한국어 초급 학습자용 ' 쇼핑(교환과 환불)'을 주제로 공부해요.

한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안'

■ 교수‧학습 지도안

1. 기본 정보

• 제목: 이 옷을 입어 봐도 되나요?
• 주제: 쇼핑(교환과 환불)
• 대상: 한국어 초급 학습자 (다양한 국적)
• 차시: 1차시 (약 90분)
• 학습 목표
  1. 제품 구입, 교환, 환불과 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-아/어/여도 되다’, ‘-(으)려고 하다’를 활용하여 의사 표현을 할 수 있다.
  3. 쇼핑 상황에서 허락을 구하고 요청하는 표현을 사용할 수 있다.

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Ⅰ. <어휘> 교수‧학습 

1. 도입 (10분)

교사:
“여러분, 쇼핑을 해 본 적 있어요?”
“옷이 마음에 안 들면 어떻게 해요?”

학생:
“바꿔요.” / “환불해요.”

→ 학습자의 경험을 끌어내며 ‘교환’, ‘환불’ 자연스럽게 도입

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2. 제시 (20분)

(1) 제품 구입 조건 관련 어휘

• 할인
• 영수증
• 카드 / 현금
• 가격
• 사이즈 (S, M, L)
• 색깔
• 재고

교사 설명:
“옷을 살 때 가격, 사이즈, 색깔을 확인해요.”

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(2) 교환 관련 어휘

• 교환하다
• 바꾸다
• 맞지 않다
• 불량
• 기간 (예: 7일 이내)

예문:

• “사이즈가 맞지 않아요.”
• “이 옷을 교환하고 싶어요.”

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(3) 환불 관련 어휘

• 환불하다
• 취소하다
• 카드 취소
• 현금 환불

예문:

• “환불이 가능해요?”
• “카드로 결제했어요.”

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3. 연습 (30분)

(1) 의미 연결하기

(예)
교환 → 바꾸다
환불 → 돈을 다시 받다

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(2) 짝 활동

A: “이 옷은 어때요?”
B: “사이즈가 안 맞아요.”

→ 다양한 국적 학생 간 상호작용 유도

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(3) 그림 보고 말하기

상황: 옷이 작다 / 색이 다르다
→ “교환하고 싶어요.”

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4. 활용 (20분)

역할극:

• 학생 A: 손님
• 학생 B: 점원

대화 예시:
A: “이 옷을 교환하고 싶어요.”
B: “영수증 있어요?”

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5. 정리 (10분)

• 어휘 복습
• 핵심 표현 반복

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Ⅱ. <문법 표현> 교수‧학습 

1. 도입 (10분)

교사:
“이 옷을 입어 보고 싶어요. 어떻게 말해요?”

→ 목표 문법 유도

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2. 제시 (25분)

(1) -아/어/여도 되다 (허락)

형태:
동사 + 아/어/여도 되다

예문:

• “입어 봐도 돼요?”
• “환불해도 돼요?”

의미:
→ 허락을 구하거나 허락할 때 사용

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(2) -(으)려고 하다 (의도)

형태:
동사 + (으)려고 하다

예문:

• “이 옷을 사려고 해요.”
• “교환하려고 왔어요.”

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3. 연습 (30분)

(1) 형태 연습

입다 → 입어도 되다
가다 → 가도 되다

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(2) 문장 완성

• 이 옷을 ( )도 돼요?
  → 입어 봐도

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(3) 질문-대답 연습

A: “입어 봐도 돼요?”
B: “네, 입어 보세요.”

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4. 활용 (20분)

상황별 말하기:

• 탈의실 이용
• 환불 요청
• 교환 요청

학생 발화 예:
“이 옷을 환불하려고 해요.”

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5. 정리 (5분)

• 핵심 문형 반복
• 오류 수정

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Ⅲ. <기능> 교수‧학습 (허락 구하기, 요청하기) 

1. 도입 (10분)

교사:
“가게에서 ‘입어도 돼요?’라고 말해 본 적 있어요?”

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2. 제시 (20분)

(1) 허락 구하기

• “입어 봐도 돼요?”
• “환불해도 돼요?”

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(2) 요청하기

• “교환해 주세요.”
• “다른 사이즈 주세요.”

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3. 연습 (30분)

(1) 상황 카드 활동

카드 예시:

• 옷이 작아요
• 색이 마음에 안 들어요

→ 적절한 표현 말하기

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(2) 짝 대화

A: 손님
B: 점원

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4. 활용 (20분)

(1) 역할극 (심화)

상황:

• 환불 거절
• 교환 기간 초과

학생 반응 유도:

“죄송하지만 교환이 안 됩니다.”
“그래도 부탁드려요.”

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5. 정리 (10분)

• 오늘 배운 기능 정리
• 실제 생활 연결

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■ 전체 수업 흐름 정리

1. 도입

• 쇼핑 경험 활성화
• 문제 상황 제시

2. 전개

(1) 어휘 학습

• 구입 조건
• 교환/환불

(2) 문법 학습

• 허락 표현
• 의도 표현

(3) 기능 학습

• 허락 구하기
• 요청하기

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3. 활동 중심 수업

• 짝 활동
• 역할극
• 상황 중심 의사소통

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4. 결론

• 실제 쇼핑 상황 적용 가능
• 의사소통 중심 학습 완성

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■ 평가 방법

1. 형성 평가

• 문장 완성
• 짝 활동 참여도

1. 수행 평가

• 역할극 평가
• 의사소통 능력 중심

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■ 기대 효과

• 실제 생활 중심 한국어 사용 가능
• 다양한 국적 학습자 간 상호작용 강화
• 초급 단계에서 필수적인 의사소통 능력 향상