한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'
제목: 내가 응원하는 야구 경기에서 우리 팀이 이겨서 정말 신이 났어요.
- 대상: 한국어 중급 학습자
- 주제: 관람과 감상
- 차시: 4차시
- 학습 목표:
- 운동 경기, 공연, 박물관, 영화 감상과 관련된 표현을 이해하고 사용할 수 있다.
- ‘-니?’, ‘-어라’, ‘-자’, ‘-는구나’, ‘-더라’, ‘-더군(요)’, ‘-다가’ 표현을 상황에 맞게 활용할 수 있다.
- 관람 및 감상 경험을 말하고 읽고 쓸 수 있다.
- 다양한 문화의 관람 문화를 비교하며 의사소통할 수 있다.
1차시 교수·학습 지도안
듣기: 운동 경기 관람
1. 수업 개요
- 기능: 듣기
- 중심 활동: 야구 경기 관람 경험 듣기
- 학습 문법:
- “정말 재미있더군요.”
- “경기를 보다가 응원가를 따라 불렀어요.”
- “너도 야구 좋아하니?”
- “우리 다음에도 같이 보자.”
- 핵심 어휘:
- 응원하다
- 관중
- 경기장
- 응원가
- 연장전
- 홈런
- 선수
- 우승
- 역전승
- 함성
- 경기 결과
- 표를 예매하다
- 응원봉
2. 도입 단계 (약 20분)
(1) 동기 유발
교사:
“여러분은 스포츠 경기를 본 적이 있어요?”
학습자 예상 대답:
- “네, 축구 경기를 봤어요.”
- “야구를 좋아해요.”
- “농구 경기를 자주 봐요.”
교사:
“어떤 팀을 응원하니?”
학습자:
- “저는 한국 야구팀을 좋아해요.”
- “일본 야구를 좋아해요.”
교사:
“응원하는 팀이 이기면 기분이 어떻습니까?”
학습자:
- “정말 신나요.”
- “기분이 좋더라고요.”
(2) 어휘 제시
교사는 경기 사진과 응원 장면을 보여 주며 설명한다.
어휘 연습
- “관중들이 크게 응원하더군요.”
- “선수가 홈런을 쳤어요.”
- “연장전까지 갔더라.”
학습자들은 짝 활동으로 단어 의미를 연결한다.
3. 전개 단계 (약 55분)
(1) 듣기 전 활동
교사:
“야구장에서는 어떤 일이 일어날까요?”
학습자:
- “사람들이 응원해요.”
- “선수가 공을 던져요.”
- “관중이 함성을 질러요.”
교사는 ‘경기 관람 순서’ 그림 자료를 제시한다.
- 표를 예매하다
- 경기장에 가다
- 응원하다
- 경기 결과를 보다
(2) 듣기 활동
듣기 대본
민수:
“어제 야구 경기 봤니?”
안나:
“응, 봤어. 정말 재미있더라.”
민수:
“어떤 팀이 이겼니?”
안나:
“내가 응원하는 팀이 역전승을 했어.”
민수:
“와, 관중 반응이 어땠어?”
안나:
“사람들이 응원가를 부르다가 모두 일어나서 소리를 질렀어.”
민수:
“정말 신났겠구나.”
안나:
“응. 마지막 홈런 장면이 아직도 기억나더군.”
(3) 내용 확인 질문
- 안나는 누구를 응원했습니까?
- 경기 결과는 어땠습니까?
- 관중들은 어떻게 응원했습니까?
- 어떤 장면이 기억에 남았습니까?
(4) 문법 설명
‘-더라’
경험 후 회상할 때 사용
예:
- “경기가 정말 재미있더라.”
- “관중이 많더라.”
‘-더군(요)’
새롭게 알게 된 사실이나 인상 표현
예:
- “응원 열기가 대단하더군요.”
- “한국 야구 문화가 독특하더군요.”
‘-다가’
행동 도중 다른 행동이 이어짐
예:
- “응원하다가 목이 아팠어요.”
- “경기를 보다가 울었어요.”
4. 정리 단계 (약 15분)
듣기 후 말하기
“내가 본 가장 재미있는 스포츠 경기는?”
학습자 발표 예:
- “저는 월드컵 경기를 봤는데 정말 긴장되더라고요.”
- “농구를 보다가 소리를 크게 질렀어요.”
과제
- 자신이 좋아하는 스포츠 경기 영상 보기
- 기억에 남는 장면 5문장 쓰기
2차시 교수·학습 지도안
말하기: 새로 나온 노래나 드라마 추천하기
1. 수업 개요
- 기능: 말하기
- 중심 활동: 음악·드라마 추천하기
- 문법:
- “이 드라마 정말 재미있더라.”
- “같이 한번 보자.”
- “노래를 듣다가 울었어.”
- “너도 들어 보니?”
- 어휘:
- OST
- 가수
- 배우
- 줄거리
- 감동적이다
- 흥미롭다
- 인상적이다
- 시청률
- 콘서트
- 팬
2. 도입 단계
교사:
“최근에 재미있게 본 드라마가 있니?”
학습자:
- “한국 드라마를 봤어요.”
- “K-POP 노래를 자주 들어요.”
교사:
“친구에게 추천해 본 적 있어요?”
3. 전개 단계
(1) 표현 연습
추천 표현
- “정말 재미있더라.”
- “한번 들어 봐.”
- “같이 보자.”
- “배우 연기가 좋더군.”
(2) 대화 활동
지수:
“요즘 새 드라마 봤니?”
마리아:
“응, 봤어. 배우 연기가 정말 좋더라.”
지수:
“줄거리가 어때?”
마리아:
“보다가 계속 다음 이야기가 궁금해졌어.”
지수:
“그럼 나도 봐야겠구나.”
(3) 역할극 활동
활동 주제
- 좋아하는 드라마 추천하기
- 최근 나온 노래 소개하기
- 콘서트 경험 이야기하기
(4) 문법 활용
‘-는구나’
새로운 사실을 깨달음
예:
- “이 노래가 정말 유명하구나.”
- “한국 드라마 인기가 많구나.”
‘-자’
제안 표현
예:
- “이번 주말에 같이 보자.”
- “콘서트에 가자.”
‘-어라’
친근한 명령
예:
- “이 노래 꼭 들어 봐라.”
- “시간 있으면 한번 봐라.”
4. 정리 단계
발표 활동
“내가 추천하고 싶은 작품”
학습자 발표:
- 제목
- 추천 이유
- 인상 깊은 장면
- 기억나는 대사
과제
- 좋아하는 드라마 한 편 소개문 작성하기
- 친구에게 추천 메시지 쓰기
3차시 교수·학습 지도안
읽기: 박물관 관람
1. 수업 개요
- 기능: 읽기
- 중심 활동: 박물관 소개 글 읽기
- 문법:
- “전시품이 많더군요.”
- “설명을 읽다가 사진도 찍었어요.”
- “전통 문화가 흥미롭구나.”
- 어휘:
- 전시회
- 문화유산
- 작품
- 전시품
- 해설
- 관람객
- 유물
- 체험관
- 전통문화
- 안내문
2. 도입 단계
교사:
“박물관에 가 본 적이 있습니까?”
학습자:
- “네, 역사 박물관에 갔어요.”
- “미술관을 좋아해요.”
3. 전개 단계
(1) 읽기 자료
읽기 지문
“지난 주말에 한국 역사 박물관에 갔습니다.
관람객이 정말 많더군요.
저는 전통 의상을 보다가 사진을 찍었습니다.
해설을 들으니 한국 문화를 더 잘 이해할 수 있었습니다.
특히 옛날 왕의 생활 모습이 인상적이더군요.”
(2) 읽기 이해 질문
- 화자는 어디에 갔습니까?
- 무엇을 보다가 사진을 찍었습니까?
- 무엇이 인상적이었습니까?
- 화자는 무엇을 이해하게 되었습니까?
(3) 읽기 후 활동
문화 비교 활동
- 자기 나라 박물관 소개하기
- 한국 박물관과 비교하기
예:
- “일본 박물관은 조용하더군요.”
- “한국 전통 문화가 흥미롭구나.”
4. 정리 단계
독후 활동
“가 보고 싶은 박물관 소개하기”
학습자 발표:
- 위치
- 특징
- 전시 내용
- 추천 이유
과제
- 박물관 후기 10문장 쓰기
- 인상 깊은 전시품 설명하기
4차시 교수·학습 지도안
쓰기: 영화 한 줄 평 쓰기와 별점 주기
1. 수업 개요
- 기능: 쓰기
- 중심 활동: 영화 감상문 쓰기
- 문법:
- “영화가 정말 감동적이더라.”
- “보다가 눈물이 났어요.”
- “여러분도 꼭 보자.”
- “배우 연기가 훌륭하더군요.”
- 어휘:
- 감상평
- 장면
- 결말
- 감동적이다
- 긴장감
- 유쾌하다
- 평점
- 추천하다
- 스토리
- 연출
2. 도입 단계
교사:
“최근에 본 영화가 무엇입니까?”
학습자:
- “액션 영화를 봤어요.”
- “한국 영화를 좋아해요.”
3. 전개 단계
(1) 한 줄 평 읽기
예시:
- “스토리가 정말 흥미진진하더라.”
- “보다가 시간이 가는 줄 몰랐어요.”
- “배우 연기가 훌륭하더군요.”
- “별점 5점!”
(2) 쓰기 활동
쓰기 순서
- 영화 제목 쓰기
- 기억나는 장면 쓰기
- 느낌 표현하기
- 별점 주기
(3) 문법 활용 쓰기
‘-니?’
친근한 질문
예:
- “이 영화 봤니?”
- “새 영화 재미있니?”
‘-더라’
직접 경험 후 느낌 표현
예:
- “영화 음악이 좋더라.”
- “결말이 슬프더라.”
(4) 실제 쓰기 활동
학습자 예문
“어제 친구와 영화를 봤습니다.
배우 연기가 정말 자연스럽더군요.
영화를 보다가 마지막 장면에서 울었습니다.
스토리가 감동적이더라.
별점은 5점입니다.”
4. 정리 단계
발표 및 공유
학습자들은 서로의 감상평을 읽고 의견을 말한다.
예:
- “이 영화 재미있겠구나.”
- “저도 한번 봐야겠어요.”
전체 수업 마무리
종합 활동
“내가 추천하는 관람 활동”
학습자들은 아래 주제 중 하나를 선택하여 발표한다.
- 스포츠 경기
- 드라마
- 영화
- 박물관
- 콘서트
발표 내용:
- 무엇을 보았는가
- 왜 재미있었는가
- 기억나는 장면
- 친구에게 추천하는 이유
평가 계획
| 듣기 | 경기 관람 내용 이해 | 질문 답하기 |
| 말하기 | 작품 추천하기 | 역할극 |
| 읽기 | 박물관 글 이해 | 읽기 문제 |
| 쓰기 | 영화 감상문 작성 | 한 줄 평 쓰기 |
기대 효과
- 다양한 관람·감상 표현을 자연스럽게 사용할 수 있다.
- 중급 문법 표현을 실제 의사소통 상황에서 활용할 수 있다.
- 여러 나라 학습자들이 문화 경험을 공유하며 상호문화 이해 능력을 기를 수 있다.
'쉽게 가르치는 한국어 수업 교안 > 한국어 중급 학습자를 위한 교안' 카테고리의 다른 글
| 한국어 중급 학습자용 '휴식'을 주제로 공부해요. (1) | 2026.05.28 |
|---|---|
| 한국어 중급 학습자용 '취미'를 주제로 공부해요. (1) | 2026.05.27 |
| 한국어 중급 학습자용 '자기 계발'을 주제로 공부해요. (3) | 2026.05.25 |
| 한국어 중급 학습자용 '계획과 바람'을 주제로 공부해요. (1) | 2026.05.24 |
| 한국어 중급 학습자용 '만남과 추억'이란 주제로 공부해요. (2) | 2026.05.23 |