한국어 초급 학습자용 ' 오늘 내가 할 운동'이라는 주제로 공부해요.
■ 한국어 초급 학습자를 가르치기 위한 '교수‧학습 지도안'
■ 제목 : “저는 농구를 잘하지 못해요.”
■ 주제 : 오늘 내가 할 운동
■ 대상 : 한국어 초급 학습자 (다양한 국적)
■ 차시 : 총 4차시 (각 영역별 약 90~100분 수업)
■ 학습 목표
- 다양한 운동 어휘와 빈도·정도 부사를 이해하고 사용할 수 있다.
- ‘부터’, ‘-지 못하다’를 활용하여 자신의 운동 계획과 능력을 표현할 수 있다.
- 좋아하는 운동을 듣고 말할 수 있다.
- 간단한 글로 좋아하는 운동을 소개할 수 있다.
① <어휘> — 운동, 부사
1. 수업 목표
- 기본 운동 어휘를 이해하고 말할 수 있다.
- 빈도와 정도를 나타내는 부사를 활용해 문장을 만들 수 있다.
2. 도입 (10분)
교사:
“여러분은 운동을 좋아해요?”
칠판에 그림 제시:
- 농구
- 축구
- 요가
- 수영
- 달리기
학생이 알고 있는 단어를 자유롭게 말하도록 유도한다.
👉 학습자의 배경지식을 활성화하여 말하기 부담을 줄이는 것이 초급 단계에서 중요하다.
3. 제시 (25분)
✔ 운동 어휘
| 농구 | basketball |
| 축구 | soccer |
| 수영 | swimming |
| 달리기 | running |
| 요가 | yoga |
| 헬스 | gym workout |
| 배드민턴 | badminton |
| 등산 | hiking |
👉 발음 연습
교사 → 학생 전체 → 개인 순으로 반복
✔ 부사
| 자주 | often | 저는 자주 수영해요. |
| 가끔 | sometimes | 가끔 요가를 해요. |
| 항상 | always | 항상 아침에 달려요. |
| 잘 | well | 저는 농구를 잘해요. |
| 못 | badly | 축구를 못해요. |
👉 ‘잘 / 못’은 능력 표현과 연결되므로 이후 문법 학습과 자연스럽게 연계된다.
4. 연습 활동 (35분)
✔ 활동 1 — 그림 보고 말하기
교사: “이 운동은 뭐예요?”
학생: “농구예요.”
👉 정확성보다 말하기 시도를 격려한다.
✔ 활동 2 — 빙고 게임
빙고판에 운동 이름 작성.
교사 질문:
- “자주 하는 운동은 뭐예요?”
- “잘하는 운동은?”
학생이 해당 칸 체크.
👉 게임 활동은 초급 학습자의 긴장을 낮춘다.
✔ 활동 3 — 인터뷰 활동
질문 카드:
- 어떤 운동을 좋아해요?
- 자주 운동해요?
- 잘하는 운동은 뭐예요?
짝 활동 → 발표
5. 정리 및 평가 (10분)
✔ 구두 평가
“저는 ___을/를 자주 해요.”
✔ 형성 평가 체크
- 어휘 이해 ✔
- 발음 ✔
- 문장 생성 ✔
② <문법> — ‘부터’, ‘-지 못하다’
1. 수업 목표
- 시작 시간을 나타내는 ‘부터’를 사용할 수 있다.
- 능력 부족 표현 ‘-지 못하다’를 이해하고 활용할 수 있다.
2. 도입 (10분)
교사 질문:
“여러분은 몇 시부터 운동해요?”
자연스럽게 목표 문법 노출.
3. 문법 제시 (30분)
✔ ‘부터’
👉 의미: 시작점
형태:
명사 + 부터
예:
- 저는 7시부터 운동해요.
- 오늘부터 헬스장에 가요.
✔ 시간뿐 아니라 날짜에도 사용 가능.
✔ ‘-지 못하다’
👉 의미: 능력이 없거나 상황상 할 수 없음
동사 + 지 못하다
예:
- 저는 농구를 잘하지 못해요.
- 오늘은 시간이 없어서 운동하지 못해요.
👉 초급에서는 “못 + 동사”와 비교 설명하면 이해가 빠르다.
4. 통제 연습 (20분)
문장 완성:
- 저는 아침 6시___ 운동해요.
- 저는 수영을 잘하___ 못해요.
5. 의사소통 연습 (20분)
✔ 계획 말하기
학생 A:
“저는 내일부터 요가를 해요.”
학생 B:
“몇 시부터 해요?”
👉 실제 사용 환경을 만든다.
6. 정리 (10분)
✔ 말하기 과제:
“저는 ___부터 ___을/를 해요. 하지만 ___을/를 잘하지 못해요.”
③ <듣고 말하기> — 좋아하는 운동 말하기
1. 목표
- 운동 관련 대화를 듣고 이해할 수 있다.
- 자신의 선호를 말할 수 있다.
2. 듣기 활동 (25분)
✔ 듣기 대본
민수: 어떤 운동을 좋아해요?
안나: 저는 수영을 좋아해요.
민수: 수영을 잘해요?
안나: 네, 하지만 농구는 잘하지 못해요.
✔ 문제
- 안나는 어떤 운동을 좋아해요?
- 무엇을 잘하지 못해요?
👉 핵심 정보 듣기 훈련.
3. 말하기 활동 (40분)
✔ 활동 1 — 짝 인터뷰
질문:
- 좋아하는 운동
- 잘하는 운동
- 못하는 운동
👉 표 작성 후 발표.
✔ 활동 2 — 스피드 말하기
30초 동안 자신의 운동 소개.
👉 유창성 중심 활동.
4. 확장 활동
✔ 그룹 토론:
“운동은 왜 중요해요?”
👉 초급에서도 간단한 이유 말하기 가능:
- 건강해요
- 재미있어요
5. 평가
✔ 체크 기준
- 질문 이해
- 자연스러운 응답
- 문법 활용
④ <읽고 쓰기> — 좋아하는 운동 소개하기
1. 목표
- 짧은 글을 읽고 이해한다.
- 자신의 운동을 간단히 작성한다.
2. 읽기 (20분)
✔ 읽기 지문
“저는 달리기를 좋아해요.
아침 7시부터 공원에서 달려요.
달리기는 재미있어요.
하지만 수영은 잘하지 못해요.”
✔ 이해 질문
- 언제 달려요?
- 어디에서 달려요?
3. 쓰기 활동 (40분)
✔ 단계별 쓰기
① 단어 쓰기
② 문장 쓰기
③ 짧은 글 쓰기
✔ 쓰기 틀 제공
“저는 ______을/를 좋아해요.
저는 ______부터 운동해요.
하지만 ______은/는 잘하지 못해요.
그래도 운동은 ______.”
👉 초급 학습자에게 매우 효과적인 스캐폴딩.
4. 발표 (15분)
자신의 글 읽기.
👉 자신감 향상.
5. 평가 기준
| 어휘 | 적절한 사용 |
| 문법 | 오류 최소 |
| 내용 | 이해 가능 |
| 완성도 | 문장 연결 |
■ 전체 수업 정리
✔ 학습 성과
학습자는 운동 관련 어휘와 부사를 활용하여 자신의 운동 습관을 표현할 수 있게 된다. 또한 ‘부터’와 ‘-지 못하다’를 통해 시작 시점과 능력 부족을 설명하는 문장을 구성할 수 있다.
듣기와 말하기 활동을 통해 실제 의사소통 능력이 향상되며, 읽고 쓰기 활동을 통해 문장 구성 능력과 자기 표현력이 강화된다.
✔ 교수 전략
✅ 쉬운 어휘 → 문법 → 말하기 → 쓰기 순의 단계적 학습 구조
✅ 반복 연습을 통한 기억 강화
✅ 인터뷰·게임 중심 참여형 수업
✅ 다양한 국적 학습자를 고려한 시각 자료 활용
✔ 확장 과제
👉 과제:
“내가 이번 주에 할 운동 계획 쓰기 (5문장)”
예:
- 저는 월요일부터 헬스를 해요.
- 요가는 잘하지 못해요.