한국어 고급 학습자용 '사람의 성향'이란 주제로 바로 배워 사용하기

한국어 고급 교수·학습 지도안

1. 수업 개요

항목내용

대상	한국어 고급 학습자
주제	사람의 성향
단원	세종학당 한국어 6A 1과 「사람의 성향」
수업 시간	60분
수업 유형	어휘·듣기·문법·말하기 통합 수업
핵심 어휘	외향적이다, 내향적이다, 신중하다, 둔감하다, 완벽을 지향하다, 의견 충돌, 주저하다, 성향
핵심 문형	-다고 해서 … 것은 아니다
수업 목표	사람의 다양한 성향을 설명하고, 성향에 대한 일반적인 판단이나 편견을 반박할 수 있다.
기능	듣기, 말하기, 어휘 활용, 문법 활용
교수법	의사소통 중심 교수법 + PPP 단계
자료	교재, PPT, 판서, 활동지

교재의 정답 자료에서도 해당 단원의 어휘 학습 결과로 ‘외향적인, 완벽을 지향하는, 신중한, 둔감한’이 제시되어 있으며, 듣기에서는 내향적인 사람과 외향적인 사람의 특징 및 다양한 성향의 사람들이 함께 모이는 것이 중요하다는 내용이 확인됩니다.

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2. 수업의 전체 구성

단계시간교수·학습 내용주요 활동

도입	5분	사람의 성향에 대한 경험 떠올리기	질문·자기 성향 말하기
어휘 제시	10분	성향 관련 어휘 이해	의미 추측·분류·문장 만들기
듣기 전	5분	듣기 내용 예측	내향적/외향적 특징 추측
듣기	10분	교재 듣기 내용 파악	핵심 내용 듣기·확인
문법 제시	10분	‘-다고 해서 … 것은 아니다’	의미·형태·사용법 이해
문법·말하기 연습	10분	성향에 대한 편견 반박	짝 활동·상황별 말하기
정리·평가	10분	학습 내용 정리	발표·형성평가·과제

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3. 단계별 교수·학습 지도안

Ⅰ. 도입 단계 — 5분

1) 학습 목표

학생들이 자신의 성향과 주변 사람들의 성향을 떠올리면서 자연스럽게 수업 주제인 ‘사람의 성향’에 관심을 갖도록 한다.

2) 교사 발문 및 학생 예상 답변

교사:
“여러분은 여러 사람과 함께 있을 때 말을 많이 하는 편이에요, 아니면 다른 사람의 이야기를 듣는 편이에요?”

학생 예상 답변

• “저는 말을 많이 하는 편이에요.”
• “저는 다른 사람의 이야기를 듣는 편이에요.”
• “친한 사람과 있을 때는 외향적인 편인데 처음 만난 사람 앞에서는 조용해요.”

교사:
“그렇다면 말이 많은 사람은 항상 외향적인 사람일까요?”

학생:
“꼭 그렇지는 않은 것 같아요.”

교사:
“맞습니다. 사람의 성향은 한 가지 특징만 가지고 판단하기 어렵습니다. 오늘은 사람의 다양한 성향을 나타내는 표현을 배우고, 성향에 대한 일반적인 생각이 항상 맞는 것은 아니라는 것을 한국어로 표현해 보겠습니다.”

판서

오늘의 주제: 사람의 성향

외향적 ↔ 내향적
신중하다 / 둔감하다 / 완벽을 지향하다

오늘의 문형
N/V-다고 해서 … 것은 아니다

수업 유의점

• 학생의 실제 성격을 교사가 임의로 판단하지 않는다.
• ‘외향적=좋음, 내향적=나쁨’과 같은 가치 판단으로 연결되지 않도록 한다.
• 성향은 상황이나 관계에 따라 다르게 나타날 수 있다는 점을 강조한다.

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4. 어휘 제시 및 연습 — 10분

1) 핵심 어휘

교재의 해당 단원에서 제시되는 성향 관련 어휘를 중심으로 학습한다. 교재 정답에서는 특히 외향적인, 완벽을 지향하는, 신중한, 둔감한이 제시되어 있다.

① 외향적이다

의미: 다른 사람과 어울리거나 자신의 생각과 감정을 적극적으로 표현하는 성향이 있다.

예문

• “그는 외향적인 성격이라 사람들과 쉽게 친해집니다.”
• “외향적이라고 해서 항상 말을 많이 하는 것은 아닙니다.”

② 내향적이다

의미: 혼자 있는 시간을 비교적 편안하게 느끼고 자신의 생각을 신중하게 표현하는 성향이 있다.

예문

• “그 친구는 내향적인 편이지만 친한 사람들과는 이야기를 많이 합니다.”
• “내향적인 사람이라고 해서 사람을 싫어하는 것은 아닙니다.”

③ 신중하다

의미: 어떤 일을 결정하거나 행동하기 전에 여러 가지를 생각하는 태도가 있다.

예문

• “그는 중요한 결정을 할 때 매우 신중합니다.”
• “신중하게 생각한 후에 자신의 의견을 밝혔습니다.”

④ 둔감하다

의미: 다른 사람의 감정이나 주변의 변화 등을 잘 알아차리지 못하는 경향이 있다.

예문

• “그는 다른 사람의 기분 변화에 조금 둔감한 편입니다.”

⑤ 완벽을 지향하다

의미: 일을 대충 하기보다 완벽한 상태에 이르려고 노력하다.

예문

• “그는 완벽을 지향하기 때문에 작은 실수도 그냥 넘어가지 않습니다.”

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2) 어휘 분류 활동

교사는 칠판에 다음과 같이 제시한다.

적극적으로 표현하는 성향
외향적이다

조심스럽게 판단하는 성향
신중하다

완벽한 결과를 추구하는 성향
완벽을 지향하다

주변의 변화에 민감하지 않은 성향
둔감하다

교사 발문

“다음 사람에게 어떤 표현을 사용할 수 있을까요?”

상황 1

중요한 발표를 앞두고 여러 번 연습하면서 작은 실수까지 고치고 있다.

학생:
“완벽을 지향하는 사람입니다.”

상황 2

회의에서 다른 사람들의 의견을 충분히 들은 후 자신의 의견을 말한다.

학생:
“신중한 사람입니다.”

상황 3

처음 만난 사람에게 먼저 말을 걸고 쉽게 친해진다.

학생:
“외향적인 사람입니다.”

확장 질문

교사:
“여러분은 어떤 성향을 가지고 있다고 생각합니까? 두 가지 이상 말해 보세요.”

학생 예상 답변

• “저는 신중한 편이고 완벽을 지향하는 편입니다.”
• “저는 외향적이지만 중요한 일을 결정할 때는 신중합니다.”
• “평소에는 내향적이지만 친구들과 있을 때는 외향적인 편입니다.”

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5. 듣기 전 활동 — 5분

교재의 듣기에서는 내향적인 사람과 외향적인 사람의 특징을 비교하고, 서로 다른 성향을 가진 사람들이 함께 활동할 때 나타나는 장점을 생각하도록 구성되어 있다. 정답 자료에는 내향적인 사람과 외향적인 사람, 신중하게 의견을 내놓는 행동, 의견 충돌을 피하며 주저하는 경우, 그리고 ‘다양한 성향의 사람들이 모여야’ 한다는 내용이 제시되어 있다.

교사 발문

“다음 상황을 생각해 봅시다.”

회사에서 새로운 프로젝트를 시작했습니다.

“한 사람은 적극적으로 자신의 의견을 이야기합니다. 다른 사람은 충분히 생각한 뒤 의견을 이야기합니다. 어느 사람이 더 좋은 팀원일까요?”

학생 예상 답변

• “둘 다 필요합니다.”
• “적극적인 사람도 필요하고 신중한 사람도 필요합니다.”
• “상황에 따라 다릅니다.”

교사:
“좋습니다. 그렇다면 듣기에서는 어떤 내용이 나올지 예측해 봅시다.”

예상하기

학생들에게 다음 표를 작성하게 한다.

성향예상되는 행동

외향적	적극적으로 의견을 말한다.
내향적	신중하게 의견을 말한다.
완벽을 지향하는 사람	실수를 줄이려고 한다.
신중한 사람	쉽게 결정하지 않는다.

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6. 듣기 활동 — 10분

1) 1차 듣기: 전체 내용 파악

교사는 교재의 듣기 자료를 들려준다.

교사 발문

“첫 번째로 들을 때는 모든 단어를 이해하려고 하지 마세요. 두 가지 성향이 어떻게 비교되는지에 집중해서 들어 보세요.”

학생 활동

듣고 다음 질문에 답한다.

1. 듣기에서 비교하는 사람들은 누구인가?
2. 두 성향의 사람들은 의견을 어떻게 제시하는가?
3. 서로 다른 성향의 사람들이 함께 일할 때 어떤 장점이 있는가?

예상 답변

1. “내향적인 사람과 외향적인 사람입니다.”
2. “외향적인 사람은 적극적으로 의견을 내고, 내향적인 사람은 신중하게 의견을 내놓습니다.”
3. “다양한 성향의 사람들이 모이면 서로 다른 의견을 얻을 수 있습니다.”

교재 정답에서도 듣기 내용과 관련하여 ‘신중하게 자기 의견을 내놓습니다’, ‘의견 충돌을 피하며 주저하다 보니’, ‘좋은 결과가 나오지는 못합니다’, ‘다양한 성향의 사람들이 모여야’ 등의 표현이 확인된다.

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2) 2차 듣기: 세부 내용 확인

교사는 듣기에서 다음 표현을 다시 확인한다.

신중하게 자기 의견을 내놓습니다.
의견 충돌을 피하며 주저하다 보니…
좋은 결과가 나오지는 못합니다.
다양한 성향의 사람들이 모여야…

교사 질문

“신중한 것이 항상 좋은 결과를 가져옵니까?”

학생:
“그렇지는 않습니다.”

“외향적인 사람이 항상 좋은 의견을 냅니까?”

학생:
“그렇지는 않습니다.”

“그렇다면 사람의 성향을 한 가지 기준으로 판단할 수 있을까요?”

학생:
“아니요. 상황에 따라 다릅니다.”

이 질문을 문법 학습으로 자연스럽게 연결한다.

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7. 문법 제시 — 10분

핵심 문형: -다고 해서 … 것은 아니다

교재의 문형 연습에는 다음과 같은 형태가 제시되어 있다.

• 운전을 잘할 수 있는 것은 아니다.
• 혼자 있는 시간을 싫어하는 것은 아니다.
• 건강이 좋아지는 것은 아니다.
• 일을 빨리 끝낼 수 있는 것은 아니다.

또한 “가격이 싸다고 해서 품질이 나쁜 것은 아니에요”, “한국 사람이라고 해서 문법 설명을 잘할 수 있는 것은 아니에요”, “완벽주의자라고 해서 모든 일을 완벽하게 해내는 것은 아니에요”와 같은 문장이 제시되어 있다.

1) 의미

A/V-다고 해서 B는 아니다

→ 앞의 사실이나 조건만을 근거로 뒤의 내용을 일반적으로 단정할 수 없음을 나타낸다.

즉,

“A라고 해서 반드시 B인 것은 아니다.”

라는 의미이다.

2) 형태

형태예

동사 + -ㄴ/는다고 해서	공부한다고 해서
형용사 + -다고 해서	비싸다고 해서
명사 + -(이)라고 해서	외향적이라고 해서
과거 + -았/었다고 해서	경험했다고 해서

3) 성향 주제로 연결

교사:

“외향적인 사람이라고 해서 항상 말을 많이 하는 것은 아닙니다.”

판서:

외향적이다 → 말을 많이 한다

외향적이라고 해서 항상 말을 많이 하는 것은 아니다.

교사:

“내향적인 사람이라고 해서 사람을 싫어하는 것은 아닙니다.”

판서:

내향적이다 → 사람을 싫어한다

내향적이라고 해서 사람을 싫어하는 것은 아니다.

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8. 문법 연습 및 말하기 활동 — 10분

활동 1. 문장 완성하기

교사가 앞부분을 제시하면 학생들이 완성한다.

① 외향적이라고 해서

학생:
“항상 말을 많이 하는 것은 아닙니다.”

② 내향적이라고 해서

학생:
“사람을 싫어하는 것은 아닙니다.”

③ 신중하다고 해서

학생:
“결정을 못 내리는 것은 아닙니다.”

④ 완벽을 지향한다고 해서

학생:
“모든 일을 완벽하게 해내는 것은 아닙니다.”

⑤ 둔감하다고 해서

학생:
“다른 사람의 감정을 전혀 생각하지 않는 것은 아닙니다.”

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활동 2. ‘성향에 대한 편견 깨기’ 짝 활동

학생 A와 B가 짝을 이룬다.

활동 방법

A가 성향에 대한 일반적인 생각을 말한다.

“내향적인 사람은 사람들과 어울리는 것을 싫어해요.”

B는 ‘-다고 해서 … 것은 아니다’를 사용하여 반박한다.

“내향적이라고 해서 사람들과 어울리는 것을 싫어하는 것은 아니에요.”

상황 카드

카드 1

외향적인 사람은 혼자 있는 것을 싫어한다.

답:
“외향적이라고 해서 혼자 있는 것을 싫어하는 것은 아닙니다.”

카드 2

완벽주의자는 모든 일을 완벽하게 처리한다.

답:
“완벽을 지향한다고 해서 모든 일을 완벽하게 처리하는 것은 아닙니다.”

카드 3

신중한 사람은 결정을 잘 못 내린다.

답:
“신중하다고 해서 결정을 잘 못 내리는 것은 아닙니다.”

카드 4

내향적인 사람은 다른 사람의 의견을 듣기만 한다.

답:
“내향적이라고 해서 다른 사람의 의견을 듣기만 하는 것은 아닙니다.”

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9. 종합 말하기 활동 — 10분

활동명: “우리 팀에 어떤 사람이 필요할까?”

상황

교사는 다음 상황을 제시한다.

“여러분은 새로운 프로젝트를 준비하는 팀의 구성원입니다. 프로젝트를 성공시키기 위해 어떤 성향의 사람들이 필요할까요?”

학생들은 3~4명씩 모둠을 구성한다.

역할

• 외향적인 사람
• 내향적인 사람
• 신중한 사람
• 완벽을 지향하는 사람

학생 활동

각 학생은 자신이 맡은 성향의 장점을 이야기한다.

학생 A:
“외향적인 사람은 새로운 사람에게 적극적으로 의견을 제시할 수 있습니다.”

학생 B:
“신중한 사람은 여러 가지 가능성을 생각한 후 결정할 수 있습니다.”

학생 C:
“완벽을 지향하는 사람은 결과물을 꼼꼼하게 확인할 수 있습니다.”

학생 D:
“내향적인 사람도 충분히 생각한 후 좋은 의견을 제시할 수 있습니다.”

교사 확장 질문

“그렇다면 한 가지 성향의 사람들만 모이면 어떨까요?”

학생 예상 답변

• “의견이 다양하지 않을 수 있습니다.”
• “한쪽으로 치우칠 수 있습니다.”
• “다양한 성향의 사람들이 함께 있는 것이 좋습니다.”

교재의 듣기 내용 역시 다양한 성향의 사람들이 함께 모여야 한다는 점을 강조하고 있으므로, 이를 수업의 핵심 메시지로 연결한다.

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10. 정리 및 형성평가 — 5분

1) 어휘 확인

교사가 설명하고 학생이 어휘를 말한다.

교사:
“사람들과 적극적으로 어울리고 자신의 생각을 적극적으로 표현하는 성향은?”

학생:
“외향적입니다.”

교사:
“결정하기 전에 충분히 생각하는 성향은?”

학생:
“신중합니다.”

교사:
“완벽한 결과를 추구하는 성향은?”

학생:
“완벽을 지향합니다.”

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2) 문법 확인

교사:

“내향적이다. 사람을 싫어한다.”

학생:

“내향적이라고 해서 사람을 싫어하는 것은 아닙니다.”

교사:

“외향적이다. 항상 말을 많이 한다.”

학생:

“외향적이라고 해서 항상 말을 많이 하는 것은 아닙니다.”

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11. 마무리 교사 발문

교사:

“오늘 우리가 배운 가장 중요한 내용은 무엇입니까?”

학생 예상 답변:

“사람에게는 다양한 성향이 있다는 것입니다.”

“외향적이거나 내향적이라고 해서 반드시 어떤 행동을 하는 것은 아닙니다.”

“사람의 성향을 한 가지 기준으로 판단하면 안 됩니다.”

교사 정리:

“맞습니다. 사람의 성향은 다양하고 상황에 따라서 다르게 나타날 수 있습니다. 따라서 어떤 성향을 가지고 있다는 이유만으로 그 사람을 단정해서는 안 됩니다. 오늘 배운 ‘-다고 해서 … 것은 아니다’를 사용하면 이러한 생각을 정확하게 표현할 수 있습니다.”

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12. 판서 계획

수업 중 칠판은 다음과 같이 단계적으로 구성한다.

                1과. 사람의 성향

① 사람의 성향
외향적 ↔ 내향적
신중하다
둔감하다
완벽을 지향하다

② 듣기
외향적 사람 → 적극적으로 의견을 제시
내향적 사람 → 신중하게 의견을 제시

→ 다양한 성향의 사람들이 함께 필요함

③ 문형
A/V-다고 해서 B는 아니다
N-(이)라고 해서 B는 아니다

외향적이라고 해서 항상 말을 많이 하는 것은 아니다.
내향적이라고 해서 사람을 싫어하는 것은 아니다.
완벽을 지향한다고 해서 모든 일을 완벽하게 하는 것은 아니다.

★ 한 가지 성향만으로 사람을 판단할 수 없다.

 

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13. 교사의 초세부 발문–학생 예상 답변

단계교사 발문학생 예상 답변

도입	여러분은 외향적인 편입니까?	네, 저는 외향적인 편입니다.
도입	외향적인 사람은 항상 말을 많이 합니까?	아니요. 그렇지는 않습니다.
어휘	적극적으로 사람들과 어울리는 성향은 무엇입니까?	외향적입니다.
어휘	충분히 생각하고 결정하는 성향은요?	신중합니다.
듣기	외향적인 사람은 의견을 어떻게 말합니까?	적극적으로 말합니다.
듣기	내향적인 사람은요?	신중하게 말합니다.
듣기	어떤 사람들이 함께 일하면 좋을까요?	다양한 성향의 사람들이 함께 있으면 좋습니다.
문법	외향적이면 항상 말을 많이 합니까?	아닙니다.
문법	어떻게 표현할 수 있을까요?	외향적이라고 해서 항상 말을 많이 하는 것은 아닙니다.
활용	내향적이면 사람을 싫어합니까?	아닙니다.
활용	문법을 사용해서 말해 보세요.	내향적이라고 해서 사람을 싫어하는 것은 아닙니다.
정리	사람의 성향을 한 가지 기준으로 판단해도 될까요?	아니요. 그렇게 판단하면 안 됩니다.

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14. 평가 계획

형성평가

① 어휘 평가

• 외향적이다
• 내향적이다
• 신중하다
• 둔감하다
• 완벽을 지향하다

② 듣기 평가

• 내향적·외향적 성향의 특징 파악
• 서로 다른 성향의 사람들이 함께 일하는 이유 파악

③ 문법 평가

• ‘-다고 해서 … 것은 아니다’의 의미 이해
• 성향에 관한 문장을 정확하게 구성하는지 평가

④ 말하기 평가

평가 요소배점

성향 관련 어휘의 적절한 사용	3
‘-다고 해서 … 것은 아니다’의 정확성	3
자신의 의견을 논리적으로 표현	2
상호작용 및 발음·유창성	2
총점	10

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15. 과제

다음 주제로 5~7문장을 작성한다.

“사람의 성향에 대한 나의 생각”

다음 표현 중 2개 이상을 사용한다.

• 외향적이다
• 내향적이다
• 신중하다
• 완벽을 지향하다
• -다고 해서 … 것은 아니다

모범적인 과제 방향

사람의 성향은 매우 다양하다고 생각한다. 외향적이라고 해서 항상 다른 사람들과 이야기하는 것을 좋아하는 것은 아니다. 내향적이라고 해서 사람을 싫어하는 것도 아니다. 신중한 사람은 결정을 내리는 데 시간이 오래 걸릴 수 있지만 실수를 줄일 수 있다. 또한 완벽을 지향한다고 해서 모든 일을 완벽하게 해내는 것은 아니다. 따라서 사람을 한 가지 성향만으로 판단해서는 안 된다고 생각한다.

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16. 수업의 핵심 정리

이 60분 수업에서는 교재의 **1과 「사람의 성향」**을 단순히 어휘를 암기하는 방식으로 다루기보다, ‘성향을 설명하기 → 듣기에서 성향의 특징 파악하기 → 성향에 대한 일반화와 편견을 발견하기 → ‘-다고 해서 … 것은 아니다’를 사용하여 반박하기 → 실제 의사소통 상황에서 활용하기의 흐름으로 구성하는 것이 효과적입니다.

특히 교재의 듣기에서 제시된 내향적·외향적 성향의 차이, 신중하게 의견을 내놓는 태도, 의견 충돌을 피하다가 주저하는 문제, 다양한 성향의 사람들이 함께해야 한다는 관점을 문법 활동과 연결하면 고급 학습자에게 요구되는 단순 문장 생성 이상의 의견 제시·반박·일반화 수정 능력을 기를 수 있습니다.

또한 교재의 문형 연습이 “가격이 싸다고 해서 품질이 나쁜 것은 아니다”, “한국 사람이라고 해서 문법 설명을 잘할 수 있는 것은 아니다”, “완벽주의자라고 해서 모든 일을 완벽하게 해내는 것은 아니다”와 같이 하나의 조건만으로 전체를 단정하지 않는 표현을 연습하도록 구성되어 있으므로, 이를 ‘사람의 성향에 대한 편견 깨기’ 활동으로 확장하는 것이 본 단원의 주제와 문법을 가장 자연스럽게 통합하는 방법입니다.