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🌙 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안1'
주제 : “새벽에 자주 깨는 바람에 통 잠을 잘 못 자요.”
대상 : 한국어 중급 학습자(다국적)
학습 목표
- 스트레스로 인한 건강 문제를 듣고 핵심 정보를 파악할 수 있다.
- 다양한 질병의 원인에 대해 말할 수 있다.
- 병의 특징과 예방법에 대한 글을 읽고 정보 구조를 파악할 수 있다.
- 개인의 특별한 치료 경험에 대해 글로 설명할 수 있다.
- 문법 **‘-는 통에 / -나 싶다 / -으려야’**를 실제 의사소통 상황에서 활용할 수 있다.
- ‘질병·치료’ 관련 어휘를 상황에 맞게 사용할 수 있다.
① 듣기 활동 ― 스트레스로 인한 건강 문제
(A4 약 2장 분량)
1. 도입
- 교사 질문
- “여러분은 스트레스를 받으면 어떤 증상이 나타나요?”
- “잠을 잘 못 자 본 적이 있어요?”
- 어휘 미리 학습
- 불면증, 과호흡, 면역력 저하, 체력 소진, 수면 장애, 두통, 긴장성 통증, 스트레스성 소화불량
- 핵심 문법(예비 소개)
- “스트레스를 많이 받는 통에 밤에 잠을 못 자요.”
- “요즘 몸살이 오는 것 나 싶어요.”
- “잠을 자보려고 해도 잠이 들려야 들 수가 없어요.”
2. 듣기 자료 내용 요약
듣기 장면: 직장인 A씨가 병원에서 의사와 상담한다.
- 최근 업무가 많아 스트레스를 많이 받는 통에 새벽마다 여러 번 깬다.
- 아침에 일어나면 머리가 무겁고 집중이 안 된다.
- 식습관도 불규칙해지고 소화가 잘 안 된다.
- A씨는 “혹시 큰 병이 생긴 건 아닌가 싶다”라고 걱정한다.
- 의사는 수면 위생, 운동 습관, 스트레스 관리가 필요하다고 설명한다.
3. 듣기 이해 활동
(1) 선택형
- A씨가 병원에 온 이유는 무엇인가?
- A씨는 어떤 증상을 겪고 있는가?
- 의사가 제안한 관리 방법은 무엇인가?
(2) 세부 정보 확인
- A씨가 스트레스를 받는 통에 생긴 구체적 신체 변화 3가지 적기
- A씨가 걱정하는 점은 무엇인지 설명하기
(3) 추론 활동
- “A씨가 겪는 문제는 스트레스 때문이라고 생각하는가? 그 이유는?”
4. 듣기 후 활동
- 학습자 개인 경험 나누기
- “여러분도 스트레스로 인해 생긴 건강 문제가 있었나요?”
- 문법 적용 말하기
- “스트레스를 받는 통에 OO한 적이 있어요.”
- “감기에 걸린 것 나 싶어서 병원에 갔어요.”
② 말하기 활동 ― 질병의 원인에 대해 말하기
(A4 약 2장 분량)
1. 도입
- 질병 이미지 제시: 감기, 위염, 편두통, 피부 트러블, 두드러기, 탈수 증상
- “이 질병들은 왜 생길까요?”
- 관련 어휘
- 과로, 과음, 수면 부족, 영양 불균형, 면역력 저하, 오염된 음식, 운동 부족, 스트레스성 반응, 불안감
2. 표현 연습
원인 설명 표현
- “OO 때문에…”
- “OO 한 통에…”
- “OO하려야 할 수가 없어요.”
- “OO 아닌가 싶어요.”
예시
- 야근을 많이 하는 통에 면역력이 떨어진 것 같아요.
- 감기를 치료하려고 하려야 해도 몸이 너무 아파서 움직일 수가 없었어요.
3. 단계별 말하기 과제
(1) 짝 활동
- A: 자신의 최근 건강 문제 설명
- B: 예상되는 원인 추측하여 말해주기
- “요즘 속이 자주 쓰려요.”
- “스트레스 때문이 아닌가 싶어요.”
(2) 그룹 토론
주제: “현대인이 자주 겪는 질병의 주요 원인은 무엇인가?”
- ① 스트레스
- ② 잘못된 식습관
- ③ 운동 부족
- ④ 수면 장애
→ 각 그룹이 1가지 원인 선택 후 발표
(3) 문법 활용 활동
- “~는 통에” 사용하여 질병의 직접 원인 말하기
- “~나 싶다” 사용하여 추측 말하기
- “~으려야” 사용하여 불가능한 상황 표현하기
활동 예시
- “잠을 자려야 잘 수가 없어서 요즘 항상 피곤해요.”
③ 읽기 활동 ― 병의 특징과 예방법
(A4 약 2장 분량)
1. 읽기 자료 제목
〈현대인의 수면 장애: 특징과 예방법〉
2. 글 구성
(1) 문제 상황 제시
- 최근 많은 사람들이 스트레스를 받는 통에 불면증을 겪고 있다.
- 새벽에 자주 깨거나 꿈을 많이 꾸는 등 수면의 질이 떨어진다.
(2) 병의 특징
- 수면 시간이 충분해도 피로가 지속
- 집중력 저하, 면역력 약화, 소화 불량 동반
- 장기화될 경우 우울증, 만성 피로로 이어질 수 있다
(3) 예방법
- 규칙적인 수면 습관 만들기
- 취침 전 스마트폰 사용 줄이기
- 적당한 운동으로 긴장 완화
- 카페인 섭취 줄이기
- 필요시 전문가 상담 받기
(4) 마무리
- 작은 생활 습관 변화가 큰 치료 효과를 가져올 수 있다.
- “혹시 나도 불면증이 온 것은 아닌가 싶다”라는 생각이 든다면 바로 관리가 필요하다.
3. 읽기 이해 활동
(1) 핵심 문장 찾기
- 글에서 ‘수면 장애의 대표 증상’을 설명한 문장 3개 찾기
(2) 문단 요약
- 1~4단락을 각 1문장으로 요약하기
(3) 문법 찾기
- 글 속에서 **“-는 통에 / -나 싶다”**가 사용된 부분 표시하기
(4) 적용 활동
- “여러분 나라에서는 수면 문제를 어떻게 예방하나요?”
④ 쓰기 활동 ― 특별한 치료 경험에 대한 글쓰기
(A4 약 2장 분량)
1. 도입
- 교사 질문
- “여러분은 어떤 병을 치료하기 위해 특별한 경험을 한 적이 있나요?”
- “치료를 받는 과정에서 어려웠던 점은 무엇이었나요?”
2. 쓰기 준비
유용한 어휘
- 대체 치료, 한방 치료, 재활, 물리 치료, 호흡 치료, 상담 치료
- 약물 부작용, 검진 결과, 치료 반응, 면역력 강화
- 불면증 클리닉, 수면 다원 검사, 스트레스 관리 프로그램
필수 문법 예시
- “불면증이 심해지는 통에 병원에 갔어요.”
- “큰 병이 생긴 건 아닌가 싶어서 정밀 검사를 받았어요.”
- “일을 줄이려야 줄일 수가 없어서 치료가 더 오래 걸렸어요.”
3. 글쓰기 과제
쓰기 주제:
“내가 겪은 특별한 치료 경험”
글 구성 안내
- 도입: 어떤 증상 때문에 치료를 받게 되었는지
- 전개:
- 병원 방문 과정
- 치료 방법(약물·재활·전문 프로그램 등)
- 치료 중 어려움
- 결과:
- 치료 이후 변화
- 다시 아프지 않기 위해 노력하는 점
- 문법 3종 반드시 포함
- “~는 통에 / ~나 싶다 / ~으려야”
예시 도입
“몇 달 전, 스트레스를 너무 받는 통에 새벽마다 잠이 깨는 불면증이 생겼다.”
4. 쓰기 후 활동
- 짝과 서로의 글 읽고 문법 사용 여부 체크
- “가장 인상 깊었던 치료 경험” 투표
- 전체 공유하기
✔ 전체 정리(교수용)
문법 정리
- -는 통에: 원인 + 부정적 결과
- “스트레스를 받는 통에 잠을 못 잤어요.”
- -나 싶다: 불확실한 추측
- “감기가 오는 건 아닌가 싶어요.”
- -으려야: 어떤 행위를 하려 해도 불가능함
- “자려야 잘 수가 없어요.”
평가 기준
- 어휘 사용 적절성(질병·치료 관련 단어 사용)
- 문법 3종 정확성
- 말하기·쓰기의 정보 전달력
- 읽기에서 내용 요약 능력
- 듣기에서 핵심 정보 파악 능력
🌙 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안2'(확장본)
📘 1. 확장 교수·학습 지도안
주제 : “새벽에 자주 깨는 바람에 통 잠을 잘 못 자요.”
문법 : -는 통에 / -나 싶다 / -으려야
어휘 범주 : 질병·치료·증상·의학·스트레스 관리
구성 :
- 확장 교수·학습 지도안(듣기·말하기·읽기·쓰기 각 2장 → 총 8장 → 확장 16장)
- HWP 워크시트(문법/읽기/쓰기/듣기 문제)
- 듣기 MP3 스크립트 확장본
- 역할극 카드(Role-play Cards) 12종 세트
- 이미지(PNG) 세트 구성안(교안/PPT용)
- 평가 루브릭(듣기·말하기·읽기·쓰기 4종)
① 듣기 활동― “스트레스로 인한 건강 문제”
(A4 약 4장 분량)
■ 1. 도입
(1) 스트레스 관련 배경 영상 또는 사진 제시
- 사무실에서 야근하는 직장인
- 새벽 3시 시계 이미지
- 커피를 들고 피곤해하는 사람
→ 학습자들이 경험을 자유롭게 연결하도록 유도
(2) 질문
- “여러분 나라에서는 스트레스를 어떻게 관리하나요?”
- “직장에서 스트레스가 많으면 신체에 어떤 변화가 생긴다고 생각하나요?”
- “잠이 부족할 때 가장 먼저 나타나는 증상은 무엇인가요?”
(3) 어휘 세트
필수 어휘(12개)
- 불면증, 수면 부족, 과로, 긴장성 두통, 만성 피로, 소화불량, 속쓰림, 어지럼증, 집중력 저하, 면역력 저하, 예민해지다, 공황 증상
심화 어휘(10개)
- 스트레스 호르몬, 교감신경 항진, 수면 위생, 불면증 클리닉, 심리 상담, 수면 다원 검사, 약물 치료, 생활 습관 교정, 심리치료, 재활 프로그램
■ 2. 듣기 스크립트 요약 및 장면 설명
(아래 MP3 스크립트는 뒤에 전체 제시)
장면 요약
- 직장인 A씨는 최근 업무가 많아 스트레스를 받는 통에 잠을 깊게 자지 못하고 있다.
- 새벽에 계속 깨고, 꿈도 많이 꾸고, 아침에 일어나면 피곤하다.
- 식사도 거르고 소화 불량이 생기며, 집중도 잘 안 된다.
- 요즘은 “몸에 큰 이상이 생긴 건 아닌가 싶다”는 걱정까지 들기 시작했다.
- 의사는 생활 습관을 조정하려고 하려야 해도 업무량 때문에 실천이 어려운 상황을 듣고, A씨에게 구체적인 개선법을 안내한다.
■ 3. 듣기 이해 활동
(1) 선택형 문제(6문항)
(2) O/X 문제(5문항)
(3) 단락별 요지 파악
(4) 세부 정보 기록
- A씨의 증상 5가지
- 의사가 제시한 해결책 4가지
- A씨가 걱정하는 부분 2가지
(5) 추론/의견 말하기
- “A씨의 문제는 어떤 원인이 가장 크다고 생각하나요?”
- “여러분은 스트레스를 받는 통에 생긴 경험이 있나요?”
■ 4. 듣기 후 활동
(1) 문법 적용 말하기
- “스트레스를 많이 받는 통에 …”
- “큰 병이 생긴 건 아닌가 싶다…”
- “휴식을 취하려고 하려야 … 할 수가 없었다.”
(2) 나라별 수면 문화 비교
- 낮잠 문화
- 야근 문화
- 휴식 시간 제도
② 말하기 활동― 질병의 원인에 대해 말하기
■ 1. 도입
- 질병 이미지 세트(감기, 피부염, 과로, 스트레스성 위염 등) 제시
- “이 병은 왜 생겼을까요?” 토론
■ 2. 표현
원인 표현
- OO 때문에 / OO 한 통에
- OO해서 / OO로 인해
- OO하느라 / OO하려다가 / OO하려야
추측 표현
- ~나 싶다
- ~는 것 같다
- ~일지도 모른다
■ 3. 문법
● -는 통에
- “면접 준비를 하느라 스트레스를 받는 통에 위염이 생겼어요.”
- “밤새 게임을 하는 통에 수업에 늦었어요.”
● -나 싶다
- “몸살이 오는 것 나 싶어요.”
- “감기 초기가 아닌가 싶어요.”
● -으려야
- “잠을 자려야 잘 수가 없어요.”
- “일을 끝내려야 끝낼 수가 없었어요.”
■ 4. 말하기 과제
(1) 짝 역할극
- A: 증상 설명
- B: 예상 원인 추측 + 해결 방법 제안
(2) 그룹 발표
주제: “현대인 질병의 5대 원인”
- 스트레스
- 운동 부족
- 수면 장애
- 잘못된 식습관
- 환경 요인
(3) 심화 말하기
“내가 아팠던 경험을 문법 3개를 사용하여 서술하기”
③ 읽기 활동― 병의 특징과 예방법
(A4 약 4장 분량)
■ 1. 읽기 글
〈현대인의 수면 장애 : 특징·증상·예방법〉
(원고 약 1,200–1,500자 수준)
확장 내용:
- 과학적 배경(수면 사이클, 렘수면 등)
- 스트레스와 호르몬 작용
- 장기화될 때의 위험(우울증·면역 저하)
- 나라별 수면 문화 차이
- 실제 사례 2가지 포함
■ 2. 읽기 문제
- 중심 문장 찾기(6문항)
- 단락 요약(4문항)
- 예방법 정리(5문항)
- 문법 찾기
- 자신의 나라의 예방법 소개(서술형)
④ 쓰기 활동― 특별한 치료 경험 쓰기
■ 1. 쓰기 준비
어휘 + 치료 과정 그림 제시
- 진단 → 치료 → 회복 → 예방
■ 2. 글쓰기 구조
- 배경 상황
- 증상
- 치료 과정
- 치료 후 변화
- 예방법
- 문법 3개 필수 포함
■ 3. 예시 글(약 500~600자)
- 스트레스를 받는 통에 불면증이 생긴 경험
- 병원에서 수면 검사와 상담 치료 경험
- “심각한 병이 생긴 건 아닌가 싶다”는 걱정
- 생활을 바꾸려고 하려야 해도 직장 때문에 어려웠던 점
- 이후 개선된 부분
■ 4. 쓰기 후 활동
- 서로 글 읽어주기
- 문법 사용 여부 체크표
- 가장 공감되는 치료 경험 투표
📄 2. HWP 워크시트 구성
※ 실제 HWP 파일 제작 시 그대로 사용하도록 ‘구성표 + 문항 세트’ 제공
● (1) 문법 연습 워크시트
A. 빈칸 채우기
- 스트레스를 많이 받는 ______ 잠을 잘 못 자요. (통에)
- 감기가 오는 것 ______ 병원에 갔어요. (나 싶어서)
- 쉬려고 ______ 해도 할 일이 너무 많아요. (하려야)
B. 문장 만들기
제시된 상황을 보고 문법 포함 문장 만들기(6문항)
C. 문장 변환
평서 → 추측 표현으로 바꾸기(5문항)
● (2) 읽기 워크시트
- 중심 문장 찾기
- 문단 순서 배열
- 내용 연결하기
- 의사 예방법 정리
- 문법 찾기 문제
● (3) 듣기 워크시트
- 기본 정보 체크
- 인물 관계도 채우기
- 증상·원인 연결
- 들은 내용으로 대화 완성
● (4) 쓰기 워크시트
- 치료 경험 틀(도입–전개–결과 구조)
- 문법 3종 사용 체크표
- 치료 과정 그림 묘사하기
🎧 3. 듣기 MP3 스크립트
(약 2~3분 길이, 말하기 속도 중급 기준)
■ 〈MP3 스크립트 전문〉
의사: 어서 오세요. 어떤 문제로 오셨나요?
A씨: 요즘 새벽에 자주 깨는 통에 통 잠을 못 자요.
의사: 언제부터 그런 증상이 있었나요?
A씨: 한두 달 전부터요. 일이 너무 많아서 스트레스를 받는 날이 많았어요. 그때부터 잠이 점점 얕아지더라고요.
의사: 아침에는 어떠세요?
A씨: 일어나면 머리가 무겁고, 집중이 잘 안 돼요. 밥맛도 없고 소화가 잘 안 돼요. ‘혹시 큰 병이 생긴 건 아닌가 싶다’는 생각도 들어요.
의사: 걱정되겠네요. 혹시 요즘 운동은 하시나요?
A씨: 운동을 하려고 하려야, 퇴근 시간이 너무 늦어서 시간이 없어요.
의사: 그렇군요. 스트레스가 원인일 가능성이 큽니다. 우선 수면 습관을 조절하고, 취침 전 스마트폰 사용을 줄이세요.
A씨: 네, 그렇게 한번 해볼게요.
의사: 필요하면 간단한 상담 치료나 수면 클리닉도 도움이 될 수 있습니다.
A씨: 감사합니다. 생활 습관을 조금씩 바꿔 볼게요.
🎭 4. 역할극 카드(Role-play Cards) 12종 세트
각 카드에는 상황 / 등장인물 / 목표 / 필수 문법 포함
카드 1 — 불면증 상담
- 상황: 병원에서 의사와 상담
- 필수 문법: -는 통에
카드 2 — 친구에게 걱정 털어놓기
- 상황: 불면증이 심해져 친구에게 조언 구함
- 필수 문법: -나 싶다
카드 3 — 운동하려고 했지만
- 상황: 운동하려고 했으나 불가능한 상황
- 필수 문법: -으려야
카드 4 — 직장 스트레스 이야기하기
카드 5 — 나라별 스트레스 관리법 비교
카드 6 — 병원 예약 전화하기
카드 7 — 치료 경험 발표
카드 8 — 가족에게 건강 상태 알리기
카드 9 — 병원 안내문 읽고 요약하기
카드 10 — 수면 습관 토론하기
카드 11 — 다이어트 실패 이야기(-으려야)
카드 12 — 팀 프로젝트 때문에 스트레스 받은 통에…
🖼 5. 이미지(PNG) 세트 구성안
수업·워크시트·PPT 제작용 이미지 목록
(저작권 문제 없는 개념 이미지로 구성이 용이함)
- 새벽 시계(03:00)
- 뒤척이는 사람 이미지
- 스트레스 지수 그래프
- 병원 진료실
- 의사 상담 장면
- 커피와 야근 장면
- 불면증 체크리스트
- 마음 건강·심리 상담 일러스트
- 수면 예방법 6단 그림
- 운동·명상 일러스트
- 스트레스 원인 아이콘 세트
- 치료 과정 다이어그램
📊 6. 평가 루브릭
■ 듣기
기준우수(4)보통(3)미흡(2)매우 미흡(1)
| 핵심 정보 파악 | 정확하게 이해 | 일부 누락 | 절반 이상 누락 | 거의 이해 못함 |
| 세부 내용 파악 | 모든 세부 사항 이해 | 대체로 이해 | 부족 | 매우 부족 |
| 문맥 추론 | 자연스러운 추론 가능 | 제한적 | 어려움 | 불가능 |
■ 말하기
| 기준 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 자연스러움 | 매우 자연스러움 | 대체로 자연스러움 | 조금 어색 | 매우 어색 |
| 문법 사용 | 3개 정확 | 2개 정확 | 1개 정확 | 없음 |
| 어휘 사용 | 적절·풍부 | 적절 | 부족 | 매우 부족 |
| 의사소통 | 명확 | 대체로 명확 | 제한적 | 전달 어려움 |
■ 읽기
- 중심 내용 파악
- 요약 능력
- 문법·표현 이해
(각 항목 4~1점)
■ 쓰기
| 기준 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 구성 | 매우 체계적 | 보통 | 다소 부족 | 매우 부족 |
| 문법 | 3개 정확 | 2개 정확 | 1개 정확 | 없음 |
| 어휘 | 풍부 | 보통 | 부족 | 매우 부족 |
| 완성도 | 매우 높음 | 보통 | 부족 | 매우 부족 |
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