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📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 하는 교안1.
단원명: 보민 씨! 취업 문제가 해결될 수 있도록 가서 이야기를 잘해 봐.
주제: 생활 예절
기능: 설명하기
문법: -도록
대상: 다양한 국적의 한국어 중급 학습자
1. 도입 (Introduction)
- 인사 및 도입 질문
- 교사: “여러분, 면접을 보거나 중요한 만남이 있을 때 어떤 생활 예절을 지켜야 할까요?”
- 학생: “정장 입기, 존댓말 사용하기, 약속 시간 지키기” 등 답변.
- 교사: “맞습니다. 오늘은 한국에서 중요한 생활 예절을 배우고, ‘-도록’이라는 표현을 사용해서 목적이나 기준을 설명하는 방법을 공부해 보겠습니다.”
- 학습 목표 안내
- 생활 예절 관련 어휘 학습
- “-도록” 문법 표현을 사용하여 설명하기
- 실제 대화 상황에서 자연스럽게 활용하기
2. 제시 (Presentation)
(1) 어휘 학습 – 생활 예절 관련 어휘
- 존댓말, 인사, 약속, 정중하다, 예의 바르다, 무례하다, 양보하다, 배려하다, 단정하다, 실례하다, 공손하다, 지각하다
활동: 그림(예: 정장 차림, 버스에서 자리 양보, 인사하는 장면)을 보여주고 어휘 연결하기.
(2) 문법 제시 – “-도록”
- 형태: 동사 어간 + -도록
- 의미:
- 목적: 어떤 일이 이루어지게 하기 위해 → “잘 들리도록 크게 말했어요.”
- 정도/기준: 어떤 상태가 되기까지 → “밤새도록 공부했어요.”
- 예문:
- 면접에서 좋은 인상을 주도록 정장 차림을 했어요.
- 어른이 편안하도록 자리를 양보했어요.
- 실례가 되지 않도록 조용히 말했어요.
3. 연습 (Practice)
(1) 짝 활동 – 문장 완성하기
교사가 상황을 제시 → 학생이 “-도록” 사용하여 완성
- 예시:
- 친구가 잘 이해하도록 … (천천히 설명했어요.)
- 약속에 늦지 않도록 … (일찍 출발했어요.)
- 손님이 불편하지 않도록 … (정리했어요.)
- 선생님께 무례하지 않도록 … (존댓말을 썼어요.)
(2) 대화문 예시
대화문 1 (면접 준비)
- A: “내일 면접이 있어요. 어떻게 해야 할까요?”
- B: “좋은 인상을 주도록 단정하게 옷을 입으세요.”
- A: “네, 그리고 시간은요?”
- B: “지각하지 않도록 미리 출발하세요.”
대화문 2 (식사 자리)
- A: “식사 자리에서 예절을 어떻게 지켜야 할까요?”
- B: “다른 사람이 불편하지 않도록 조용히 이야기하세요.”
- A: “네, 그리고 술은요?”
- B: “상대방이 먼저 권하도록 기다리는 게 좋아요.”
대화문 3 (학교 생활)
- A: “수업 시간에 휴대전화를 써도 돼요?”
- B: “아니요. 다른 학생들이 수업에 집중할 수 있도록 휴대전화를 꺼 두세요.”
(3) 역할극 활동
학생들이 상황 카드를 뽑아 짧은 대화 만들기
- 상황 1: 회사 면접
- A: “어떻게 준비해야 할까요?”
- B: “면접관이 신뢰하도록 솔직하게 대답하세요.”
- 상황 2: 지하철
- A: “앉아도 될까요?”
- B: “어르신이 편안하도록 자리를 비워 두세요.”
- 상황 3: 도서관
- A: “친구와 크게 이야기해도 돼요?”
- B: “아니요. 다른 학생들이 공부할 수 있도록 조용히 하세요.”
4. 활용 (Production)
(1) 토론 활동
- 주제: “취업이나 중요한 자리에서 반드시 지켜야 할 생활 예절은 무엇인가요?”
- 소그룹 토론 후 발표
- 예:
- 한국: 정장을 입도록 한다.
- 일본: 상사에게 두 손으로 명함을 드리도록 한다.
- 미국: 악수를 하도록 한다.
- 필리핀: 어른에게 예의를 지키도록 한다.
(2) 쓰기 활동
- 주제: “저는 친구가 이해할 수 있도록 ___.”
- 예:
- “저는 발표할 때 친구들이 이해할 수 있도록 천천히 말해요.”
- “저는 부모님이 걱정하지 않도록 자주 연락해요.”
학생 개별 작성 후 짝과 서로 읽고 피드백.
5. 정리 (Wrap-up)
- 오늘 배운 어휘와 문법 복습
- 생활 예절: 인사, 배려, 존댓말, 양보
- 문법: -도록 (목적/기준)
- 학생에게 질문
- “여러분, 한국에서 생활할 때 꼭 지켜야 할 예절은 무엇인가요?”
- “-도록”을 사용해서 한 문장 말해 보세요.
- 과제 제시
- 숙제: “내 나라에서 중요한 생활 예절”을 “-도록”을 사용하여 글 5~6문장 쓰기
- 예: “어른이 불편하지 않도록 자리를 내어 드려요.”
✅ 이 교안은 대화문, 역할극, 토론, 쓰기 활동까지 포함하여 실제 수업에서 약 90분 수업이 가능하도록 설계되었습니다.
📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 하는 교안2(확장판)
단원명: 보민 씨! 취업 문제가 해결될 수 있도록 가서 이야기를 잘해 봐.
주제: 생활 예절
기능: 설명하기
문법: -도록
대상: 다양한 국적의 한국어 중급 학습자
1. 도입 (Introduction)
- 도입 대화
- 교사: “여러분, 혹시 면접을 본 적 있어요? 면접에서 어떤 행동을 하면 좋은 인상을 줄 수 있을까요?”
- 학생 A: “단정한 옷을 입어요.”
- 학생 B: “시간을 잘 지켜요.”
- 학생 C: “예의 바르게 말해요.”
- 교사: “맞아요. 오늘은 ‘생활 예절’을 주제로 공부하면서, 특히 ‘-도록’이라는 문법 표현을 배워 보겠습니다.”
- 학습 목표 안내
- 생활 예절과 관련된 어휘 학습하기
- ‘-도록’ 문법을 사용하여 설명하기
- 실제 생활 속 대화에 적용하기
2. 제시 (Presentation)
(1) 어휘 학습 – 생활 예절 관련 어휘
- 존댓말, 인사, 약속, 정중하다, 예의 바르다, 무례하다, 양보하다, 배려하다, 단정하다, 실례하다, 공손하다, 지각하다
👉 활동: 그림 제시 → 학생들이 어휘 맞추기
예: 면접장 사진 → “정장을 입다, 예의 바르다”
(2) 문법 설명 – “-도록”
- 형태: 동사 어간 + -도록
- 의미:
- 목적 → “잘 들리도록 크게 말했어요.”
- 정도/기준 → “밤새도록 공부했어요.”
- 예문:
- 면접에서 좋은 인상을 주도록 단정하게 옷을 입었어요.
- 어른이 불편하지 않도록 자리를 양보했어요.
- 다른 사람이 들을 수 있도록 크게 말했어요.
3. 연습 (Practice)
(1) 문장 완성하기 활동
교사가 상황 제시 → 학생들이 “-도록” 사용하여 완성
- 예시 상황:
- 친구가 잘 이해하도록 … (천천히 설명했어요.)
- 약속에 늦지 않도록 … (일찍 출발했어요.)
- 손님이 불편하지 않도록 … (정리했어요.)
- 선생님께 무례하지 않도록 … (존댓말을 썼어요.)
- 면접관이 신뢰하도록 … (정직하게 대답했어요.)
(2) 대화문 확장
대화문 1 (면접 준비)
- A: “내일 면접이 있어서 걱정이에요.”
- B: “좋은 인상을 주도록 단정하게 옷을 입으세요.”
- A: “네, 그리고 시간은요?”
- B: “지각하지 않도록 미리 출발하세요.”
- A: “답변은 어떻게 해야 할까요?”
- B: “면접관이 잘 이해하도록 간단하고 분명하게 말하세요.”
대화문 2 (식사 자리)
- A: “식사 자리에서 어떤 예절을 지켜야 해요?”
- B: “다른 사람이 불편하지 않도록 조용히 이야기하세요.”
- A: “술은 어떻게 해요?”
- B: “상대방이 먼저 권하도록 기다리는 게 좋아요.”
- A: “그럼 술잔을 받으면 어떻게 해야 하나요?”
- B: “두 손으로 받도록 하세요.”
대화문 3 (학교 생활)
- A: “수업 시간에 휴대전화를 써도 돼요?”
- B: “아니요. 다른 학생들이 수업에 집중할 수 있도록 휴대전화를 꺼 두세요.”
- A: “만약 급한 전화가 오면요?”
- B: “다른 학생이 방해받지 않도록 밖에 나가서 받으세요.”
대화문 4 (취업 상담)
- A: “선생님, 취업 면접을 잘 보고 싶어요.”
- B: “자신감 있게 보이도록 미소를 지으세요.”
- A: “혹시 대답을 잘 못하면 어떡하죠?”
- B: “긴장하지 않도록 호흡을 깊게 하세요.”
대화문 5 (지하철 예절)
- A: “여기에 앉아도 돼요?”
- B: “노약자분이 앉을 수 있도록 이 자리는 비워 두세요.”
- A: “아, 그렇군요. 그럼 어디에 앉아야 할까요?”
- B: “일반석에 앉도록 하세요.”
(3) 역할극 활동
학생들이 상황 카드를 뽑아 대화 구성
- 상황 1: 도서관
- A: “친구와 이야기해도 돼요?”
- B: “다른 학생들이 공부할 수 있도록 조용히 하세요.”
- 상황 2: 회사 면접
- A: “면접 때 어떻게 해야 할까요?”
- B: “면접관이 신뢰하도록 정직하게 대답하세요.”
- 상황 3: 집 방문
- A: “집에 들어갈 때 신발을 신어도 되나요?”
- B: “주인이 기분 나쁘지 않도록 신발을 벗으세요.”
- 상황 4: 회의 시간
- A: “회의 시간에 휴대폰을 써도 될까요?”
- B: “회의가 잘 진행되도록 휴대폰은 꺼 두세요.”
4. 활용 (Production)
(1) 토론 활동
주제: “취업이나 중요한 자리에서 반드시 지켜야 할 생활 예절은 무엇인가요?”
- 한국: 정장을 입도록 한다.
- 일본: 명함을 두 손으로 드리도록 한다.
- 미국: 처음 만나면 악수하도록 한다.
- 필리핀: 어른께 공손하게 말하도록 한다.
👉 소그룹 토론 후 발표
(2) 쓰기 활동
주제: “저는 친구가 이해할 수 있도록 ___.”
- 예시 답안:
- “저는 발표할 때 친구들이 이해할 수 있도록 천천히 말해요.”
- “저는 부모님이 안심하시도록 자주 연락해요.”
- “저는 회사에서 동료가 불편하지 않도록 먼저 배려해요.”
👉 개별 작성 후 짝과 서로 읽고 피드백
5. 정리 (Wrap-up)
- 오늘 배운 내용 확인
- 어휘: 존댓말, 예의 바르다, 양보하다, 정중하다
- 문법: -도록 (목적/기준)
- 학생에게 질문
- “여러분, 한국에서 생활할 때 꼭 지켜야 할 예절은 무엇인가요?”
- “-도록”을 사용해서 한 문장 말해 보세요.”
- 과제
- 숙제: “내 나라에서 중요한 생활 예절”을 “-도록”을 사용하여 6~7문장 글쓰기
- 예: “어른이 편안하도록 자리를 내어 드려요.”
✅ 이렇게 확장된 교안은 풍부한 대화문, 상황별 역할극, 토론, 쓰기 활동까지 포함하여 수업안을 구성했습니다.
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