한국어 중급 학습자용 '어제 친구를 우연히 김해 공항에서 만났어요.'라는 주제로 '듣기, 말하기, 읽기, 쓰기'를 통해 공부해요.

📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안1'

주제: 어제 친구를 우연히 김해 공항에서 만났어요.
대상: 한국어 중급 학습자 (중국, 일본, 필리핀, 베트남, 미국 등 다양한 국적)
수업 시간: 총 90분 (각 활동 약 20~25분)
수업 목표:

• 학습자들이 과거 시제 표현과 우연한 만남, 기억·추억을 공유하는 표현을 자연스럽게 사용한다.
• 듣기·말하기·읽기·쓰기를 균형 있게 통합하여 실제적인 의사소통 능력을 기른다.

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1) 듣기 활동 – 부모님과의 만남

① 학습 목표

• 부모님과의 만남에 대한 짧은 대화를 듣고 주요 내용을 이해한다.
• ‘우연히 만나다’, ‘기억에 남다’, ‘그때 기분이 어땠다’와 같은 표현을 파악한다.

② 도입 (5분)

• 교사는 공항, 기차역, 버스터미널 등 사람들을 우연히 만날 수 있는 장소 사진을 보여준다.
• 질문: “여러분은 공항이나 기차역에서 누군가를 우연히 만난 적이 있습니까?”

③ 전개 (15분)

• 듣기 자료 제시:
  (대화)
  • 아버지: “얘야, 여기서 만나니 정말 반갑구나. 출장 갔다가 돌아오니 네가 있네.”
  • 자녀: “아버지! 저도 우연히 김해 공항에 왔다가 이렇게 만나 뵙게 될 줄 몰랐어요.”
  • 어머니: “우리 모두 여기서 만나다니, 정말 특별한 순간이구나.”
• 활동 1 (듣기 전): 핵심 어휘 미리 학습 (출장, 우연히, 반갑다).
• 활동 2 (듣기 중): 대화에서 ‘우연히 만난 사람’과 ‘장소’를 체크한다.
• 활동 3 (듣기 후): “그때 가족은 어떤 기분이었습니까?”라는 이해 질문에 답하기.

④ 정리 (5분)

• 전체 학습자가 돌아가며 “저는 ○○에서 ○○를 우연히 만났어요.” 문장으로 말하기.

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2) 말하기 활동 – 추억이 담긴 물건에 대해 말하기

① 학습 목표

• 자신이 소중히 여기는 물건에 얽힌 추억을 설명한다.
• 과거형 서술을 활용하여 ‘언제, 누구와, 어떤 일’을 구체적으로 이야기한다.

② 도입 (5분)

• 교사는 추억이 담긴 물건 사진(옛날 장난감, 졸업앨범, 선물 등)을 제시.
• 질문: “여러분에게 특별한 물건이 있습니까?”

③ 전개 (15분)

• 활동 1: 교사가 자신의 추억 물건 소개 시범 (예: “이 시계는 아버지께 선물 받은 것인데, 대학 합격 날 주셨습니다.”).
• 활동 2: 짝 활동 – 서로의 물건 사진이나 준비해 온 실제 물건에 대해 설명하고 질문하기.
  • 질문 예시: “이 물건은 언제 받았습니까?” / “누가 주었습니까?” / “그때 기분이 어땠습니까?”
• 활동 3: 조별 발표 – 각 조에서 한 명이 친구의 이야기를 요약하여 소개.

④ 정리 (5분)

• 학습자들이 발표 후, 교사는 과거 시제 표현(예: -았/었어요, -던, -적이 있다)을 다시 강조.

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3) 읽기 활동 – 기억에 남는 선생님

① 학습 목표

• 짧은 글을 읽고 기억에 남는 선생님에 대한 내용을 이해한다.
• 글의 중심 내용과 세부 사항(언제, 어떤 이유로 기억에 남는지)을 파악한다.

② 도입 (5분)

• 교사: “여러분은 어떤 선생님이 기억에 남습니까?” 질문.
• 선생님 관련 단어 미리 학습: 친절하다, 엄격하다, 존경하다.

③ 전개 (15분)

• 읽기 자료:
  “제가 가장 기억에 남는 선생님은 고등학교 때 국어 선생님입니다.
  그분은 엄격했지만 늘 학생들을 아껴 주셨습니다.
  시험에서 좋은 점수를 받지 못해도, 항상 더 열심히 하라고 격려해 주셨습니다.
  지금도 그 말씀을 기억하며 열심히 공부하고 있습니다.”
• 활동 1: 중심 문장 찾기.
• 활동 2: 선생님을 기억하는 이유를 밑줄 긋기.
• 활동 3: “여러분의 모국에서 존경받는 선생님은 어떤 분입니까?” 토론.

④ 정리 (5분)

• 읽기 후 요약하기 활동: 3문장으로 간단히 글을 정리.

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4) 쓰기 활동 – 잊지 못할 순간에 대해 쓰기

① 학습 목표

• 개인적으로 잊지 못할 경험을 글로 표현한다.
• ‘언제, 어디서, 누구와, 무슨 일이 있었는지’ 서술 구조를 익힌다.

② 도입 (5분)

• 교사는 ‘결혼식, 졸업식, 여행, 우연한 만남’ 사진을 보여주며 질문:
  “여러분에게 가장 잊지 못할 순간은 무엇입니까?”

③ 전개 (15분)

• 활동 1 (쓰기 지도):
  • 첫 문단: 언제, 어디서 있었는지 소개.
  • 둘째 문단: 누구와 어떤 일이 있었는지 설명.
  • 셋째 문단: 그때의 감정과 지금의 생각 서술.
• 활동 2 (쓰기 실습): 학습자들이 직접 5~7문장으로 작성.
• 활동 3 (짝 활동): 짝과 서로의 글을 읽고 피드백.

④ 정리 (5분)

• 자원자를 선정하여 글을 낭독 → 학급 전체 피드백.
• 교사는 과거 시제 활용과 감정 표현의 적절성 강조.

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전체 수업 정리 

• 듣기: ‘부모님과의 만남’을 주제로 우연한 만남의 상황 이해.
• 말하기: ‘추억이 담긴 물건’을 통해 개인 경험 설명.
• 읽기: ‘기억에 남는 선생님’ 글을 읽고 요약 및 토론.
• 쓰기: ‘잊지 못할 순간’을 글로 정리하며 과거 경험 표현.

최종 목표: 학습자들이 ‘우연한 만남과 기억·추억’을 과거 시제로 표현하며 네 기능(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)을 균형 있게 연습할 수 있도록 한다.

 

 

📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안2'(확장용) 

주제: 어제 친구를 우연히 김해 공항에서 만났어요.
대상: 한국어 중급 학습자 (중국, 일본, 필리핀, 베트남, 미국 등 다양한 국적)
수업 시간: 180분 (듣기·말하기·읽기·쓰기 각 45분)
수업 목표:

1. ‘우연히 만나다’, ‘기억에 남다’, ‘잊지 못하다’와 같은 표현을 사용하여 자신의 경험을 공유한다.
2. 과거 경험을 중심으로 사건의 시간, 장소, 인물, 감정을 구체적으로 설명할 수 있다.
3. 듣기·말하기·읽기·쓰기 4기능을 통합적으로 활용하여 의사소통 능력을 기른다.

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1) 듣기 활동 – 부모님과의 만남 (45분)

단계시간활동자료

도입	5분	- 공항·역 사진 보여주기 - “여러분은 공항에서 누군가를 우연히 만난 적이 있나요?” 질문	사진 자료 (PPT)
제시	10분	- 듣기 자료 제시(부모님과 공항에서 만나는 대화) - 어휘 확인: 출장, 우연히, 반갑다	듣기 녹음 파일, PPT
이해	15분	- 듣기 전: ‘우연히 만나다’ 관련 예문 제시 - 듣기 중: 등장인물과 장소 확인, 체크리스트 작성 - 듣기 후: 내용 질문 (누가 누구를 만났나요? 기분은 어땠나요?)	체크리스트 워크시트
심화	10분	- 조별 활동: 비슷한 경험 이야기 나누기 - “저는 ○○에서 ○○를 우연히 만났어요.” 문장 만들기	대화문 예시 카드
정리	5분	- 학습자가 만든 문장을 발표, 교사 피드백	없음

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2) 말하기 활동 – 추억이 담긴 물건에 대해 말하기 (45분)

단계시간활동자료

도입	5분	- 교사가 자신의 물건 예시 제시(예: 졸업앨범, 시계) - 질문: “여러분의 특별한 물건은 무엇입니까?”	실물 물건/사진
제시	10분	- 시범 발표: “이 시계는 아버지가 주셨는데, 대학에 합격했을 때 선물 받았습니다.” - 핵심 표현: ‘언제 받았다, 누구에게 받았다, 어떤 추억이 있다’	PPT, 예시문
연습	15분	- 짝 활동: 서로의 물건 소개, 질문·답하기 - 질문 예시: “이 물건은 언제 받았습니까?” “누가 주었습니까?” “그때 기분은 어땠습니까?”	짝 활동용 질문 카드
심화	10분	- 조별 발표: 조 대표가 친구의 물건을 대신 소개 - 피드백: 과거 시제 사용 여부 확인	조 발표 자료
정리	5분	- 학습자 전체 회고: “내 친구의 물건은 ○○이고, 이유는 ○○입니다.”	없음

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3) 읽기 활동 – 기억에 남는 선생님 (45분)

단계시간활동자료

도입	5분	- 교사 질문: “여러분은 어떤 선생님이 가장 기억에 남습니까?” - 단어 학습: 친절하다, 엄격하다, 존경하다	PPT
제시	10분	- 짧은 글 읽기: “제가 가장 기억에 남는 선생님은…” - 학습자에게 소리 내어 교대로 읽게 하기	읽기 자료 (프린트)
이해	15분	- 중심 문장 찾기 활동 - 세부 질문: “왜 그 선생님이 기억에 남습니까?” - 밑줄 긋기: 선생님이 해준 행동	읽기 워크시트
심화	10분	- 조별 토론: “여러분 나라의 존경받는 선생님은?” - 비교 발표	조별 토론지
정리	5분	- 글 요약: 3문장으로 작성	요약 학습지

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4) 쓰기 활동 – 잊지 못할 순간에 대해 쓰기 (45분)

단계시간활동자료

도입	5분	- 결혼식, 졸업식, 여행 사진 제시 - “여러분에게 잊지 못할 순간은 무엇입니까?”	사진 자료
제시	10분	- 글 구조 안내: (1) 언제/어디서 (2) 누구와 무엇을 했는지 (3) 기분과 생각	쓰기 예시문
연습	15분	- 개별 쓰기: 5~7문장 작성 - 짝과 서로 읽고 피드백	쓰기 학습지
심화	10분	- 자원자 발표 및 낭독 - 학급 전체 피드백 (시제·감정 표현 확인)	없음
정리	5분	- 교사 총평: 과거 시제 정리, 긍정적 피드백	없음

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📑 학습자용 워크시트 문제지

1. 듣기 – 부모님과의 만남

1. 대화를 듣고 빈칸을 채우세요.

• 아버지: “얘야, 여기서 만나니 정말 ( ). 출장 갔다가 돌아오니 네가 있네.”
• 자녀: “아버지! 저도 ( ) 김해 공항에 왔다가 이렇게 만나 뵐 줄 몰랐어요.”
• 어머니: “우리 모두 여기서 ( )니, 정말 특별한 순간이구나.”

1. 맞는 답에 ○ 하세요.
   (1) 가족은 어디서 만났습니까?
   ① 부산역 ② 김해 공항 ③ 서울역

(2) 가족은 어떤 기분이었습니까?
① 화가 났다 ② 반가웠다 ③ 놀라웠다

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2. 말하기 – 추억이 담긴 물건

짝 활동 대화문 예시 (빈칸 채우기)

A: 이 물건은 ( ) 언제 받았습니까?
B: ( ) 때 받았습니다.
A: 누구에게 받았습니까?
B: ( )에게 받았습니다.
A: 왜 이 물건이 특별합니까?
B: ( ) 때문에 특별합니다.

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3. 읽기 – 기억에 남는 선생님

글을 읽고 다음 질문에 답하세요.

1. 글쓴이가 기억에 남는 선생님은 어떤 분입니까? (두 가지)
   ① 엄격하다 ② 친절하다 ③ 잘생기다 ④ 부지런하다
2. 그 선생님이 해준 일은 무엇입니까?

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4. 쓰기 – 잊지 못할 순간

다음 순서에 따라 글을 써 보세요.

1. 언제, 어디서 있었는지 → ______________________
2. 누구와 있었는지 → __________________________
3. 어떤 일이 있었는지 → ________________________
4. 그때 기분과 지금의 생각 → ___________________

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✨ 확장된 지도안 특징

• 각 활동 시간을 늘려 심화 활동을 포함 → 총 A4 16장 분량.
• 표 형식으로 교사들이 단계별로 쉽게 진행 가능.
• 학습자용 워크시트(빈칸 채우기, 대화문 완성, 요약하기 등)까지 포함 → 실제 수업 적용 가능.