한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'
제목 : 궁금한 것은 인터넷 게시판에 댓글을 남겨 주세요.
Ⅰ. 교수·학습 지도안 개요
1. 수업 정보
항목내용
| 대상 | 한국어 중급 학습자 |
| 주제 | 인터넷과 컴퓨터 |
| 차시 | 4차시 |
| 수업 시간 | 차시당 90분 |
| 학습 목표 | 인터넷과 컴퓨터 관련 어휘와 문법 표현을 이해하고 실제 상황에서 활용할 수 있다. |
| 주요 기능 | 인터넷 게시판 사용하기, 의견 남기기, 인터넷 매체 평가하기, 사용 후기 쓰기 |
| 주요 문법 | -어야겠-, -을 텐데, -요 |
| 주요 활동 | 인터넷 동영상 듣기, 인터넷 통신 매체 평가하기, 1인 미디어 읽기, 애플리케이션 후기 쓰기 |
Ⅱ. 1차시 교수·학습 지도안 (듣기)
「인터넷 동영상을 보고 이해하기」
1. 학습 목표
- 인터넷 동영상 내용을 이해할 수 있다.
- 인터넷과 컴퓨터 관련 어휘를 사용할 수 있다.
- ‘-어야겠-’, ‘-을 텐데’를 활용하여 의견을 말할 수 있다.
2. 도입 (15분)
1) 인사 및 동기 유발
교사:
“여러분은 평소에 인터넷 동영상을 자주 봅니까?”
학생:
“네, 자주 봐요.”
“유튜브를 많이 봐요.”
“게임 방송을 자주 봐요.”
교사:
“어떤 동영상을 가장 좋아합니까?”
학생:
“요리 동영상이 재미있어요.”
“한국어 공부 영상을 봐요.”
교사는 학습자들이 사용하는 인터넷 플랫폼 사진을 보여 준다.
- 동영상 플랫폼
- 인터넷 게시판
- 댓글 창
- 스트리밍 화면
2) 어휘 제시
다음 어휘를 그림과 함께 설명한다.
| 어휘 | 의미 |
| 게시판 | 글을 올리는 인터넷 공간 |
| 댓글 | 글 아래에 남기는 의견 |
| 접속하다 | 인터넷에 들어가다 |
| 다운로드 | 파일을 저장하다 |
| 스트리밍 | 실시간으로 재생하다 |
| 구독하다 | 계속 영상을 받아보다 |
| 로그인 | 계정으로 들어가다 |
| 업로드 | 파일을 올리다 |
발음 및 의미 연습 실시
3. 전개 (60분)
1) 듣기 전 활동
교사:
“인터넷 동영상을 볼 때 가장 중요한 것은 무엇입니까?”
학생:
“화질이 좋아야 해요.”
“설명이 쉬워야 해요.”
교사는 제목 제시:
“외국인을 위한 한국어 공부 채널”
학생들은 내용을 예측한다.
- 한국어 공부 방법
- 추천 애플리케이션
- 댓글 참여 방법
2) 듣기 활동
[듣기 자료]
“안녕하세요. 오늘은 한국어 공부에 도움이 되는 애플리케이션을 소개하겠습니다.
먼저 회원 가입을 해야 합니다. 그리고 관심 있는 강의를 선택하면 됩니다.
궁금한 것이 있으면 인터넷 게시판에 댓글을 남겨 주세요.
다음 영상에서는 발음 공부 방법도 알려 드리겠습니다.”
3) 내용 이해 활동
질문하기
- 무엇을 소개하고 있습니까?
- 먼저 무엇을 해야 합니까?
- 궁금한 것이 있으면 어떻게 해야 합니까?
학생 답:
“회원 가입을 해야 해요.”
“댓글을 남겨야 해요.”
4) 문법 연습
(1) -어야겠-
의미:
필요성이나 의지를 나타냄
예문:
- 인터넷 사용 시간을 줄여야겠어요.
- 댓글을 확인해야겠어요.
- 비밀번호를 바꿔야겠어요.
대화 연습:
가:
“파일이 열리지 않아요.”
나:
“다시 다운로드해야겠어요.”
(2) -을 텐데
의미:
추측이나 아쉬움 표현
예문:
- 인터넷 속도가 느릴 텐데 괜찮아요?
- 지금 접속하면 사람이 많을 텐데요.
- 설명을 다시 들으면 이해하기 쉬울 텐데요.
5) 듣기 후 활동
짝 활동:
“좋아하는 인터넷 동영상 소개하기”
학습자는 다음 표현을 활용한다.
- 도움이 될 텐데요.
- 한번 봐야겠어요.
- 설명이 재미있어요.
4. 정리 (15분)
학습 내용 정리
- 인터넷 관련 어휘 복습
- ‘-어야겠-’, ‘-을 텐데’ 정리
- 동영상 내용 요약
과제
“자주 보는 인터넷 동영상을 소개하는 문장 5개 쓰기”
Ⅲ. 2차시 교수·학습 지도안 (말하기)
「인터넷 통신 매체의 좋은 점 평가하기」
1. 학습 목표
- 인터넷 통신 매체의 장단점을 말할 수 있다.
- 자신의 의견을 논리적으로 표현할 수 있다.
- ‘-요’를 활용하여 자연스럽게 말할 수 있다.
2. 도입 (15분)
교사:
“여러분은 어떤 인터넷 통신 매체를 사용합니까?”
학생:
“메신저를 사용해요.”
“SNS를 자주 해요.”
판서:
- 메신저
- SNS
- 화상 통화
- 인터넷 카페
- 온라인 커뮤니티
3. 전개 (60분)
1) 표현 학습
| 표현 | 예문 |
| 편리해요 | 메시지를 바로 보낼 수 있어서 편리해요. |
| 빠르네요 | 정보가 정말 빠르네요. |
| 유용해요 | 공부할 때 유용해요. |
| 위험할 수도 있어요 | 개인정보 문제가 있을 수도 있어요. |
2) 문법 연습
-요
상대방에게 부드럽고 자연스럽게 말할 때 사용
예문:
- 인터넷으로 공부하면 편해요.
- 화상 수업이 재미있어요.
- 댓글로 질문할 수 있어요.
3) 말하기 활동
주제:
“인터넷 통신 매체의 좋은 점 이야기하기”
발표 예시:
“저는 메신저가 정말 편리하다고 생각해요.
친구와 바로 연락할 수 있어요.
그리고 사진도 쉽게 보낼 수 있어서 좋아요.”
4) 토론 활동
주제:
“인터넷 사용 시간이 너무 긴 문제”
학생 A:
“인터넷을 너무 많이 사용하면 건강에 안 좋을 텐데요.”
학생 B:
“맞아요. 운동도 해야겠어요.”
4. 정리 (15분)
- 인터넷 매체 장단점 정리
- 발표 피드백
- 표현 복습
과제:
“가장 좋아하는 인터넷 서비스 소개하기”
Ⅳ. 3차시 교수·학습 지도안 (읽기)
「1인 미디어 방송 읽기」
1. 학습 목표
- 1인 미디어 방송에 대한 글을 읽고 이해할 수 있다.
- 중심 내용을 파악할 수 있다.
- 새로운 어휘와 표현을 활용할 수 있다.
2. 도입 (15분)
교사:
“여러분은 1인 방송을 본 적이 있습니까?”
학생:
“네, 먹방을 자주 봐요.”
“게임 방송을 봐요.”
3. 전개 (60분)
1) 읽기 자료
“최근에는 스마트폰과 인터넷의 발달로 1인 미디어 방송이 인기를 얻고 있다.
사람들은 여행, 게임, 요리, 공부 등 다양한 내용을 방송한다.
시청자들은 댓글을 통해 방송 진행자와 소통할 수 있다.
하지만 잘못된 정보가 퍼질 수도 있기 때문에 조심해야 한다.”
2) 읽기 이해 활동
질문:
- 왜 1인 미디어 방송이 인기를 얻고 있습니까?
- 시청자는 어떻게 소통합니까?
- 무엇을 조심해야 합니까?
3) 어휘 학습
| 어휘 | 의미 |
| 진행자 | 방송을 하는 사람 |
| 시청자 | 방송을 보는 사람 |
| 소통 | 의견을 주고받음 |
| 정보 | 필요한 내용 |
| 퍼지다 | 넓게 알려지다 |
4) 읽기 후 활동
활동:
“좋아하는 방송 소개하기”
예시:
“저는 요리 방송을 좋아해요.
설명이 자세해서 도움이 돼요.”
4. 정리 (15분)
- 글의 중심 내용 정리
- 어휘 복습
- 읽기 전략 설명
과제:
“좋아하는 인터넷 방송 소개문 작성하기”
Ⅴ. 4차시 교수·학습 지도안 (쓰기)
「애플리케이션 사용 후기 쓰기」
1. 학습 목표
- 애플리케이션 사용 후기를 작성할 수 있다.
- 자신의 경험과 의견을 정리하여 쓸 수 있다.
- 배운 문법 표현을 활용할 수 있다.
2. 도입 (15분)
교사:
“여러분은 자주 사용하는 애플리케이션이 있습니까?”
학생:
“번역 앱을 사용해요.”
“한국어 공부 앱을 사용해요.”
3. 전개 (60분)
1) 쓰기 모델 제시
예문
“저는 한국어 공부 애플리케이션을 사용해 봤습니다.
단어 정리가 잘 되어 있어서 정말 편리했어요.
듣기 연습 기능도 있어서 도움이 됐어요.
하지만 광고가 많아서 조금 불편했어요.
앞으로도 계속 사용해야겠어요.”
2) 쓰기 구조 설명
| 구성 | 내용 |
| 도입 | 어떤 앱인지 소개 |
| 본문 | 장점과 단점 설명 |
| 마무리 | 추천 여부 |
3) 문법 활용 쓰기
-어야겠-
- 이 앱을 계속 사용해야겠어요.
- 자주 복습해야겠어요.
-을 텐데
- 초급 학습자에게 도움이 될 텐데요.
- 기능이 더 많으면 좋을 텐데요.
4) 실제 쓰기 활동
주제:
“자주 사용하는 애플리케이션 후기 쓰기”
학습자는 다음 항목을 포함한다.
- 앱 이름
- 사용하는 이유
- 좋은 점
- 아쉬운 점
- 추천 여부
5) 동료 피드백 활동
학생들은 서로 글을 읽고 의견을 준다.
- 설명이 자세해요.
- 장점이 잘 나타났어요.
- 예문이 재미있어요.
4. 정리 (15분)
- 주요 표현 복습
- 쓰기 내용 발표
- 교사 피드백 제공
최종 과제:
“인터넷과 컴퓨터 생활에 대한 자신의 경험 쓰기”
Ⅵ. 평가 계획
| 영역 | 평가 내용 |
| 듣기 | 인터넷 동영상 이해 |
| 말하기 | 인터넷 매체 평가 발표 |
| 읽기 | 1인 미디어 글 이해 |
| 쓰기 | 애플리케이션 후기 작성 |
Ⅶ. 기대 효과
- 학습자들이 실제 인터넷 환경에서 한국어를 활용할 수 있다.
- 인터넷과 컴퓨터 관련 어휘 활용 능력이 향상된다.
- 중급 문법 표현을 실제 의사소통 상황에서 자연스럽게 사용할 수 있다.
- 읽기·쓰기·듣기·말하기 능력을 통합적으로 향상시킬 수 있다.
'쉽게 가르치는 한국어 수업 교안 > 한국어 중급 학습자를 위한 교안' 카테고리의 다른 글
| 한국어 중급 학습자용 '능력과 평판'을 주제로 공부해요. (2) | 2026.06.02 |
|---|---|
| 한국어 중급 학습자용 '성격과 외모'를 주제로 공부해요. (0) | 2026.05.30 |
| 한국어 중급 학습자용 '휴식'을 주제로 공부해요. (1) | 2026.05.28 |
| 한국어 중급 학습자용 '취미'를 주제로 공부해요. (1) | 2026.05.27 |
| 한국어 중급 학습자용 '관람과 감상'을 주제로 공부해요. (0) | 2026.05.26 |