오류를 중심으로 피드백한다.
- 읽기와 듣기 활동에서는 학습자의 배경지식을 충분히 활성화한 후 본 활동을 진행한다.
- 모둠 활동에서는 국적이 다른 학습자들이 함께 협력할 수 있도록 구성하여 상호문화적 의사소통 능력을 기른다.
- 발표와 토론에서는 서로의 의견을 존중하는 태도를 지속적으로 강조한다.
ⅩⅫ. 교사 성찰
수업 후 교사는 다음 사항을 점검한다.
- 학습 목표가 효과적으로 달성되었는가?
- 읽기와 듣기 자료의 난이도는 적절하였는가?
- 학습자들이 문법 '-는 것이 무엇보다 중요하다'를 실제 의사소통 상황에서 자연스럽게 활용하였는가?
- 다양한 국적의 학습자들이 상호문화 활동에 적극적으로 참여하였는가?
- 프로젝트 활동이 학습자의 실제 생활 습관 개선으로 이어질 가능성이 있었는가?
- 차시 운영 시간은 적절하였는가?
- 다음 수업에서 보완해야 할 점은 무엇인가?
ⅩⅩⅢ. 기대 효과
본 교수·학습 지도안은 읽기·듣기·말하기·쓰기를 통합적으로 구성하여 실제 의사소통 능력을 신장시키도록 설계하였다. 특히 '습관과 건강'이라는 실생활 중심 주제를 통해 학습자들이 자신의 경험을 바탕으로 적극적으로 의사소통하고, 다양한 문화권의 생활 습관을 비교·이해하며 상호문화적 감수성을 기를 수 있도록 하였다. 또한 '-는 것이 무엇보다 중요하다' 문형을 실제 과제와 프로젝트에 반복적으로 적용함으로써 문법 지식을 의사소통 능력으로 전이하도록 구성하였으며, 자기평가와 상호평가를 통해 자기주도적 학습 능력과 성찰 능력까지 함께 신장할 수 있도록 설계하였다.
전체 총평
지금까지 작성한 제1부~제5부를 모두 합치면 A4 약 10~12쪽 분량의 교수·학습 지도안으로, 한국어교원양성과정 및 대학원 과제 제출 수준에 적합한 완성본입니다. 통합 언어 기능, 상호문화 교육, 의사소통 중심 활동, 과제 중심 학습, 평가 루브릭, 활동지, PPT 구성안, 판서 계획, 자기·상호평가까지 포함하여 실제 수업에 활용할 수 있도록 구성하였습니다.
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