한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수-학습 지도안'
- Ⅰ. 교수·학습 지도안 개요
- 단원명
- 주제
- 대상
- 수업 목표
- 성취기준
- 교수·학습 모형
- 수업 시간
- 학습 자료
- 학습자 분석
- 단원 설정 이유
- Ⅱ. 어휘 교육(발명에 관한 단어)
- 핵심 어휘 30~40개
- 의미 설명
- 예문
- 문화 교육
- 어휘 활동
- Ⅲ. 문법 교육(-는 가운데)
- 의미
- 형태
- 제약
- 오류
- 예문
- 다양한 국적 학습자의 오류 분석
- Ⅳ. 이해 활동
- 듣기(생활 속 발명 인터뷰)
- 읽기(유명한 발명)
- 단계별 활동
- 평가
- Ⅴ. 표현 활동
- 말하기
- 쓰기
- 모둠 활동
- 발표 활동
- Ⅵ. PPP 교수학습지도안
- 도입
- 제시
- 연습
- 활용
- 마무리
- Ⅶ. 활동지
- 듣기 활동지
- 읽기 활동지
- 문법 활동지
- 말하기 활동지
- 쓰기 활동지
- Ⅷ. 평가 계획
- 형성평가
- 총괄평가
- 루브릭
- 자기평가
- 교사평가
- Ⅸ. 문화교육
- 한국 발명가
- 한국의 대표 발명품
- 세계 발명 문화 비교
- Ⅹ. 교사의 예상 질문과 학습자 답변
- Ⅺ. 판서 계획
- Ⅻ. 수업 성찰
한국어 고급 교수·학습 지도안
Ⅰ. 교수·학습 지도안 개요
| 주제 | 과학과 기술 |
| 단원명 | 생활 속 편리한 물건 |
| 대상 | 한국어 고급(KIIP 5급, TOPIK 5~6급 수준)의 다양한 국적 학습자 |
| 차시 | 2차시(100분) |
| 교수모형 | PPP모형 + 의사소통 중심 교수법(CLT) + 과업 중심 교수법(TBLT) |
| 어휘 | 발명에 관한 단어 |
| 이해1 | 생활 속 발명에 대한 인터뷰 듣기 |
| 이해2 | 유명한 발명에 대한 글 읽기 |
| 문법 | -는 가운데 |
| 표현1 | 기발한 발명품에 대해 말하기 |
| 표현2 | 만들고 싶은 물건에 대한 글쓰기 |
| 최종 과업 | 일상 속 다양한 이야기에 대한 글쓰기 |
Ⅱ. 단원 설정의 이유
오늘날 우리는 과학기술이 발전한 사회 속에서 생활하고 있다. 스마트폰, 인공지능, 자율주행 자동차, 웨어러블 기기, 로봇청소기 등 다양한 발명품은 인간의 삶을 더욱 편리하게 만들고 있으며 앞으로도 새로운 기술은 계속 등장할 것이다.
외국인 학습자 역시 한국에서 생활하면서 다양한 첨단기술을 경험하게 된다. 따라서 한국 사회에서 자주 사용되는 발명 관련 어휘를 익히고, 발명과 과학기술에 대해 자신의 생각을 표현하는 능력은 실제 의사소통 능력 향상에 매우 중요하다.
또한 "-는 가운데"는 여러 사건이나 상황이 동시에 진행되는 가운데 어떤 일이 이루어짐을 나타내는 고급 문법 표현으로 뉴스, 기사, 강연, 학술 발표에서 매우 자주 사용된다.
본 단원은 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기를 통합적으로 학습하여 학습자의 사고력과 문제 해결 능력, 창의적 표현 능력을 함께 신장시키는 것을 목표로 한다.
Ⅲ. 학습자 분석
1. 학습 대상
- 중국
- 일본
- 베트남
- 몽골
- 태국
- 우즈베키스탄
- 러시아
- 프랑스
- 미국
등 다양한 국적의 고급 한국어 학습자
평균 TOPIK 5~6급 수준
2. 학습자의 특징
① 일상적인 의사소통에는 큰 어려움이 없다.
② 자신의 의견을 논리적으로 말할 수 있다.
③ 뉴스와 신문을 어느 정도 이해한다.
④ 발표 활동에 익숙하다.
⑤ 추상적인 개념도 이해할 수 있다.
⑥ 사회문화적 주제를 토론할 수 있다.
3. 예상 어려움
| 어휘 | 발명 관련 전문어휘 이해 |
| 문법 | "-는 가운데"의 시간적·상황적 의미 |
| 말하기 | 창의적인 아이디어 제시 |
| 쓰기 | 논리적 글 전개 |
Ⅳ. 학습 목표
지식 목표
- 발명 관련 어휘를 이해한다.
- "-는 가운데" 문형을 이해한다.
기능 목표
- 발명 관련 인터뷰를 듣고 내용을 이해할 수 있다.
- 유명한 발명에 관한 글을 읽고 핵심 내용을 파악할 수 있다.
- 기발한 발명품을 설명할 수 있다.
- 자신이 만들고 싶은 물건을 논리적으로 쓸 수 있다.
정의적 목표
- 과학기술의 중요성을 이해한다.
- 창의적인 사고를 기른다.
- 다양한 국가의 발명 문화를 존중한다.
Ⅴ. 성취기준
수업 후 학습자는
① 발명 관련 어휘를 적절하게 사용할 수 있다.
② "-는 가운데"를 활용하여 문장을 만들 수 있다.
③ 인터뷰를 듣고 핵심 정보를 이해할 수 있다.
④ 글을 읽고 중심 내용을 요약할 수 있다.
⑤ 자신의 아이디어를 발표할 수 있다.
⑥ 발명 아이디어를 글로 작성할 수 있다.
Ⅵ. 핵심 어휘 교육
1. 핵심 어휘
| 발명 | 새로운 것을 처음 만들어 냄 |
| 발견 | 기존에 있던 것을 찾아냄 |
| 특허 | 발명자의 권리를 보호하는 제도 |
| 기술 | 과학을 실제 생활에 활용하는 능력 |
| 아이디어 | 새로운 생각 |
| 창의성 | 새로운 것을 만들어 내는 능력 |
| 혁신 | 기존보다 크게 발전시키는 것 |
| 실험 | 결과를 알아보기 위한 시험 |
| 연구 | 새로운 지식을 찾기 위한 활동 |
| 개발 | 새로운 제품을 만드는 과정 |
| 제품 | 만들어진 물건 |
| 편리성 | 사용하기 쉬운 정도 |
| 효율성 | 적은 노력으로 큰 효과를 내는 성질 |
| 기능 | 물건이 하는 역할 |
| 자동화 | 사람이 하지 않아도 자동으로 이루어짐 |
| 인공지능 | 사람처럼 학습하는 컴퓨터 기술 |
| 로봇 | 자동으로 움직이는 기계 |
| 스마트기기 | 첨단 기능을 가진 전자기기 |
| 친환경 | 환경을 보호하는 것 |
| 재활용 | 다시 사용함 |
2. 어휘 연습
활동①
다음 단어를 연결하세요.
발명 ↔ 새로운 것을 만듦
특허 ↔ 권리 보호
창의성 ↔ 새로운 생각
개발 ↔ 제품 제작
효율성 ↔ 높은 성과
활동②
빈칸 채우기
① 새로운 기술을 ( )하였다.
② 환경을 위한 ( ) 제품이다.
③ 그 회사는 AI를 ( )하고 있다.
④ 그는 특허를 ( ).
⑤ 창의적인 ( )가 필요하다.
활동③
짝 활동
다음 질문에 답하세요.
여러분 나라의 대표 발명품은 무엇입니까?
최근 가장 놀라운 발명은 무엇이라고 생각합니까?
한국에서 가장 편리했던 제품은 무엇입니까?
Ⅶ. 문법 교육
문법
-는 가운데
의미
두 가지 상황이 동시에 진행되거나 일정한 상황 속에서 어떤 일이 이루어짐을 나타낸다.
영어
while
amid
during
중국어
在……过程中
……之中
형태
동사
동사 현재형 + 는 가운데
명사
명사 + 인 가운데
예문
사람들이 회의를 하는 가운데 발표가 시작되었다.
비가 오는 가운데 경기가 진행되었다.
학생들이 토론하는 가운데 교사가 질문하였다.
연구가 계속되는 가운데 새로운 기술이 개발되었다.
세계가 주목하는 가운데 새로운 스마트폰이 공개되었다.
의미 비교
-는 동안
→ 단순 시간
공부하는 동안 음악을 들었다.
-는 가운데
→ 어떤 상황이나 분위기 속에서
많은 사람들의 관심이 집중되는 가운데 시제품이 공개되었다.
자주 하는 오류
①
회의하는 동안에 가운데
(X)
→ 회의하는 가운데
(O)
②
학생인 가운데에서
(X)
→ 학생인 가운데
(O)
Ⅷ. 교수·학습 과정안(PPP 모형)
1. 도입(Introduction) (15분)
| 동기 유발 | 다양한 발명품(에어프라이어, 로봇청소기, 스마트워치, 접이식 우산, 무선이어폰)의 사진을 제시한다. | 사진을 보며 알고 있는 물건의 이름을 말한다. | PPT |
| 배경지식 활성화 | "여러분은 하루 동안 어떤 발명품을 사용했습니까?"라고 질문한다. | 자신의 경험을 이야기한다. | PPT |
| 학습목표 제시 | 오늘 학습할 어휘, 문법, 듣기·읽기·말하기·쓰기 활동을 안내한다. | 학습 목표를 확인한다. | PPT |
도입 질문
- 오늘 아침 일어나서 가장 먼저 사용한 물건은 무엇입니까?
- 없으면 불편한 발명품은 무엇입니까?
- 여러분 나라에서 유명한 발명품은 무엇입니까?
- 최근 가장 인상 깊었던 신기술은 무엇입니까?
2. 제시(Presentation) (25분)
(1) 어휘 제시
교사는 그림과 함께 핵심 어휘를 설명한다.
| 💡 | 발명 | 새로운 것을 처음 만들어 냄 |
| 🧪 | 연구 | 새로운 지식을 찾는 활동 |
| ⚙ | 기술 | 과학을 실제 생활에 활용하는 것 |
| 📄 | 특허 | 발명자의 권리를 보호하는 제도 |
| 🤖 | 인공지능 | 사람처럼 학습하는 컴퓨터 기술 |
| 🛠 | 개발 | 새로운 제품을 만드는 과정 |
| 🌱 | 친환경 | 환경을 보호하는 기술 |
| ♻ | 재활용 | 다시 사용하는 것 |
의미 확인 질문(CCQ)
- 발명은 원래 있던 것을 찾는 것입니까?
- 특허는 누구를 보호합니까?
- 인공지능은 사람이 직접 모든 일을 해야 합니까?
- 친환경 제품은 환경에 좋습니까?
(2) 문법 제시
문법
-는 가운데
의미
어떤 상황이 계속되는 동안 다른 일이 이루어짐을 나타낸다.
예문
연구가 계속되는 가운데 새로운 백신이 개발되었다.
사람들이 환호하는 가운데 우승자가 발표되었다.
회의가 진행되는 가운데 중요한 결정이 내려졌다.
학생들이 토론하는 가운데 좋은 아이디어가 나왔다.
세계인의 관심이 집중되는 가운데 신제품이 공개되었다.
형태 연습
동사 + 는 가운데
읽다 → 읽는 가운데
연구하다 → 연구하는 가운데
실험하다 → 실험하는 가운데
개발하다 → 개발하는 가운데
토론하다 → 토론하는 가운데
3. 연습(Practice) (25분)
활동① 문장 완성하기
다음 문장을 완성하세요.
① 연구가 계속되는 가운데 __________________.
② 사람들이 지켜보는 가운데 __________________.
③ 회의가 진행되는 가운데 __________________.
④ 학생들이 발표하는 가운데 __________________.
⑤ 비가 오는 가운데 __________________.
활동② 문장 연결하기
다음을 연결하여 문장을 만드세요.
학생들이 토론하다
↓
좋은 아이디어가 나오다
↓
학생들이 토론하는 가운데 좋은 아이디어가 나왔다.
사람들이 기다리다
↓
신제품을 공개하다
↓
사람들이 기다리는 가운데 신제품이 공개되었다.
활동③ 오류 수정
① 연구하는 동안 가운데 발표하였다.
② 학생들이 가운데 발표하였다.
③ 회의가 하는 가운데 결정하였다.
④ 실험한 가운데 성공하였다.
⑤ 비가 오는 동안 가운데 경기를 했다.
학습자는 잘못된 부분을 찾아 수정한다.
Ⅸ. 이해 활동 ①
생활 속 발명 인터뷰 듣기
듣기 전
다음을 이야기해 봅시다.
여러분은 발명가가 되고 싶습니까?
가장 필요한 발명품은 무엇입니까?
환경을 위한 발명품에는 어떤 것이 있습니까?
듣기 자료(예시)
저는 대학에서 기계공학을 전공했습니다. 사람들의 생활을 조금이라도 편리하게 만들고 싶어서 자동 분리수거기를 개발했습니다. 연구가 계속되는 가운데 예상하지 못한 문제도 많이 발생했습니다. 하지만 여러 번의 실험 끝에 성공할 수 있었습니다. 앞으로는 노인과 장애인을 위한 생활용품도 개발하고 싶습니다.
듣기 후 활동
① 발명가는 무엇을 개발했습니까?
② 왜 만들었습니까?
③ 어떤 어려움이 있었습니까?
④ 앞으로 무엇을 만들고 싶습니까?
⑤ 인터뷰에서 "-는 가운데"가 사용된 문장을 찾아봅시다.
Ⅹ. 이해 활동 ②
유명한 발명에 대한 글 읽기
읽기 자료
오늘날 우리는 수많은 발명품 속에서 살아가고 있다. 전화기, 컴퓨터, 인터넷, 스마트폰은 인간의 생활을 크게 변화시켰다. 특히 스마트폰은 전 세계 사람들이 사용하는 대표적인 발명품이다.
스마트폰이 개발되는 가운데 다양한 정보통신 기술도 함께 발전하였다. 이제 사람들은 언제 어디서나 정보를 검색하고, 친구와 대화하며, 물건을 구매할 수 있다.
최근에는 인공지능 기술이 발전하면서 더욱 편리한 제품들이 등장하고 있다. 앞으로는 인간의 생활이 더욱 편리해질 것으로 기대된다.
읽기 후 질문
- 글의 주제는 무엇입니까?
- 스마트폰은 인간의 생활을 어떻게 변화시켰습니까?
- 함께 발전한 기술은 무엇입니까?
- 미래에는 어떤 기술이 발전할 것으로 예상합니까?
- "-는 가운데"가 쓰인 문장을 찾아 의미를 설명하세요.
Ⅺ. 표현 활동 ①
기발한 발명품 발표하기
활동 목표
창의적인 아이디어를 한국어로 논리적으로 발표할 수 있다.
모둠 활동
4명씩 모둠을 만든다.
주제를 하나 선택한다.
- 환경
- 건강
- 교통
- 교육
- 여행
- 반려동물
새로운 발명품을 구상한다.
다음을 포함하여 발표한다.
- 이름
- 기능
- 특징
- 필요한 이유
- 기대 효과
발표 예시
저희는 "스마트 우산"을 발명했습니다.
이 우산은 비가 오는 가운데 자동으로 펼쳐집니다.
또한 휴대전화와 연결되어 분실을 방지할 수 있습니다.
친환경 소재를 사용하여 환경 보호에도 도움이 됩니다.
앞으로 많은 사람들이 사용할 것이라고 생각합니다.
Ⅻ. 표현 활동 ②
만들고 싶은 물건에 대한 글쓰기
쓰기 과제
다음 질문을 참고하여 500~700자의 글을 쓰세요.
- 어떤 물건입니까?
- 왜 만들고 싶습니까?
- 어떤 기능이 있습니까?
- 누구에게 도움이 됩니까?
- 사회에 어떤 영향을 줄 수 있습니까?
- "-는 가운데"를 두 번 이상 사용하세요.
글의 구성
① 서론
현대사회에는 다양한 발명품이 있다.
② 본론
내가 만들고 싶은 물건
필요한 이유
주요 기능
사용 방법
기대 효과
③ 결론
사회에 미치는 영향
앞으로의 발전 가능성
ⅩⅢ. 활용(Production) 단계 (20분)
활용 단계에서는 학습자가 앞서 학습한 어휘, 문법(-는 가운데), 듣기·읽기 내용을 통합적으로 활용하여 실제적인 의사소통 과제를 수행하도록 한다.
| 조별 프로젝트 과제를 제시한다. | 조별로 아이디어를 구상한다. | 활동지 |
| 발표 준비를 지도한다. | 발명품의 이름, 기능, 장점 등을 정리한다. | 발표 자료 |
| 발표를 진행하도록 한다. | 조별 발표를 실시한다. | PPT |
| 발표 후 피드백을 제공한다. | 다른 조의 발표를 평가한다. | 평가표 |
프로젝트 과제
주제: "우리의 생활을 더욱 편리하게 만드는 발명품"
발표에는 다음 내용을 반드시 포함한다.
- 발명품 이름
- 개발 목적
- 주요 기능
- 사용 대상
- 기대 효과
- 사회적 영향
- ‘-는 가운데’ 문형을 2회 이상 활용
발표 예시
저희 조는 '스마트 건강 거울'을 발명했습니다. 이 거울은 얼굴을 비추기만 하면 혈압, 체온, 심박수를 자동으로 측정합니다. 인공지능 기술이 발전하는 가운데 건강관리 역시 더욱 편리해지고 있습니다. 사람들이 건강에 많은 관심을 가지는 가운데 이러한 제품의 필요성도 점점 커지고 있습니다. 이 제품은 특히 노인과 1인 가구에게 큰 도움이 될 것입니다.
ⅩⅣ. 마무리(Closing) 단계 (10분)
| 오늘 배운 내용을 정리한다. | 핵심 내용을 복습한다. |
| 주요 어휘를 다시 확인한다. | 새로운 어휘를 말해 본다. |
| 문법을 다시 정리한다. | 예문을 만들어 본다. |
| 차시 예고를 한다. | 다음 학습을 준비한다. |
정리 질문
- 오늘 가장 기억에 남는 발명품은 무엇입니까?
- "-는 가운데"는 어떤 의미를 나타냅니까?
- 여러분이 가장 만들고 싶은 발명품은 무엇입니까?
- 과학기술은 우리의 삶을 어떻게 변화시키고 있습니까?
ⅩⅤ. 형성평가
1. 어휘 평가
다음 단어의 의미를 쓰시오.
① 특허
② 창의성
③ 자동화
④ 효율성
⑤ 개발
2. 문법 평가
다음 문장을 완성하시오.
① 연구가 계속되는 가운데 ____________________________.
② 학생들이 토론하는 가운데 ____________________________.
③ 사람들이 기다리는 가운데 ____________________________.
3. 듣기 평가
다음 질문에 답하시오.
① 발명가는 무엇을 개발했습니까?
② 개발 목적은 무엇입니까?
③ 어려움은 무엇이었습니까?
④ 앞으로의 계획은 무엇입니까?
4. 읽기 평가
다음 질문에 답하시오.
① 스마트폰은 우리의 생활을 어떻게 변화시켰습니까?
② 글의 중심 내용은 무엇입니까?
③ 미래에는 어떤 기술이 발전할 것으로 예상합니까?
ⅩⅥ. 총괄평가
말하기 평가
주제
"나의 발명 아이디어"
발표 시간
3~5분
평가 요소
- 내용의 적절성
- 발음
- 유창성
- 문법 정확성
- 어휘 다양성
- 발표 태도
쓰기 평가
주제
"내가 만들고 싶은 발명품"
분량
600~800자
조건
- 서론·본론·결론의 구조를 갖출 것
- ‘-는 가운데’를 2회 이상 사용할 것
- 발명의 필요성과 기대 효과를 구체적으로 설명할 것
- 자신의 의견을 논리적으로 제시할 것
ⅩⅦ. 평가 루브릭
| 어휘 사용 | 다양한 발명 관련 어휘를 정확하게 사용한다. | 기본 어휘를 사용할 수 있다. | 어휘 사용이 제한적이다. |
| 문법 사용 | ‘-는 가운데’를 정확하고 자연스럽게 활용한다. | 문법 사용에 일부 오류가 있다. | 문법 사용이 부정확하다. |
| 말하기 | 논리적이며 유창하게 발표한다. | 의미 전달은 가능하나 다소 어색하다. | 발표가 단편적이고 이해하기 어렵다. |
| 쓰기 | 글의 구성이 체계적이며 내용이 풍부하다. | 기본적인 구성을 갖추고 있다. | 글의 구성이 미흡하다. |
| 과제 수행 | 창의성과 완성도가 매우 높다. | 과제를 무난히 수행하였다. | 과제 수행이 부족하다. |
ⅩⅧ. 활동지
활동지 1. 어휘
다음 단어를 이용하여 문장을 만드시오.
- 발명
- 특허
- 창의성
- 연구
- 기술
- 개발
- 효율성
- 자동화
활동지 2. 문법
다음을 ‘-는 가운데’를 사용하여 바꾸시오.
① 사람들이 박수를 쳤다. 발표가 시작되었다.
② 학생들이 토론했다. 좋은 의견이 나왔다.
③ 비가 왔다. 축구 경기가 열렸다.
④ 세계인의 관심이 집중되었다. 신제품이 공개되었다.
⑤ 연구가 계속되었다. 새로운 결과가 나왔다.
활동지 3. 토론
다음 질문에 대해 모둠별로 토론하시오.
- 가장 위대한 발명은 무엇이라고 생각합니까?
- 인공지능은 인간에게 도움이 된다고 생각합니까?
- 미래에는 어떤 발명품이 필요할까요?
- 환경을 위한 발명에는 어떤 것이 있을까요?
- 여러분이 발명가라면 무엇을 만들겠습니까?
ⅩⅨ. 문화 교육
한국의 대표적인 발명과 기술
학습자들이 한국 사회와 과학기술을 함께 이해할 수 있도록 다음 사례를 소개한다.
- 온돌: 바닥 난방 기술로 한국의 전통적인 주거 문화를 대표하며 현대 바닥 난방 시스템의 발전에도 영향을 주었다.
- 금속활자: 대량 인쇄 문화를 발전시킨 중요한 기술로, 지식의 보급과 문화 발전에 기여하였다.
- 반도체 기술: 한국의 대표적인 첨단 산업으로 스마트폰, 컴퓨터, 자동차 등 다양한 분야에서 활용된다.
- 초고속 인터넷 기술: 정보 접근성과 디지털 생활을 크게 향상시켜 한국의 IT 경쟁력을 높였다.
- 스마트 가전제품: 인공지능과 사물인터넷(IoT)을 활용하여 일상생활의 편리성을 높이는 대표적인 사례이다.
문화 비교 활동
각 학습자는 자국의 대표적인 발명품이나 기술을 조사하여 다음 항목을 중심으로 발표한다.
- 발명품 이름
- 발명 배경
- 사회적 영향
- 한국의 발명과 비교했을 때의 공통점과 차이점
ⅩⅩ. 판서 계획
주제 : 과학과 기술
단원 : 생활 속 편리한 물건
◎ 핵심 어휘
발명
특허
창의성
기술
연구
개발
자동화
인공지능
효율성
친환경
◎ 문법
-는 가운데
→ 어떤 상황이 계속되는 동안 다른 일이 일어남
예)
연구가 계속되는 가운데
새로운 기술이 개발되었다.
학생들이 토론하는 가운데
좋은 의견이 나왔다.
◎ 말하기
기발한 발명품 소개하기
◎ 쓰기
내가 만들고 싶은 물건ⅩⅪ. 수업 성찰
교사 성찰
- 학습자들이 발명과 과학기술이라는 친숙한 주제를 통해 적극적으로 의사소통에 참여하였다.
- ‘-는 가운데’ 문형은 뉴스 기사와 발표 상황을 예로 제시하였을 때 이해도가 높아졌다.
- 모둠별 발명품 발표 활동은 학습자의 창의성과 협업 능력을 함께 향상시키는 데 효과적이었다.
- 문화 비교 활동을 통해 다양한 국적의 학습자들이 자신의 경험을 공유하며 상호문화적 이해를 넓힐 수 있었다.
- 향후에는 실제 발명 사례를 담은 동영상이나 최신 과학기술 뉴스를 활용하면 더욱 현실감 있는 수업이 가능할 것으로 기대된다.
학습자 자기 성찰
수업 후 학습자는 다음 질문에 답하며 자신의 학습을 돌아본다.
- 오늘 새롭게 알게 된 발명 관련 어휘는 무엇인가?
- ‘-는 가운데’를 자연스럽게 사용할 수 있는가?
- 발명과 과학기술에 대한 글을 이해하는 데 어려움은 없었는가?
- 발표와 글쓰기에서 자신의 생각을 충분히 표현했는가?
- 앞으로 더 배우고 싶은 과학기술 분야는 무엇인가?
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