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한국어 고급 학습자용 '도시 속의 건축물'이란 주제로 바로 배워 사용하기

사랑의 주방장 2026. 9. 5. 14:26

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한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수-학습 지도안'

주제: 도시 속의 건축물

Ⅰ. 수업 개요

항목내용

대상	한국어 고급 학습자
수업 시간	60분
단원	세종학당 한국어 5B 4과 「도시 속의 건축물」
주제	도시의 건축물과 도시 문화
핵심 어휘	건축물, 석조 건축물, 지붕, 기둥, 고궁, 사찰, 설계되다, 세워지다, 복원되다
핵심 문법	‘-기로 유명하다’
기능	읽기, 말하기, 어휘 활용, 의견 제시
문화 요소	건축물과 도시의 역사·문화·관광의 관계
수업 모형	의사소통 중심 교수법 + PPP 모형
수업 목표	건축 관련 어휘를 이해하고 ‘-기로 유명하다’를 활용하여 도시의 건축물을 설명할 수 있다.

첨부 교재의 목차에서도 4과가 **「도시 속의 건축물」**로 제시되어 있으며 18쪽부터 관련 어휘와 문법, 읽기 활동이 이어진다.

Ⅱ. 단원 분석

1. 단원의 교육적 성격

‘도시 속의 건축물’은 단순히 건축물의 이름과 특징을 배우는 단원이 아니다. 도시 공간에 존재하는 건축물이 역사·문화·관광·지역의 정체성과 어떤 관계를 맺고 있는지 생각하도록 하는 주제이다.

고급 학습자에게는 건축물을 단순히 “크다, 아름답다”라고 묘사하는 수준을 넘어, 건축물의 특징과 사회적 의미를 설명하고 자신의 평가를 논리적으로 표현하는 능력이 필요하다.

교재에서는 먼저 ‘석조 건축물’, ‘건물이 세워지다’, ‘건물이 복원되다’, ‘건물이 설계되다’와 같은 표현을 제시하고, ‘지붕·기둥·고궁·사찰·건축물’ 등의 어휘를 연계하여 학습하도록 구성하고 있다.

2. 학습 목표

지식적 목표

도시 건축물과 관련된 주요 어휘의 의미를 이해할 수 있다.
‘-기로 유명하다’의 의미와 문법적 형태를 이해할 수 있다.
건축물이 도시의 문화적·관광적 자원이 될 수 있음을 이해할 수 있다.

기능적 목표

건축물의 형태와 특징을 설명할 수 있다.
‘-기로 유명하다’를 활용하여 특정 건축물을 소개할 수 있다.
읽기 자료에서 핵심 정보를 찾아 요약할 수 있다.
자신의 도시나 고향의 대표 건축물에 대해 의견을 말할 수 있다.

태도적 목표

건축물을 단순한 시설물이 아니라 문화적 자산으로 바라볼 수 있다.
다른 나라의 건축 문화와 자신의 문화를 비교하면서 문화적 다양성을 이해할 수 있다.
도시 개발과 역사적 건축물 보존 사이의 관계를 생각해 볼 수 있다.

Ⅲ. 핵심 어휘 및 문법

1. 핵심 어휘

어휘의미활용 예

건축물	사람이 생활하거나 활동하기 위해 지은 구조물	대표적인 건축물
석조 건축물	돌을 주된 재료로 만든 건축물	오래된 석조 건축물
지붕	건물의 위쪽을 덮는 부분	지붕을 뾰족하게 만들다
기둥	건물을 받치는 세로로 세운 구조물	기둥을 세우다
고궁	옛날 왕이 살던 궁궐	고궁을 둘러보다
사찰	불교의 절	산속의 사찰
설계되다	건물을 만들기 위한 구조와 형태가 계획되다	독특하게 설계되다
세워지다	건물이 특정 장소에 지어지다	새로운 건물이 세워지다
복원되다	오래되거나 훼손된 건축물이 원래 모습으로 되돌아가다	문화재가 복원되다

교재에서도 ‘석조 건축물–건물이 세워지다–건물이 복원되다–건물이 설계되다’의 관계를 연결하도록 하고 있으며, ‘지붕·기둥·고궁·사찰·건축물’을 실제 표현과 함께 익히도록 한다.

2. 핵심 문법: ‘-기로 유명하다’

의미

‘-기로 유명하다’는 어떤 대상이 특정한 특징이나 행동으로 사람들에게 널리 알려져 있음을 나타낸다.

이 다리는 야경이 아름답기로 유명하다.

교재 역시 ‘...은 ...이 -기로 유명하다’의 형태로 이 문법을 제시하고 있으며, “이 다리는 야경이 아름답기로 유명하다”를 대표 예문으로 제시한다.

형태

동사/형용사 + -기로 유명하다

비싸다 → 비싸기로 유명하다
좋다 → 좋기로 유명하다
어렵다 → 어렵기로 유명하다
힘들다 → 힘들기로 유명하다
깨끗하다 → 깨끗하기로 유명하다

건축물 주제에 적용

이 건물은 독특한 외관으로 유명하다.
이 궁궐은 역사적 가치가 높기로 유명하다.
이 다리는 야경이 아름답기로 유명하다.
이 도서관은 독특한 설계로 유명하다.

Ⅳ. 60분 교수-학습 과정

1. 전체 수업 과정

단계시간교수·학습 활동자료

도입	7분	건축물 사진 보고 경험 이야기하기	사진/PPT
어휘 제시	10분	건축 관련 어휘 의미 및 활용	PPT, 활동지
문법 제시	10분	‘-기로 유명하다’ 의미·형태·사용법 학습	판서
읽기	12분	교재 읽기 자료 이해	교재
연습	8분	문법 및 어휘 문장 만들기	활동지
활용	10분	‘우리 도시의 대표 건축물’ 발표	활동지
정리·평가	3분	학습 내용 확인 및 과제 안내	질문지
합계	60분

Ⅴ. 단계별 교수-학습 지도안

1. 도입 단계 — 7분

교사 활동

교사는 다양한 도시의 건축물 사진을 보여 주면서 학습자의 경험을 끌어낸다.

교사 질문

“여러분이 살고 있는 도시에서 가장 유명한 건축물은 무엇입니까?”

“그 건축물을 본 적이 있습니까?”

“왜 그 건축물이 유명하다고 생각합니까?”

학습자가 자유롭게 대답하도록 유도한다.

예:

“우리 도시에는 오래된 궁궐이 있습니다.”
“아주 높은 건물이라서 유명합니다.”
“역사가 오래되었기 때문에 유명합니다.”
“독특한 디자인 때문에 관광객이 많이 옵니다.”

교사는 학습자의 답변에서 자연스럽게 ‘유명하다’, ‘설계되다’, ‘복원되다’, ‘역사적이다’ 등의 표현을 칠판에 적는다.

학습자 활동

자신이 알고 있는 건축물을 소개하고 다른 학습자의 이야기를 들으며 비교한다.

도입의 의의

학습자가 이미 알고 있는 도시와 건축물에 대한 경험을 수업의 언어 학습과 연결하여 주제에 대한 인지적·정서적 관심을 높인다.

2. 어휘 제시 단계 — 10분

활동 1: 건축물 어휘 이해하기

교사는 다음 어휘를 그림이나 간단한 설명과 함께 제시한다.

건축물 → 지붕 → 기둥 → 고궁 → 사찰 → 석조 건축물

그리고 다음 표현을 함께 제시한다.

건물이 세워지다
건물이 설계되다
건물이 복원되다

교사 질문

“왕이 살았던 옛 궁궐을 무엇이라고 합니까?”

→ 고궁

“돌로 만든 건축물을 무엇이라고 합니까?”

→ 석조 건축물

“오래된 건물을 원래 모습으로 되돌리는 것을 무엇이라고 합니까?”

→ 복원하다/복원되다

활동 2: 어휘 결합하기

학습자는 다음 표현을 완성한다.

지붕을 ________.
건물의 ________을/를 세우다.
왕이 살았던 ________을/를 둘러보다.
깊은 산속의 ________을/를 방문하다.
오래된 건축물이 ________되다.
독특한 형태로 건물이 ________되다.

예상 답

뾰족하게 만들다
기둥
고궁
사찰
복원
설계

교재에서도 ‘지붕을 뾰족하게 만들다’, ‘건물의 기둥을 세우다’, ‘왕이 살았던 고궁’, ‘깊은 산속에 있는 사찰’과 같은 결합 표현을 연습하도록 구성되어 있다.

3. 문법 제시 단계 — 10분

활동 3: ‘-기로 유명하다’ 이해하기

교사는 칠판에 다음 문장을 제시한다.

이 다리는 야경이 아름답기로 유명하다.

먼저 학습자에게 질문한다.

“이 다리는 무엇 때문에 유명합니까?”

→ 야경이 아름답기 때문입니다.

그다음 형태를 제시한다.

명사 + 은/는 + 명사 + 이/가 + 동사·형용사 + -기로 유명하다

예

서울의 이 건물은 외관이 독특하기로 유명하다.

이 궁궐은 정원이 아름답기로 유명하다.

이 도서관은 책장이 높기로 유명하다.

교재의 읽기 자료에서도 서울 코엑스의 ‘별마당 도서관’이 책장이 높기로 유명하다는 내용이 제시되어 있다.

활동 4: 형태 변환

교사는 기본형을 제시하고 학습자가 문법 형태로 바꾸도록 한다.

기본형변환

비싸다	비싸기로 유명하다
좋다	좋기로 유명하다
어렵다	어렵기로 유명하다
힘들다	힘들기로 유명하다
아프다	아프기로 유명하다
깨끗하다	깨끗하기로 유명하다

이 과정에서 학습자들이 ‘-기로’와 ‘-기 때문에’를 혼동하지 않도록 의미 차이를 간단히 설명한다.

-기 때문에 → 원인·이유
-기로 유명하다 → 특정 특징으로 널리 알려짐

4. 읽기 단계 — 12분

활동 5: 도시 속의 독특한 도서관

교재의 읽기 자료를 활용한다.

교재는 도서관을 도시의 대표적인 공공장소로 설명하면서, 독특하게 설계된 도서관이 도시의 새로운 관광 명소가 될 수 있다고 제시한다. 특히 서울의 별마당 도서관, 중국 톈진의 빈하이 도서관, 멕시코시티의 바스콘셀로스 도서관을 사례로 제시한다.

읽기 전 질문

“도서관이 관광 명소가 될 수 있다고 생각합니까?”

“도서관에서 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각합니까?”

학습자들은 자신의 의견을 간단히 이야기한다.

읽기 중 활동

교사는 세 도서관의 특징을 찾아 표를 완성하도록 한다.

도서관특징

별마당 도서관	책장이 높다
빈하이 도서관	거대한 원 모양으로 지어졌다
바스콘셀로스 도서관	공중에 사각형 모양의 철제 책장이 있다

교재의 확인 문제에서도 세 도서관의 특징을 구별하도록 하고 있으며, 별마당 도서관의 특징으로 높은 책장을 묻는다.

읽기 후 질문

별마당 도서관은 무엇으로 유명합니까?
빈하이 도서관은 어떤 모양을 하고 있습니까?
바스콘셀로스 도서관의 특징은 무엇입니까?
독특한 설계의 도서관이 늘어난 배경은 무엇입니까?

핵심 내용

독특한 설계의 도서관이 늘어난 것은 도서관에 대한 인식이 자료 중심의 공간에서 경험 중심의 공간으로 변화한 것과 관련되어 있다.

5. 연습 단계 — 8분

활동 6: 문장 완성하기

학습자에게 다음을 제시한다.

①

가: 이 건물은 왜 유명해요?

나: 이 건물은 외관이 __________ 유명해요.

→ 독특하기로

②

가: 이 궁궐의 특징이 뭐예요?

나: 정원이 __________ 유명해요.

→ 아름답기로

③

가: 이 도서관은 어떤 점이 특별해요?

나: 책장이 __________ 유명해요.

→ 높기로

활동 7: 오류 수정하기

다음 문장에서 잘못된 부분을 찾아 수정한다.

이 궁궐은 아름답기로 유명해요.
이 건물은 지붕이 독특하다고 유명해요.
이 도서관은 책장이 높기로 유명해요.

정답

맞음
→ 이 건물은 지붕이 독특하기로 유명해요.
맞음

6. 활용 단계 — 10분

활동 8: 우리 도시의 대표 건축물 소개하기

학습자를 2~3명씩 소그룹으로 구성한다.

각 그룹은 자신이 알고 있는 도시의 대표 건축물 하나를 선정한다.

활동지

건축물 이름: ______________________

위치: _____________________________

건축물의 특징: _____________________

역사적·문화적 의미: _________________

유명한 이유: _______________________

발표 문형

“저희가 소개할 건축물은 ______입니다.”

“이 건축물은 ______에 위치해 있습니다.”

“______한 특징이 있습니다.”

“특히 ______하기로 유명합니다.”

“이 건축물이 도시에서 중요한 이유는 ______ 때문이라고 생각합니다.”

모범 발표

“저희가 소개할 건축물은 우리 지역의 오래된 성문입니다. 이 건축물은 오랜 역사를 가지고 있을 뿐만 아니라 도시의 상징적인 역할을 하고 있습니다. 특히 주변의 경관과 잘 어울리기로 유명합니다. 저는 이런 역사적 건축물을 보존하는 것이 도시의 정체성을 지키는 데 중요하다고 생각합니다.”

Ⅵ. 정리 및 평가 — 3분

1. 형성 평가

교사는 수업 종료 전에 세 가지 질문을 한다.

질문 1

“건물을 계획하고 구조와 형태를 정하는 것을 무엇이라고 합니까?”

→ 설계하다

질문 2

“오래된 건물을 원래 상태로 되돌리는 것을 무엇이라고 합니까?”

→ 복원하다

질문 3

“‘-기로 유명하다’는 어떤 의미입니까?”

→ 특정한 특징으로 널리 알려져 있음을 나타낸다.

2. 자기 평가

학습자가 다음 항목을 스스로 평가한다.

평가 항목잘함보통노력 필요

건축 관련 어휘를 이해할 수 있다.	□	□	□
‘-기로 유명하다’를 사용할 수 있다.	□	□	□
건축물의 특징을 설명할 수 있다.	□	□	□
읽기 자료의 핵심 내용을 파악할 수 있다.	□	□	□
우리 도시의 건축물을 소개할 수 있다.	□	□	□

Ⅶ. 교사 판서 계획

수업 중 칠판에는 다음과 같이 정리한다.

도시 속의 건축물

① 어휘

건축물 / 석조 건축물 / 지붕 / 기둥 / 고궁 / 사찰
설계되다 / 세워지다 / 복원되다

② 문법

N은/는 N이/가 V/A-기로 유명하다

이 다리는 야경이 아름답기로 유명하다.

이 도서관은 책장이 높기로 유명하다.

③ 오늘의 질문

“우리 도시를 대표하는 건축물은 무엇인가?”

“그 건축물은 무엇으로 유명한가?”

Ⅷ. 교사 발문 및 예상 학습자 반응

단계교사 발문예상 반응

도입	유명한 건축물이 있습니까?	네, 있습니다.
도입	왜 유명합니까?	역사가 오래됐기 때문입니다.
어휘	왕이 살았던 건축물을 무엇이라고 합니까?	고궁입니다.
어휘	오래된 건물을 원래 모습으로 만드는 것은?	복원입니다.
문법	이 건물은 왜 유명합니까?	외관이 독특하기 때문입니다.
문법	‘독특하다’를 이용해서 말해 보세요.	독특하기로 유명합니다.
읽기	별마당 도서관의 특징은 무엇입니까?	책장이 높습니다.
활용	여러분의 도시에는 어떤 건축물이 있습니까?	○○궁이 있습니다.
활용	무엇으로 유명합니까?	역사적 가치가 높기로 유명합니다.

Ⅸ. 평가 계획

1. 평가 내용

어휘 평가

건축 관련 어휘의 의미를 정확하게 이해하는가?
어휘를 적절한 문맥에서 사용할 수 있는가?

문법 평가

‘-기로 유명하다’의 형태를 정확하게 사용할 수 있는가?
건축물의 특징을 설명하는 데 적절하게 사용할 수 있는가?

읽기 평가

건축물별 핵심 정보를 찾을 수 있는가?
글의 중심 내용을 파악할 수 있는가?

말하기 평가

건축물의 특징을 구체적으로 설명하는가?
자신의 의견을 논리적으로 제시하는가?

2. 수행 평가 기준

평가 요소상중하

어휘	관련 어휘를 정확하고 다양하게 사용함	일부 오류가 있음	어휘 사용이 제한적임
문법	‘-기로 유명하다’를 정확하게 사용함	간헐적 오류가 있음	사용에 어려움이 있음
내용	건축물의 특징과 의미를 구체적으로 설명함	기본적인 설명이 가능함	설명이 단편적임
유창성	자연스럽고 논리적으로 발표함	일부 머뭇거림이 있음	발화가 단절적임
상호작용	질문·응답에 적극적으로 참여함	기본적인 상호작용 가능	상호작용이 제한적임

Ⅹ. 과제 및 확장 활동

과제: 「내가 추천하는 도시의 건축물」

학습자는 자신이 살고 있거나 여행한 도시의 대표적인 건축물 한 곳을 선정하여 200~300자 정도의 소개문을 작성한다.

다음 내용을 포함하도록 한다.

건축물의 이름
위치
건축물의 역사 또는 배경
건축물의 특징
사람들이 이 건축물을 찾는 이유
자신이 생각하는 건축물의 가치

특히 다음 문법을 한 번 이상 사용하도록 한다.

‘-기로 유명하다’

예:

“이 건축물은 독특한 외관과 역사적 가치가 높기로 유명하다.”

Ⅺ. 수업의 기대 효과

이 수업은 첨부 교재의 4과에서 제시하는 건축 관련 어휘와 ‘-기로 유명하다’ 문법, 그리고 독특한 도서관에 관한 읽기 자료를 서로 연결하여 하나의 의사소통 활동으로 확장한 것이다. 교재의 4과는 건축물 관련 어휘를 익힌 뒤 ‘-기로 유명하다’를 사용하여 특징을 표현하고, 이어서 실제 도시의 도서관을 소재로 읽기 활동을 하도록 구성되어 있다.

특히 고급 학습자에게는 단순한 어휘 암기나 문법 연습에서 끝내지 않고, ‘건축물의 특징 → 건축물의 문화적 의미 → 도시의 정체성 → 자신의 평가’로 사고를 확장하도록 하는 것이 중요하다.

따라서 본 수업의 최종적인 의사소통 목표는 학습자가 다음과 같은 수준의 발화를 스스로 만들어 내는 데 있다.

“우리 도시의 이 건축물은 독특한 외관을 가지고 있을 뿐만 아니라 역사적 가치도 높기로 유명합니다. 저는 이 건축물이 단순한 건물이 아니라 우리 도시의 역사와 문화를 보여 주는 상징적인 공간이라고 생각합니다.”

이를 통해 학습자는 건축물을 설명하는 언어 능력뿐 아니라 도시와 문화에 대한 고급 수준의 사고력과 의견 표현 능력까지 함께 향상시킬 수 있다.