한국어 초급 학습자용 ' 학교 생활'이라는 주제로 공부해요.

한국어 초급 학습자를 가르치기 위한 '교수‧학습 지도안'

제목 : 여기가 영인 씨가 다니는 학교입니까?

주제 : 학교생활

대상 : 한국어 초급 학습자(다양한 국적의 학습자)

 

단원 목표

• 학교생활과 관련된 기본 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
• ‘-과/하고’, ‘의’의 의미와 쓰임을 이해하고 문장 속에서 활용할 수 있다.
• 자신이 다니는 학교를 간단히 말로 소개할 수 있다.
• 교실의 구성과 특징을 짧은 글로 표현할 수 있다.

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1) 어휘 지도

(일상생활, 동사②, 형용사②)

1. 학습 목표

• 학교생활과 관련된 기본 어휘를 듣고 이해할 수 있다.
• 학교에서 자주 사용하는 동사와 형용사를 상황에 맞게 사용할 수 있다.

2. 제시 어휘

① 일상생활(학교생활 관련)

• 학교, 교실, 운동장, 도서관, 강의실
• 학생, 선생님, 친구
• 책상, 의자, 칠판, 가방

② 동사②

• 다니다, 공부하다
• 만나다, 사용하다

③ 형용사②

• 크다, 작다
• 깨끗하다, 조용하다

3. 도입 활동

• 교사는 교실과 학교 관련 그림 자료를 보여 주며 질문한다.
  • “여기는 어디예요?”
  • “학교에 뭐가 있어요?”
• 학습자의 자유 발화를 유도하고, 알고 있는 단어를 말하게 한다.

4. 전개 활동

• 어휘를 범주별로 제시하고 발음을 따라 말하게 한다.
• “학교에 다녀요 / 학교가 커요”와 같은 짧은 예문으로 의미를 확인한다.
• 국적별 학습자를 고려하여, 각 나라 학교와의 차이를 간단히 비교하게 한다.

5. 연습 활동

• 그림 보고 알맞은 단어 고르기
• 빈칸에 어휘 넣기
• 짝 활동: “우리 학교는 커요/작아요.”

6. 정리

• 오늘 배운 어휘를 함께 다시 말해 보고, 다음 차시 문법 학습과 연결한다.

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2) 문법 지도

(-과, -하고, 의)

1. 학습 목표

• ‘-과/하고’를 사용하여 둘 이상의 대상을 연결할 수 있다.
• ‘의’를 사용하여 소유나 소속 관계를 나타낼 수 있다.

2. 문법 설명

① ‘-과/하고’

• 의미: “그리고”
• 쓰임: 명사 + 과/하고 + 명사
• 예문
  • 책과 공책
  • 친구하고 선생님을 만나요.

② ‘의’

• 의미: 소유·소속
• 예문
  • 영인 씨의 학교
  • 학교의 교실

3. 도입

• 교사가 질문한다.
  • “이것은 누구의 가방이에요?”
  • “영인 씨와 민수 씨는 친구예요.”

4. 전개

• 문장 구조를 판서하며 형태와 의미를 시각적으로 제시한다.
• ‘-과’와 ‘-하고’의 자연스러운 사용을 예문을 통해 익히게 한다.

5. 연습

• 연결하기 활동
  • (책) + (공책) → 책과 공책
• 소유 표현 연습
  • “이 교실은 누구의 교실이에요?”

6. 정리

• 문법을 활용한 짧은 말하기 문장을 완성하며 다음 기능 활동으로 연결한다.

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3) 듣고 말하기

(자신이 다니는 학교 소개하기)

1. 학습 목표

• 간단한 학교 소개 발화를 듣고 이해할 수 있다.
• 자신의 학교를 짧은 문장으로 말할 수 있다.

2. 듣기 자료 예시(교사 구연 또는 음성 자료)

“여기는 제가 다니는 학교입니다.
학교가 크고 깨끗합니다.
교실과 도서관이 있습니다.”

3. 듣기 활동

• 전체 듣기 → 핵심 단어 체크
• 다시 듣고 질문에 답하기
  • “학교는 커요, 작아요?”

4. 말하기 활동

• 짝 활동: 서로 학교 소개하기
  • “여기가 ○○ 씨가 다니는 학교입니까?”
  • “네, 제가 다니는 학교입니다.”

5. 확장 활동

• 국적별 학습자가 자기 나라 학교를 간단히 비교 소개한다.

6. 정리

• 대표 학습자의 발표를 듣고 긍정적 피드백 제공

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4) 읽고 쓰기

(교실 소개하기)

1. 학습 목표

• 짧은 교실 소개 글을 읽고 이해할 수 있다.
• 자신의 교실을 간단한 문장으로 쓸 수 있다.

2. 읽기 자료 예시

“이 교실은 영인 씨의 교실입니다.
교실이 깨끗하고 큽니다.
책상과 의자가 있습니다.”

3. 읽기 활동

• 문장 따라 읽기
• 교실에 있는 물건 표시하기

4. 쓰기 활동

• 문장 틀 제공
  • “이 교실은 ___의 교실입니다.”
  • “교실이 ___.”
• 완성 후 서로 읽어 주기

5. 마무리 활동

• 교실 소개 글을 교실 벽에 게시하거나 발표한다.

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전체 수업 정리

• 오늘 배운 어휘·문법·기능을 다시 연결하며 복습
• 과제: “내가 다니는 학교(또는 교실) 그림 그리고 한 문장 쓰기”