한국어 중급 학습자용 '휴식'을 주제로 공부해요.

한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안'

Ⅰ. 듣기 교수‧학습 지도안

주제 : 휴식

제목 : 사랑하는 와타나베 시즈코양! 여행을 가는 대신에 집에서 쉬는 것이 좋겠어요.

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1. 수업 개요

• 대상: 한국어 중급 학습자
• 학습 시간: 90분
• 주제: 휴식과 휴가
• 기능: 휴식 방법 듣고 이해하기
• 문법:
  • -느라고
  • -자마자
  • -는 대신에
  • -어야지
• 어휘:
  • 휴가
  • 피곤하다
  • 스트레스
  • 쉬다
  • 수면
  • 산책
  • 여행
  • 캠핑
  • 힐링
  • 피로
  • 건강 관리
  • 야근
  • 일정
  • 계획
  • 마사지

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2. 학습 목표

1. 휴식과 관련된 대화를 듣고 중심 내용을 이해할 수 있다.
2. ‘-느라고’, ‘-자마자’, ‘-는 대신에’, ‘-어야지’를 이해하고 사용할 수 있다.
3. 자신의 휴식 방법에 대해 말할 수 있다.

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3. 도입

(1) 동기 유발

교사:
“여러분은 피곤할 때 무엇을 해요?”

학습자 예상 답변:

• 저는 음악을 들어요.
• 저는 잠을 자요.
• 저는 친구를 만나요.
• 저는 여행을 가요.

교사:
“휴가 때 여행을 가는 사람도 있고 집에서 쉬는 사람도 있어요.”

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(2) 배경지식 활성화

교사는 다양한 휴식 사진을 보여 준다.

• 바닷가
• 집에서 잠자는 사람
• 캠핑
• 카페
• 공원 산책

교사 질문:

• 어디에서 쉬고 싶어요?
• 왜 좋아해요?

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4. 전개

(1) 어휘 학습

어휘의미

힐링	몸과 마음을 편하게 쉬는 것
피로	몸이 힘든 상태
스트레스	정신적으로 힘든 상태
야근	밤늦게까지 일하는 것
수면	잠을 자는 것

예문:

• 야근을 하느라고 너무 피곤해요.
• 집에 오자마자 잠을 잤어요.
• 여행을 가는 대신에 집에서 쉬었어요.
• 오늘은 일찍 자야지.

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(2) 문법 학습

① -느라고

의미:
앞의 행동 때문에 뒤의 결과가 생김.

예문:

• 일을 하느라고 잠을 못 잤어요.
• 공부하느라고 너무 바빴어요.

연습:

• 운동하느라고 __________________.
• 게임하느라고 __________________.

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② -자마자

의미:
앞의 행동이 끝난 후 바로 다음 행동이 일어남.

예문:

• 집에 오자마자 샤워했어요.
• 수업이 끝나자마자 카페에 갔어요.

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③ -는 대신에

의미:
하나를 선택하지 않고 다른 것을 선택함.

예문:

• 여행을 가는 대신에 집에서 쉬겠어요.
• 커피 대신에 차를 마셨어요.

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④ -어야지

의미:
결심이나 다짐을 나타냄.

예문:

• 오늘은 푹 쉬어야지.
• 건강을 위해 운동해야지.

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(3) 듣기 활동

듣기 전

질문:

• 여러분은 휴가 때 무엇을 해요?
• 여행과 집에서 쉬는 것 중 무엇을 좋아해요?

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듣기 자료

“시즈코 씨는 회사 일을 하느라고 많이 피곤했습니다.
그래서 휴가를 받자마자 제주도 여행을 가려고 했습니다.
하지만 너무 피곤해서 여행을 가는 대신에 집에서 쉬기로 했습니다.
시즈코 씨는 ‘이번 휴가에는 푹 쉬어야지.’라고 생각했습니다.”

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듣기 후 활동

1. 왜 시즈코 씨가 피곤했어요?
2. 휴가를 받자마자 무엇을 하려고 했어요?
3. 왜 여행을 안 갔어요?
4. 시즈코 씨는 무엇을 결심했어요?

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5. 정리

• 오늘 배운 표현 복습
• 학생 개인 발표

“저는 주말에 푹 쉬어야지.”

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6. 과제

“나의 휴식 방법” 5문장 쓰기

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7. 평가

평가 항목	평가 내용
듣기 이해	중심 내용을 이해하는가
문법 사용	문법을 정확히 사용하는가
말하기 참여	적극적으로 참여하는가

 

 

 

 

 

 

 

 

Ⅱ. 말하기 교수‧학습 지도안

기능: 휴가 때 할 일에 대해 조언하기

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1. 수업 개요

• 대상: 중급 학습자
• 시간: 90분
• 기능: 조언하기

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2. 학습 목표

1. 휴가 계획에 대해 말할 수 있다.
2. 조언 표현을 사용할 수 있다.
3. 자신의 생각을 자연스럽게 표현할 수 있다.

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3. 도입

교사 질문:

• 휴가 때 무엇을 하고 싶어요?
• 여행을 좋아해요?

학생 답변:

• 저는 바다에 가고 싶어요.
• 저는 집에서 쉬고 싶어요.

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4. 전개

(1) 표현 학습

조언 표현

• 푹 쉬는 게 좋겠어요.
• 여행을 가는 대신에 운동을 해 보세요.
• 스트레스를 풀어야지요.
• 잠을 많이 자는 게 어때요?

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(2) 대화 연습

A:
“요즘 너무 피곤해요.”

B:
“그럼 여행을 가는 대신에 집에서 쉬는 게 좋겠어요.”

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A:
“스트레스가 많아요.”

B:
“운동을 해야지요.”

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(3) 역할극 활동

상황:

• 회사원
• 대학생
• 시험 준비생
• 아르바이트생

학생들은 서로 조언하기 활동을 한다.

예시:
“공부하느라고 힘들었으니까 이번 주말에는 푹 쉬세요.”

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5. 심화 활동

“가장 좋은 휴식 방법” 토론하기

• 여행
• 운동
• 수면
• 게임
• 독서

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6. 정리

오늘 배운 표현으로 조언 말하기

• “오늘은 일찍 자야지.”
• “휴가 때 푹 쉬는 게 좋겠어요.”

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7. 평가

항목	내용
유창성	자연스럽게 말하는가
문법 정확성	문법을 정확히 사용하는가
상호작용	친구와 적극적으로 대화하는가

 

 

 

 

 

 

 

 

Ⅲ. 읽기 교수‧학습 지도안

주제: 수면 시간과 건강

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1. 수업 목표

1. 수면과 건강에 대한 글을 읽고 이해할 수 있다.
2. 중심 내용을 파악할 수 있다.
3. 자신의 건강 습관과 비교할 수 있다.

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2. 읽기 전 활동

질문:

• 하루에 몇 시간 자요?
• 잠이 부족하면 어떻게 돼요?

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3. 읽기 자료

“현대인들은 바쁜 생활을 하느라고 잠이 부족한 경우가 많습니다.
잠을 충분히 자지 않으면 건강이 나빠질 수 있습니다.
전문가들은 스마트폰을 보는 대신에 일찍 자는 습관이 중요하다고 말합니다.
또 잠에서 일어나자마자 햇빛을 보는 것도 건강에 좋습니다.
건강한 생활을 위해 규칙적으로 자야지 합니다.”

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4. 읽기 활동

(1) 내용 이해

1. 왜 현대인들이 잠이 부족해요?
2. 무엇 대신에 일찍 자야 해요?
3. 언제 햇빛을 보는 것이 좋아요?

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(2) 어휘 찾기

• 부족하다
• 규칙적이다
• 건강 습관
• 전문가

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(3) 문법 확인

• 하느라고
• 대신에
• 자마자
• 어야지

문장에서 찾아보기

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5. 심화 활동

자신의 생활 습관 이야기하기

• 몇 시에 자요?
• 잠을 잘 자요?
• 건강을 위해 무엇을 해요?

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6. 정리

수면과 건강의 중요성 정리

교사:
“건강을 위해 충분히 쉬어야 합니다.”

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7. 평가

평가 항목	내용
독해력	내용을 이해하는가
어휘 이해	어휘 의미를 아는가
발표	자신의 생각을 표현하는가

 

 

 

 

 

 

 

 

Ⅳ. 쓰기 교수‧학습 지도안

기능: 게시판에 고민 털어놓고 조언 구하기

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1. 수업 목표

1. 자신의 고민을 글로 쓸 수 있다.
2. 조언을 요청하는 글을 작성할 수 있다.
3. 배운 문법을 활용할 수 있다.

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2. 도입

교사 질문:

• 고민이 있을 때 누구에게 이야기해요?
• 인터넷 게시판에 글을 써 본 적이 있어요?

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3. 쓰기 표현 학습

고민 표현

• 너무 피곤해요.
• 스트레스를 많이 받아요.
• 잠을 잘 못 자요.
• 쉬고 싶은데 시간이 없어요.

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조언 표현

• 푹 쉬는 게 좋겠어요.
• 운동을 해 보세요.
• 여행 대신에 집에서 쉬세요.
• 일찍 자야지요.

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4. 쓰기 활동

(1) 예문 읽기

“안녕하세요.
저는 요즘 회사 일을 하느라고 너무 피곤합니다.
집에 오자마자 잠을 자지만 피곤이 안 풀립니다.
휴가 때 여행을 가는 대신에 집에서 쉬는 것이 좋을까요?
좋은 조언 부탁드립니다.”

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(2) 글쓰기 활동

주제:
“나의 고민 쓰기”

조건:

• 문법 2개 이상 사용
• 8문장 이상 작성

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(3) 친구 글 읽고 조언 달기

예시:

• 충분히 쉬는 게 좋겠어요.
• 운동을 해야지요.
• 주말에는 푹 쉬세요.

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5. 정리

학생 발표

• 자신의 고민 소개
• 친구 조언 소개

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6. 평가

평가 요소	평가 내용
내용 구성	글이 자연스러운가
문법 활용	목표 문법을 사용하는가
표현력	자신의 생각을 잘 표현하는가

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7. 종합 마무리

이번 단원에서는 ‘휴식과 휴가’를 주제로 듣기·말하기·읽기·쓰기 활동을 통합적으로 학습하였다. 학습자들은 실제 생활 속 휴식 경험을 이야기하고, 건강한 생활 습관과 휴가 계획에 대해 자연스럽게 표현하는 연습을 하였다. 또한 ‘-느라고’, ‘-자마자’, ‘-는 대신에’, ‘-어야지’ 등의 문법 표현을 실제 의사소통 상황에서 활용함으로써 중급 수준의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있도록 구성하였다.