한국어 초급 학습자용 '한국어의 교실에서 자주 쓰는 표현을 이해하고 사용하기'를 주제로 공부해요.

한국어 초급 학습자를 가르치기 위한 '교수‧학습 지도안'

1. 단원 개요

<제목> : 한국어의 표현 1

<주제> : 한국어의 교실에서 자주 쓰는 표현을 이해하고 사용하기

<대상> : 한국어 초급 학습자(다양한 국적의 성인 학습자)

<수업 시간> : 총 2차시(각 50분) 또는 1차시 확장 수업(100분)

 

<단원 설정의 의의>

본 단원은 한국어 초급 학습자가 실제 교실 상황에서 가장 먼저 접하고 반복적으로 사용하게 되는 기본 표현을 익히는 데 목적이 있음. 학습자는 교실에서 자주 쓰는 표현을 이해하고, 듣기‧말하기 중심의 활동을 통해 자연스럽게 사용할 수 있도록 지도함. 이를 통해 학습자는 수업 참여에 대한 심리적 부담을 줄이고, 한국어 학습에 대한 자신감을 형성할 수 있음.

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2. 학습 목표

학습자는 수업이 끝난 후 다음을 할 수 있음.

1. 교실 표현 1을 이해하고 사용할 수 있음.
2. 교실 표현 2를 이해하고 사용할 수 있음.
3. 교실 표현 3을 이해하고 사용할 수 있음.

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3. 수업 내용 구성

교실 표현 1 (이해 중심 기본 표현)

• 다시 한 번 말씀해 주세요.
• 천천히 말씀해 주세요.
• 잘 모르겠어요.
• 알겠습니다. / 네, 알아요.

교실 표현 2 (참여·요청 표현)

• 질문 있어요.
• 이거 뭐예요?
• 여기 써도 돼요?
• 같이 해도 돼요?

교실 표현 3 (수업 운영 관련 표현)

• 쉬는 시간이에요?
• 몇 쪽이에요?
• 숙제 있어요?
• 끝났어요.

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4. 교수‧학습 단계별 지도 내용

[도입 단계] (10분)

1) 인사 및 수업 분위기 조성

• 교사는 간단한 한국어 인사로 수업을 시작함.
• “안녕하세요?”, “오늘 어때요?” 등의 표현을 사용하여 학습자의 긴장을 완화함.

2) 학습 동기 유발

• 교사는 실제 교실 상황을 그림 또는 간단한 제스처로 제시하며 질문함.
  • “수업 시간에 모르면 뭐라고 말해요?”
  • “질문할 때 어떻게 말해요?”
• 학습자의 자유로운 반응을 유도하되, 정답 여부보다는 참여 자체를 격려함.

3) 학습 목표 제시

• 오늘 배울 내용과 목표를 쉬운 한국어로 설명함.
  • “오늘은 교실에서 많이 쓰는 한국어 표현을 배워요.”

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[전개 단계 1] 교실 표현 1 배우기 (25분)

1) 표현 제시

• 교사는 칠판 또는 PPT를 활용하여 교실 표현 1을 한 문장씩 제시함.
• 발음을 또렷하게 제시하고 학습자가 따라 말하도록 지도함.

2) 의미 이해 활동

• 교사는 상황을 제시하며 의미를 설명함.
  • 교사가 빠르게 말한 뒤 “천천히 말씀해 주세요.”를 다시 제시함.
• 학습자는 상황과 표현을 연결하여 의미를 자연스럽게 이해함.

3) 따라 말하기 연습

• 전체 따라 말하기 → 짝 따라 말하기 → 개인 말하기 순으로 단계화함.
• 발음이 어려운 학습자는 부담을 느끼지 않도록 선택적으로 참여하도록 유도함.

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<연습하기 ①> 교실 표현 1 연습하기 (15분)

활동 1: 듣고 고르기

• 교사가 표현을 말하면 학습자는 알맞은 그림이나 문장을 선택함.

활동 2: 역할 놀이

• (교사–학생 / 학생–학생) 간단한 상황 역할 놀이 진행
  • 예:
    • A: (설명을 못 알아들은 표정)
    • B: “천천히 말씀해 주세요.”

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[전개 단계 2] 교실 표현 2 배우기 (25분)

1) 표현 제시 및 발음 연습

• 교실 표현 2를 상황과 함께 제시함.
• 질문할 때 손을 드는 행동과 함께 표현을 연계함.

2) 의미 확인

• 교사는 학습자에게 실제로 질문하게 하여 의미를 확인함.
  • “질문 있어요.” → 실제 질문 1개 말해 보기

3) 짝 활동

• 학습자끼리 서로 질문하고 대답하는 연습을 진행함.
• 다양한 국적 학습자가 섞이도록 짝을 구성하여 상호작용을 강화함.

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<연습하기 ②> 교실 표현 2 연습하기 (15분)

활동 1: 문장 완성하기

• “______ 있어요.”, “이거 ______?” 빈칸 채우기 활동

활동 2: 교실 상황 카드 활동

• 교실 상황 카드 제시 → 알맞은 표현 말하기

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[전개 단계 3] 교실 표현 3 배우기 (25분)

1) 표현 제시

• 수업 운영과 관련된 표현을 중심으로 제시함.
• 시간, 교재, 숙제와 연결하여 설명함.

2) 이해 확인 질문

• “지금 쉬는 시간이에요?”
• “오늘 숙제 있어요?”
  → 실제 수업 상황과 연결하여 반복 확인함.

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<연습하기 ③> 교실 표현 3 연습하기 (15분)

활동 1: O/X 활동

• 교사가 문장을 말하면 맞으면 O, 틀리면 X로 반응함.

활동 2: 짧은 대화 완성하기

• 예시 대화의 빈칸을 채우며 자연스럽게 말하기 연습함.

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5. 정리 단계 (10분)

1) 오늘 배운 표현 정리

• 교사는 오늘 배운 교실 표현 1~3을 다시 한 번 말해 줌.
• 학습자는 알고 있는 표현을 자발적으로 말해 봄.

2) 자기 점검

• “어려운 표현 있어요?”
• “이제 질문할 수 있어요?”
  → 간단한 자기 성찰 유도

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6. <쓰기 과제>

과제 내용

‘교실 표현 쓰기’

• 오늘 배운 교실 표현 중 5개 이상을 사용하여 짧은 문장 쓰기
• 예:
  • “질문 있어요.”
  • “몇 쪽이에요?”

과제 목적

• 말로 배운 표현을 문자로 정리하여 장기 기억으로 연결하기 위함
• 쓰기를 통해 표현의 형태와 의미를 다시 한 번 확인하도록 함

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7. 평가 계획

평가 방법

• 수업 중 관찰 평가
• 말하기 참여도 평가
• 쓰기 과제 확인

평가 기준

• 교실 표현의 의미 이해 여부
• 상황에 맞는 표현 사용 여부
• 수업 참여 태도

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8. 지도 시 유의 사항

• 다양한 국적의 학습자가 이해할 수 있도록 쉬운 한국어 사용
• 발화 강요 금지, 반복 노출 중심 지도
• 학습자의 실수를 자연스러운 학습 과정으로 수용하는 태도 유지