한국어 초급 학습자용 '리회 씨는 아침마다 수영을 하고 있어요.'라는 단원의 '생활 습관'이란 주제로 공부해요.

📘 한국어 초급 교안

단원: 리회 씨는 아침마다 수영을 하고 있어요.

주제: 생활 습관

기능: 일과 설명하기

어휘: 일상 생활(일어나다, 씻다, 밥을 먹다, 공부하다, 운동하다, 자다 등)

문법: -은 후에 / -ㄴ 후에

교수–학습 방법: 대화를 통한 묻고 답하기

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1. 서론 (도입)

🔹 학습 목표 안내

• 오늘의 주제는 생활 습관입니다.
• 새로운 문법 **‘-은 후에/ -ㄴ 후에’**를 배워서 일과를 순서대로 말하기를 연습합니다.
• 친구와 대화하며 서로의 하루 생활을 묻고 답할 수 있습니다.

🔹 도입 활동

1. 교사는 학생들에게 질문합니다.
   • “여러분은 아침에 일어나면 무엇을 해요?”
   • “보통 몇 시에 자요?”
2. 학생들이 자유롭게 대답합니다.
   • 예) “저는 일어나면 세수해요.” / “저는 아침을 먹어요.”

👉 학생들의 기존 생활 습관 어휘를 활성화합니다.

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2. 본론 (전개)

🔹 어휘 제시 (일상 생활 관련)

• 일어나다, 세수하다, 밥을 먹다, 학교에 가다, 공부하다, 운동하다, 쉬다, 친구를 만나다, TV를 보다, 자다
• 그림 카드나 간단한 사진 자료를 활용하여 시각적으로 제시합니다.

예)

• 아침 7시에 일어납니다.
• 세수한 후에 아침을 먹습니다.
• 밥을 먹은 후에 학교에 갑니다.

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🔹 문법 설명 (-은 후에/ -ㄴ 후에)

1. 형태
   • 동사 어간 + 은 후에 (받침 O)
   • 동사 어간 + ㄴ 후에 (받침 X)
   • 예) 먹다 → 먹은 후에 / 가다 → 간 후에
2. 의미
   • **‘어떤 행동이 끝난 다음에 다른 행동을 한다’**는 의미
   • 순서를 나타냄.
3. 예문
   • 밥을 먹은 후에 공부해요.
   • 학교에 간 후에 친구를 만나요.
   • 운동한 후에 샤워해요.

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🔹 대화 연습 (짝 활동)

<모델 대화>

• 교사: 리회 씨는 아침마다 수영을 하고 있어요.
• 학생A: 리회 씨는 수영을 한 후에 무엇을 해요?
• 학생B: 수영을 한 후에 아침을 먹어요.

<활동 1: 나의 생활 습관 말하기>

• 학생들이 각자 자신의 아침 생활을 ‘-은 후에/ -ㄴ 후에’를 사용해 발표합니다.
• 예) “저는 일어난 후에 세수해요. 세수한 후에 밥을 먹어요. 밥을 먹은 후에 학교에 가요.”

<활동 2: 짝과 묻고 답하기>

• A: “당신은 밥을 먹은 후에 무엇을 해요?”
• B: “저는 밥을 먹은 후에 운동해요.”
• A: “운동한 후에 무엇을 해요?”
• B: “운동한 후에 숙제해요.”

👉 학생들이 서로 질문하고 답하며 대화문을 완성합니다.

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3. 결론 (정리 및 확장)

🔹 오늘 배운 내용 정리

• 어휘: 일어나기 → 씻기 → 밥 먹기 → 학교 가기 → 공부하기 → 운동하기 → 자기
• 문법: -은 후에/ -ㄴ 후에 = ‘~하고 나서’
• 기능: 하루 일과를 순서대로 말할 수 있다.

🔹 확장 활동

• 학생들에게 하루 일과 그림 카드(예: 일어나다–씻다–아침 먹다–학교 가다–공부하다–저녁 먹다–자다)를 주고, **“하루 일과 이야기”**를 만들도록 합니다.
• 예) “저는 아침 7시에 일어납니다. 일어난 후에 세수합니다. 세수한 후에 밥을 먹습니다. 밥을 먹은 후에 학교에 갑니다...”

👉 이를 통해 학생들이 연속적인 생활 습관 표현을 자연스럽게 익힐 수 있습니다.

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✅ 이렇게 구성하면 초급 학습자들이 어휘를 쉽게 익히고, ‘-은 후에/ -ㄴ 후에’ 문법을 실제 생활 습관에 적용할 수 있습니다.