- Ⅰ. 교수·학습 지도안 개요
- 교육과정 정보
- 학습자 분석
- 단원 설정 이유
- 단원 목표
- 의사소통 기능
- 어휘
- 문법
- 문화
- 준비물
- 평가 계획
- Ⅱ. 교수·학습 지도안(1차시, 약 90분)
- 도입
- 이해1(종묘제례악 발표 듣기)
- 이해2(공연 기사 읽기)
- 문법(-은 말할 것도 없고)
- 표현1(좋아하는 음악 발표하기)
- 표현2(자국의 음악 소개 글쓰기)
- 정리
- Ⅲ. 활동지
- 듣기 활동지
- 읽기 활동지
- 문법 활동지
- 말하기 활동지
- 쓰기 활동지
- Ⅳ. 교사용 자료
- 판서계획
- 예상 발문
- 학습자 오류 및 피드백
- 수준별 교수 전략
- Ⅴ. 수행평가 루브릭
- 말하기
- 쓰기
- 이해 영역
- Ⅵ. 참고자료
Ⅱ. 본시 한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'(1차시, 90분)
1. 수업 개요
- 주제: 음악과 미술
- 단원명: 음악 이야기
- 차시: 1차시(90분)
- 대상: 한국어 고급 학습자(TOPIK 5~6급)
- 교수법: 의사소통 중심 교수법(CLT), 과업 중심 교수법(TBLT), PPP 모형
- 학습목표
- 종묘제례악에 대한 발표를 듣고 핵심 내용을 이해할 수 있다.
- 공연 기사를 읽고 필요한 정보를 파악할 수 있다.
- '-은 말할 것도 없고' 문형을 활용하여 음악에 대한 자신의 생각을 말할 수 있다.
- 자신의 나라 음악을 소개하는 글을 논리적으로 작성할 수 있다.
2. 교수·학습 과정안
| 도입 | 10분 | 동기 유발 및 학습목표 제시 | PPT, 음악 영상 |
| 이해1 | 20분 | 종묘제례악 발표 듣기 | 동영상, 활동지 |
| 이해2 | 20분 | 공연 기사 읽기 | 기사 자료 |
| 문법 | 15분 | '-은 말할 것도 없고' 학습 | PPT |
| 표현1 | 15분 | 좋아하는 음악 발표 | 활동지 |
| 표현2 | 10분 | 자국 음악 소개 글쓰기 | 쓰기 활동지 |
① 도입(10분)
학습 분위기 조성
교사는 세계 여러 나라의 대표 음악(국악, K-POP, 클래식, 재즈, 플라멩코, 가믈란 등)을 약 30초씩 들려준다.
학생들은 음악을 듣고 어떤 나라의 음악인지 맞혀 본다.
교사 발문
- 여러분은 음악을 좋아합니까?
- 하루에 음악을 얼마나 자주 듣습니까?
- 어떤 장르를 가장 좋아합니까?
- 한국 음악 가운데 들어 본 것이 있습니까?
- 자신의 나라를 대표하는 음악은 무엇입니까?
예상 학생 반응
저는 K-POP을 자주 들어요.
저는 클래식을 좋아합니다.
저는 중국 전통음악을 좋아합니다.
베트남에서는 민요를 많이 듣습니다.
저는 공연장에 자주 갑니다.
교사 정리
"오늘은 한국의 전통음악인 종묘제례악을 배우고, 공연 기사도 읽어 보겠습니다. 그리고 여러분이 좋아하는 음악과 자기 나라 음악도 소개해 보겠습니다."
학습목표 확인
학생들과 함께 읽는다.
✔ 발표를 듣고 내용을 이해할 수 있다.
✔ 공연 기사를 읽을 수 있다.
✔ '-은 말할 것도 없고'를 사용할 수 있다.
✔ 좋아하는 음악을 소개할 수 있다.
✔ 자국 음악을 설명하는 글을 쓸 수 있다.
② 이해1 : 종묘제례악 발표 듣기(20분)
(1) 듣기 전 활동(Pre-listening)
PPT 사진 제시
- 종묘
- 제례
- 종묘제례악 공연
- 편종
- 편경
- 일무
질문하기
교사
"이 사진을 보고 무엇이 떠오릅니까?"
"공연 같습니까? 제사 같습니까?"
"어떤 악기가 보입니까?"
학생 예상 답
궁궐 같습니다.
전통 공연 같습니다.
큰 종이 있습니다.
한국 전통음악 같습니다.
핵심 어휘 확인
| 제례 | 조상을 기리는 의식 |
| 궁중음악 | 궁궐에서 연주한 음악 |
| 연주 | 악기를 연주함 |
| 악기 | 음악 도구 |
| 무형문화유산 | 형태가 없는 문화유산 |
| 보존 | 잘 지켜 이어감 |
| 전승 | 후손에게 이어 줌 |
| 의례 | 공식적인 행사 |
(2) 듣기 활동
학생들은 발표를 들으며 활동지를 작성한다.
활동 1
빈칸 채우기
① 종묘제례악은 ( ) 때 연주된다.
② 유네스코 ( )으로 지정되었다.
③ 음악과 ( )이 함께 이루어진다.
④ 한국의 대표적인 ( )이다.
활동 2
참·거짓
① 종묘제례악은 현대 대중음악이다.
② 종묘제례악은 왕과 왕비의 제례에서 연주된다.
③ 종묘제례악은 춤도 함께 공연된다.
④ 현재도 종묘대제에서 공연된다.
활동 3
핵심 내용 정리
학생들은 발표를 듣고 아래 내용을 완성한다.
종묘제례악의 특징
①
②
③
④
(3) 듣기 후 활동
모둠 토의
질문
종묘제례악의 가장 큰 특징은 무엇입니까?
왜 지금까지 보존되고 있다고 생각합니까?
우리나라에도 비슷한 음악이 있습니까?
예상 답
"역사를 보여 주기 때문입니다."
"문화유산이라서 중요합니다."
"우리나라에도 제사 음악이 있습니다."
교사 피드백
문화적 비교를 적극적으로 유도한다.
학생들의 경험을 충분히 공유하도록 한다.
정답보다 의견 제시에 초점을 둔다.
③ 이해2 : 공연 기사 읽기(20분)
읽기 전 활동
교사는 신문 제목을 보여 준다.
"종묘제례악, 세계인을 사로잡다"
학생들은 기사 내용을 예측한다.
질문
이 기사는 무엇에 관한 기사일까요?
어떤 내용이 나올까요?
공연 기사는 보통 어떤 정보를 담고 있을까요?
예상 답
공연 소개
관람 후기
공연 일정
공연 장소
관람 방법
읽기 활동
학생들은 기사를 읽는다.
활동1
정보 찾기
| 언제 공연하는가? | |
| 어디에서 하는가? | |
| 누가 공연하는가? | |
| 관람료는? | |
| 예약 방법은? |
활동2
중심 내용 찾기
① 공연 목적
② 공연 특징
③ 관람객 반응
④ 기자 의견
활동3
어휘 추론
학생들은 문맥을 이용하여 의미를 추측한다.
| 웅장하다 | |
| 엄숙하다 | |
| 생동감 | |
| 품격 | |
| 예술성 |
읽기 후 활동
모둠 토론
만약 여러분이 한국에 여행 온 친구에게 공연 하나를 추천한다면 어떤 공연을 추천하겠습니까?
왜 추천합니까?
학생 발표
"저는 종묘제례악을 추천합니다."
"한국 문화를 이해할 수 있기 때문입니다."
"K-POP 공연도 추천합니다."
교사 피드백
논리적인 이유 제시를 칭찬한다.
비교 표현을 사용할 수 있도록 유도한다.
문화적 차이를 존중하는 분위기를 조성한다.
④ 이해 활동 마무리
교사는 오늘 배운 내용을 정리한다.
- 종묘제례악은 한국의 대표적인 전통음악이다.
- 공연 기사를 읽을 때는 제목, 중심 내용, 세부 정보를 구분해야 한다.
- 발표를 들을 때는 핵심어를 메모하는 것이 중요하다.
- 음악은 문화를 이해하는 중요한 매개체이다.
형성평가
학생들에게 질문한다.
① 종묘제례악은 언제 연주됩니까?
② 유네스코에서는 왜 종묘제례악을 지정했을까요?
③ 공연 기사에서 가장 중요한 정보는 무엇입니까?
④ 여러분이 가장 가 보고 싶은 공연은 무엇입니까?
Ⅲ. 문법 교수·학습 「-은 말할 것도 없고」 및 표현 활동
1. 문법 학습(15분)
학습 목표
- '-은/는 말할 것도 없고'의 의미와 형태를 이해할 수 있다.
- 실제 의사소통 상황에서 적절하게 사용할 수 있다.
- 음악과 공연을 주제로 자신의 생각을 자연스럽게 표현할 수 있다.
(1) 문법 제시(Presentation)
교사는 PPT를 통해 다음 문장을 제시한다.
예문 1
BTS는 한국은 말할 것도 없고 세계적으로도 큰 인기를 얻고 있습니다.
교사 질문
- "BTS는 한국에서만 인기가 있습니까?"
학생
아닙니다.
교사
- "세계에서도 인기가 있습니까?"
학생
네.
교사
"한국에서 인기가 있는 것은 너무 당연합니다. 그래서 '한국은 말할 것도 없고'라고 표현합니다."
예문 2
종묘제례악은 음악성은 말할 것도 없고 역사적 가치도 매우 높습니다.
교사 질문
"음악성이 좋습니까?"
학생
네.
"역사적 가치도 높습니까?"
학생
네.
예문 3
K-POP은 젊은 사람들은 말할 것도 없고 중장년층도 즐겨 듣습니다.
학생들은 공통 의미를 찾아본다.
의미 정리
앞의 내용은 너무 당연하므로 굳이 말할 필요가 없으며,
뒤의 내용도 함께 강조할 때 사용한다.
형태 정리
| 명사 | N은/는 말할 것도 없고 |
| 동사 | V-(으)ㄴ 것은 말할 것도 없고 |
| 형용사 | A-(으)ㄴ 것은 말할 것도 없고 |
추가 예문
국악은 말할 것도 없고 클래식도 좋아합니다.
피아노는 말할 것도 없고 바이올린도 잘 켭니다.
노래를 잘하는 것은 말할 것도 없고 춤도 잘 춥니다.
한국인은 말할 것도 없고 외국인들도 감동을 받았습니다.
종묘제례악은 예술성은 말할 것도 없고 역사성도 뛰어납니다.
(2) 문법 연습(Practice)
활동1
빈칸 완성하기
① 한국 음식은 맛( ) 건강에도 좋다.
② 그녀는 노래( ) 춤도 잘 춘다.
③ 클래식( ) 국악도 즐겨 듣는다.
④ 공연장은 서울( ) 지방에도 많다.
⑤ 음악성( ) 대중성도 뛰어나다.
정답
① 맛은 말할 것도 없고
② 노래는 말할 것도 없고
③ 클래식은 말할 것도 없고
④ 서울은 말할 것도 없고
⑤ 음악성은 말할 것도 없고
활동2
문장 연결하기
앞문장
- 이 가수는 노래를 잘한다.
- 춤도 잘 춘다.
↓
학생
이 가수는 노래는 말할 것도 없고 춤도 잘 춥니다.
앞문장
종묘제례악은 아름답다.
역사적 가치도 있다.
↓
학생
종묘제례악은 아름다운 것은 말할 것도 없고 역사적 가치도 있습니다.
활동3
짝 활동
학생 A
"좋아하는 가수를 소개하세요."
학생 B
"-은 말할 것도 없고"를 사용하여 질문한다.
예시
A
"저는 아이유를 좋아합니다."
B
"노래는 말할 것도 없고 무엇이 좋습니까?"
A
"작사 능력도 뛰어납니다."
(3) 문법 활용(Production)
모둠 활동
주제
"내가 추천하는 음악"
학생들은 4인 1조가 된다.
아래 표현을 반드시 사용한다.
- 말할 것도 없고
- 뿐만 아니라
- 특히
- 반면에
- 그래서
발표 예시
"저는 클래식을 좋아합니다.
멜로디는 말할 것도 없고 연주자의 표현력이 매우 뛰어납니다.
특히 피아노 협주곡을 자주 듣습니다.
그래서 스트레스를 받을 때 클래식을 듣습니다."
교사는 문법 정확성보다 의사소통을 우선 평가한다.
2. 표현1 「자신이 좋아하는 음악에 대해 말하기」
(15분)
활동 목표
- 음악을 소개할 수 있다.
- 자신의 경험을 말할 수 있다.
- 이유를 설명할 수 있다.
- 다른 사람의 의견을 존중할 수 있다.
활동 준비
학생들은 아래 질문을 생각한다.
① 어떤 음악을 좋아합니까?
② 언제 듣습니까?
③ 왜 좋아합니까?
④ 누구와 함께 듣습니까?
⑤ 가장 좋아하는 가수는 누구입니까?
⑥ 공연을 본 적이 있습니까?
인터뷰 활동
학생들은 교실을 돌아다니며 3명을 인터뷰한다.
활동지
교사 발문
"같은 음악을 좋아하는 친구가 있었습니까?"
"가장 인기 있는 장르는 무엇입니까?"
학생 발표
우리 모둠은 K-POP을 가장 많이 좋아했습니다.
클래식을 좋아하는 학생도 있었습니다.
베트남 학생은 전통음악을 소개했습니다.
발표 활동
학생들은 2~3분 발표를 준비한다.
발표 내용
① 좋아하는 음악
② 이유
③ 감상 경험
④ 추천 이유
⑤ 마무리
발표 예시
제가 가장 좋아하는 음악은 국악입니다.
국악은 아름다운 선율은 말할 것도 없고 한국의 역사와 문화도 함께 느낄 수 있습니다.
처음에는 어렵게 느껴졌지만 공연장에서 직접 들은 후 생각이 바뀌었습니다.
특히 해금과 가야금의 소리가 매우 인상적이었습니다.
여러분도 기회가 있다면 꼭 한 번 감상해 보시기 바랍니다.
교사 피드백
발표 후 즉시 피드백한다.
내용
★★★★★
충분한 설명
구체적인 사례
문법
★★★★★
'-은 말할 것도 없고' 사용 여부
발음
★★★★★
억양
속도
발음
태도
★★★★★
시선 처리
자신감
청중과의 상호작용
심화 활동
국적별 혼합 모둠을 구성한다.
주제
"세계 음악 축제를 개최한다면?"
토의 내용
- 어떤 나라 음악을 초청할 것인가?
- 어떤 공연을 준비할 것인가?
- 누구를 사회자로 할 것인가?
- 어떤 순서로 공연할 것인가?
학생들은 발표 후 서로 질문한다.
형성평가
교사는 마지막으로 질문한다.
① 오늘 배운 문법은 무엇입니까?
② 언제 사용할 수 있습니까?
③ 종묘제례악은 왜 중요한 문화유산입니까?
④ 가장 인상 깊었던 공연은 무엇입니까?
⑤ 친구가 소개한 음악 가운데 들어 보고 싶은 것은 무엇입니까?
수업 마무리
교사
"오늘 우리는 한국의 전통음악뿐만 아니라 세계 여러 나라의 음악도 함께 살펴보았습니다. 음악은 언어를 넘어 서로의 문화를 이해하게 해 주는 중요한 매개체입니다. 앞으로도 다양한 음악을 감상하면서 한국어 표현도 함께 익혀 보시기 바랍니다."
Ⅳ. 표현2 「자신의 나라의 음악에 대한 글쓰기」
(Writing : 자신의 나라의 음악 소개하기, 20분)
1. 활동 목표
학습자는 자신의 나라를 대표하는 음악을 소개하는 글을 논리적으로 작성할 수 있다. 또한 한국의 음악 문화와 비교하여 공통점과 차이점을 설명하고, 자신의 생각을 근거와 함께 제시할 수 있다.
2. 학습 목표
학습이 끝난 후 학습자는 다음을 수행할 수 있다.
- 자신의 나라의 대표적인 음악을 소개할 수 있다.
- 음악의 특징과 역사적 배경을 설명할 수 있다.
- 한국 음악과 비교하여 공통점과 차이점을 서술할 수 있다.
- '-은 말할 것도 없고' 문형을 자연스럽게 활용할 수 있다.
- 서론-본론-결론의 구조를 갖춘 글을 작성할 수 있다.
3. 쓰기 전 활동 (Pre-writing)
교사는 세계 여러 나라의 전통음악과 현대음악 사진을 PPT로 제시한다.
예)
- 한국 : 종묘제례악, 판소리
- 일본 : 가가쿠
- 중국 : 경극 음악
- 베트남 : 냐냑(Nhã nhạc)
- 몽골 : 허미
- 인도 : 시타르 연주
- 스페인 : 플라멩코
- 아르헨티나 : 탱고
교사 발문
여러분 나라에는 어떤 전통음악이 있습니까?
가장 유명한 음악은 무엇입니까?
언제 연주합니까?
누가 연주합니까?
젊은 사람들도 좋아합니까?
한국 음악과 비슷한 점은 무엇입니까?
브레인스토밍
학생들은 마인드맵을 작성한다.
주제
우리나라의 음악
↓
- 역사
- 악기
- 공연
- 특징
- 유명한 가수
- 감상 경험
- 추천 이유
- 한국 음악과의 비교
4. 쓰기 중 활동 (While-writing)
글의 구성
① 서론
- 어떤 음악인지 소개하기
예)
우리나라에는 다양한 전통음악이 있다.
그중에서 가장 유명한 음악은 ○○이다.
오늘은 이 음악을 소개하고자 한다.
② 본론
다음 내용을 포함하도록 지도한다.
- 역사
- 악기
- 음악의 특징
- 공연 장소
- 대표 곡
- 감상 경험
- 한국 음악과 비교
③ 결론
- 추천 이유
- 자신의 생각
- 문화적 가치
5. 쓰기 활동지
제목
우리나라 음악을 소개합니다
다음 항목을 모두 포함하여 700~800자 정도로 작성하세요.
① 음악 이름
② 역사
③ 특징
④ 사용하는 악기
⑤ 언제 연주하는가
⑥ 내가 좋아하는 이유
⑦ 한국 음악과 비교
⑧ 외국인에게 추천하는 이유
⑨ '-은 말할 것도 없고'를 한 번 이상 사용하기
6. 모범 답안(예시)
우리나라에는 다양한 전통음악이 있지만 제가 가장 좋아하는 음악은 베트남의 '냐냑'입니다. 냐냑은 왕실에서 연주되던 궁중음악으로 오랜 역사를 가지고 있습니다.
이 음악은 아름다운 선율은 말할 것도 없고 역사적 가치도 매우 높습니다. 연주할 때는 다양한 전통 악기를 사용하며, 연주자들의 의상도 매우 화려합니다. 그래서 공연을 보면 마치 과거 왕실로 돌아간 듯한 느낌을 받을 수 있습니다.
한국의 종묘제례악과 비교하면 두 음악 모두 왕실에서 연주되었다는 공통점이 있습니다. 그러나 종묘제례악은 제례 의식에서 연주되는 반면, 냐냑은 왕실 행사에서 연주되었다는 차이가 있습니다.
저는 이러한 전통음악을 통해 각 나라의 역사와 문화를 이해할 수 있다고 생각합니다. 앞으로도 많은 사람들이 우리나라 전통음악을 감상했으면 좋겠습니다.
Ⅴ. 정리 및 마무리(5분)
1. 학습 내용 정리
교사는 오늘 배운 내용을 함께 정리한다.
어휘
학생들에게 질문한다.
오늘 새롭게 배운 음악 관련 어휘에는 무엇이 있었습니까?
학생
- 공연
- 감상
- 제례
- 문화유산
- 궁중음악
- 전승
- 예술성
문법
오늘 배운 문법은 무엇입니까?
학생
"-은 말할 것도 없고"
언제 사용합니까?
학생
"앞의 내용이 너무 당연할 때 사용합니다."
듣기
오늘 들은 내용은 무엇이었습니까?
학생
"종묘제례악"
읽기
무엇을 읽었습니까?
학생
"공연 기사"
말하기
무엇을 발표했습니까?
학생
"좋아하는 음악"
쓰기
무엇을 썼습니까?
학생
"우리나라 음악 소개"
2. 자기평가(Self Assessment)
학생들은 체크리스트를 작성한다.
| 종묘제례악을 이해했다. | □ | □ | □ | □ |
| 공연 기사를 읽을 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| 새로운 어휘를 익혔다. | □ | □ | □ | □ |
| -은 말할 것도 없고를 사용할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| 좋아하는 음악을 발표할 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
| 우리나라 음악을 소개하는 글을 쓸 수 있다. | □ | □ | □ | □ |
Ⅵ. 수행평가 계획
1. 말하기 평가
과제
'내가 좋아하는 음악'을 주제로 3~4분 발표하기
평가 기준
| 내용의 충실성 | 20점 |
| 논리성 | 20점 |
| 문법 정확성 | 20점 |
| 어휘 활용 | 20점 |
| 발음 및 전달력 | 20점 |
| 합계 | 100점 |
2. 쓰기 평가
과제
'우리나라 음악 소개'를 주제로 700~800자 작성하기
평가 기준
| 내용 구성 | 20점 |
| 조직력 | 20점 |
| 문법 정확성 | 20점 |
| 어휘 사용 | 20점 |
| 문화 비교 능력 | 20점 |
| 합계 | 100점 |
Ⅶ. 교사용 지도 자료
1. 예상 오류 및 피드백
| "말할 것이 없고"라고 표현함 | 표현 혼동 | 관용 표현 전체를 반복 연습시킨다. |
| "은 말할 것도 아니고" 사용 | 모국어 간섭 | 올바른 형태를 비교 제시하고 문장 만들기 활동을 실시한다. |
| 종묘제례악을 단순한 공연으로 이해함 | 문화 배경지식 부족 | 제례 의식과 공연의 차이를 사진과 영상으로 설명한다. |
| 음악 감상 표현이 단조로움 | 어휘 부족 | 감동적이다, 웅장하다, 장엄하다, 섬세하다 등 다양한 형용사를 제시한다. |
| 문화 비교가 피상적임 | 비교 경험 부족 | 비교 항목(역사, 악기, 공연 목적, 감상 방식 등)을 제시하여 사고를 확장하도록 돕는다. |
2. 수준별 교수 전략
상위 학습자
- 종묘제례악과 자국 전통음악의 사회·문화적 의미를 비교 발표하기
- 공연 기사를 비판적으로 분석하고 자신의 의견 제시하기
- 전통음악 보존 정책에 대한 토론 참여하기
중위 학습자
- 제시된 어휘와 문형을 활용하여 발표 및 글쓰기 수행하기
- 모둠 활동에서 문화 비교 내용 정리하기
하위 학습자
- 핵심 어휘 목록과 예문 제공
- 발표 개요 및 글쓰기 틀(서론-본론-결론) 제공
- 짝 활동을 통한 반복 연습 후 전체 발표 참여하기
Ⅷ. 판서 계획
[음악 이야기]
□ 어휘
공연 / 감상 / 제례 / 궁중음악 / 문화유산 / 전승
□ 문법
N은/는 말할 것도 없고
예)
국악은 말할 것도 없고 클래식도 좋아합니다.
종묘제례악은 역사성은 말할 것도 없고 예술성도 뛰어납니다.
□ 말하기
좋아하는 음악 소개하기
□ 쓰기
우리나라 음악 소개하기
→ 역사
→ 특징
→ 악기
→ 한국 음악과 비교
→ 추천 이유Ⅸ. 과제(Homework)
- 오늘 배운 '-은 말할 것도 없고'를 사용하여 음악과 관련된 문장 5개 작성하기.
- 자신의 나라에서 가장 유명한 전통음악 또는 현대음악을 조사하여 500자 이상으로 정리하기.
- 한국의 전통음악(예: 종묘제례악, 판소리, 산조 등) 중 한 가지를 선택하여 감상한 뒤, 느낀 점을 300자 이상으로 작성하기.
- 다음 차시를 위해 자신이 좋아하는 음악 한 곡을 선정하고, 가수·장르·선정 이유를 발표 자료(PPT 또는 메모)로 준비하기.
이로써 본 지도안은 도입–이해(듣기·읽기)–문법–표현(말하기·쓰기)–평가–교사용 자료를 모두 포함한 형태로 구성되었으며, 한국어교원양성과정 및 대학원 과제 제출 수준의 A4 약 10장 분량에 해당하는 완성도 있는 교수·학습 지도안입니다.
'누구나 배우기 쉬운 <한국어> 교수-학습 자료 > 한국어 <고급학습자> 교수-학습 자료' 카테고리의 다른 글
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