한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'
단원명
와타나베 시츠코양! 오늘은 내가 점심을 살 테니 새로 생긴 한식을 잘하는 한국식당에 가요.
1. 듣기 활동 (식사 장소 추천하기)
1. 수업 개요
| 주제 | 외식 |
| 기능 | 식사 장소 추천하기 |
| 대상 | 한국어 중급 학습자 |
| 차시 | 1차시 |
| 수업 시간 | 100분 |
| 학습 목표 | ① 외식과 관련된 어휘를 이해할 수 있다. ② '-을 테니', '-도록' 표현을 이해할 수 있다. ③ 식사 장소를 추천하는 대화를 듣고 내용을 파악할 수 있다. ④ 자신의 상황에 맞는 식당을 선택할 수 있다. |
2. 학습 목표
수업이 끝난 후 학습자는
- 외식 관련 어휘를 사용할 수 있다.
- 추천의 의미를 나타내는 '-을 테니'를 사용할 수 있다.
- 목적과 권유를 나타내는 '-도록'을 사용할 수 있다.
- 식당 추천 대화를 듣고 핵심 정보를 이해할 수 있다.
- 상황에 맞는 식당을 선택할 수 있다.
3. 도입 (15분)
1) 동기 유발
교사:
"여러분은 친구와 점심을 먹으러 갈 때 어떤 식당을 선택합니까?"
학습자:
"맛있는 식당이요."
"가격이 싼 곳이요."
"가까운 식당이요."
"서비스가 좋은 곳이요."
교사:
"친구가 외국에서 왔다면 어떤 음식을 추천하겠습니까?"
학습자:
"비빔밥을 추천하겠습니다."
"불고기를 추천하겠습니다."
"삼계탕을 추천하겠습니다."
2) 경험 나누기
교사:
"최근에 가 본 식당 중 가장 좋았던 식당은 어디입니까?"
학습자:
- 중국 음식점
- 일본 음식점
- 태국 음식점
- 한국 음식점
- 베트남 음식점
교사는 다양한 국가의 음식을 제시하며 학습자들의 관심을 유도한다.
4. 어휘 학습 (20분)
외식 관련 어휘
| 식당 | 음식을 파는 곳 |
| 한식당 | 한국 음식을 파는 식당 |
| 메뉴 | 음식 목록 |
| 예약 | 미리 자리를 신청함 |
| 추천하다 | 좋은 것을 소개하다 |
| 주문하다 | 음식을 요청하다 |
| 계산하다 | 값을 지불하다 |
| 맛집 | 맛있는 식당 |
| 정식 | 여러 음식을 함께 제공하는 식사 |
| 반찬 | 밥과 함께 먹는 음식 |
| 손님 | 식당을 이용하는 사람 |
| 서비스 | 추가로 제공하는 것 |
어휘 연습
교사:
"음식을 먹기 전에 무엇을 봅니까?"
학습자:
"메뉴를 봅니다."
교사:
"음식을 먹은 후에는 무엇을 합니까?"
학습자:
"계산합니다."
5. 문법 학습 (20분)
문법 ① -을/ㄹ 테니
의미
어떤 사실을 말한 후 상대방에게 제안하거나 권유할 때 사용한다.
예문
- 제가 점심을 살 테니 같이 가요.
- 제가 예약할 테니 걱정하지 마세요.
- 길을 안내할 테니 따라오세요.
- 제가 설명할 테니 잘 들으세요.
연습
교사:
"제가 커피를 살 테니 ______."
학습자:
"같이 마셔요."
교사:
"제가 예약할 테니 ______."
학습자:
"시간에 맞춰 오세요."
문법 ② -도록
의미
어떤 목적이나 목표를 나타낸다.
예문
- 늦지 않도록 일찍 출발합시다.
- 자리가 없지 않도록 예약하세요.
- 건강하도록 운동하세요.
- 실수하지 않도록 메모하세요.
연습
교사:
"늦지 않도록 어떻게 해야 합니까?"
학습자:
"일찍 출발해야 합니다."
교사:
"자리가 없지 않도록 어떻게 해야 합니까?"
학습자:
"예약해야 합니다."
6. 듣기 활동
듣기 전 활동 (10분)
교사:
"친구에게 식당을 추천할 때 어떤 정보를 말합니까?"
학습자:
- 음식 종류
- 가격
- 위치
- 맛
- 서비스
교사는 칠판에 정리한다.
듣기 자료
민수:
시츠코 씨, 오늘은 제가 점심을 살 테니 새로 생긴 한식당에 갑시다.
시츠코:
그래요? 어떤 식당인데요?
민수:
부산정식이라는 식당인데 음식이 아주 맛있어요.
시츠코:
무슨 음식이 유명해요?
민수:
비빔밥과 불고기 정식이 유명해요.
시츠코:
가격은 어때요?
민수:
가격도 괜찮고 반찬도 많이 나와요.
시츠코:
좋네요.
민수:
점심시간에 사람이 많으니 자리가 없지 않도록 미리 예약했어요.
시츠코:
정말 고마워요.
듣기 중 활동
1차 듣기
질문
- 민수는 무엇을 하려고 합니까?
- 어떤 식당을 추천했습니까?
정답
- 점심을 사려고 합니다.
- 부산정식이라는 한식당입니다.
2차 듣기
질문
- 유명한 음식은 무엇입니까?
- 왜 예약했습니까?
정답
- 비빔밥과 불고기 정식입니다.
- 자리가 없지 않도록 예약했습니다.
듣기 후 활동
짝 활동
A:
새로 생긴 식당이 있어요.
B:
어떤 식당인데요?
A:
중국 음식점이에요.
B:
왜 추천해요?
A:
맛있고 가격이 저렴하거든요.
7. 정리 및 평가 (15분)
학습 내용 정리
오늘 배운 어휘
- 메뉴
- 예약
- 주문
- 계산
- 맛집
- 정식
오늘 배운 문법
- -을 테니
- -도록
형성 평가
- 빈칸을 채우세요.
① 제가 예약할 테니 __________.
② 늦지 않도록 __________.
정답 예시
① 같이 가세요.
② 일찍 출발합시다.
마무리
교사:
"여러분이 친구를 식당에 데려간다면 어떤 식당을 추천하겠습니까?"
학습자들은 자신이 좋아하는 식당을 소개하며 수업을 마무리한다.
다음에는 2. 말하기 활동(식사 장소 추천하기) A4 3장 분량을 이어서 작성하겠습니다.
2. 말하기 활동 (식사 장소 추천하기)
1. 수업 개요
| 주제 | 외식 |
| 기능 | 식사 장소 추천하기 |
| 대상 | 한국어 중급 학습자 |
| 차시 | 2차시 |
| 수업 시간 | 100분 |
| 학습 목표 | ① 외식 관련 어휘를 활용하여 식당을 소개할 수 있다. ② '-을 테니', '-도록' 표현을 사용하여 추천할 수 있다. ③ 상대방의 취향을 고려하여 식당을 추천할 수 있다. ④ 식사 장소를 추천하는 대화를 자연스럽게 수행할 수 있다. |
2. 학습 목표
수업 후 학습자는
- 식당의 특징을 설명할 수 있다.
- 상대방에게 적절한 식당을 추천할 수 있다.
- 추천 이유를 구체적으로 말할 수 있다.
- 외식 상황에서 자연스럽게 의사소통할 수 있다.
3. 도입 (15분)
1) 그림 보고 말하기
교사는 여러 종류의 식당 사진을 제시한다.
- 한식당
- 중식당
- 일식당
- 양식당
- 뷔페
- 분식집
교사:
"어느 식당에 가 보고 싶습니까?"
학습자:
"저는 한식당에 가 보고 싶습니다."
"저는 뷔페에 가 보고 싶습니다."
2) 경험 이야기하기
교사:
"친구에게 식당을 추천한 경험이 있습니까?"
학습자:
"네, 한국 친구에게 태국 음식점을 추천했습니다."
"가족에게 한식당을 추천했습니다."
4. 어휘 학습 (15분)
식당 추천 관련 어휘
| 분위기 | 식당의 느낌 |
| 깔끔하다 | 깨끗하고 정돈되어 있다 |
| 친절하다 | 손님을 잘 대하다 |
| 저렴하다 | 가격이 싸다 |
| 다양하다 | 종류가 많다 |
| 유명하다 | 많이 알려져 있다 |
| 특별하다 | 다른 것과 다르다 |
| 인기 메뉴 | 가장 많이 주문하는 음식 |
| 단체석 | 여러 사람이 함께 앉는 자리 |
| 후식 | 식사 후 먹는 음식 |
어휘 연습
교사:
"가격이 비싸지 않은 식당을 무엇이라고 합니까?"
학습자:
"저렴한 식당입니다."
교사:
"종류가 많은 메뉴는?"
학습자:
"다양한 메뉴입니다."
5. 문법 학습 (20분)
문법 ① -을/ㄹ 테니
의미
자신의 계획이나 의사를 말하고 상대방에게 제안하거나 권유할 때 사용한다.
예문
- 제가 길을 찾을 테니 따라오세요.
- 제가 계산할 테니 걱정하지 마세요.
- 제가 예약할 테니 같이 갑시다.
- 제가 소개할 테니 들어 보세요.
말하기 연습
교사:
"제가 음식을 주문할 테니 ______."
학습자:
"기다려 주세요."
문법 ② -도록
의미
어떤 목적을 이루기 위한 행동을 나타낸다.
예문
- 늦지 않도록 서두릅시다.
- 자리가 없지 않도록 예약합시다.
- 실수하지 않도록 확인하세요.
- 모두가 만족하도록 준비합시다.
6. 말하기 활동
활동 1. 짝 대화하기 (20분)
상황
한국에 온 친구가 한국 음식을 먹고 싶어 한다.
예시 대화
민수:
시츠코 씨, 오늘은 제가 점심을 살 테니 한식당에 갑시다.
시츠코:
좋아요. 어떤 식당이 좋아요?
민수:
새로 생긴 한식당이 있는데 비빔밥이 정말 맛있어요.
시츠코:
가격은 어때요?
민수:
저렴한 편이에요.
시츠코:
좋네요.
민수:
사람이 많을 테니 미리 예약하도록 할게요.
시츠코:
감사합니다.
활동 2. 역할극
상황 카드
① 부모님과 식사
② 친구 생일 모임
③ 회사 회식
④ 외국인 친구 초대
⑤ 동아리 모임
역할극 예시
학생 A
"우리 부모님이 한국에 오셨어요."
학생 B
"그럼 한정식집에 가 보세요."
학생 A
"왜요?"
학생 B
"한국 음식을 다양하게 먹을 수 있도록 여러 반찬이 나와요."
7. 심화 말하기 활동
식당 추천 발표하기
각 학습자는 자신이 좋아하는 식당을 소개한다.
발표 내용
① 식당 이름
② 위치
③ 추천 음식
④ 추천 이유
⑤ 가격
⑥ 서비스
발표 예시
"제가 추천하는 식당은 행복한 밥상입니다.
이 식당은 학교 근처에 있습니다.
불고기 정식이 유명합니다.
가격도 저렴하고 음식도 맛있습니다.
친구들과 함께 가 보도록 추천합니다."
8. 정리 및 평가
평가 기준
| 정확성 | 문법을 정확하게 사용했는가 |
| 유창성 | 자연스럽게 말하는가 |
| 어휘 활용 | 다양한 어휘를 사용하는가 |
| 상호작용 | 상대방과 자연스럽게 대화하는가 |
마무리
교사:
"친구가 한국에 온다면 어떤 식당을 추천하겠습니까?"
학습자들은 자신이 추천하고 싶은 식당을 소개하며 수업을 마무리한다.
3. 읽기 활동 (식당 홍보)
1. 수업 개요
| 주제 | 외식 |
| 기능 | 식당 홍보문 읽기 |
| 대상 | 한국어 중급 학습자 |
| 차시 | 3차시 |
| 수업 시간 | 100분 |
| 학습 목표 | ① 식당 홍보문을 읽고 내용을 이해할 수 있다. ② 주요 정보를 찾아낼 수 있다. ③ 홍보문의 특징을 파악할 수 있다. ④ 식당 홍보 전략을 이해할 수 있다. |
2. 도입 (15분)
광고 경험 이야기하기
교사:
"식당을 찾을 때 무엇을 참고합니까?"
학습자:
- 인터넷 후기
- 광고
- SNS
- 친구 추천
교사:
"광고를 보고 식당에 가 본 적이 있습니까?"
학습자:
"네, 있습니다."
3. 어휘 학습
| 개업 | 새로 시작함 |
| 할인 | 가격을 낮춤 |
| 이벤트 | 특별 행사 |
| 방문 | 찾아감 |
| 고객 | 손님 |
| 만족도 | 만족하는 정도 |
| 신선하다 | 재료가 싱싱하다 |
| 정성껏 | 성의 있게 |
| 제공하다 | 주다 |
| 혜택 | 좋은 점 |
4. 읽기 전 활동
교사:
"식당 광고에는 어떤 내용이 있을까요?"
학습자:
- 위치
- 가격
- 메뉴
- 할인 행사
- 연락처
5. 읽기 자료
새로 개업한 「행복한 한식당」
안녕하세요.
행복한 한식당이 새롭게 문을 열었습니다.
저희 식당은 신선한 재료만 사용하도록 노력하고 있습니다.
대표 메뉴는 불고기 정식, 비빔밥, 된장찌개입니다.
이번 개업을 기념하여 모든 손님께 음료를 무료로 제공해 드립니다.
많은 고객들이 만족할 수 있도록 최선을 다하겠습니다.
여러분의 방문을 기다리겠습니다.
읽기 중 활동
내용 확인하기
- 식당 이름은 무엇입니까?
- 대표 메뉴는 무엇입니까?
- 개업 행사 내용은 무엇입니까?
- 식당의 목표는 무엇입니까?
정답
- 행복한 한식당
- 불고기 정식, 비빔밥, 된장찌개
- 무료 음료 제공
- 고객 만족
읽기 후 활동
홍보문 분석하기
학생들은 다음 항목을 찾는다.
- 식당 이름
- 특징
- 이벤트
- 추천 이유
다음 단계에서는 4. 쓰기 활동(행사 장소 제안하기) A4 3장 분량을 이어서 작성하여 전체 교수·학습 지도안을 완성하겠습니다.
4. 쓰기 활동 (행사 장소 제안하기)
1. 수업 개요
| 주제 | 외식 |
| 기능 | 행사 장소 제안하기 |
| 대상 | 한국어 중급 학습자 |
| 차시 | 4차시 |
| 수업 시간 | 100분 |
| 학습 목표 | ① 외식 관련 어휘를 활용하여 행사 장소를 소개할 수 있다. ② '-을 테니', '-도록' 문법을 활용하여 제안문을 작성할 수 있다. ③ 행사 목적에 맞는 장소를 선정하여 추천할 수 있다. ④ 제안서 형식의 글을 작성할 수 있다. |
2. 단원 전체 학습 목표 정리
본 단원의 최종 목표는 단순히 식당 이름을 말하는 것이 아니라 다음과 같은 실제 의사소통 능력을 기르는 데 있다.
학습자는
- 외식과 관련된 다양한 정보를 이해할 수 있다.
- 식사 장소를 추천할 수 있다.
- 추천 이유를 논리적으로 설명할 수 있다.
- 홍보문을 읽고 정보를 파악할 수 있다.
- 행사 장소를 선정하여 제안할 수 있다.
- 중급 수준의 설득적 글쓰기를 수행할 수 있다.
3. 도입 (15분)
경험 나누기
교사:
"여러분은 생일파티나 동아리 모임을 어디에서 해 보았습니까?"
학습자:
"식당에서 했습니다."
"카페에서 했습니다."
"호텔에서 했습니다."
"학교 강당에서 했습니다."
교사:
"만약 여러분이 모임 장소를 정해야 한다면 어떤 점을 중요하게 생각합니까?"
학습자:
- 위치
- 가격
- 음식
- 주차장
- 교통
- 시설
교사는 칠판에 다음과 같이 정리한다.
행사 장소 선택 기준
- 접근성
- 가격
- 음식
- 분위기
- 서비스
- 수용 인원
4. 어휘 학습 (20분)
행사 장소 제안 관련 어휘
| 행사 | 특별한 모임 |
| 제안 | 의견을 내놓음 |
| 단체 예약 | 여러 명이 함께 예약함 |
| 수용 인원 | 들어갈 수 있는 사람 수 |
| 접근성 | 가기 쉬운 정도 |
| 교통편 | 이동 방법 |
| 편의시설 | 이용하기 편한 시설 |
| 주차장 | 자동차를 세우는 곳 |
| 예산 | 사용할 돈 |
| 만족도 | 만족하는 정도 |
| 적합하다 | 알맞다 |
| 선정하다 | 선택하다 |
| 추천하다 | 좋은 것을 소개하다 |
| 참석자 | 행사에 참여하는 사람 |
| 준비하다 | 미리 마련하다 |
어휘 연습
교사:
"사람들이 이용하기 편한 시설을 무엇이라고 합니까?"
학습자:
"편의시설입니다."
교사:
"행사에 사용할 금액은 무엇입니까?"
학습자:
"예산입니다."
5. 문법 학습 (20분)
문법 ① -을/ㄹ 테니
의미
화자의 의도나 계획을 말하면서 상대방에게 권유, 요청, 제안할 때 사용한다.
예문
- 제가 예약할 테니 걱정하지 마세요.
- 제가 준비할 테니 참석만 하세요.
- 제가 안내할 테니 따라오세요.
- 제가 계산할 테니 맛있게 드세요.
쓰기 연습
다음 문장을 완성해 보세요.
① 제가 장소를 알아볼 테니 __________________.
② 제가 행사 계획을 세울 테니 __________________.
예시답안
① 여러분은 참석 여부를 알려 주세요.
② 준비를 함께 해 주세요.
문법 ② -도록
의미
어떤 목적을 이루기 위한 행동을 나타낸다.
예문
- 모두가 편하게 이용하도록 준비했습니다.
- 참석자들이 만족하도록 메뉴를 선정했습니다.
- 늦지 않도록 미리 출발합시다.
- 많은 사람이 참여하도록 홍보합시다.
연습
교사:
"많은 학생이 참석하도록 어떻게 해야 합니까?"
학습자:
"미리 홍보해야 합니다."
6. 쓰기 전 활동 (10분)
행사 계획 세우기
다음 상황 중 하나를 선택한다.
상황 1
한국어반 종강 파티
상황 2
외국인 유학생 환영회
상황 3
생일파티
상황 4
동아리 모임
상황 5
회사 회식
교사는 다음 질문을 제시한다.
- 몇 명이 참석합니까?
- 어떤 음식을 먹고 싶습니까?
- 예산은 얼마입니까?
- 교통은 편리합니까?
- 예약이 가능합니까?
7. 쓰기 중 활동
활동 1. 제안서 작성하기
제안서 작성 틀
행사 장소 제안서
행사명:
장소명:
추천 이유:
음식 종류:
예산:
교통:
기타 장점:
예시
행사 장소 제안서
행사명:
한국어반 종강 파티
장소명:
행복한 한식당
추천 이유:
음식이 맛있고 단체석이 있습니다.
음식 종류:
불고기 정식, 비빔밥, 냉면
예산:
1인당 15,000원
교통:
지하철역에서 도보 5분
기타 장점:
주차장이 넓고 예약이 가능합니다.
활동 2. 완성된 글 쓰기
모범 답안
우리 한국어반은 다음 주에 종강 파티를 할 예정입니다.
행사 장소로 행복한 한식당을 추천합니다.
이 식당은 학교 근처에 있어서 접근성이 좋습니다.
또한 다양한 한국 음식을 맛볼 수 있습니다.
참석자들이 한국 음화를 경험할 수 있도록 전통 음식을 제공하고 있습니다.
가격도 적당하여 학생들이 부담 없이 이용할 수 있습니다.
사람이 많을 테니 미리 단체 예약을 하겠습니다.
모든 참석자가 만족하도록 준비하겠습니다.
따라서 이번 종강 파티 장소로 행복한 한식당을 추천합니다.
8. 쓰기 후 활동 (15분)
동료 평가
학습자는 서로 글을 교환하여 읽는다.
평가 항목
| 장소가 명확하게 제시되었는가 | □ |
| 추천 이유가 충분한가 | □ |
| 외식 관련 어휘를 사용했는가 | □ |
| '-을 테니'를 사용했는가 | □ |
| '-도록'을 사용했는가 | □ |
| 문장이 자연스러운가 | □ |
발표하기
각 조 대표가 작성한 제안서를 발표한다.
발표 예시
"저희 조는 유학생 환영회 장소로 행복한 한식당을 추천합니다.
다양한 한국 음식을 맛볼 수 있고 교통도 편리합니다.
참석자들이 만족하도록 다양한 메뉴를 준비할 수 있습니다.
또한 단체 예약이 가능하여 모임을 진행하기 좋습니다."
9. 단원 마무리 활동
프로젝트 활동
'우리 동네 맛집 소개하기'
학생들은 모둠별로 자신이 좋아하는 식당을 조사한다.
조사 내용
- 식당 이름
- 위치
- 대표 메뉴
- 가격
- 추천 이유
- 행사 가능 여부
포스터 만들기
포스터에 다음 내용을 작성한다.
- 식당 사진
- 대표 음식
- 추천 문구
- 위치 정보
- 할인 정보
발표하기
각 모둠은 자신들의 식당을 소개하고 가장 가 보고 싶은 식당을 투표로 선정한다.
단원 평가
| 듣기 | 식당 추천 대화 이해 |
| 말하기 | 식사 장소 추천하기 |
| 읽기 | 식당 홍보문 이해 |
| 쓰기 | 행사 장소 제안서 작성 |
| 문법 | '-을 테니', '-도록' 활용 |
| 어휘 | 외식 관련 어휘 사용 |
단원 정리
본 단원 「와타나베 시츠코양! 오늘은 내가 점심을 살 테니 새로 생긴 한식을 잘하는 한국식당에 가요.」에서는 ‘외식’을 중심 주제로 하여 듣기·말하기·읽기·쓰기의 네 기능을 통합적으로 학습하였다.
학습자는 식당 추천 대화를 듣고 정보를 파악하는 능력을 기르고, 다양한 상황에서 식사 장소를 추천하는 말하기 활동을 수행하였다. 또한 식당 홍보문을 읽고 핵심 정보를 분석하였으며, 행사 목적에 적합한 장소를 선정하여 제안서를 작성하는 쓰기 활동까지 수행하였다.
특히 중급 문법인 '-을 테니', '-도록'을 실제 의사소통 상황 속에서 반복적으로 활용함으로써 추천, 제안, 권유, 목적 표현 능력을 향상시킬 수 있도록 구성하였다. 이를 통해 다양한 국적의 한국어 학습자들이 실제 생활에서 활용 가능한 외식 관련 의사소통 능력을 기를 수 있도록 설계한 통합 기능 중심의 교수·학습 지도안이다.
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