한국어 중급 학습자용 ''주민들을 미리 대피시킨 덕분에 산사태로 인한 물질적인 피해는 컸지만, 인명 피해는 없었대요.''라는 단원의 '자연재해에 대한 예방'을 주제로 공부해요.

📘 한국어 중급 학습자를 가르치기 위한 교수 지도안1

1. 수업 개요

• 대상: 한국어 중급 학습자 (중국, 베트남, 일본, 몽골, 필리핀 등 다양한 국적)
• 수업 시간: 90분
• 단원 주제: 자연재해에 대한 예방
• 학습 목표:
  1. 자연재해와 관련된 어휘(피해 유형, 예방 대책 등)를 이해하고 활용할 수 있다.
  2. ‘-는/ -은/ -ㄴ 데다(가)’ 문법을 사용하여 원인·결과를 연결할 수 있다.
  3. 실제 상황(뉴스, 대화, 보고문 등)에서 예방과 결과를 설명할 수 있다.

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2. 교수·학습 단계

(1) 도입 (15분)

• 도입 질문:
  • “여러분 나라에서 자주 일어나는 자연재해는 무엇입니까?”
  • “자연재해를 예방하기 위해 어떤 준비를 합니까?”
• 시청각 자료: 산사태·홍수·지진 등 예방 활동 관련 사진이나 뉴스 영상 제시.
• 어휘 브레인스토밍:
  • 피해: 인명 피해, 재산 피해, 물질적 피해
  • 예방: 대피, 대비, 훈련, 경고 방송

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(2) 제시 (25분)

• 문법 설명: ‘-는/ -은/ -ㄴ 데다(가)’
  • 형식:
    • 동사 현재: -는 데다(가) → “눈이 오는 데다가 바람도 많이 불어요.”
    • 동사 과거: -은/ -ㄴ 데다(가) → “준비를 잘한 데다가 주민들을 미리 대피시켰어요.”
    • 형용사: -은/ -ㄴ 데다(가) → “피해가 큰 데다가 복구도 늦어졌어요.”
  • 의미: 어떤 사실에 더해 다른 사실이 함께 존재함을 나타냄 (추가·누적 의미).
  • 예문:
    • 태풍이 강한 데다가 비도 많이 왔습니다.
    • 주민들이 대피한 데다가 대비도 철저히 했습니다.
• 예시 문장 연결하기:
  • (1) 산사태가 일어났습니다. + 비가 많이 왔습니다.
    → “비가 많이 온 데다가 산사태가 일어났습니다.”
  • (2) 주민들을 대피시켰습니다. + 대비도 철저히 했습니다.
    → “주민들을 대피시킨 데다가 대비도 철저히 했습니다.”

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(3) 연습 (25분)

• 개인 연습:
  • 문장을 보고 ‘-는/ -은/ -ㄴ 데다(가)’로 연결하기.
  • 예:
    • “홍수가 났습니다. 피해가 심각합니다.”
      → “홍수가 난 데다가 피해가 심각합니다.”
• 짝 활동:
  • 교사가 상황을 제시 → 학습자들이 두 문장을 연결.
  • 예시 상황:
    • 폭설 / 교통 마비
    • 태풍 / 정전
    • 지진 / 건물 붕괴
• 소그룹 활동:
  • 그룹별로 한 재해 상황을 선택 → “예방 활동 + 결과”를 문법 구조로 말하기.
  • 예: “주민들을 미리 대피시킨 데다가 구조 훈련도 했습니다.”

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(4) 활용 (20분)

• 역할극 활동:
  • 상황: 기자와 마을 주민 인터뷰
  • 기자: “이번 산사태로 피해가 있었나요?”
  • 주민: “물질적인 피해는 큰 데다가 복구에도 시간이 걸릴 것 같아요. 하지만 주민들을 미리 대피시킨 덕분에 인명 피해는 없었습니다.”
  • 기자: “앞으로 어떤 대비를 해야 할까요?”
  • 주민: “예방 훈련을 강화한 데다가 경고 방송도 빨리 해야 한다고 생각합니다.”
• 쓰기 활동:
  • 학습자들이 “자국에서 일어날 수 있는 재해 + 예방 활동 + 결과”를 연결해 5~6문장으로 짧은 글 작성.
  • 반드시 ‘-는/ -은/ -ㄴ 데다(가)’ 표현 포함.

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(5) 정리 및 평가 (5분)

• 오늘의 문법 정리: ‘-는/ -은/ -ㄴ 데다(가)’ = 사실 + 사실 (추가·누적)
• 학습자 개별 발표: 한 명씩 자신이 만든 문장 발표.
• 과제 안내: 뉴스 기사에서 ‘데다(가)’ 표현이 포함된 문장을 찾아오기.

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3. 학습 자료

• 뉴스 영상 클립(자연재해 대비 사례)
• 어휘 카드 (피해, 대비, 대피 등)
• 역할극 대본 예시
• 워크시트

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4. 평가 방법

• 형성 평가: 연습·활동 중 발화 내용 확인
• 총괄 평가: 역할극과 글쓰기 활동에서 ‘-는/ -은/ -ㄴ 데다(가)’의 정확성과 어휘 활용 확인.

 

📘한국어 중급 학습자를 가르치기 위한 교수 지도안2(확장판)

1. 수업 개요

• 대상: 한국어 중급 학습자 (중국, 베트남, 일본, 필리핀, 몽골 등 다양한 국적)
• 수업 시간: 120분 (2차시 연계 가능)
• 단원 주제: 자연재해에 대한 예방
• 학습 목표:
  1. 자연재해와 관련된 피해 어휘(인명 피해, 물질적 피해, 재산 피해 등)를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-는/ -은/ -ㄴ 데다(가)’를 사용하여 원인과 결과를 설명하고, 사실을 누적적으로 말할 수 있다.
  3. 자연재해 예방과 대응에 대해 구체적으로 말하고, 글로 표현할 수 있다.
  4. 실제 상황(뉴스, 인터뷰, 보고문 등)에서 자연스럽게 활용할 수 있다.

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2. 교수·학습 단계

(1) 도입 (20분)

• 시청각 자료 제시: 산사태, 태풍, 홍수, 폭설 등 자연재해 예방 관련 뉴스 영상 시청.
• 질문:
  • “여러분 나라에서는 어떤 자연재해가 자주 발생하나요?”
  • “자연재해를 예방하기 위해 어떤 준비를 합니까?”
• 어휘 도입:
  • 피해: 인명 피해, 물질적 피해, 재산 피해, 교통 피해
  • 예방: 대피, 대비, 훈련, 경고 방송
  • 예:
    • “산불로 인한 피해가 심각합니다.”
    • “정부는 대비 훈련을 강화했습니다.”

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(2) 제시 (30분)

• 문법 설명: ‘-는/ -은/ -ㄴ 데다(가)’
  • 형식:
    • 동사 현재: -는 데다(가) → “눈이 오는 데다가 바람도 많이 불어요.”
    • 동사 과거: -은/ -ㄴ 데다(가) → “준비를 잘한 데다가 주민들을 미리 대피시켰어요.”
    • 형용사: -은/ -ㄴ 데다(가) → “피해가 큰 데다가 복구도 늦어졌어요.”
  • 의미: 사실에 사실을 더해 누적적 상황 설명.
  • 예문:
    • 태풍이 강한 데다가 비도 많이 왔습니다.
    • 주민들을 미리 대피시킨 데다가 대비도 철저히 했습니다.
    • 피해가 심각한 데다가 복구도 오래 걸렸습니다.
• 비교 문법:
  • 뿐만 아니라 vs 데다(가)
    • 뿐만 아니라는 나열 중심,
    • *데다(가)*는 상황의 누적·강조 의미.
• 교사-학생 예시 연습:
  • 교사: “홍수가 났습니다. / 피해가 심각합니다.”
  • 학생: “홍수가 난 데다가 피해가 심각합니다.”
  • 교사: “주민들을 대피시켰습니다. / 대비도 철저히 했습니다.”
  • 학생: “주민들을 대피시킨 데다가 대비도 철저히 했습니다.”

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(3) 연습 (30분)

• 개인 활동:
  • 주어진 문장을 ‘-는/ -은/ -ㄴ 데다(가)’로 연결하기.
  • 예: “지진이 발생했습니다. 건물이 무너졌습니다.”
    → “지진이 발생한 데다가 건물이 무너졌습니다.”
• 짝 활동:
  • 상황 제시 → 두 문장을 연결.
  • 예:
    • 태풍 / 정전
    • 폭설 / 교통 마비
    • 화산 폭발 / 용암 분출
• 소그룹 활동:
  • “자연재해 + 예방 활동 + 결과”를 문법 구조로 만들기.
  • 예:
    • “주민들을 미리 대피시킨 데다가 경고 방송도 했습니다.”
    • “홍수 피해가 큰 데다가 복구가 늦어졌습니다.”

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(4) 활용 (30분)

• 역할극 활동:
  • 상황: 기자와 마을 주민 인터뷰
  • 기자: “이번 산사태 피해는 어땠나요?”
  • 주민: “물질적인 피해는 큰 데다가 복구도 오래 걸릴 것 같습니다. 하지만 주민들을 미리 대피시킨 덕분에 인명 피해는 없었습니다.”
  • 기자: “앞으로 어떤 대비가 필요하다고 생각하십니까?”
  • 주민: “예방 훈련을 강화한 데다가 경고 방송도 신속히 해야 한다고 생각합니다.”
• 쓰기 활동:
  • 학습자들이 **“자국에서 발생할 수 있는 자연재해 + 예방 활동 + 결과”**를 6문장 이상 작성.
  • 반드시 ‘-는/ -은/ -ㄴ 데다(가)’ 표현 포함.
  • 예:
    • “작년에 저희 나라에 큰 태풍이 왔습니다. 태풍이 강한 데다가 폭우도 쏟아졌습니다. 그 결과 많은 마을이 물에 잠겼습니다. 그러나 주민들을 미리 대피시킨 데다가 대비 훈련도 잘 되어 있어서 인명 피해는 없었습니다.”

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(5) 정리 및 평가 (10분)

• 오늘의 문법 정리: ‘-는/ -은/ -ㄴ 데다(가)’ = 사실 + 사실 (누적·강조)
• 학습자 개별 발표: 자신이 작성한 문장 1개 발표.
• 과제: 뉴스 기사에서 ‘데다(가)’가 쓰인 문장 2개 찾아오기.

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3. 학습 자료

• 뉴스 영상(산사태·태풍 대비 사례)
• 자연재해 어휘 카드
• 역할극 대본 예시
• 워크시트

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4. 평가 방법

• 형성 평가: 연습 및 발표 활동 중 문법 사용 여부 확인.
• 총괄 평가: 역할극과 글쓰기 활동에서 ‘데다(가)’의 정확한 사용과 어휘 적절성 평가.

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📑 워크시트 세트 (7종)

① 빈칸 채우기

(1) 주민들을 대피시킨 ____ 피해가 줄어들었습니다.
(2) 태풍이 강한 ____ 비도 많이 왔습니다.
(3) 피해가 심각한 ____ 복구도 오래 걸렸습니다.
👉 정답: 데다가

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② 문장 연결하기

다음 두 문장을 ‘데다(가)’로 연결하세요.

1. 산불이 났습니다. 바람도 강하게 불었습니다.
2. 홍수가 났습니다. 피해가 심각했습니다.
3. 주민들을 대피시켰습니다. 대비 훈련도 철저했습니다.

👉 예: “산불이 난 데다가 바람도 강하게 불었습니다.”

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③ 짝 맞추기

A(재해) – **B(결과)**를 연결하세요.

• A: 태풍 / 폭설 / 지진 / 산사태
• B: 정전 / 교통 마비 / 건물 붕괴 / 도로 차단

👉 정답: 태풍-정전 / 폭설-교통 마비 / 지진-건물 붕괴 / 산사태-도로 차단

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④ 오류 수정하기

틀린 문장을 바르게 고치세요.

1. 홍수가 난 때문에 피해가 심각했습니다.
2. 주민들을 대피시킨 데다 피해가 줄였습니다.
   👉 정답:
3. 홍수가 난 데다가 피해가 심각했습니다.
4. 주민들을 대피시킨 덕분에 피해가 줄었습니다.

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⑤ 말하기 활동

그림을 보고 문장으로 말하세요.

• 그림: 폭우 + 강이 넘침 + 마을 침수
  👉 “폭우가 쏟아진 데다가 강이 넘쳐 마을이 침수되었습니다.”

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⑥ 문장 완성하기

주어진 단어를 이용해 문장을 만드세요.

1. 지진 / 건물 붕괴
2. 주민 대피 / 대비 훈련
3. 태풍 / 정전

👉 예시 답:

1. 지진이 발생한 데다가 건물이 붕괴되었습니다.

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⑦ 글쓰기 활동

다음 주제 중 하나를 선택해 5문장 이상 쓰세요.

1. “내 나라에서 자주 발생하는 자연재해와 예방 방법”
2. “뉴스에서 본 자연재해 사례”

👉 반드시 ‘-는/ -은/ -ㄴ 데다(가)’를 2회 이상 사용.