한국어 초급 학습자용, “배가 너무 불러서 베트남 음식을 못 먹었어요.”란 단원의 '건강'을 주제로 공부해요.

한국어 초급 교안

주제: 건강 – 이유 말하기

단원 예문: “배가 너무 불러서 베트남 음식을 못 먹었어요.”

목표:

• 기능: 이유 말하기
• 어휘: 건강·증상 관련 어휘 (배가 아프다, 머리가 아프다, 열이 나다, 피곤하다 등)
• 문법: -아서/어서/여서 (원인·이유 표현)
• 문화 요소: 다양한 국가의 음식과 건강 상태 연결하기

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1. 서론 (도입) – 15분

① 인사 및 주제 제시

• T: "여러분, 오늘은 ‘건강’과 ‘이유 말하기’를 공부합니다."
• 판서: 오늘의 문장 → “배가 너무 불러서 베트남 음식을 못 먹었어요.”
• T: "여러분은 음식을 너무 많이 먹어서 다른 음식을 못 먹은 적이 있어요?" (학생 유도 질문)

② 동기 유발

• PPT 또는 그림 자료: 아픈 사람, 배부른 사람, 피곤한 사람, 감기 걸린 사람 사진 제시
• T: "이 사람은 왜 음식을 안 먹어요?" → 학생 추측 (예: ‘배가 아파서 못 먹어요.’)
• 학습 목표 안내:
  1. 건강·증상 어휘 배우기
  2. 이유 말하기 문법 -아서/어서/여서 배우기
  3. 친구와 대화하며 연습하기

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2. 본론 (전개) – 40분

① 어휘 학습 – 15분

주제 어휘: 건강·증상

증상 어휘뜻예문

배가 아프다	stomachache	어제 회를 먹어서 배가 아파요.
머리가 아프다	headache	공부를 오래 해서 머리가 아파요.
열이 나다	have a fever	감기에 걸려서 열이 나요.
피곤하다	tired	일을 많이 해서 피곤해요.
목이 아프다	sore throat	노래를 많이 해서 목이 아파요.
배가 부르다	full	밥을 많이 먹어서 배가 불러요.

 

활동: 그림 보고 증상 맞히기 게임

• T가 그림 보여주기 → 학생: “머리가 아파요.” / “열이 나요.”

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② 문법 설명 – 10분

문법: -아서/어서/여서

• 의미: 이유·원인 표현 (앞의 내용이 뒤의 내용의 이유가 됨)
• 형태:
  • 받침 O: -아서 (예: 먹다 → 먹어서 X, 앉다 → 앉아서 O → 받침 여부 상관없이 모음에 따라 구분)
  • ㅏ/ㅗ 모음: -아서 (예: 가다 → 가서, 오다 → 와서)
  • 그 외 모음: -어서 (예: 먹다 → 먹어서, 읽다 → 읽어서)
  • 하다 동사: -여서 (말하다 → 말해서, 공부하다 → 공부해서)
• 예문:
  1. 배가 아파서 약을 먹었어요.
  2. 열이 나서 학교에 안 갔어요.
  3. 피곤해서 일찍 잤어요.

발음 팁: -아서/어서/여서 → 빠르게 말하면 ‘-서’로 줄어듦 (예: 피곤해서 → 피곤서 X, 반드시 '해서' 발음 유지)

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③ 연습 활동 – 10분

짝 활동

• T: “선생님이 이유를 말할게요. 여러분은 결과를 말하세요.”
  • 예: T: "배가 너무 불러서..." → S: "...아이스크림을 못 먹었어요."
  • T: "머리가 아파서..." → S: "...일을 못 했어요."

역할 바꾸기

• 학생이 이유 말하기 → 친구가 결과 말하기

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④ 대화 만들기 – 15분

활동 1: 그림 보고 대화 완성

• 그림:
  1. 한 학생이 배를 잡고 있는 그림
  2. 친구가 걱정하는 그림
• 예시 대화:
  • A: 왜 베트남 음식을 안 먹었어요?
  • B: 배가 너무 불러서 못 먹었어요.

활동 2: 짧은 롤플레이

• 상황 ①: 식당에서 친구가 음식 안 먹는 상황
• 상황 ②: 회사에서 동료가 피곤해서 회의에 못 오는 상황
• 학생들이 짝을 지어 대화 작성 후 시연

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3. 결론 (정리) – 15분

① 오늘 배운 내용 복습

• 어휘 퀴즈: 증상 그림 보고 맞히기
• 문법 복습: 빈칸 채우기
  • “___ 아파서 약을 먹었어요.”
  • “___ 피곤해서 일찍 잤어요.”

② 생활 속 적용

• T: "여러분이 아플 때 자주 하는 말이 뭐예요?"
• 학생: "머리가 아파서 쉬었어요." / "배가 아파서 병원에 갔어요."

③ 숙제

• 오늘 배운 어휘 5개, 문장 5개 만들기
• 예: "피곤해서 운동을 안 했어요."

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교수·학습 자료

• PPT 자료(증상 그림, 대화 예시)
• 역할 카드 (이유와 결과 제시)
• 활동지 (빈칸 채우기, 그림 대화 완성)

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수업 흐름 요약

1. 서론 – 주제 소개, 동기 유발 (15분)
2. 본론 – 어휘 학습, 문법 설명, 연습, 대화 만들기 (40분)
3. 결론 – 복습, 생활 적용, 숙제 안내 (15분)