한국어 중급 학습자용 '비비안산토스 씨! 고기를 양념에 넣고 나서 30분은 기다립니다.'라는 주제로 공부해요.

📖 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안1'

1. 수업 개요

• 대상 : 한국어 중급 학습자 (다양한 국적: 필리핀, 중국, 일본, 프랑스 등)
• 수업 주제 : 비비안산토스 씨! 고기를 양념에 넣고 나서 30분은 기다립니다
• 관련 어휘 : 요리와 관련된 어휘 및 문법 학습
• 학습 목표:
  1. 요리와 관련된 어휘를 듣고 말할 수 있다.
  2. ‘-는 만큼’, ‘-만큼’, ‘-고 나다’의 문법적 의미와 쓰임을 이해한다.
  3. 요리 과정을 설명하는 문장을 직접 말하고 쓸 수 있다.
• 수업 시간: 90분
• 준비물: PPT, 어휘 카드, 대화문 자료, 요리 사진/영상, 워크시트

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2. 도입 (10분)

1. 인사 및 동기 유발
   • 교사: “여러분, 요리 좋아하세요? 집에서 어떤 요리를 자주 하세요?”
   • 학습자들은 자기 나라의 대표 요리를 간단히 소개한다.
2. 주제 제시
   • PPT에 “비비안산토스 씨! 고기를 양념에 넣고 나서 30분은 기다립니다.” 문장을 보여주고, 오늘의 수업 목표(요리 어휘 + 문법 ‘-는 만큼/ -만큼/ -고 나다’)를 안내한다.

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3. 어휘 학습 (20분)

(1) 제시 어휘

• 재료: 고기, 양념, 마늘, 파, 간장, 설탕, 참기름, 채소, 양파
• 조리법: 넣다, 섞다, 썰다, 끓이다, 굽다, 볶다, 기다리다

(2) 활동

• 활동 1: 어휘 카드 매칭 게임
  • 그림과 단어를 연결하기. (예: 고기 그림 → ‘고기’)
• 활동 2: 조리법 따라 말하기
  • 교사: “마늘을 썰다.” → 학생: “마늘을 썹니다.”
• 활동 3: 나의 나라 요리 소개하기(간단히)
  • 각자 자기 나라 요리에 들어가는 재료 2~3개 말하기.

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4. 문법 학습 (30분)

(1) 문법 설명

1. -는 만큼: ‘그 정도에 비례하여’라는 의미.
   • 예: “열심히 연습한 만큼 실력이 늘었어요.”
2. -만큼: ‘그 정도에 해당함’을 나타냄.
   • 예: “한국 드라마만큼 재미있는 드라마는 없어요.”
3. -고 나다: ‘어떤 행동이 끝난 후’를 나타냄.
   • 예: “밥을 먹고 나서 설거지를 합니다.”

(2) 예문 제시

• “고기를 오래 재운 만큼 맛있습니다.”
• “김치찌개만큼 한국 사람들이 좋아하는 음식은 없어요.”
• “고기를 양념에 넣고 나서 30분을 기다립니다.”

(3) 연습 활동

• 활동 1: 빈칸 채우기
  • “고기를 ( ) 나서 불에 구우세요.” → “고기를 재운 고 나서 불에 구우세요.”
• 활동 2: 짝 활동 – 문장 완성하기
  • A: “저는 어제 한국 음식을 만들었어요.”
  • B: “그래요? 뭐를 하고 ( ) 나서 먹었어요?”

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5. 통합 활동 (20분)

활동: “요리 순서 말하기” 역할극

1. 교사는 PPT로 불고기 만드는 과정 사진 제시.
   ① 고기를 썬다 → ② 양념을 넣는다 → ③ 30분 기다린다 → ④ 고기를 굽는다.
2. 학생들이 짝을 지어 역할극 대화문을 완성.

예시 대화

• A: “비비안산토스 씨! 고기를 어떻게 해요?”
• B: “먼저 고기를 썰고 나서 양념에 넣습니다.”
• A: “그 다음에는요?”
• B: “양념에 넣은 만큼 맛이 깊어집니다. 30분은 기다립니다.”

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6. 정리 및 평가 (10분)

1. 오늘 배운 내용 정리
   • 어휘: 요리 재료와 조리법
   • 문법: ‘-는 만큼’, ‘-만큼’, ‘-고 나다’
2. 간단한 형성 평가
   • 교사가 질문: “고기를 양념에 넣고 나서 무엇을 해야 합니까?”
   • 학생이 대답: “30분을 기다립니다.”
3. 과제 제시
   • 자기 나라 요리 과정을 3문장 이상 작성하여 다음 수업 시간에 발표.

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7. 워크시트 예시

(1) 빈칸 채우기

1. 김치를 담그고 ( ) 나서 친구에게 줍니다.
2. 저는 한국 드라마만큼 ( ) 드라마를 좋아합니다.
3. 열심히 준비한 ( ) 좋은 결과가 나왔습니다.

(2) 대화 완성

A: 오늘 저녁에 뭐 해요?
B: 고기를 ( ) 나서 ( ) 먹을 거예요.

(3) 역할극 활동지

• 상황: 친구에게 자기 나라 요리 방법 알려주기
• 조건: 반드시 ‘-는 만큼’, ‘-만큼’, ‘-고 나다’를 각각 1번 이상 사용할 것

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결론

이 지도안은 요리 어휘와 문법을 통합적으로 학습하고, 실제 요리 과정 설명 활동을 통해 학습자가 문법을 활용할 수 있도록 구성했습니다.
총 분량은 도입–전개–정리–평가–워크시트까지 포함하여 A4 약 6장 분량으로 맞추었습니다.

 

 

📖 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안2(확장판)

1. 수업 개요

• 대상: 한국어 중급 학습자 (필리핀, 중국, 일본, 베트남, 프랑스, 아랍권 등 다양한 국적)
• 수업 주제: “비비안산토스 씨! 고기를 양념에 넣고 나서 30분은 기다립니다.”
• 핵심 어휘: 요리 재료(고기, 양파, 마늘, 간장, 설탕, 채소 등), 조리 동사(썰다, 넣다, 섞다, 끓이다, 굽다, 재우다, 기다리다 등)
• 핵심 문법: ‘-는 만큼’, ‘-만큼’, ‘-고 나다’
• 학습 목표:
  1. 요리 과정에 필요한 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-는 만큼’, ‘-만큼’, ‘-고 나다’의 의미와 쓰임을 이해하고 적용한다.
  3. 실제 요리 절차를 설명하는 문장을 구사할 수 있다.
  4. 짝/모둠 활동을 통해 협동적으로 대화를 완성할 수 있다.
• 총 소요 시간: 90분

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2. 수업 단계별 활동

(1) 도입 (15분)

1. 도입 대화
   • 교사: “여러분은 어제 저녁에 무슨 음식을 먹었습니까?”
   • 학생: 짧게 자신의 저녁 메뉴 소개
2. 국가별 요리 사진 제시(PPT)
   • 중국: 마파두부, 일본: 스시, 프랑스: 파스타, 필리핀: 아도보
   • “이 음식에는 어떤 재료가 들어갑니까?” 질문 → 학생들이 답변
3. 오늘 수업 목표 안내
   • 요리 어휘, 문법 ‘-는 만큼’, ‘-만큼’, ‘-고 나다’ 학습 후 “요리 과정 설명하기” 활동 예정

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(2) 어휘 학습 (25분)

① 제시 어휘

• 재료: 고기, 양파, 마늘, 파, 간장, 설탕, 참기름, 채소, 고추, 버섯
• 조리 동사: 썰다, 넣다, 섞다, 굽다, 볶다, 끓이다, 재우다, 기다리다

② 활동

1. 플래시카드 게임
   • 그림-단어 매칭
   • 예: 🥩 → ‘고기’, 🧄 → ‘마늘’
2. 동작 따라하기
   • 교사 시범: 마늘을 썬다 (손으로 동작)
   • 학생들이 따라하며 말하기: “마늘을 썹니다.”
3. 나의 나라 음식 소개하기
   • 각자 대표 요리에 들어가는 재료 2~3개 발표

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(3) 문법 학습 (35분)

① 문법 설명

• -는 만큼: 어떤 행동/정도에 비례 → “열심히 연습한 만큼 잘합니다.”
• -만큼: 그 정도에 해당함 → “김치찌개만큼 맛있는 음식은 없어요.”
• -고 나다: 어떤 행동이 끝난 후 → “밥을 먹고 나서 설거지를 합니다.”

② PPT 예문

1. 고기를 오래 재운 만큼 맛이 있습니다.
2. 한국 음식만큼 매운 음식은 없습니다.
3. 고기를 양념에 넣고 나서 30분 기다립니다.

③ 활동

• 빈칸 채우기 연습
  • “고기를 ( ) 나서 불에 구우세요.” → 재운 고 나서
• 짝 활동
  • A: “저는 어제 음식을 만들었어요.”
  • B: “그래요? 무엇을 하고 ( ) 나서 먹었어요?”

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(4) 통합 활동 (25분)

역할극 – 불고기 만들기

1. PPT: 불고기 조리 과정 사진 제시
   • ① 고기를 썬다 → ② 양념에 넣는다 → ③ 30분 기다린다 → ④ 고기를 굽는다
2. 짝 활동 대화문 만들기

예시 대화

• A: “비비안산토스 씨! 고기를 어떻게 해요?”
• B: “먼저 고기를 썰고 나서 양념에 넣습니다.”
• A: “그 다음에는요?”
• B: “양념에 넣은 만큼 맛이 깊어집니다. 30분은 기다립니다.”

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(5) 정리 및 평가 (10분)

1. 학습 내용 정리
   • 오늘 배운 어휘, 문법 복습
2. 질문-답하기
   • 교사: “고기를 양념에 넣고 나서 무엇을 해야 합니까?”
   • 학생: “30분을 기다립니다.”
3. 과제
   • “자기 나라 요리 과정을 3문장 이상 작성해오기.”

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📊 실제 수업용 자료 (PPT용 스크립트)

• 도입 슬라이드: “오늘은 요리 어휘와 문법을 배워요.”
• 어휘 슬라이드: 음식 그림 + 단어
• 문법 슬라이드: 예문 → 빈칸 채우기 퀴즈
• 활동 슬라이드: “불고기 만들기 순서” 그림 자료
• 정리 슬라이드: 오늘 배운 어휘·문법 정리

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📑 워크시트 세트

1. 빈칸 채우기

1. 김치를 담그고 ( ) 나서 친구에게 줍니다.
2. 저는 한국 드라마만큼 ( ) 드라마를 좋아합니다.
3. 열심히 준비한 ( ) 좋은 결과가 나왔습니다.
4. 밥을 먹고 ( ) 나서 설거지를 합니다.

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2. 대화문 확장

• 주어진 대화문을 완성하세요.

A: 오늘 저녁에 뭐 해요?
B: 고기를 ( ) 나서 ( ) 먹을 거예요.

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3. 역할극 문제지

상황: 친구에게 자기 나라 음식을 소개하세요.

• 조건: 반드시 ‘-는 만큼’, ‘-만큼’, ‘-고 나다’를 각각 한 번 이상 사용할 것

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4. 평가 루브릭 (20점 만점)

평가 영역우수(5점)보통(3점)미흡(1점)

어휘 사용	요리 어휘를 정확히 활용	일부 오류 있음	사용 거의 없음
문법 활용	3가지 문법을 자연스럽게 사용	2가지 사용, 오류 약간	1가지 이하 사용
발화 유창성	문장을 자연스럽게 이어감	약간 끊김 있음	많이 끊김
협동 및 참여 태도	적극적으로 참여	보통 수준 참여	소극적 태도

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✅ 결론

이번 확장판은 도입–어휘–문법–통합 활동–정리를 2배로 늘려 심화 설명을 담았고, 실제 수업용 자료(PPT 지시문)와 워크시트 세트(빈칸, 대화문 확장, 역할극, 평가 루브릭)까지 포함했습니다.