한국어 고급 학습자용 '건강과 생활2'를 주제로 '말하기-듣기-읽기-쓰기'를 공부해요.

한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안'

단원명 : 내 몸을 살리는 음식

주제 : 건강과 생활 2

학습 대상 : 한국어 고급 학습자(다국적)

차시 : 4차시(각 차시 50분)

핵심 문법 : –는데(에) 목적이 있다

핵심 어휘 : 몸과 음식 관련 어휘

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1차시 : 읽기 활동

「건강과 음식의 관련성에 대한 보고서 읽기」

1. 학습 목표

• 건강과 음식의 상관관계를 설명한 보고서를 읽고 핵심 내용과 논지를 파악할 수 있다.
• ‘-는데(에) 목적이 있다’ 문법이 사용된 문장을 이해하고 의도·목적 표현을 해석할 수 있다.
• 몸과 음식 관련 고급 어휘를 맥락 속에서 정확하게 이해할 수 있다.

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2. 도입(10분)

• 교사:
  • “여러분은 건강을 위해 일부러 먹는 음식이 있나요?”
  • “이 음식은 어떤 목적을 가지고 먹나요?”
• 학습자:
  • 자신의 경험을 바탕으로 자유롭게 답변
• 판서:
  • 목적 / 의도 / 기능성 식품 / 예방 / 개선

※ 학습자 배경 지식 활성화 및 읽기 동기 유발

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3. 전개(30분)

(1) 읽기 전 활동

• 핵심 어휘 제시 및 의미 유추
  • 항산화 작용, 면역력 증진, 만성 질환, 식습관 개선, 영양 균형
• 예문 제시
  • “이 보고서는 현대인의 식습관 문제를 분석하는데 목적이 있다.”

(2) 본 읽기 활동

• 자료:
  • 「현대 사회에서 음식과 건강의 상관관계」 보고서(약 900~1,000자)
• 활동 ①: 중심 문장 찾기
• 활동 ②: 목적 표현 표시하기
  • ‘-는데 목적이 있다’가 사용된 문장 밑줄 긋기
• 활동 ③: 내용 구조 파악
  • 문제 제기 → 원인 분석 → 해결 방안

(3) 읽기 후 활동

• 질문 예시
  1. 이 보고서의 작성 목적은 무엇인가?
  2. 건강을 해치는 식습관의 예로 무엇이 제시되었는가?
  3. 필자가 강조한 해결 방안은 무엇인가?

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4. 정리(10분)

• 문법 정리
  • –는데(에) 목적이 있다: 어떤 행동이나 글, 제도의 의도를 설명할 때 사용
• 간단한 문장 만들기
  • “이 글은 ○○을 알리는데 목적이 있다.”

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2차시 : 듣기 활동

「건강과 음식에 대한 대담 듣기」

1. 학습 목표

• 건강 전문가의 대담을 듣고 주요 정보와 의견을 파악할 수 있다.
• 목적 표현이 사용된 발화를 듣고 의도와 강조점을 이해할 수 있다.
• 다양한 국적의 화자가 사용하는 표현 차이를 인식할 수 있다.

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2. 도입(10분)

• 질문
  • “여러분 나라에는 건강 프로그램이나 음식 관련 방송이 있나요?”
• 짝 활동:
  • 자국의 대표적인 건강 음식 간단 소개

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3. 전개(30분)

(1) 듣기 전 활동

• 핵심 어휘 미리 듣기
  • 식이요법, 체질, 전통 음식, 예방 차원, 생활습관병
• 듣기 목적 제시
  • “이 대담은 무엇을 전달하는데 목적이 있을까요?”

(2) 본 듣기 활동

• 자료:
  • 영양사 + 의사 대담 음성(약 3~4분)
• 1차 듣기: 전체 내용 파악
• 2차 듣기: 정보 확인
  • 화자가 말한 건강 음식의 기능 정리

(3) 듣기 후 활동

• 표 완성하기
  • 음식 / 기대 효과 / 섭취 목적
• 문법 확인
  • “이 대담은 건강한 식습관의 중요성을 강조하는데 목적이 있다.”

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4. 정리(10분)

• 핵심 내용 요약 말하기(2~3문장)
• 다음 차시 예고:
  • “다음 시간에는 여러분이 직접 건강 음식에 대해 말해볼 거예요.”

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3차시 : 말하기 활동

「건강에 좋은 음식에 대해 말하기」

1. 학습 목표

• 특정 음식의 건강 효과를 목적 중심으로 설명할 수 있다.
• ‘-는데(에) 목적이 있다’ 문법을 활용하여 논리적으로 말할 수 있다.
• 다양한 문화권의 음식 문화를 비교하며 의견을 제시할 수 있다.

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2. 도입(10분)

• 사진 제시 및 자유 발화
  • 김치, 올리브유, 커리, 인삼 등
• 질문
  • “이 음식은 무엇을 위해 먹나요?”

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3. 전개(30분)

(1) 말하기 준비

• 발표 구조 제시
  1. 음식 소개
  2. 건강 효과
  3. 섭취 목적
• 문장 틀 제공
  • “이 음식은 ○○을 개선하는데 목적이 있다.”

(2) 말하기 활동

• 개인 발표(1분)
• 소그룹 토의
  • “가장 인상 깊었던 건강 음식은 무엇인가?”

(3) 피드백

• 문법 정확성
• 어휘의 적절성
• 내용의 논리성

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4. 정리(10분)

• 표현 확장
  • “~을 목표로 한다”, “~을 위해 섭취한다”
• 자기 평가 체크리스트 작성

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4차시 : 쓰기 활동

「자국의 건강 음식에 대한 글 쓰기」

1. 학습 목표

• 자국의 건강 음식을 소개하는 설명문을 목적 중심으로 작성할 수 있다.
• ‘-는데(에) 목적이 있다’ 문법을 글에서 자연스럽게 사용할 수 있다.
• 비교·설명 중심의 고급 쓰기 전략을 적용할 수 있다.

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2. 도입(10분)

• 읽기·듣기 내용 간단 복습
• 질문
  • “여러분 나라에서 건강을 위해 먹는 음식은 무엇인가요?”

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3. 전개(30분)

(1) 쓰기 계획

• 개요 작성
  • 음식 이름
  • 유래
  • 건강 효과
  • 섭취 목적
• 문법 활용 안내
  • 문단마다 목적 표현 1회 이상 사용

(2) 쓰기 활동

• 분량: 600~700자
• 예시 문장
  • “이 음식은 면역력을 높이는데 목적이 있다.”

(3) 수정 활동

• 짝 교환 첨삭
• 목적 표현 사용 여부 체크

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4. 정리(10분)

• 우수 문장 공유
• 전체 단원 정리
  • “이 단원은 음식과 건강의 관계를 이해하는데 목적이 있다.”

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평가 계획

• 과정 평가: 읽기·듣기 활동 참여도
• 수행 평가: 말하기 발표, 쓰기 결과물
• 평가 기준:
  • 목적 표현의 정확성
  • 어휘 활용 능력
  • 내용의 논리성