한국어 초급 학습자용 '보민 씨는 아침마다 공원 주변을 산책하고 있어요.'란 단원의 '일과 전 생활 습관'이란 주제로 공부해요.

📘 한국어 초급 교안

단원: 보민 씨는 아침마다 공원 주변을 산책하고 있어요.

주제: 일과 전 생활 습관

기능: 일과 전 활동 설명하기

어휘: 생활 습관 (일어나다, 세수하다, 산책하다, 운동하다, 책을 읽다, 커피를 마시다 등)

문법: -고 있다

교수·학습 방법: 대화를 통한 묻고 답하기

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1. 서론 (도입)

🔹 학습 목표 안내

• 아침에 하는 일과 전 생활 습관을 말할 수 있습니다.
• ‘-고 있다’ 문법을 사용하여 현재 하고 있는 활동을 설명할 수 있습니다.
• 친구와 대화하며 서로의 아침 생활 습관을 묻고 답할 수 있습니다.

🔹 도입 활동

1. 교사는 질문합니다.
   • “여러분, 아침마다 무엇을 하고 있어요?”
   • “요즘 아침에 운동하고 있어요?”
2. 학생들이 간단히 대답합니다.
   • 예) “저는 요즘 매일 아침에 달리고 있어요.” / “저는 커피를 마시고 있어요.”

👉 학생들의 경험을 이끌어내며 동기 유발.

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2. 본론 (전개)

🔹 어휘 제시 (생활 습관 – 일과 전 활동)

• 일어나다, 세수하다, 산책하다, 운동하다, 아침을 먹다, 신문을 읽다, 커피를 마시다, TV를 보다
• 그림 카드, 사진, 혹은 PPT를 통해 제시

예)

• 보민 씨는 아침마다 공원 주변을 산책하고 있어요.
• 리회 씨는 커피를 마시고 있어요.
• 유키 씨는 책을 읽고 있어요.

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🔹 문법 설명 (-고 있다)

1. 형태
   • 동사 어간 + 고 있다
   • 예) 먹다 → 먹고 있다 / 읽다 → 읽고 있다 / 운동하다 → 운동하고 있다
2. 의미
   • 지금 하고 있는 동작 또는 습관적으로 반복되는 행동을 말할 때 사용
   • 현재진행형 또는 생활습관 표현에 쓰임
3. 예문
   • 보민 씨는 아침마다 산책하고 있어요.
   • 저는 요즘 한국어를 공부하고 있어요.
   • 친구는 지금 전화를 하고 있어요.

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🔹 대화 연습 (모델 → 짝 활동 → 전체 활동)

<모델 대화>

• 교사: 보민 씨는 아침마다 공원 주변을 산책하고 있어요.
• 학생A: 리회 씨, 요즘 아침마다 무엇을 하고 있어요?
• 학생B: 저는 아침마다 커피를 마시고 있어요.
• 학생A: 커피를 마신 후에는 무엇을 하고 있어요?
• 학생B: 커피를 마신 후에는 신문을 읽고 있어요.

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<활동 1: 짝과 묻고 답하기>

• A: “아침마다 무엇을 하고 있어요?”
• B: “저는 아침마다 운동하고 있어요.”
• A: “운동한 후에는 무엇을 하고 있어요?”
• B: “운동한 후에는 아침을 먹고 있어요.”

👉 질문-답변 반복을 통해 문법과 어휘 사용을 자연스럽게 익힘.

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<활동 2: 나의 아침 습관 발표하기>

• 학생들이 2~3문장으로 자신의 아침 습관을 발표.
• 예)
  • “저는 아침마다 공원을 산책하고 있어요.”
  • “산책한 후에 커피를 마시고 있어요.”
  • “그리고 책을 읽고 있어요.”

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3. 결론 (정리 및 확장)

🔹 오늘 배운 내용 정리

• 어휘: 아침 일과 전 생활 습관 (산책하다, 운동하다, 커피 마시다, 책 읽다 등)
• 문법: -고 있다 (지금 하고 있는 동작 / 반복되는 습관 표현 가능)
• 기능: “아침에 무엇을 하고 있어요?” → “저는 아침마다 ~하고 있어요.”

🔹 확장 활동

• 학생들에게 아침 생활 습관 그림 카드를 주고, 짝과 대화를 만듭니다.
• 예)
  • A: “아침마다 무엇을 하고 있어요?”
  • B: “저는 아침마다 요가를 하고 있어요. 요가한 후에 과일을 먹고 있어요.”

👉 실제 생활과 연결하여 학습자들의 흥미와 이해도를 높임.

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✅ 이 교안은 초급 학습자들이 자신의 아침 생활 습관을 ‘-고 있다’ 표현으로 말할 수 있도록 대화 중심으로 설계되었습니다.