한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안'
전체 구성
- Ⅰ. 교수·학습 지도안 개요
- 교육과정 정보
- 학습자 분석
- 단원 설정 이유
- 성취 목표
- 교육 모형
- 교수·학습 원리
- Ⅱ. 어휘 교육
- 건축 관련 어휘
- 의미망 활동
- 다양한 국적 학습자 활동
- 어휘 게임
- 협동학습
- Ⅲ. 이해 활동1(뉴스 듣기)
- 듣기 전
- 듣기 중
- 듣기 후
- 수준별 활동
- 평가
- Ⅳ. 이해 활동2(글 읽기)
- 읽기 전
- 읽기 중
- 읽기 후
- 비판적 읽기
- 문화 비교
- Ⅴ. 문법 교육
- 「-은/는 ○○이 -기로 유명하다」
- 형태
- 의미
- 제약
- 오류 수정
- 연습 활동
- Ⅵ. 표현 활동1(말하기)
- 발표
- 인터뷰
- 모둠 토의
- 역할극
- 프로젝트
- Ⅶ. 표현 활동2(쓰기)
- 건축물 소개문
- 여행 안내문
- 도시 홍보 글
- 상호 첨삭
- 수정 활동
- Ⅷ. 마무리
- 수행평가
- 형성평가
- 자기평가
- 교사 평가
- 판서 계획
- PPT 활용
- 학습자료
- 지도상 유의점
- 기대 효과
이 지도안은 한국어교원양성과정 및 대학원 과제 제출 수준에 맞추어 다음 요소를 모두 포함해 작성하였습니다.
- 학습 목표(지식·기능·태도)
- 교육과정 성취기준
- PPP와 과제중심 교수법(TBLT)을 통합한 수업 설계
- 다양한 국적 학습자를 고려한 문화 비교 활동
- 교사 발화와 학습자 예상 발화
- 실제 수업 시간(약 100분) 기준 운영
- 다양한 협동학습 활동
- 형성평가·수행평가 루브릭
- PPT 자료 및 판서 계획
- 활동지 예시
- 보충·심화 활동
- 오류 수정 전략
- 피드백 방법
- 차시 연계까지 포함한 완성형 지도안
한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안 (1부)
「도시와 건축2」
단원명 : 도시 속의 건축물
(한국어교원양성과정 및 대학원 과제 제출 수준)
Ⅰ. 교수·학습 지도안
1. 단원명
- 주제: 도시와 건축2
- 단원명: 도시 속의 건축물
2. 수업 개요
| 대상 | 한국어 고급 학습자(TOPIK 5~6급 수준) |
| 학습 시간 | 100분(2차시 연계 가능) |
| 교수모형 | PPP 모형 + 과제중심교수법(TBLT) + 의사소통 중심 교수법(CLT) |
| 학습 형태 | 전체 활동, 모둠 활동, 짝 활동, 발표 활동 |
| 주제 | 도시 속 건축물 |
| 어휘 | 건축 관련 어휘 |
| 이해1 | 도시 속 건축물 뉴스 듣기 |
| 이해2 | 도시 속 건축물 글 읽기 |
| 문법 | 「-은/는 ○○이 -기로 유명하다」 |
| 표현1 | 건축물 소개하기 |
| 표현2 | 건축물 소개 글쓰기 |
Ⅱ. 단원 설정의 이유
오늘날 도시는 단순히 사람이 생활하는 공간이 아니라 역사와 문화, 경제, 관광이 함께 공존하는 복합적인 공간이다. 도시를 대표하는 건축물은 그 도시의 정체성과 문화를 상징하며 세계 각국의 관광객들에게 중요한 문화 자원이 된다.
고급 수준의 한국어 학습자는 건축물에 대한 단순한 정보 전달을 넘어 건축 양식, 역사적 가치, 문화적 의미를 설명하고 자신의 의견을 논리적으로 표현할 수 있어야 한다. 또한 실제 한국 사회에서 접하는 뉴스나 관광 자료를 이해하고 다른 사람에게 소개하는 능력이 요구된다.
따라서 본 단원에서는 다양한 도시의 건축물을 소재로 듣기·읽기·말하기·쓰기 활동을 통합적으로 구성하여 실제 의사소통 능력을 향상시키도록 한다.
Ⅲ. 학습 목표
1. 지식 목표
- 건축과 관련된 다양한 어휘를 이해한다.
- 도시 건축물에 관한 뉴스와 글을 이해할 수 있다.
- "-은/는 ○○이 -기로 유명하다." 문형을 이해한다.
2. 기능 목표
학습자는
- 도시 건축물을 설명할 수 있다.
- 건축물의 특징을 비교할 수 있다.
- 건축물의 역사와 특징을 소개할 수 있다.
- 건축물을 소개하는 글을 작성할 수 있다.
3. 태도 목표
- 세계 여러 나라의 건축문화를 존중한다.
- 한국의 건축문화에 관심을 가진다.
- 서로의 문화적 차이를 존중하며 의사소통한다.
Ⅳ. 성취 기준
학습자는
① 뉴스를 듣고 핵심 내용을 파악할 수 있다.
② 설명문을 읽고 중심 내용을 이해할 수 있다.
③ 건축물의 특징을 설명할 수 있다.
④ 문법을 실제 의사소통에서 활용할 수 있다.
⑤ 자신의 의견을 논리적으로 말할 수 있다.
⑥ 소개문을 작성할 수 있다.
Ⅴ. 학습자 분석
본 수업은 TOPIK 5~6급 수준의 고급 학습자를 대상으로 한다.
학습자는
- 일상적인 한국어 의사소통에는 어려움이 거의 없으며,
- 신문 기사나 뉴스 내용을 상당 부분 이해할 수 있고,
- 자신의 의견을 비교적 논리적으로 표현할 수 있다.
그러나
건축과 도시문화와 같은 전문적인 주제에서는
- 전문 어휘 부족
- 긴 설명문의 이해 부족
- 복합문 사용의 어려움
- 발표 시 논리 구성의 미흡함
등이 나타날 수 있다.
따라서 다양한 실제 자료를 활용하여 언어 능력뿐 아니라 문화 이해 능력도 함께 향상시키도록 한다.
Ⅵ. 교수·학습 모형
본 수업은 다음 세 가지 교수 모형을 통합하여 운영한다.
① PPP 모형
Presentation
↓
Practice
↓
Production
문법을 충분히 연습한 후 실제 발표와 글쓰기로 확장한다.
② 의사소통 중심 교수법(CLT)
학생들이 실제 관광 안내원이 되어 건축물을 소개하는 활동을 수행한다.
③ 과제 중심 교수법(TBLT)
최종 과제
"우리 도시의 대표 건축물을 외국인 관광객에게 소개하기"
실제 상황 중심 과제를 수행하도록 한다.
Ⅶ. 교수·학습 자료
교사
- PPT
- 건축물 사진
- 뉴스 영상
- 활동지
- 읽기 자료
- 평가표
- 발표 루브릭
학생
- 활동지
- 스마트폰
- 사전
- 필기구
- 태블릿(선택)
Ⅷ. 건축 관련 핵심 어휘
1. 기본 어휘
| 건축물 | 사람이 지은 구조물 |
| 마천루 | 매우 높은 빌딩 |
| 문화재 | 문화적 가치가 있는 유산 |
| 랜드마크 | 도시를 대표하는 건물 |
| 설계 | 건물을 계획함 |
| 구조 | 건물의 형태 |
| 외관 | 건물의 겉모습 |
| 내부 | 건물 안 |
| 복원 | 원래 모습으로 되돌림 |
| 보존 | 오래 유지함 |
2. 심화 어휘
- 전통건축
- 현대건축
- 친환경건축
- 초고층건물
- 전망대
- 문화공간
- 공공건축
- 역사유적
- 건축양식
- 도시재생
- 복합문화공간
- 친환경 설계
- 지속가능한 건축
- 도시 미관
- 상징성
3. 어휘 의미망 활동
학생들은 모둠별로 '건축'을 중심에 두고 관련 어휘를 연결하는 의미망(Semantic Map)을 작성한다.
예시
건축
↓
건축물
↓
랜드마크
↓
관광
↓
문화
↓
도시이후 각 모둠은 자신들이 작성한 의미망을 발표하며 어휘 간의 관계를 설명한다.
4. 어휘 활용 활동
활동 1. 사진 보고 맞히기
교사는 서울, 부산, 뉴욕, 두바이, 파리 등 세계 여러 도시의 대표 건축물 사진을 제시한다.
학생들은 다음과 같이 말한다.
- "이 건물은 서울의 랜드마크입니다."
- "이 건축물은 역사적인 가치가 있습니다."
- "이 건물은 친환경 건축물로 유명합니다."
활동 2. 어휘 분류하기
학생들은 제시된 어휘를 다음 기준으로 분류한다.
- 역사적 건축물
- 현대 건축물
- 공공 건축물
- 관광 건축물
- 친환경 건축물
이를 통해 건축 관련 어휘의 의미를 체계적으로 이해하도록 한다.
활동 3. 문화 비교
모둠별로 다음 질문을 중심으로 토의한다.
- 우리 나라에서 가장 유명한 건축물은 무엇입니까?
- 왜 유명합니까?
- 역사적 의미는 무엇입니까?
- 관광객이 많이 방문합니까?
- 한국의 건축물과 어떤 점이 비슷하거나 다릅니까?
교사는 학습자들이 다양한 국적의 건축문화를 비교하며 상호 문화 이해를 넓힐 수 있도록 피드백을 제공한다.
한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안 (2부)
「도시와 건축2」
단원명 : 도시 속의 건축물
주제: 도시와 건축2
이해1: 도시 속의 건축물에 대한 뉴스 듣기
Ⅸ. 이해 활동 1 : 도시 속의 건축물 뉴스 듣기
1. 수업 목표
학습자는 뉴스를 듣고 다음과 같은 내용을 이해할 수 있다.
- 도시 속 건축물의 특징을 파악할 수 있다.
- 건축물의 역사적·문화적 가치를 이해할 수 있다.
- 핵심 정보를 메모하며 들을 수 있다.
- 뉴스 내용을 자신의 말로 요약할 수 있다.
- 건축물의 특징을 다른 건축물과 비교하여 설명할 수 있다.
2. 듣기 자료(예시)
뉴스 제목
「서울의 새로운 복합문화공간, 세계인의 발길을 사로잡다」
뉴스 내용(예시)
서울 도심에 새롭게 조성된 복합문화공간이 국내외 관광객들의 관심을 받고 있다. 이 건축물은 전통 한옥의 아름다움과 현대 건축 기술을 결합하여 설계되었다. 친환경 설계 방식을 적용하여 에너지 사용을 줄였으며, 다양한 전시 공간과 공연장이 함께 마련되어 있다. 특히 외국인 관광객들은 한국의 전통미와 현대적인 디자인이 조화를 이루는 점을 높이 평가하고 있다. 전문가들은 이러한 건축물이 도시의 경쟁력을 높이는 중요한 요소가 될 것이라고 전망했다.
3. 듣기 전 활동(Pre-listening)
활동 1. 사진 보고 이야기하기
교사 활동
PPT를 통해 다음과 같은 건축물 사진을 제시한다.
- 경복궁
- 롯데월드타워
- 동대문디자인플라자(DDP)
- 국립중앙박물관
- 남산서울타워
학생들에게 질문한다.
- 이 건물을 본 적이 있습니까?
- 어디에 있습니까?
- 무엇으로 유명합니까?
- 어떤 특징이 있습니까?
- 방문해 보고 싶습니까?
예상 학습자 발화
저는 경복궁에 가 본 적이 있습니다.
롯데월드타워는 전망대로 유명합니다.
DDP는 독특한 디자인으로 유명합니다.
저는 현대적인 건축물을 좋아합니다.
활동 2. 어휘 예측하기
교사는 뉴스에 등장할 핵심 어휘를 제시한다.
| 복합문화공간 | 문화시설이 함께 있는 공간 |
| 친환경 | 환경을 보호하는 |
| 설계 | 건물을 계획하여 만드는 일 |
| 전통미 | 전통의 아름다움 |
| 현대적 | 현대의 특징을 가진 |
| 경쟁력 | 다른 대상보다 뛰어난 힘 |
| 랜드마크 | 도시를 대표하는 건축물 |
학생들은 서로 의미를 설명한다.
활동 3. 내용 예측하기
학생들은 제목만 보고 다음 질문에 답한다.
- 어떤 건축물이 소개될까요?
- 왜 유명할까요?
- 관광객들은 무엇을 좋아할까요?
- 뉴스의 결론은 무엇일까요?
모둠별로 예측한 내용을 발표한다.
4. 듣기 중 활동(While-listening)
1차 듣기
목표
전체적인 내용을 이해한다.
활동
다음 질문에 답한다.
① 어떤 건축물이 소개되었습니까?
② 어디에 있습니까?
③ 어떤 특징이 있습니까?
④ 누가 많이 방문합니까?
교사 피드백
핵심 내용을 중심으로 이해했는지 확인한다.
세부 정보보다 중심 내용을 먼저 파악하도록 지도한다.
2차 듣기
활동
표를 완성한다.
| 위치 | |
| 특징 | |
| 설계 방식 | |
| 문화시설 | |
| 관광객 반응 | |
| 전문가 의견 |
학생들은 메모하면서 듣는다.
3차 듣기
활동
다음 내용이 맞으면 ○, 틀리면 ×를 표시한다.
① 이 건축물은 전통과 현대가 결합되었다.
② 친환경 설계가 적용되지 않았다.
③ 관광객들은 전통미를 좋아한다.
④ 전문가들은 도시 경쟁력이 높아질 것이라고 말했다.
⑤ 공연장이 없다.
5. 듣기 후 활동(Post-listening)
활동 1. 뉴스 요약하기
학생들은 짝과 함께 뉴스를 5문장으로 요약한다.
예시
① 서울에 새로운 건축물이 생겼다.
② 전통과 현대가 함께 어우러졌다.
③ 친환경 설계를 적용했다.
④ 관광객들의 관심을 받고 있다.
⑤ 도시의 경쟁력을 높일 것으로 기대된다.
활동 2. 의견 나누기
다음 질문을 중심으로 토의한다.
- 여러분 나라에도 비슷한 건축물이 있습니까?
- 도시에는 왜 랜드마크가 필요할까요?
- 오래된 건물을 보존해야 할까요?
- 현대식 건물을 더 많이 지어야 할까요?
- 건축물이 도시 이미지를 바꿀 수 있을까요?
예상 학습자 발화
제 나라에도 유명한 랜드마크가 있습니다.
오래된 건물은 문화유산이기 때문에 보존해야 합니다.
현대 건축도 도시 발전에 중요하다고 생각합니다.
전통과 현대가 함께 있는 도시가 더 아름답다고 생각합니다.
6. 심화 활동
활동 1. 건축 전문가 인터뷰
모둠별 역할
- 기자
- 건축가
- 시민
- 관광객
학생들은 인터뷰를 진행한다.
예시
기자
왜 이 건축물이 유명합니까?
건축가
전통과 현대를 함께 표현했기 때문입니다.
관광객
사진을 찍기 좋은 장소입니다.
시민
우리 도시의 자랑이라고 생각합니다.
활동 2. 뉴스 기자 되어 보기
학생들은 자신이 기자가 되어 새로운 건축물을 소개하는 1분 뉴스를 만든다.
포함 내용
- 위치
- 특징
- 역사
- 유명한 이유
- 관광 정보
발표 후 다른 학생들이 질문한다.
7. 다양한 국적 학습자를 위한 문화 비교 활동
| 한국 | 경복궁 | 전통 궁궐 |
| 중국 | 자금성 | 황실 건축 |
| 일본 | 도쿄 스카이트리 | 초고층 전망대 |
| 프랑스 | 에펠탑 | 철골 구조 |
| 이탈리아 | 콜로세움 | 고대 건축 |
| 미국 | 엠파이어 스테이트 빌딩 | 마천루 |
| 아랍에미리트 | 부르즈 할리파 | 세계 최고층 빌딩 |
학생들은 각국의 대표 건축물을 소개하며 건축 양식, 역사적 배경, 관광 자원으로서의 가치 등을 비교한다.
8. 형성평가
1. 내용 이해
- 뉴스의 중심 내용을 정확하게 이해했는가?
- 핵심 정보를 메모할 수 있는가?
2. 어휘 활용
- 건축 관련 어휘를 적절하게 사용할 수 있는가?
- 새로 배운 어휘를 문장 속에서 활용할 수 있는가?
3. 의사소통
- 자신의 의견을 논리적으로 말할 수 있는가?
- 모둠 활동에 적극적으로 참여하는가?
9. 교사의 피드백 전략
- 학습자의 오류를 즉시 지적하기보다 의미 전달을 우선 인정한 후 자연스럽게 수정한다.
- 다양한 국가의 건축문화에 대해 편견이 생기지 않도록 문화 상대주의적 관점을 강조한다.
- 뉴스의 핵심 내용과 세부 정보를 구분하여 듣는 전략을 반복적으로 안내한다.
- 발표 후에는 내용의 정확성뿐 아니라 표현의 유창성과 상호작용 능력도 함께 피드백한다.
- 학습자가 실제 관광 안내 상황을 상상하며 말하도록 유도하여 실제 의사소통 능력을 높인다.
다음 3부에서는 「도시 속의 건축물에 대한 글 읽기(이해2)」를 중심으로 읽기 전·중·후 활동, 비판적 읽기, 문화 비교 활동, 읽기 전략, 교사 발화와 학습자 활동, 형성평가를 포함하여 대학원 과제 수준으로 이어서 작성하겠습니다.
한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안 (3부)
「도시와 건축2」
단원명 : 도시 속의 건축물
주제: 도시와 건축2
이해2: 도시 속의 건축물에 대한 글 읽기
Ⅹ. 이해 활동 2 : 도시 속의 건축물에 대한 글 읽기
1. 학습 목표
학습자는 읽기 활동을 통해 다음을 수행할 수 있다.
- 건축물 소개 글의 중심 내용과 세부 정보를 파악할 수 있다.
- 건축물의 역사적·문화적 가치를 이해할 수 있다.
- 글의 구조(도입-전개-마무리)를 분석할 수 있다.
- 필자의 의도와 관점을 추론할 수 있다.
- 자신의 나라의 건축물과 비교하여 의견을 제시할 수 있다.
2. 읽기 자료(예시)
「도시의 상징이 된 건축물」
도시에는 그 도시를 대표하는 건축물이 있다. 이러한 건축물은 단순히 사람이 생활하거나 업무를 보는 공간이 아니라 도시의 역사와 문화, 그리고 정체성을 보여 주는 중요한 상징이다.
서울의 경복궁은 조선 시대의 대표적인 궁궐로 한국의 전통 건축 양식을 잘 보여 준다. 많은 외국인 관광객들은 경복궁을 방문하여 한국의 역사와 문화를 직접 체험한다.
반면 롯데월드타워는 현대적인 건축 기술을 활용한 초고층 건물이다. 전망대에서는 서울 시내를 한눈에 볼 수 있으며 쇼핑몰, 호텔, 공연장 등 다양한 시설이 함께 운영되고 있다.
최근에는 환경을 고려한 친환경 건축이 중요한 가치로 떠오르고 있다. 자연과 조화를 이루는 건축물은 도시의 환경을 개선하고 사람들에게 더욱 쾌적한 생활 공간을 제공한다.
건축물은 과거와 현재를 연결하는 문화유산이자 미래 도시를 만드는 중요한 자산이라고 할 수 있다.
3. 읽기 전 활동(Pre-reading)
활동 1. 제목 보고 내용 예측하기
교사 질문
- 어떤 건축물이 소개될까요?
- 왜 도시의 상징이라고 했을까요?
- 여러분 나라의 상징적인 건축물은 무엇입니까?
예상 학습자 발화
서울타워가 나올 것 같습니다.
경복궁도 나올 것 같습니다.
제 나라에서는 타지마할이 가장 유명합니다.
활동 2. 배경지식 활성화
학생들은 다음 질문에 대해 자유롭게 이야기한다.
- 건축물이 도시를 대표할 수 있을까요?
- 역사적인 건축물을 왜 보존해야 할까요?
- 새로운 건물을 계속 지어야 할까요?
- 오래된 건물과 현대 건물 가운데 어느 것이 더 중요하다고 생각합니까?
모둠별 토의 후 발표한다.
활동 3. 핵심 어휘 확인
| 정체성 | 한 도시만의 특징 |
| 문화유산 | 후손에게 물려줄 문화 |
| 궁궐 | 왕이 살던 집 |
| 초고층 | 매우 높은 건물 |
| 전망대 | 높은 곳에서 경치를 보는 장소 |
| 친환경 | 환경을 보호하는 방식 |
| 조화 | 서로 잘 어울림 |
| 자산 | 가치 있는 것 |
4. 읽기 중 활동(While-reading)
① 1차 읽기
활동
글의 중심 내용을 찾는다.
다음 보기 중 알맞은 것을 선택한다.
① 건축물의 역사
② 도시를 대표하는 건축물의 가치
③ 관광지 소개
④ 건물 설계 방법
정답
→ ②
② 2차 읽기
내용 확인
| 경복궁은 무엇을 보여 줍니까? | |
| 롯데월드타워의 특징은 무엇입니까? | |
| 친환경 건축이 중요한 이유는 무엇입니까? | |
| 건축물이 도시에서 중요한 이유는 무엇입니까? |
학생들은 본문에서 근거 문장을 찾아 표시한다.
③ 문단 구조 분석
| 1문단 | 도시와 건축물 |
| 2문단 | 경복궁 소개 |
| 3문단 | 롯데월드타워 소개 |
| 4문단 | 친환경 건축 |
| 5문단 | 건축물의 가치 |
학생들은 글의 전개 방식을 분석한다.
5. 읽기 후 활동(Post-reading)
활동 1. 내용 요약하기
모둠별로 글을 5문장으로 요약한다.
예시
① 도시에는 대표 건축물이 있다.
② 경복궁은 전통 건축을 보여 준다.
③ 롯데월드타워는 현대 건축을 대표한다.
④ 친환경 건축이 중요해지고 있다.
⑤ 건축물은 도시의 상징이다.
활동 2. 비교하기
학생들은 다음 표를 완성한다.
| 대표 건축물 | |
| 유명한 이유 | |
| 역사 | |
| 관광객 수 | |
| 특징 |
모둠 발표를 실시한다.
활동 3. 의견 말하기
다음 질문을 중심으로 토론한다.
- 도시에는 랜드마크가 꼭 필요할까요?
- 오래된 건축물과 현대 건축물 가운데 어느 것이 더 중요합니까?
- 건축물은 관광 산업에 어떤 영향을 줄까요?
- 친환경 건축은 앞으로 더 많아질까요?
- 우리 도시에 필요한 건축물은 무엇이라고 생각합니까?
예상 학습자 발화
저는 오래된 건축물이 더 중요하다고 생각합니다.
현대 건축도 도시 발전에 꼭 필요합니다.
친환경 건물이 앞으로 더 많아질 것입니다.
건축물은 도시 이미지를 만드는 데 큰 역할을 합니다.
6. 비판적 읽기 활동
고급 학습자는 글을 이해하는 것을 넘어 필자의 관점을 분석하도록 한다.
질문
- 필자는 왜 친환경 건축을 강조했을까요?
- 글에서 충분히 설명되지 않은 부분은 무엇입니까?
- 여러분이라면 어떤 건축물을 추가하여 소개하겠습니까?
- 관광 중심 개발의 장점과 단점은 무엇입니까?
학생들은 근거를 들어 자신의 의견을 발표한다.
7. 문화 비교 프로젝트
활동명
"우리 나라의 대표 건축물 소개하기"
준비
각 학생은 자국의 대표 건축물을 선정한다.
예시
- 만리장성
- 타지마할
- 자유의 여신상
- 에펠탑
- 앙코르와트
- 페트로나스 타워
- 오페라하우스
발표 내용
① 어디에 있습니까?
② 언제 만들어졌습니까?
③ 무엇으로 유명합니까?
④ 관광객이 많은 이유는 무엇입니까?
⑤ 한국 건축물과 무엇이 비슷합니까?
⑥ 무엇이 다릅니까?
8. 협동학습 활동
활동명
건축물 여행 박람회
모둠별 역할
- 관광 가이드
- 건축 전문가
- 기자
- 관광객
각 모둠은 하나의 건축물을 선정하여 홍보 부스를 운영한다.
발표 내용
- 위치
- 역사
- 건축 양식
- 문화적 의미
- 관광 정보
- 유명한 이유
학생들은 자유롭게 질문하며 정보를 수집한다.
9. 형성평가
평가 요소
| 내용 이해 | 중심 내용과 세부 정보를 이해하는가 |
| 읽기 전략 | 중요한 정보를 찾아 정리하는가 |
| 문화 이해 | 다양한 국가의 건축문화를 비교하는가 |
| 발표 | 자신의 의견을 논리적으로 말하는가 |
| 협력 | 모둠 활동에 적극적으로 참여하는가 |
10. 교사의 피드백
- 글의 중심 내용을 먼저 파악하도록 지도한 후 세부 정보 확인으로 확장한다.
- 건축 관련 전문 어휘는 문맥 속에서 이해하도록 유도하고, 필요한 경우 시각 자료를 함께 제시한다.
- 학습자가 자국의 건축물과 한국의 건축물을 비교하면서 문화적 공통점과 차이점을 균형 있게 설명하도록 돕는다.
- 토론 과정에서는 다양한 의견을 존중하는 태도를 강조하며, 논리적인 근거를 들어 자신의 생각을 표현하도록 지도한다.
- 읽기 활동에서 습득한 표현을 이후 문법·말하기·쓰기 활동과 자연스럽게 연계하여 실제 의사소통 능력을 향상시킬 수 있도록 한다.
한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안 (4부)
「도시와 건축2」
단원명 : 도시 속의 건축물
주제: 도시와 건축2
문법: 「-은/는 ○○이 -기로 유명하다」
Ⅺ. 문법 교육
1. 문법 선정의 이유
고급 학습자는 단순히 사물의 특징을 설명하는 수준을 넘어 특정 대상이 널리 알려진 이유나 대표적인 특징을 자연스럽게 표현할 수 있어야 한다. 본 단원의 문법인 **「-은/는 ○○이 -기로 유명하다」**는 관광 안내, 도시 소개, 문화유산 설명 등 실제 의사소통 상황에서 매우 빈번하게 사용되는 표현이다.
또한 본 문형은 도시와 건축이라는 주제와 밀접하게 연계되어 있어, 학습자가 건축물의 특징과 역사적·문화적 가치를 구체적으로 설명하는 데 효과적이다. 본 수업에서는 단순 암기보다는 실제 건축물 소개 활동과 연결하여 의사소통 능력을 신장시키는 데 중점을 둔다.
2. 학습 목표
학습자는 다음을 수행할 수 있다.
- 문형의 형태와 의미를 이해할 수 있다.
- 건축물의 특징을 설명할 수 있다.
- 도시를 대표하는 건축물을 소개할 수 있다.
- 실제 대화와 발표에서 문형을 적절하게 사용할 수 있다.
- 글쓰기에서 문형을 자연스럽게 활용할 수 있다.
3. 문법의 형태(Form)
기본 형태
명사 + 이/가 + -기로 유명하다
또는
명사 + 은/는 + 명사 + 이/가 + -기로 유명하다
형태 예시
- 경복궁은 아름다운 정원이 있기로 유명하다.
- 롯데월드타워는 높은 전망대가 있기로 유명하다.
- 에펠탑은 야경이 아름답기로 유명하다.
- 자금성은 규모가 크기로 유명하다.
- 부산은 해운대 해수욕장이 있기로 유명하다.
4. 문법의 의미(Meaning)
이 문형은 어떤 대상이 특정한 특징이나 장점 때문에 널리 알려져 있음을 나타낸다.
즉,
"많은 사람들이 그렇게 알고 있다."
라는 사회적 인식을 표현하는 문형이다.
의미 비교
① 서울은 교통이 편리하다.
→ 단순한 사실
② 서울은 교통이 편리하기로 유명하다.
→ 많은 사람들이 그렇게 알고 있다는 의미
5. 문법의 기능(Function)
이 문형은 다음과 같은 상황에서 많이 사용된다.
- 관광 안내
- 도시 소개
- 문화재 소개
- 음식 소개
- 인물 소개
- 학교 소개
- 지역 홍보
- 여행 프로그램
- 뉴스
- 다큐멘터리
6. 교사의 문법 제시(Presentation)
PPT 자료 제시
교사는 다음 사진을 제시한다.
- 경복궁
- 롯데월드타워
- DDP
- 남산서울타워
- 부산 광안대교
교사 발화
교사
여러분, 경복궁은 무엇으로 유명합니까?
학생
전통 건축으로 유명합니다.
교사
맞습니다.
이번에는 이렇게 말해 봅시다.
경복궁은 전통 건축이 아름답기로 유명합니다.
교사
롯데월드타워는 무엇이 유명합니까?
학생
전망대가 유명합니다.
교사
그렇습니다.
롯데월드타워는 전망대가 있기로 유명합니다.
7. 형태 연습(Mechanical Practice)
학생들은 빈칸을 완성한다.
① 경복궁은 아름다운 정원이 ( ).
② DDP는 독특한 디자인이 ( ).
③ 에펠탑은 야경이 ( ).
④ 부산은 광안대교가 ( ).
⑤ 제주도는 자연경관이 ( ).
정답
- 있기로 유명하다
- 유명하기로 유명하다 → 독특한 디자인으로 유명하다 또는 디자인이 독특하기로 유명하다(표현 수정 지도)
- 아름답기로 유명하다
- 있기로 유명하다
- 아름답기로 유명하다
8. 유의미 연습(Meaningful Practice)
활동 1
다음 그림을 보고 문장을 완성한다.
| 경복궁 | ____________ |
| 숭례문 | ____________ |
| DDP | ____________ |
| 롯데월드타워 | ____________ |
예시
경복궁은 전통 건축이 아름답기로 유명합니다.
활동 2
짝 활동
학생 A
이것은 무엇입니까?
학생 B
경복궁입니다.
학생 A
무엇으로 유명합니까?
학생 B
전통 건축이 아름답기로 유명합니다.
역할을 바꾸어 반복한다.
9. 의사소통 연습(Communicative Practice)
활동 1
관광 안내하기
학생들은 관광안내원이 되어 외국인 관광객에게 설명한다.
예시
안녕하세요.
이곳은 경복궁입니다.
경복궁은 조선 시대 궁궐로 유명합니다.
특히 아름다운 전통 건축이 있기로 유명합니다.
많은 관광객들이 방문합니다.
활동 2
세계 건축물 소개하기
학생들은 자국의 건축물을 소개한다.
예시
중국 학생
자금성은 규모가 크기로 유명합니다.
일본 학생
도쿄 스카이트리는 전망이 좋기로 유명합니다.
프랑스 학생
에펠탑은 야경이 아름답기로 유명합니다.
인도 학생
타지마할은 대리석 건축으로 유명합니다.
10. 심화 활동(Project)
"세계 건축 박람회"
모둠별로 한 나라를 선택한다.
준비 내용
- 대표 건축물
- 역사
- 건축 양식
- 유명한 이유
- 관광객에게 추천하는 이유
발표 시 반드시 **「-기로 유명하다」**를 5회 이상 활용하도록 한다.
예시
우리 나라의 대표 건축물은 앙코르와트입니다.
앙코르와트는 웅장한 규모로 유명합니다.
아름다운 조각이 있기로 유명합니다.
세계문화유산으로 유명합니다.
관광객이 많이 찾기로 유명합니다.
11. 오류 수정(Error Correction)
| 경복궁은 유명하다 아름답다. | 경복궁은 아름답기로 유명하다. |
| 서울은 한강 유명하다. | 서울은 한강이 있기로 유명하다. |
| 부산은 바다가 유명합니다 있다. | 부산은 바다가 있기로 유명합니다. |
| 제주도는 자연 유명합니다. | 제주도는 자연경관이 아름답기로 유명합니다. |
교사의 피드백
교사는 즉각적인 수정보다는 학습자가 스스로 오류를 발견하도록 유도한다.
예시
교사
"서울은 한강 유명합니다."
조금 어색하지 않나요?
학생
한강이 있기로 유명합니다.
교사
네, 아주 자연스럽습니다.
12. 문법 활용 게임
활동명
"유명한 도시를 찾아라"
교사는 도시 이름 카드를 준비한다.
학생들은 차례대로 카드를 뽑아 문장을 만든다.
예시
카드
서울
학생
서울은 궁궐이 많기로 유명합니다.
카드
파리
학생
파리는 에펠탑이 있기로 유명합니다.
카드
뉴욕
학생
뉴욕은 마천루가 많기로 유명합니다.
13. 형성평가
평가 기준
| 문형 이해 | 정확하게 이해하고 활용함 | 대부분 정확함 | 일부 오류가 있음 |
| 의미 전달 | 자연스럽고 정확함 | 대체로 자연스러움 | 의미 전달에 어려움이 있음 |
| 발음 및 유창성 | 매우 자연스러움 | 비교적 자연스러움 | 다소 어색함 |
| 의사소통 | 적극적으로 상호작용함 | 질문에 적절히 응답함 | 참여가 소극적임 |
14. 문법 수업 정리
교사는 오늘 학습한 문형을 다시 확인한다.
**「-은/는 ○○이 -기로 유명하다」**는 어떤 대상이 특정한 특징으로 널리 알려져 있음을 나타내는 표현이다. 도시와 건축물을 소개할 때뿐 아니라 음식, 문화, 관광지, 인물 등을 설명할 때도 폭넓게 사용할 수 있다. 학습자는 이 문형을 활용하여 자신의 나라와 한국의 대표적인 건축물을 비교하고 소개하는 능력을 기를 수 있다.
한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안 (5부)
「도시와 건축2」
단원명 : 도시 속의 건축물
주제: 도시와 건축2
표현1: 건축물에 대해 말하기
Ⅻ. 표현 활동 1 : 건축물에 대해 말하기
1. 표현 활동의 목표
본 활동은 앞에서 학습한 건축 관련 어휘, 뉴스 듣기, 읽기 활동, **문법 「-은/는 ○○이 -기로 유명하다」**를 통합하여 실제 의사소통 상황에서 활용하는 데 목적이 있다.
학습자는 다음과 같은 능력을 기를 수 있다.
지식
- 건축물의 특징을 설명하는 표현을 이해한다.
- 건축물을 소개하는 담화 구조를 익힌다.
기능
- 건축물의 역사와 특징을 설명할 수 있다.
- 관광객에게 건축물을 소개할 수 있다.
- 자신의 의견을 논리적으로 제시할 수 있다.
- 질문과 답변을 자연스럽게 이어 갈 수 있다.
태도
- 다른 나라의 건축문화를 존중한다.
- 문화적 다양성을 이해하며 의사소통한다.
- 모둠 활동에서 협력적인 태도를 기른다.
2. 말하기 활동 절차
단계활동 내용시간
도입 건축물 사진 보고 이야기하기 10분 전개① 정보 교환 활동 15분 전개② 역할극 20분 전개③ 관광 안내 프로젝트 25분 전개④ 발표 및 질의응답 20분 정리 피드백 및 자기평가 10분
3. 도입 활동
활동명
'이 건축물은 무엇일까요?'
교사는 세계 여러 나라의 건축물 사진을 PPT로 제시한다.
예시
- 경복궁
- 숭례문
- 롯데월드타워
- 에펠탑
- 타지마할
- 자유의 여신상
- 부르즈 할리파
- 시드니 오페라하우스
교사 발화
여러분은 이 건축물을 알고 있습니까?
어디에 있습니까?
무엇으로 유명합니까?
가 본 적이 있습니까?
예상 학습자 발화
경복궁입니다.
서울에 있습니다.
전통 궁궐로 유명합니다.
저는 직접 가 보았습니다.
4. 정보 교환 활동(Information Gap)
학생 A와 학생 B는 서로 다른 활동지를 받는다.
학생 A는 건축물 이름만 알고 있고, 학생 B는 특징만 알고 있다.
대화를 통해 정보를 완성한다.
예시
학생 A
이 건축물은 어디에 있습니까?
학생 B
서울에 있습니다.
학생 A
무엇으로 유명합니까?
학생 B
아름다운 전통 건축이 있기로 유명합니다.
학생 A
아, 경복궁이군요.
이 활동을 통해 질문하기와 응답하기 능력을 함께 기를 수 있다.
5. 역할극(Role Play)
상황
외국인 관광객과 관광 안내원
학생들은 두 명씩 짝을 이루어 역할극을 수행한다.
역할
관광객
- 건축물에 대해 질문하기
- 사진 촬영 장소 묻기
- 역사 묻기
- 교통편 묻기
관광 안내원
- 건축물 소개
- 유명한 이유 설명
- 관람 방법 설명
- 추천 장소 안내
예시 대화
관광객
이 건축물은 언제 만들어졌습니까?
안내원
조선 시대에 만들어졌습니다.
관광객
무엇으로 유명합니까?
안내원
아름다운 궁궐 건축으로 유명합니다.
관광객
사진은 어디에서 찍는 것이 좋습니까?
안내원
근정전 앞에서 찍으면 가장 아름답습니다.
6. 모둠 프로젝트
활동명
'우리 도시를 소개합니다'
활동 목표
자신이 살고 있는 도시 또는 자신의 나라를 대표하는 건축물을 소개한다.
준비 내용
- 건축물 이름
- 위치
- 역사
- 건축 양식
- 특징
- 관광 정보
- 유명한 이유
- 추천 이유
발표 순서
① 건축물 소개
② 역사
③ 특징
④ 관광 정보
⑤ 질문 받기
발표 예시
안녕하세요.
저희가 소개할 건축물은 경복궁입니다.
경복궁은 서울 종로구에 있습니다.
조선 시대를 대표하는 궁궐입니다.
아름다운 전통 건축이 있기로 유명합니다.
외국인 관광객들이 많이 방문합니다.
여러분도 꼭 방문해 보시기 바랍니다.
감사합니다.
7. 인터뷰 활동
학생들은 교실을 돌아다니며 친구들에게 질문한다.
질문 예시
- 가장 좋아하는 건축물은 무엇입니까?
- 왜 좋아합니까?
- 방문해 본 적이 있습니까?
- 무엇으로 유명합니까?
- 다시 가고 싶습니까?
- 여러분 나라에도 비슷한 건축물이 있습니까?
결과 정리
학생들은 인터뷰 내용을 표로 정리한다.
이름건축물유명한 이유다시 방문 여부
A 경복궁 전통 건축 ○ B 에펠탑 야경 ○ C 타지마할 아름다운 건축 △
8. 토론 활동
주제
"도시에는 새로운 랜드마크가 더 필요할까?"
찬성팀과 반대팀으로 나누어 토론한다.
찬성 의견
- 관광객이 늘어난다.
- 도시 경제가 발전한다.
- 새로운 문화 공간이 생긴다.
- 도시 이미지가 좋아진다.
반대 의견
- 전통 건축물이 사라질 수 있다.
- 건설 비용이 많이 든다.
- 환경 문제가 발생할 수 있다.
- 도시의 역사성이 약해질 수 있다.
교사의 역할
- 토론 규칙을 안내한다.
- 모든 학생에게 발언 기회를 제공한다.
- 의견에 대한 근거를 제시하도록 유도한다.
- 상대방의 의견을 존중하는 태도를 강조한다.
9. 협동학습 활동
활동명
'세계 건축 박람회'
모둠별로 하나의 국가를 선택하여 홍보 부스를 운영한다.
준비 자료
- 사진
- 지도
- 건축 양식 설명
- 역사
- 문화적 가치
- 관광 정보
학생들은 돌아다니며 다른 모둠의 설명을 듣고 질문한다.
10. 발표 평가 루브릭
평가 항목5점4점3점2점1점
내용의 정확성 매우 정확 정확 보통 부족 매우 부족 문법 활용 정확하고 다양함 비교적 정확 일부 오류 오류 많음 활용하지 못함 어휘 사용 다양하고 적절함 적절함 보통 제한적 매우 제한적 발음 및 유창성 매우 자연스러움 자연스러움 보통 다소 어색 매우 어색 의사소통 적극적이고 자연스러움 적극적 보통 소극적 참여 부족
11. 자기평가
학생들은 수업 후 다음 내용을 스스로 점검한다.
항목예아니오
건축물을 소개할 수 있다. □ □ 문법을 사용할 수 있다. □ □ 질문에 답할 수 있다. □ □ 발표를 할 수 있다. □ □ 친구의 발표를 이해할 수 있다. □ □
12. 상호평가
학생들은 다른 모둠의 발표를 듣고 평가한다.
평가 내용
- 설명이 이해하기 쉬웠는가?
- 건축물의 특징을 잘 설명했는가?
- 문법을 자연스럽게 사용했는가?
- 발표 태도가 좋았는가?
- 질문에 적절하게 답했는가?
13. 교사의 종합 피드백
발표 후 교사는 다음 사항을 중심으로 피드백을 제공한다.
- 문법 **「-은/는 ○○이 -기로 유명하다」**를 적절하게 사용했는지 확인한다.
- 건축 관련 어휘를 다양하게 활용하도록 격려한다.
- 발표 내용의 논리성과 구성(도입-전개-마무리)을 점검한다.
- 발음과 억양뿐 아니라 청중과의 상호작용(눈 맞춤, 질문 응답 등)도 함께 평가한다.
- 다양한 국가의 건축문화를 비교하며 문화적 다양성을 존중하는 태도를 칭찬하고, 실제 관광 안내 상황에서도 활용할 수 있도록 구체적인 개선점을 제시한다.
한국어 고급 학습자를 위한 교수·학습 지도안 (6부·최종)
「도시와 건축2」주제: 도시와 건축2
표현2: 건축물에 대해 글쓰기
ⅩⅢ. 표현 활동 2 : 건축물에 대해 글쓰기
1. 활동 목표지식 목표기능 목표
- 건축물 소개문의 구성(도입–본론–결론)을 이해한다.
- 건축 관련 어휘와 문법 표현을 적절하게 활용한다.
태도 목표
- 건축물의 역사와 특징을 논리적으로 설명할 수 있다.
- 독자를 고려한 소개문을 작성할 수 있다.
- 초안을 수정·보완하여 완성도 높은 글을 쓸 수 있다.
- 다양한 국가의 건축문화를 존중하는 태도를 기른다.
- 동료의 글을 읽고 건설적인 의견을 제시한다.
2. 쓰기 활동 절차
단계활동 내용시간
계획하기 주제 선정, 자료 수집, 개요 작성 15분 초안 쓰기 소개문 작성 20분 동료 첨삭 상호 피드백 15분 수정하기 내용 및 표현 보완 15분 발표하기 완성된 글 발표 20분 정리 자기평가 및 교사 피드백 15분
3. 쓰기 전 활동(Pre-writing)
활동 1. 브레인스토밍예시
- 경복궁
- 창덕궁
- 롯데월드타워
- DDP
- 에펠탑
- 타지마할
- 자유의 여신상
- 만리장성
- 시드니 오페라하우스
- 부르즈 할리파
활동 2. 개요 작성항목내용
건축물 이름 위치 건축 시기 건축 양식 유명한 이유 문화적 의미 추천 이유
4. 초안 작성
글쓰기 과제조건
- 500~700자 내외
- 문법 **「-은/는 ○○이 -기로 유명하다」**를 3회 이상 사용할 것
- 건축 관련 어휘를 10개 이상 사용할 것
- 도입–본론–결론의 구조를 갖출 것
예시 글
5. 동료 첨삭 활동
학생들은 서로의 글을 읽고 다음 기준에 따라 피드백을 제공한다.
피드백 예시문법 표현을 조금 더 다양하게 사용하면 좋겠습니다.
6. 수정 및 완성
학생들은 받은 피드백을 바탕으로 글을 수정한다.
- 제목이 적절한가?
- 문단 구성이 자연스러운가?
- 문법 오류는 없는가?
- 어휘가 반복되지 않는가?
- 결론이 명확한가?
7. 발표 활동
완성한 글를 바탕으로 2~3분 정도 발표한다.발표 후 다른 학생들은 질문을 한다.
- 건축물 소개
- 역사
- 특징
- 유명한 이유
- 추천 이유
- 가장 인상적인 특징은 무엇입니까?
- 언제 방문하는 것이 좋습니까?
- 입장료가 있습니까?
- 주변 관광지는 어디입니까?
8. 수행평가
수행 과제모둠별로 하나의 국가를 선택하여 관광 안내서를 제작한다.
- 표지
- 건축물 소개
- 역사
- 문화적 가치
- 위치
- 사진
- 추천 여행 코스
- 여행 팁
- 참고 자료
수행평가 루브릭
9. 형성평가 및 총괄평가
형성평가총괄평가"자신이 가장 추천하고 싶은 건축물을 소개하는 글을 작성하고 발표하시오."
- 건축 관련 어휘를 적절히 사용할 수 있는가?
- 「-은/는 ○○이 -기로 유명하다」를 정확하게 활용하는가?
- 듣기와 읽기 내용을 이해하였는가?
- 말하기 활동에 적극적으로 참여하였는가?
10. 판서 계획
단계판서 내용
도입 학습 목표 및 핵심 어휘 전개 문법 「-은/는 ○○이 -기로 유명하다」 형태와 예문 활동 건축물 소개 표현, 발표 핵심 문장 정리 오늘의 핵심 표현 및 과제
11. PPT 활용 계획
- 세계 유명 건축물 사진 제시
- 뉴스 영상 및 기사 일부 제시
- 문법 형태와 예문 시각화
- 활동 절차 및 과제 안내
- 발표 평가 기준 제시
12. 수업 운영 시 유의점
- 다양한 국적의 학습자가 자신의 문화와 경험을 자유롭게 공유할 수 있는 분위기를 조성한다.
- 특정 국가나 문화에 대한 편견이 드러나지 않도록 상호문화교육의 관점을 유지한다.
- 문법 정확성뿐 아니라 의미 전달과 의사소통의 유창성도 함께 평가한다.
- 사진, 영상, 지도 등 실제 자료를 적극 활용하여 학습자의 이해를 돕는다.
- 말하기와 쓰기 활동에서 동료 피드백을 활용하여 자기 수정 능력을 기른다.
13. 기대 효과
본 단원을 학습한 후 학습자는 다음과 같은 능력을 갖추게 된다.
- 건축 관련 어휘를 실제 상황에서 활용할 수 있다.
- 도시와 건축물에 관한 뉴스와 설명문을 이해할 수 있다.
- 「-은/는 ○○이 -기로 유명하다」 문형을 정확하게 사용할 수 있다.
- 다양한 국가의 대표 건축물을 비교하고 문화적 의미를 설명할 수 있다.
- 관광 안내 상황에서 건축물을 자연스럽게 소개할 수 있다.
- 논리적인 소개문을 작성하고 발표할 수 있다.
- 한국의 건축문화와 세계 여러 나라의 건축문화를 비교하며 상호문화적 의사소통 능력을 기를 수 있다.
14. 수업 마무리
교사는 오늘 학습한 내용을 정리하며 다음과 같이 마무리한다.- "오늘 우리는 도시를 대표하는 건축물을 통해 한국어뿐 아니라 다양한 문화와 역사도 함께 배웠습니다. 건축물은 단순한 건물이 아니라 한 도시의 정체성과 문화를 담고 있는 소중한 자산입니다. 앞으로도 여러 나라의 건축물을 관심 있게 살펴보고, 오늘 배운 표현인 **「-은/는 ○○이 -기로 유명하다」**를 활용하여 자신 있게 소개해 보세요."
- 이를 통해 듣기·읽기·말하기·쓰기 능력을 통합적으로 평가한다.
- 학생들은 다음 과제를 수행한다.
내용의 충실성 30점 정보가 정확하고 풍부한가 구성 20점 글의 구조가 논리적인가 문법 20점 문법을 정확하게 사용했는가 어휘 15점 다양한 건축 관련 어휘를 활용했는가 창의성 15점 흥미롭고 독창적으로 구성했는가 - 포함 내용
- '세계 건축물 관광 안내서 만들기'
- 예시
- 발표 내용
- 수정 체크리스트
- 결론 부분에 추천 이유를 조금 더 구체적으로 쓰면 좋겠습니다.
- 건축물의 특징이 잘 설명되어 있습니다.
글의 구성이 자연스러운가? □ 문법 표현이 정확한가? □ 건축 관련 어휘를 다양하게 사용했는가? □ 내용이 이해하기 쉬운가? □ 독자를 고려하여 작성했는가? □ - 경복궁은 서울을 대표하는 궁궐입니다. 조선 시대에 건립된 이 건축물은 한국의 전통 건축 양식을 잘 보여 주기로 유명합니다. 특히 근정전과 경회루는 아름다운 목조 건축으로 유명하며, 사계절마다 색다른 풍경을 감상할 수 있습니다. 또한 외국인 관광객들은 한복을 입고 궁궐을 둘러보는 체험을 많이 합니다. 경복궁은 한국의 역사와 문화를 함께 이해할 수 있는 장소이므로 서울을 방문한다면 꼭 가 보기를 추천합니다.
- "외국인 관광객에게 우리 나라의 대표 건축물을 소개하는 글을 작성해 보세요."
- 다음과 같은 틀을 활용하여 글의 내용을 계획한다.
- 학생들은 자신이 소개하고 싶은 건축물을 선정한다.
- 본 활동은 앞에서 학습한 어휘, 듣기, 읽기, 문법, 말하기를 종합하여 하나의 완성된 글을 작성하는 단계이다. 학습자는 실제 관광 안내문이나 도시 홍보 글을 작성하는 과제를 수행하면서 실제적인 쓰기 능력을 기른다.
- 단원명 : 도시 속의 건축물
'누구나 배우기 쉬운 <한국어> 교수-학습 자료 > 한국어 <고급학습자> 교수-학습 자료' 카테고리의 다른 글
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