한국어 중급 학습자용 '은정 씨! 휴가철이 다 되어 가는데 휴가 계획은 세웠어요?'라는 주제로 공부해요.

📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안1'

1. 수업 개요

• 대상: 한국어 중급 학습자(다양한 국적: 중국, 일본, 베트남, 미국 등)
• 주제: 은정 씨! 휴가철이 다 되어 가는데 휴가 계획은 세웠어요?(휴가 계획 이야기하기)
• 기능: 일정 소개하기, 휴가 계획 설명하기, 다른 사람의 계획 묻고 답하기
• 어휘: 휴가, 여행, 일정, 항공권, 숙소, 교통편, 관광지, 예약, 출발, 귀국, 준비물
• 문법:
  • -어 가다 / -어 오다 (시간의 흐름에 따른 상황 변화 표현)
  • -는다고 (다른 사람의 말을 전달할 때)
• 교수 시간: 90분 (A4 6장 분량 기준)

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2. 수업 목표

1. 휴가와 일정 관련 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
2. **“-어 가다/오다”**를 활용해 시간의 흐름과 계획 변화를 설명할 수 있다.
3. “-는다고” 표현을 사용해 타인의 계획을 간접화법으로 전달할 수 있다.
4. 모둠 활동과 역할극을 통해 실제 상황에서 자연스럽게 대화할 수 있다.

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3. 학습 단계

🔹 1단계: 도입 (15분)

• 교사의 발문:
  • “여러분, 이제 곧 휴가철이에요. 보통 휴가 때 무엇을 하나요?”
  • “휴가 계획을 세운 적이 있나요?”
• 활동:
  • 그림 자료(비행기, 바닷가, 호텔, 짐가방 등)를 보여주고 어휘 연상하기
  • 짝 활동으로 “휴가 때 하고 싶은 일” 간단히 말하기

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🔹 2단계: 어휘 학습 (20분)

• 핵심 어휘 제시:
  • 휴가, 여행, 일정, 예약, 출발, 귀국, 숙소, 관광지, 교통편, 준비물
• 활동:
  • <빈칸 채우기> : “나는 ___을 예약했어요.”, “휴가 ___을 세웠어요.”
  • <매칭 활동> : 단어와 그림을 연결하기

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🔹 3단계: 문법 설명 및 연습 (30분)

(1) -어 가다 / -어 오다

• 설명:
  • 어떤 일이 계속 진행되어 앞으로 변화할 때 → -어 가다
  • 어떤 일이 진행되어 현재에 이르렀을 때 → -어 오다
• 예문:
  • “휴가철이 다가가고 있어요.”
  • “그동안 열심히 준비해 와서 이제 떠날 수 있어요.”

(2) -는다고

• 설명:
  • 다른 사람의 말을 전달할 때 사용
• 예문:
  • “은정 씨가 부산에 간다고 했어요.”
  • “친구가 제주도에서 쉬겠다고 해요.”

(3) 연습 활동

• <대화 완성하기>
  • A: “여름 방학이 ___ 있어요.”
  • B: “맞아요. 방학이 다가가고 있어요.”
• <간접화법 말하기>
  • 교사가 “저는 방학에 서울에 갑니다.” → 학생: “선생님이 서울에 간다고 했어요.”

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🔹 4단계: 말하기 활동 (20분)

• 역할극: “휴가 계획 인터뷰”
  • 학생 A: 기자 역할 → 다른 학생들에게 휴가 계획 질문
  • 학생 B: 답변 → 일정, 장소, 준비물, 교통편 설명
  • 학생 C: 전달자 → “B가 제주도에 간다고 했어요.”
• 활동 예시:
  • A: “휴가 때 어디에 갈 거예요?”
  • B: “저는 제주도에 가요.”
  • C: “B가 제주도에 간다고 했어요.”

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🔹 5단계: 정리 및 과제 (5분)

• 정리 질문:
  • 오늘 배운 문법 표현을 다시 확인
  • “휴가가 다가가고 있어요.”, “친구가 간다고 했어요.” → 반복 연습
• 과제:
  • “나의 휴가 계획”을 5~7문장으로 작성해오기
  • 다음 수업에서 발표

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4. 평가 방법

• 형성 평가: 어휘·문법 연습 문제 수행 여부
• 과정 평가: 모둠 활동 참여도, 대화의 자연스러움
• 총괄 평가: 과제물 발표, 문법 사용의 정확성

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5. 수업 자료 예시

(1) 빈칸 채우기 문제

1. 여름 휴가가 ___ 있어요. (다가가다)
2. 친구가 바다에 ___ 했어요. (간다고)

(2) 대화문 확장

• 교사: “휴가철이 다 되어 가는데, 계획을 세웠어요?”
• 학생: “네, 저는 부모님과 해외여행을 가려고 해요.”
• 교사: “좋네요! 어디에 간다고 했죠?”
• 학생: “부산에 간다고 했어요.”

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6. 지도안 요약

• 핵심 포인트:
  • 일정 관련 어휘 → 휴가, 일정, 예약, 숙소, 관광지
  • 문법 → -어 가다/오다 (시간의 흐름, 과정 표현), -는다고 (간접화법)
• 교수 전략:
  • 시각 자료 + 짝 활동 + 역할극 → 참여 유도
  • 반복 연습 → 자연스러운 사용

📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안2'(확장판)

1. 수업 개요

• 대상: 한국어 중급 학습자 (중국, 일본, 베트남, 미국, 프랑스 등 다양한 국적)
• 주제: 은정 씨! 휴가철이 다 되어 가는데 휴가 계획은 세웠어요?
• 기능: 일정 소개하기, 휴가 계획 설명하기, 다른 사람의 계획 묻고 답하기, 다른 사람의 말을 전달하기
• 어휘: 휴가, 여행, 일정, 항공권, 숙소, 관광지, 예약, 출발, 귀국, 준비물, 교통편, 일정표, 관광 안내, 패키지 여행
• 문법:
  • -어 가다 / -어 오다 → 시간의 흐름·상황 변화
  • -는다고 → 간접화법 (전달 표현)
• 시간: 90분 (12쪽 분량)
• 교수 자료: PPT, 그림 자료(휴가/여행 사진), 워크시트, 역할극 대본

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2. 수업 목표

1. 휴가 및 일정과 관련된 어휘를 말·글에서 활용할 수 있다.
2. -어 가다/오다 표현으로 계획과 변화 과정을 설명할 수 있다.
3. -는다고 표현으로 타인의 말을 자연스럽게 전달할 수 있다.
4. 짝 활동 및 모둠 활동에서 실제 상황처럼 대화와 역할극을 수행할 수 있다.
5. 자기 휴가 계획을 글로 정리하고 발표할 수 있다.

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3. 수업 단계

🔹 (1) 도입 (15분)

• 교사 질문:
  • “휴가철 하면 무엇이 떠오르나요?”
  • “작년에 휴가 때 무엇을 했나요?”
• 활동:
  • 교사가 비행기, 바닷가, 호텔 사진 제시 → 학생들이 자유롭게 연상 단어 말하기
  • ‘휴가 계획’ 브레인스토밍 후 칠판에 키워드 기록

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🔹 (2) 어휘 학습 (25분)

• 주요 어휘: 휴가, 일정, 출발, 귀국, 예약, 항공권, 숙소, 관광지, 교통편, 준비물, 일정표, 패키지 여행
• 활동 1: 빈칸 채우기
  • “여름 방학 ___ 세웠어요.” (일정)
  • “휴가 때 ___을 예약했어요.” (숙소)
• 활동 2: 그림 매칭
  • 단어 카드 ↔ 그림 자료 연결하기
• 활동 3: 나만의 일정표 작성하기
  • 학생들에게 ‘3일 여행 일정표’ 빈칸 주고, 어휘 활용해 채우기

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🔹 (3) 문법 학습 (35분)

① -어 가다 / -어 오다

• 설명:
  • -어 가다: 앞으로의 진행, 변화
    • “휴가철이 다가가고 있어요.”
  • -어 오다: 지금까지 진행되어 온 변화
    • “계속 준비해 와서 이제 출발할 수 있어요.”
• 연습 문제:
  1. 방학이 점점 ___ 있어요. (다가가다)
  2. 그동안 한국어를 열심히 공부해 ___ 한국어를 잘해요. (오다)

② -는다고

• 설명:
  • 다른 사람의 말을 전달할 때 사용
• 예문:
  • “친구가 제주도에 간다고 했어요.”
  • “선생님이 숙소를 예약하라고 한다고 했어요.”
• 연습 문제:
  1. “은정 씨가 내일 출발___ 했어요.”
  2. “민수가 부산에 여행 간___ 말했어요.”

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🔹 (4) 말하기 활동 (25분)

• 역할극: 휴가 계획 인터뷰
  • 역할 A: 기자 → 질문 담당
  • 역할 B: 여행자 → 자신의 계획 설명
  • 역할 C: 전달자 → B의 말을 -는다고로 바꾸어 전달
• 예시 대화
  • A: “이번 휴가에 어디에 가요?”
  • B: “저는 베트남에 갑니다.”
  • C: “B가 베트남에 간다고 했어요.”
• 확장 활동:
  • 각 모둠이 “가상의 여행사”를 만들어 3일 여행 코스 짜기
  • 여행 코스를 발표하고, 다른 모둠이 “~한다고 했어요”로 전달하기

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🔹 (5) 정리 및 과제 (10분)

• 정리:
  • 오늘 배운 표현 다시 확인
  • “휴가철이 다가가고 있어요.” / “친구가 간다고 했어요.” → 전원 말하기
• 과제:
  • “나의 여름휴가 계획”을 7~10문장으로 작성 → 다음 시간 발표

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4. 수업 자료 (워크시트)

📑 워크시트 1: 어휘 빈칸 채우기

1. 나는 이번 주말에 ___을 예약했어요. (숙소)
2. 방학이 점점 ___ 있어요. (다가가다)
3. 친구가 제주도에 간___ 했어요. (다고)

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📑 워크시트 2: 대화문 완성

( ) 안에 알맞은 표현을 넣으세요.

• A: 휴가가 ( ) 있어요.
• B: 네, 다가가고 있어요.
• A: 은정 씨가 바다에 ( ) 했어요.
• B: 맞아요, 저도 들었어요.

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📑 워크시트 3: 나의 일정표 만들기

날짜장소활동교통편준비물

1일차
2일차
3일차

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5. 역할극 대본 예시

상황: 친구와 휴가 계획 이야기하기

• A(기자): 은정 씨, 휴가 계획은 세웠어요?
• B(여행자): 네, 저는 부산에 가려고 해요. 숙소는 이미 예약했어요.
• A: 와, 좋네요! 몇 일 동안 있을 거예요?
• B: 3일 동안 머물 거예요.
• C(전달자): 은정 씨가 부산에 3일 동안 머문다고 했어요.

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6. 평가 루브릭

평가 영역우수 (5점)보통 (3점)미흡 (1점)

어휘 사용	일정 관련 어휘를 다양하게 활용함	일부 어휘만 사용함	어휘 사용이 거의 없음
문법 정확성	-어 가다/오다, -는다고를 정확히 사용	일부 오류 있으나 의미 전달 가능	오류가 많아 이해 어려움
말하기 능력	자연스럽게 질문·답변·전달 가능	약간 어색하지만 의사소통 가능	대화가 거의 불가능
참여도	적극적으로 역할극과 활동 참여	활동에 제한적으로 참여	참여도가 낮음

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7. 수업 마무리

• 오늘 배운 어휘와 문법은 일상생활에서 휴가나 여행 이야기를 할 때 매우 자주 쓰이는 표현임을 강조.
• 학생들에게 “다음 휴가 때 꼭 한국어로 계획을 설명해 보세요!”라는 동기 부여 발언으로 마무리.