한국어 중급 학습자용 '한국 예절에 대하여 조언해 주세요.'라는 주제로 공부해요.

📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안1'

1. 수업 개요

• 수업 대상: 한국어 중급 학습자(다양한 국적)
• 수업 시간: 90분
• 주제: 한국 예절에 대하여 조언해 주세요.
• 학습 목표:
  1. 인간관계와 예절 관련 어휘를 익힌다.
  2. 문법 ‘-던’, ‘-는 탓에’, ‘-에 대하여’를 이해하고 활용할 수 있다.
  3. 대화 상황에서 한국 예절과 관련된 주제를 설명하고 조언할 수 있다.
  4. 역할극을 통해 실제 의사소통 상황에서 예절을 조언하는 연습을 한다.

---

2. 어휘 제시 (인간관계·예절 관련)

• 인사, 존댓말, 눈인사, 절하다, 예의, 예절, 무례하다, 실례하다, 존중하다, 공손하다, 배려하다, 조언하다, 충고하다, 사회적 규칙, 전통, 관습, 문화 차이 등

예문:

• 한국 사람들은 처음 만날 때 존댓말을 쓰는 것이 예의입니다.
• 어른에게 반말을 하면 무례하다고 생각합니다.

---

3. 문법 제시

1. -던: 과거에 했던 경험이나 습관을 회상하거나 강조할 때 사용.
   • 예: 한국에 처음 왔을 때는 인사할 때 절을 잘 못하던 학생들이 많았습니다.
2. -는 탓에: 어떤 부정적인 원인이나 이유를 설명할 때 사용.
   • 예: 친구가 예절을 지키지 않는 탓에 오해가 생겼습니다.
3. -에 대하여: 어떤 주제나 대상에 대한 설명·언급 시 사용.
   • 예: 오늘은 한국 예절에 대하여 이야기해 봅시다.

---

4. 수업 절차

(1) 도입 (15분)

• 인사 및 수업 목표 안내
• 질문:
  • “여러분 나라에서는 어른을 처음 만날 때 어떻게 인사합니까?”
  • “친구에게 조언해 준 경험이 있습니까?”
• 간단한 인터뷰 활동: 학습자들이 짝과 서로의 경험을 말해본다.

---

(2) 전개 (60분)

(가) 어휘 및 문법 설명 (20분)

• PPT/판서 활용, 예문 제시
• 한국 예절 관련 사진 자료 제시(절하는 모습, 명함 주고받기, 식사 예절 등)
• 문법 설명 후 학습자에게 짧은 문장 만들기 활동

(나) 대화문 제시 및 연습 (20분)

대화 예시

A: 내일 한국 친구 집에 초대받았는데, 어떻게 해야 해요?
B: 집에 들어갈 때는 신발을 벗어야 해요. 제가 예전에 한국 친구 집에 갔던 일이 있는데, 신발을 안 벗었던 탓에 실례가 되었어요.
A: 아, 그렇군요. 또 다른 예절에 대하여 알려 줄 수 있어요?
B: 식사할 때는 먼저 숟가락을 들지 않는 게 좋아요.

• 역할 바꿔 연습, 발음 및 억양 지도

(다) 활동 1: 조언 카드 게임 (10분)

• 상황 카드: “식사 예절”, “어른과 대화”, “명함 교환”, “대중교통 예절” 등
• 학습자는 문법 표현을 사용하여 조언하기
  • 예: “버스에서 큰 소리로 전화하는 탓에 다른 사람들이 불편합니다.”

(라) 활동 2: 그룹 토론 (10분)

• 주제: “자신의 나라와 한국의 예절 차이”
• 학습자들은 경험을 나누고, ‘-던’, ‘-는 탓에’, ‘-에 대하여’를 포함하여 발표

---

(3) 정리 (15분)

• 오늘 배운 어휘와 문법 정리
• 학습자 스스로 “한국 예절에 대하여 친구에게 조언하기” 3문장 쓰기
• 발표 후 피드백

---

5. 평가 방법

• 형성 평가: 수업 중 문법 사용 여부, 활동 참여도
• 총괄 평가: 마지막에 작성한 3문장 과제 확인

---

6. 워크시트 예시

(1) 빈칸 채우기

1. 제가 어릴 때 자주 가____ 공원이 생각납니다. (-던)
2. 명함을 아무렇게나 주____ 실례가 되었습니다. (-는 탓에)
3. 오늘은 한국의 인사 예절____ 배워 봅시다. (-에 대하여)

(2) 문장 연결하기

• 어른께 인사하다 → 반말하다 (무례하다/예의 없다)
• 친구와 식사하다 → 먼저 먹다 (실례되다)

---

7. 역할극 활동 예시

상황: 외국인 유학생이 한국에 처음 와서 예절에 대해 조언을 부탁한다.

• 학생 A: “제가 내일 교수님을 처음 뵙는데, 어떻게 해야 합니까?”
• 학생 B: “교수님께는 반드시 존댓말을 쓰세요. 저도 예전에 교수님께 반말을 했던 탓에 곤란했어요.”
• 학생 A: “감사합니다. 또 다른 예절에 대하여 말씀해 주세요.”
• 학생 B: “명함을 받을 때는 두 손으로 받아야 해요.”

---

8. 확장 활동

• 한국 드라마나 영화 속 ‘예절 장면’ 찾아보기
• 자기 나라 예절과 비교해 포스터 제작

 

📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안2 (확장판)

1. 수업 개요

• 대상: 한국어 중급 학습자 (다양한 국적, 10~15명)
• 수업 시간: 90분 × 2차시 (총 180분)
• 주제: 한국 예절에 대하여 조언해 주세요.
• 학습 목표
  1. 인간관계와 예절과 관련된 핵심 어휘 20개 이상을 습득한다.
  2. 문법 표현 ‘-던’, ‘-는 탓에’, ‘-에 대하여’를 이해하고 구어·문어 상황에서 활용한다.
  3. 예절 관련 실제 상황에서 적절히 조언하는 역할극을 수행할 수 있다.
  4. 모둠 활동을 통해 한국과 자국의 예절을 비교하고 문화적 차이를 이해한다.

---

2. 어휘 제시 

(1) 핵심 어휘 목록 (예절/인간관계)

• 인사, 절, 존댓말, 반말, 존중, 공손, 배려, 실례, 무례, 예의, 관습, 전통, 풍습, 조언, 충고, 예절 교육, 예법, 격식, 어른, 상하관계, 사회적 규칙

(2) 어휘 지도 방법

• 그림·사진 제시(한국 전통 인사, 식사 예절, 명함 주고받기 장면)
• 짝 활동: "이 단어를 자신의 나라 문화와 연결해 보기"
• 미니 퀴즈: "예절과 관련 없는 단어 고르기"

(3) 예문

• 어른 앞에서 다리를 꼬고 앉으면 무례하다고 생각합니다.
• 한국에서는 나이가 많으신 분에게 반드시 존댓말을 사용해야 합니다.
• 외국인 친구가 한국의 관습을 몰라서 실수하는 탓에 오해가 생기기도 합니다.

---

3. 문법 제시 

(1) -던

• 의미: 과거의 경험, 습관, 회상
• 예문
  • 제가 어렸을 때 자주 놀러 가던 공원이 있어요.
  • 한국에 처음 왔을 때는 인사할 때 절을 잘 못하던 친구들이 많았습니다.

(2) -는 탓에

• 의미: 부정적인 원인, 이유
• 예문
  • 친구가 약속 시간에 늦는 탓에 영화 시작 부분을 놓쳤습니다.
  • 문화 차이를 이해하지 못하는 탓에 갈등이 생겼습니다.

(3) -에 대하여

• 의미: 대상·주제에 대한 설명
• 예문
  • 오늘은 한국 예절에 대하여 배워 봅시다.
  • 발표 시간에 ‘식사 예절에 대하여’ 말해 보세요.

(4) 지도 방법

• PPT로 문법 의미·형식 제시 → 짝 활동으로 예문 완성 → 조별로 발표
• 문법 퀴즈: "올바른 문법 고르기"

---

4. 수업 절차 

(1) 도입 (20분)

• 도입 질문
  • “여러분 나라에서는 어른을 처음 만날 때 어떻게 인사합니까?”
  • “친구에게 조언하거나 충고한 경험이 있습니까?”
• 활동: 나라별 예절 차이 브레인스토밍 → 보드에 키워드 적기
• 목표 안내: 오늘은 한국 예절에 대하여 조언하는 표현을 배우고 실제 상황에서 활용해 봅니다.

---

(2) 전개 (100분)

(가) 어휘 및 문법 설명 (30분)

• 어휘+문법 통합 지도: PPT, 실물 사진 활용
• 미니 게임: 예절 맞추기 (사진 보고 "이 장면에서 어떤 예절 단어가 떠오릅니까?")
• 문법 연습: 학습자 개별 문장 만들기 → 짝끼리 피드백

(나) 대화문 제시 및 연습 (30분)

대화 예시 

1️⃣ (집 방문 예절)

A: 내일 한국 친구 집에 초대받았는데, 어떻게 해야 해요?
B: 집에 들어갈 때는 신발을 벗어야 해요. 제가 예전에 신발을 벗지 않던 외국인 친구를 본 적이 있는데, 그때 분위기가 조금 어색했어요.
A: 아, 그렇군요. 또 다른 예절에 대하여 알려 줄 수 있어요?
B: 식사할 때는 먼저 숟가락을 들지 않는 게 좋아요.

2️⃣ (학교·직장 예절)

A: 저는 교수님께 어떻게 인사해야 할지 잘 모르겠어요.
B: 교수님께는 반드시 존댓말을 쓰세요. 제가 예전에 반말을 했던 탓에 곤란했어요.
A: 그 일에 대하여 좀 더 설명해 주실 수 있어요?
B: 네, 교수님께 사과했는데, 다행히 이해해 주셨어요.

👉 활동: 짝 활동 → 역할 바꿔 연습 → 전체 시범 발표

---

(다) 활동 1: 상황 카드 조언하기 (20분)

• 카드 예시:
  1. 지하철에서 큰 소리로 전화
  2. 어른 앞에서 다리 꼬고 앉기
  3. 식사 중 휴대폰 사용
  4. 명함 한 손으로 주기
• 활동: 문법 사용하여 조언하기
  • “휴대폰을 사용하는 탓에 사람들이 불편해합니다.”
  • “명함을 한 손으로 주었던 친구가 무례하다고 들었어요.”

---

(라) 활동 2: 그룹 토론 (20분)

• 주제: “자국과 한국의 예절 비교”
• 준비 시간 5분, 발표 2분
• 조건: 반드시 세 문법 표현 모두 활용
• 예: “우리 나라에서는 어른에게 절을 하지 않던 문화가 있었는데, 한국에서는 꼭 절을 합니다.”

---

(3) 정리 (20분)

• 오늘 학습 정리: 어휘·문법 복습 퀴즈
• 개인 활동: “한국 예절에 대하여 조언하기” 5문장 쓰기
• 공유 및 피드백

---

5. 평가 기준

• 어휘·문법 활용 능력 (30점)
• 대화 및 역할극 참여도 (30점)
• 조별 토론 발표 (20점)
• 과제 수행 (20점)

---

6. 워크시트 

(1) 빈칸 채우기

1. 제가 어릴 때 자주 놀러 가____ 공원이 있습니다. (-던)
2. 친구가 약속을 지키지 않____ 불편했어요. (-는 탓에)
3. 오늘은 식사 예절____ 배워 봅시다. (-에 대하여)

(2) 연결하기

• 존댓말 ↔ 예의
• 반말 ↔ 무례
• 명함 두 손으로 주기 ↔ 공손
• 큰 소리로 전화 ↔ 실례

(3) 문장 만들기

• 주어진 단어 활용해 문법 넣어 문장 만들기
  • (식사, 예절, 조언하다)
  • (교수님, 반말, 곤란하다)

---

7. 역할극 활동 

상황 1: 한국 친구 집 방문

• A: 초대받은 학생
• B: 조언하는 친구
  👉 조건: ‘-던’과 ‘-에 대하여’ 반드시 포함

상황 2: 대중교통 예절

• A: 지하철에서 큰 소리로 전화하는 외국인
• B: 조언해 주는 한국인
  👉 조건: ‘-는 탓에’ 포함

상황 3: 직장 상사와의 대화

• A: 신입사원
• B: 선배 직원
  👉 조건: 세 문법 모두 포함

---

8. 확장 활동

• 드라마/영화 예절 장면 감상 후 토론
• 포스터 제작: “한국 예절에 대하여 조언하기”
• 자기 나라 예절 발표: PPT 제작 후 발표

---

9. 기대 효과

• 학습자는 한국 사회에서의 기본 예절을 이해하고 실제 상황에서 적절히 표현할 수 있다.
• 다양한 문화권 학생들이 서로의 문화를 비교·공유하며 상호 존중의 태도를 기를 수 있다.