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📘 교안: “한국어를 활용할 수 있는 다양한 직업을 찾아보는 것이 어때?”
주제: 자신의 직업
수준: 한국어 중급
기능: 진로에 대한 고민 말하기, 조언 구하기
어휘: 다양한 진로와 직업 관련 어휘 (통역사, 번역가, 교사, 연구원, 기자, 디자이너, 유튜버, 프로그래머, 외교관, 여행 가이드 등)
문법: -는/ -은/ -ㄴ 게 어때요?
1. 수업 목표
- 학습자가 자신의 직업 관련 고민을 말할 수 있다.
- 학습자가 친구에게 조언을 구하거나 조언을 줄 수 있다.
- “-는/ -은/ -ㄴ 게 어때요?” 표현을 사용하여 적절한 조언하기 대화를 할 수 있다.
- 다양한 국적의 학생들이 자신의 진로와 직업을 소개하고, 서로에게 조언을 주고받을 수 있다.
2. 도입 (10분)
- 질문 던지기
- 교사: “여러분은 앞으로 어떤 직업을 갖고 싶어요? 아직 고민하는 사람 있어요?”
- 학생: 간단히 대답 (예: “저는 한국어 교사가 되고 싶어요.” / “저는 아직 잘 모르겠어요.”)
- 어휘 제시: PPT나 칠판에 직업 어휘를 제시하고 뜻 설명.
- 예: 통역사, 번역가, 교사, 연구원, 기자, 디자이너, 유튜버, 프로그래머, 외교관, 여행 가이드 등
3. 전개 (30분)
활동 1: 문법 설명 및 연습
- 문법: -는/ -은/ -ㄴ 게 어때요?
- 의미: 상대방에게 부드럽게 조언할 때 사용
- 시제·활용:
- 동사 현재: “한국어를 공부하는 게 어때요?”
- 동사 과거: “한국어를 전공한 게 어때요?”
- 동사 미래: “내년에 교환학생으로 가는 게 어때요?”
- 예문 제시
- “통역사가 되는 게 어때요?”
- “유튜버를 해 보는 게 어때요?”
- “연구원으로 일하는 게 어때요?”
활동 2: 짝 활동 – 묻고 답하기
- 연습 대화 예시
(한국 학생과 몽골 학생)
- 몽골 학생: “저는 기자가 될까, 교사가 될까 고민이에요.”
- 한국 학생: “글 쓰는 걸 좋아하니까 기자가 되는 게 어때요?”
(중국 학생과 태국 학생)
- 중국 학생: “저는 통역사가 될지, 유튜버가 될지 고민이에요.”
- 태국 학생: “한국어를 잘하니까 통역사가 되는 게 어때요?”
(일본 학생과 필리핀 학생)
- 일본 학생: “저는 프로그래머가 될까, 디자이너가 될까 고민이에요.”
- 필리핀 학생: “컴퓨터를 잘하니까 프로그래머가 되는 게 어때요?”
활동 3: 그룹 활동 – 조언 주고받기
- 3~4명 그룹으로 나누어 “나의 직업 고민” 발표
- 다른 학생들은 반드시 “-는/ -은/ -ㄴ 게 어때요?” 표현으로 조언하기
- 예시:
- A: “저는 외교관이 될지, 연구원이 될지 고민이에요.”
- B: “외국어를 잘하니까 외교관이 되는 게 어때요?”
- C: “새로운 것을 배우는 걸 좋아하니까 연구원이 되는 게 어때요?”
활동 4: 역할극 – 진로 상담
- 상황 제시: “여러분은 진로 상담 선생님과 학생이 되어 대화를 해 보세요.”
- 예시 대화
학생: “저는 앞으로 어떤 직업을 가져야 할지 모르겠어요.”
교사: “한국어를 잘하니까 통역사로 일하는 게 어때요?”
학생: “좋은 생각이에요. 그런데 저는 사람들 앞에서 말하는 게 좀 어려워요.”
교사: “그럼 번역가로 일하는 게 어때요? 혼자 글을 쓰면서도 한국어를 활용할 수 있어요.”
4. 정리 및 마무리 (10분)
- 오늘 배운 표현 정리:
- 고민 표현: “~할지 모르겠어요.”
- 조언 표현: “~하는 게 어때요?”
- 교사 피드백: 학생들이 실제로 말한 대화 속 조언 표현을 칭찬하고 수정
- 과제 제시: “여러분의 진로 고민을 글로 쓰고, 친구에게 ‘-는/-은/-ㄴ 게 어때요?’를 사용해서 조언 대화를 준비하세요.”
✅ 교안 요약 포인트
- 주제: 자신의 직업
- 기능: 진로 고민 말하기, 조언 구하기
- 어휘: 다양한 진로 및 직업 어휘
- 문법: -는/-은/-ㄴ 게 어때요?
- 활동: 문법 연습 → 짝 대화 → 그룹 조언 → 역할극 → 정리
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