한국어 고급 학습자용 ' 인간과 심리'라는 주제로 '말하기-듣기-읽기-쓰기'를 공부해요.

📘  한국어 고급 학습자를 가르치기 위한 '교수 학습 지도안'

 

1. 읽기 활동 교수‧학습 지도안

주제 : 계획적인 사람과 즉흥적인 사람에 대한 글 읽기

 

1) 학습 목표

• 사람의 성향을 설명하는 글을 읽고 핵심 내용을 파악할 수 있다.
• ‘–는다고 해서 –는 것은 아니다’ 문법이 사용된 문장을 이해할 수 있다.
• 계획적 성향과 즉흥적 성향을 비교·대조하여 비판적으로 사고할 수 있다.

2) 도입

교사는 학습자에게 다음과 같은 질문을 던진다.

• “여행을 갈 때 미리 계획을 세우는 편인가요, 아니면 즉흥적으로 행동하는 편인가요?”
• “계획적인 사람은 항상 성공할까요?”

학습자들은 자신의 경험을 바탕으로 간단히 의견을 나눈다. 이를 통해 ‘성향은 단순한 이분법으로 나눌 수 없다’는 문제의식을 형성한다.

3) 전개

(1) 읽기 전 활동

• 어휘 제시: 계획적이다, 즉흥적이다, 신중하다, 유연하다, 충동적이다, 체계적이다, 상황 대응력 등
• 문법 예시 제시
  • “계획적이라고 해서 항상 효율적인 것은 아니다.”
  • “즉흥적이라고 해서 무책임한 것은 아니다.”

(2) 본문 읽기

학습자는 ‘계획적인 사람과 즉흥적인 사람’을 비교하는 설명문을 읽는다.
글에서는 심리학적 연구 결과, 실제 사례, 장단점 비교가 함께 제시되며, 성향에 대한 고정관념을 비판적으로 다룬다.

(3) 읽기 후 활동

• 내용 확인 질문
• 문법이 사용된 문장 찾기
• 필자의 주장과 근거 정리하기

4) 정리

학습자는 글을 통해 얻은 새로운 관점을 공유하며,
“어떤 성향이 더 낫다고 단정할 수 없는 이유”를 정리한다.

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2. 듣기 활동 교수‧학습 지도안

주제: 사람의 성향에 대한 다큐멘터리 듣기

1) 학습 목표

• 사람의 성향을 다룬 다큐멘터리를 듣고 주요 내용을 이해할 수 있다.
• ‘–는다고 해서 –는 것은 아니다’ 구조를 실제 담화 속에서 인식할 수 있다.
• 듣기 내용을 비판적으로 해석할 수 있다.

2) 도입

다큐멘터리의 제목과 일부 화면 설명을 제시하고 내용을 예측하게 한다.

• “이 다큐멘터리는 어떤 관점에서 사람의 성향을 설명할까요?”

3) 전개

(1) 1차 듣기

전체 흐름 파악

• 성향이 형성되는 요인(환경, 경험, 문화 등)
• 고정관념에 대한 반박

(2) 2차 듣기

세부 내용 파악

• 전문가 인터뷰 속 문법 표현 분석
  • “외향적이라고 해서 사회성이 항상 뛰어난 것은 아니다.”

(3) 듣기 후 활동

• 사실 정보 vs 의견 구분하기
• 다큐멘터리 속 주장에 대한 찬반 토론 준비

4) 정리

다양한 성향이 공존하는 사회의 중요성을 정리하며 듣기 활동을 마무리한다.

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3. 말하기 활동 교수‧학습 지도안

주제: 성향이 같거나 다른 사람과 함께했던 경험 말하기

1) 학습 목표

• 자신의 경험을 바탕으로 성향 차이에 대해 논리적으로 말할 수 있다.
• ‘–는다고 해서 –는 것은 아니다’를 활용하여 일반화 오류를 피할 수 있다.
• 다양한 문화권의 성향 차이를 존중하며 의사소통할 수 있다.

2) 도입

소그룹으로 나누어 성향 키워드 카드 활동 진행
(예: 계획적/즉흥적, 외향적/내향적)

3) 전개

(1) 말하기 준비

• 질문 예시
  • “성향이 다른 사람과 함께 일하면서 어려웠던 점은 무엇인가요?”
  • “그 경험을 통해 알게 된 점은 무엇인가요?”

(2) 말하기 수행

• 개인 발표 → 소그룹 공유 → 전체 토론
• 문법 활용 유도
  • “내향적이라고 해서 의견이 없는 것은 아니다.”

4) 정리

학습자는 타인의 성향을 이해하는 태도의 중요성을 되돌아본다.

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4. 쓰기 활동 교수‧학습 지도안

주제: 자신의 성향에 대한 글 쓰기

1) 학습 목표

• 자신의 성향을 객관적으로 성찰하여 글로 표현할 수 있다.
• ‘–는다고 해서 –는 것은 아니다’ 문법을 정확히 사용할 수 있다.
• 논리적 구조를 갖춘 설명문을 작성할 수 있다.

2) 도입

자기 성향 체크리스트 활동을 통해 글쓰기 아이디어를 도출한다.

3) 전개

(1) 글 구조 안내

• 서론: 자신의 성향 소개
• 본론: 성향의 장점과 한계, 경험 사례
• 결론: 성향에 대한 새로운 인식

(2) 쓰기 수행

문법 사용 필수 조건 제시

• 예: “저는 계획적인 편이지만, 계획적이라고 해서 항상 융통성이 없는 것은 아닙니다.”

4) 정리

상호 피드백을 통해 표현의 정확성과 논리성을 점검한다.

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전체 수업 마무리

본 단원은 사람의 성향을 단순화하지 않고,
언어를 통해 인간과 심리를 깊이 이해하도록 돕는 것을 목표로 한다.
특히 ‘–는다고 해서 –는 것은 아니다’ 문법을 통해
고급 학습자가 비판적 사고와 성숙한 표현 능력을 함께 기를 수 있도록 설계되었다.