한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안' ① (듣기)
단원명
은정 씨! 채소를 사려거든 시장에 가세요.
주제
식품
학습 대상
다양한 국적의 한국어 중급 학습자
차시
1차시 (듣기)
학습 목표
- 식품과 관련된 어휘를 이해할 수 있다.
- 시장에서 음식 재료를 사는 대화를 듣고 내용을 파악할 수 있다.
- ‘-기 위해’, ‘-거든’, ‘-이고’를 사용하여 내용을 이해할 수 있다.
- 필요한 음식 재료를 듣고 구입 목적을 말할 수 있다.
Ⅰ. 도입 (15분)
1. 인사 및 동기 유발
교사:
“여러분은 평소에 장을 어디에서 봅니까?”
학생:
“마트에 가요.”
“시장에 가요.”
“인터넷으로 주문해요.”
교사:
“김치찌개를 만들기 위해 무엇을 사야 할까요?”
학생:
“돼지고기요.”
“김치요.”
“두부요.”
“양파요.”
교사:
“맞아요. 오늘은 음식 재료를 사는 상황을 듣고 공부하겠습니다.”
2. 학습 목표 제시
교사:
“오늘 수업이 끝나면 여러분은 시장이나 마트에서 음식 재료를 살 때 사용하는 표현을 이해할 수 있습니다.”
학습 목표
- 음식 재료 관련 어휘 익히기
- 음식 재료 사기 대화 듣기
- ‘-기 위해’, ‘-거든’, ‘-이고’ 이해하기
- 필요한 재료 말하기
Ⅱ. 제시 (20분)
1. 어휘 학습
채소
- 배추
- 양배추
- 상추
- 시금치
- 당근
- 오이
- 감자
- 고구마
- 양파
- 마늘
- 파
과일
- 사과
- 배
- 바나나
- 포도
- 수박
- 귤
- 딸기
육류 및 해산물
- 소고기
- 돼지고기
- 닭고기
- 생선
- 새우
- 오징어
조미료
- 소금
- 설탕
- 간장
- 된장
- 고추장
2. 문법 제시
(1) -기 위해
목적을 나타내는 표현
예문
- 김치찌개를 만들기 위해 시장에 갔어요.
- 건강을 지키기 위해 채소를 먹어요.
- 가족을 위해 요리했어요.
연습
교사:
“비빔밥을 만들어요. 무엇을 사러 갈까요?”
학생:
“비빔밥을 만들기 위해 채소를 사러 가요.”
(2) -거든
조건이나 충고를 나타냄
예문
- 채소를 사려거든 시장에 가세요.
- 맛있는 과일을 찾거든 이 가게에 오세요.
- 시간이 있거든 같이 장을 봐요.
(3) -이고
명사와 명사를 연결
예문
- 이것은 양파이고 저것은 감자예요.
- 사과이고 배이고 모두 좋아해요.
- 시금치이고 당근이고 건강에 좋아요.
Ⅲ. 듣기 활동 (40분)
듣기 전 활동
그림 보고 예측하기
교사는 시장 사진을 보여 준다.
질문
- 어디입니까?
- 무엇을 팔고 있습니까?
- 무엇을 사려고 왔을까요?
학생들은 자유롭게 대답한다.
듣기 자료
대화문
은정:
안녕하세요. 김치찌개를 만들기 위해 장을 보러 왔어요.
상인:
무엇이 필요하세요?
은정:
배추김치와 돼지고기를 사고 싶어요.
상인:
양파하고 두부도 필요하지 않으세요?
은정:
맞아요. 양파 두 개하고 두부 한 모 주세요.
상인:
채소를 더 사려거든 저쪽 가게에 가 보세요.
은정:
감사합니다.
상인:
오늘 양배추가 아주 신선하고 가격도 저렴해요.
은정:
그럼 양배추도 하나 주세요.
듣기 중 활동
1차 듣기
전체 내용 파악
질문
- 은정 씨는 무엇을 만들려고 합니까?
- 어디에서 장을 보고 있습니까?
정답
- 김치찌개
- 시장
2차 듣기
세부 내용 확인
문제
□ 돼지고기를 샀다.
□ 사과를 샀다.
□ 양파를 샀다.
□ 두부를 샀다.
정답
○
×
○
○
3차 듣기
문법 찾기
교사:
“‘-기 위해’가 들어간 문장을 찾아 보세요.”
학생:
“김치찌개를 만들기 위해 장을 보러 왔어요.”
교사:
“‘-거든’은 어디에 있습니까?”
학생:
“채소를 더 사려거든 저쪽 가게에 가 보세요.”
Ⅳ. 듣기 후 활동 (15분)
내용 정리하기
표 완성
| 돼지고기 | 1 |
| 양파 | 2 |
| 두부 | 1 |
| 양배추 | 1 |
짝 활동
학생 A
“된장찌개를 만들기 위해 무엇을 사야 합니까?”
학생 B
“된장찌개를 만들기 위해 된장, 두부, 애호박을 사야 합니다.”
Ⅴ. 정리 및 평가 (10분)
학습 내용 정리
어휘
- 채소
- 과일
- 육류
- 조미료
문법
- -기 위해
- -거든
- -이고
형성 평가
- 건강을 지키기 _____ 채소를 먹어요.
- 과일을 사려_____ 시장에 가세요.
- 이것은 감자_____ 저것은 고구마예요.
정답
- 위해
- 거든
- 이고
과제
“주말에 음식을 만들기 위해 무엇을 살 것인지 10문장으로 써 오세요.”
다음 단계에서는 2차시 말하기(좋아하는 과일에 대해 말하기) 교수·학습 지도안(A4 3장 분량)을 이어서 작성하겠습니다.
교수·학습 지도안 ② (말하기)
단원명
은정 씨! 채소를 사려거든 시장에 가세요.
주제
식품
학습 대상
다양한 국적의 한국어 중급 학습자
차시
2차시 (말하기)
학습 영역
말하기
의사소통 기능
좋아하는 과일에 대해 말하기
학습 목표
- 과일과 관련된 어휘를 사용할 수 있다.
- 자신이 좋아하는 과일에 대해 이유를 들어 설명할 수 있다.
- ‘-기 위해’, ‘-거든’, ‘-이고’를 활용하여 자신의 생각을 말할 수 있다.
- 친구와 인터뷰를 하며 과일 취향을 비교할 수 있다.
Ⅰ. 도입 (15분)
1. 인사 및 동기 유발
교사:
“여러분은 과일을 좋아합니까?”
학생:
“네, 좋아합니다.”
교사:
“어떤 과일을 가장 좋아합니까?”
학생:
“사과를 좋아합니다.”
“바나나를 좋아합니다.”
“딸기를 좋아합니다.”
교사:
“왜 좋아합니까?”
학생:
“달아서 좋아합니다.”
“먹기 편해서 좋아합니다.”
“건강에 좋아서 좋아합니다.”
2. 학습 목표 확인
교사:
“오늘은 좋아하는 과일에 대해 이야기하고 친구의 생각도 들어 보겠습니다.”
학습 목표
- 과일 관련 어휘 익히기
- 좋아하는 과일 설명하기
- 이유 말하기
- 친구와 의견 비교하기
Ⅱ. 제시 (20분)
1. 어휘 학습
과일 이름
- 사과
- 배
- 바나나
- 포도
- 귤
- 수박
- 참외
- 딸기
- 복숭아
- 망고
- 파인애플
- 체리
- 블루베리
- 키위
맛 표현
- 달다
- 시다
- 상큼하다
- 부드럽다
- 신선하다
- 맛있다
건강 관련 표현
- 비타민이 많다
- 소화에 좋다
- 피부에 좋다
- 피로 회복에 좋다
- 면역력 향상에 도움이 된다
2. 문법 복습
-기 위해
목적
- 건강을 지키기 위해 과일을 먹어요.
- 비타민을 섭취하기 위해 귤을 먹어요.
-거든
조건·권유
- 과일을 사려거든 시장에 가세요.
- 달콤한 과일을 찾거든 망고를 드세요.
-이고
나열
- 사과는 맛있고 건강에도 좋은 과일이고 가격도 적당해요.
- 딸기는 달콤한 과일이고 향도 좋아요.
Ⅲ. 말하기 활동 (40분)
활동 1. 좋아하는 과일 소개하기
교사 시범
교사:
“제가 가장 좋아하는 과일은 사과입니다.
사과는 달콤하고 신선한 과일이고 건강에도 좋습니다.
저는 건강을 유지하기 위해 매일 사과를 먹습니다.
맛있는 사과를 사려거든 시장에 가는 것이 좋습니다.”
학생 발표
학생들은 다음 문장을 활용한다.
- 제가 가장 좋아하는 과일은 ______입니다.
- ______는 맛이 ______습니다.
- 저는 ______를 먹기 위해 자주 삽니다.
- ______를 사려거든 ______에 가세요.
활동 2. 친구 인터뷰하기
질문하기
- 가장 좋아하는 과일은 무엇입니까?
- 왜 좋아합니까?
- 얼마나 자주 먹습니까?
- 어디에서 삽니까?
- 건강에 어떤 도움이 됩니까?
인터뷰 예시
학생 A:
좋아하는 과일이 무엇입니까?
학생 B:
저는 바나나를 좋아합니다.
학생 A:
왜 좋아합니까?
학생 B:
달콤하고 먹기 편하기 때문입니다.
학생 A:
얼마나 자주 먹습니까?
학생 B:
매일 먹습니다.
학생 A:
왜 자주 먹습니까?
학생 B:
건강을 유지하기 위해 먹습니다.
활동 3. 국적별 과일 문화 소개하기
다양한 국적 학습자가 자신의 나라 과일을 소개한다.
예시
중국 학생:
“중국에서는 용안이라는 과일을 많이 먹습니다.”
일본 학생:
“일본에서는 복숭아가 유명합니다.”
베트남 학생:
“베트남에서는 망고와 용과를 자주 먹습니다.”
태국 학생:
“태국에서는 두리안이 유명합니다.”
교사:
“한국 과일과 어떤 점이 비슷합니까?”
학생:
“맛이 비슷합니다.”
“가격이 다릅니다.”
Ⅳ. 의사소통 확장 활동 (15분)
과일 가게 역할극
상황
과일 가게에서 과일을 사기
학생 A : 손님
학생 B : 가게 주인
예시 대화
손님:
안녕하세요.
주인:
어서 오세요.
손님:
사과를 사려고 하는데 얼마입니까?
주인:
한 봉지에 5,000원입니다.
손님:
건강을 위해 과일을 자주 먹는데 좋은 과일을 추천해 주세요.
주인:
사과도 좋고 귤도 좋습니다.
손님:
그럼 사과하고 귤을 주세요.
주인:
감사합니다.
Ⅴ. 정리 및 평가 (10분)
발표 평가
평가 기준
| 어휘 | 과일 어휘를 정확히 사용했는가 |
| 문법 | -기 위해, -거든, -이고를 사용했는가 |
| 유창성 | 자연스럽게 말했는가 |
| 발음 | 정확하게 발음했는가 |
자기 평가
□ 좋아하는 과일을 설명할 수 있다.
□ 친구의 과일 취향을 이해할 수 있다.
□ 과일의 특징을 말할 수 있다.
□ 새로운 어휘를 사용할 수 있다.
과제
‘내가 가장 좋아하는 과일’이라는 제목으로 2분 발표문을 준비해 오기
- 과일 이름
- 좋아하는 이유
- 건강 효과
- 구입 장소
- 추천 이유 포함
차시 연계
다음 차시에서는 **읽기 영역 「채소의 효능과 채소를 먹을 때 주의할 점」**을 학습하며 다양한 채소의 영양과 건강 정보를 읽고 이해하는 활동을 진행한다.
'쉽게 가르치는 한국어 수업 교안 > 한국어 중급 학습자를 위한 교안' 카테고리의 다른 글
| 한국어 중급 학습자용 '요리'를 주제로 공부해요. (1) | 2026.06.05 |
|---|---|
| 한국어 중급 학습자용 '외식'이란 주제로 공부해요. (1) | 2026.06.04 |
| 한국어 중급 학습자용 '능력과 평판'을 주제로 공부해요. (2) | 2026.06.02 |
| 한국어 중급 학습자용 '성격과 외모'를 주제로 공부해요. (0) | 2026.05.30 |
| 한국어 중급 학습자용 '인터넷과 컴퓨터'라는 주제로 공부해요. (2) | 2026.05.29 |