한국어 중급 학습자용 '고등학교를 졸업하고 보니 아쉬움이 너무 많이 남아요.'라는 주제로 '듣기-말하기–읽기–쓰기'를 공부해요.
📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안1'
주제 : “고등학교를 졸업하고 보니 아쉬움이 너무 많이 남아요.”
대상 : 한국어 중급 학습자(다양한 국적)
기능 : 듣기 · 말하기 · 읽기 · 쓰기
문법 : –에 의하여 / –고 보다 / –기에
어휘 : 학교생활, 진학, 상담, 교육과정, 생활지도, 방과후 활동, 동아리, 진로 선택, 자기계발, 학습 태도 등
수업 시간 : 90–120분(기능별 20–30분 배치)
🟦 1) 듣기 지도안
듣기 주제: 대학 진학 상담 듣기
대학 입학을 고민하는 학생과 상담 교사가 나누는 대화를 듣고, 진로·교육 선택의 의미를 파악하는 활동.
🔹 (1) 도입 단계
● 학습 목표
- 대학 진학 상담 대화를 듣고 주요 내용을 이해한다.
- 상담 상황에서 자주 쓰는 표현과 교육 관련 어휘를 익힌다.
- 문법 **‘–에 의하여’**가 어떻게 정보의 근거를 설명할 때 사용되는지 듣기 속에서 파악한다.
● 도입 활동
- 질문 제시: “여러분은 고등학교를 졸업한 뒤 어떤 선택을 하고 싶나요?”
- 키워드 브레인스토밍:
- 전공, 입시 준비, 상담 교사, 교내 활동, 비교과, 자기소개서, 진학 기준
- 상담 장면 사진 제시 후 “이 학생은 어떤 고민을 하고 있을까요?” 예측하기
🔹 (2) 전개 단계
● 듣기 자료(요약본)
상담 교사: “성적 변화는 노력에 의하여 많이 좋아졌어요. 자신감을 가져도 됩니다.”
학생: “과학을 좋아한다고 생각하고 보니, 공대 진학도 괜찮을 것 같아요.”
상담 교사: “그 관심이 계속될 거라고 판단되면 공대 지원을 준비해도 되죠. 실험 과목을 좋아한다기에, 앞으로 더 적성에 맞을 수 있어요.”
학생: “네, 이번 기말고사에서 과학 점수가 가장 높았기에 더 열심히 해 보고 싶어요.”
(※ 실제 듣기 대본은 약 1~2분 분량으로 구성 가능)
● 듣기 활동 1: 전체 이해
- 내용 참/거짓
- 학생은 성적이 계속 하락했다.
- 과학 분야 적성은 노력에 의하여 좋아진 부분도 있다.
- 상담 교사는 공대 진학을 긍정적으로 평가한다.
● 듣기 활동 2: 세부 정보 파악
- 학생이 공대 진학을 고려하게 된 이유를 두 가지로 정리하기
- 상담 교사가 제시한 조언 중 “근거에 의하여” 제시된 내용 찾기
● 듣기 활동 3: 문법 이해
- 대본에서 –에 의하여, –고 보다, –기에가 사용된 부분 찾기
- 각각이 “이유·근거·판단”을 나타내는 방식 설명하기
🔹 (3) 마무리 단계
● 표현 정리
- “성적이 좋아졌 기에 자신감이 생겼어요.”
- “교내 활동이 입시에 큰 영향을 미쳤 다기에 더 준비하고 있어요.”
- “노력 에 의하여 결과가 달라질 수 있어요.”
- “생각하고 보다, 제 적성과 다른 것 같아요.”
● 확장 활동
- 두 명씩 짝을 지어 “진학 상담 짧은 역할극” 만들기
- 듣기 속 상담 교사와 학생의 입장을 바꾸어 다른 조언 만들어 보기
🟦 2) 말하기 지도안
말하기 주제: 학교생활 중에서 중요한 점 말하기
🔹 (1) 도입 단계
● 학습 목표
- 학교생활에서 중요하다고 생각하는 요소를 논리적으로 말한다.
- 문법 –고 보다, –기에를 활용하여 자신의 의견을 설명한다.
- 교육 문화가 다른 학생들 간 관점을 비교하며 말하기 능력 향상.
● 도입 활동
- 질문 제시
- “여러분이 생각하는 ‘좋은 학교생활’은 무엇인가요?”
- “고등학교 때 가장 아쉬운 점은 무엇인가요?”
- 어휘 정리
- 수업 참여도, 교사와의 관계, 동아리 활동, 봉사 활동, 친구 관계, 생활 규칙, 시간 관리
🔹 (2) 전개 단계
● 말하기 활동 1: 카드 선택 발표
- 제시 카드(예: “수업 참여”, “시간 관리”, “동아리 활동”) 중 1개 선택
- 다음 문장을 활용해 자신의 의견 말하기
- “○○이 가장 중요하다고 보고…”
- “○○이 부족했다 기에 더 노력해야 한다고 생각해요.”
- “○○ 에 의하여 학생의 성적이 크게 달라지기도 합니다.”
● 말하기 활동 2: 문화 비교 말하기
- 각 나라의 학교생활 특징 비교
- 예: 한국 – 교내 동아리 중심 / 몽골 – 야외활동 중심 / 베트남 – 학교 내 규율 강조
- 비교할 때 문법 활용
- “한국 학교는 활동이 다양하다고 보고…”
- “규칙이 엄격하다 기에 초반에는 적응하기 어렵습니다.”
● 말하기 활동 3: ‘아쉬움’ 토론
- 소규모 조별 토론
- “졸업하고 보니 어떤 점이 가장 아쉬웠나요?”
- “그 아쉬움은 어떤 이유 에 의하여 생겼나요?”
- “다시 학생이 된다면 무엇을 다르게 하고 싶나요?”
🔹 (3) 마무리 단계
● 말하기 정리
- 학생들이 발표한 의견 정리
- 문법 사용이 자연스러운지 피드백
- 발표 내용 중 좋은 표현 제공
● 확장 활동
- “미래 중학생에게 해 주고 싶은 조언” 30초 스피치
- 말하기 내용 간단히 녹음해 돌아가며 피드백 나누기
🟦 3) 읽기 지도안
읽기 주제: 학생이 바라는 교육 수준
🔹 (1) 도입 단계
● 학습 목표
- 학교 교육에 대한 학생의 기대를 서술한 글을 읽고 중심 내용을 이해한다.
- 문법 –에 의하여가 설명·평가 문맥에서 어떻게 활용되는지 파악한다.
● 도입 활동
- 질문: “여러분이 생각하는 ‘좋은 학교’의 조건은?”
- 어휘 미리보기
- 수업 질, 교육 환경, 교사 역량, 학생 참여, 평가 방식, 진로지도
🔹 (2) 전개 단계
● 읽기 자료 (요약형)
오늘날 학생들은 단순한 지식 전달보다, 참여 중심 수업을 원한다.
이는 교육 방식의 변화 에 의하여 생긴 자연스러운 요구이다.
많은 학생들은 학교에서 진로 선택과 관련된 다양한 경험을 하고 싶다고 말한다.
자기 주도적 학습이 필요하다고 보고, 이를 지원하는 프로그램을 원하는 경우도 많다.
또한 지나치게 경쟁적인 분위기 때문에 스트레스를 받는다 기에, 학교는 학생들의 정서적 안정도 함께 고려해야 한다.
● 읽기 활동 1: 중심 내용 찾기
- 글의 주제
- 글쓴이가 제시한 ‘학생들이 바라는 교육 변화’ 3가지
● 읽기 활동 2: 세부 정보 이해
- “참여 중심 수업이 필요한 이유”를 문장에서 찾아 적기
- “학생 정서 지원이 필요하다”는 근거가 무엇인지 정리하기
● 읽기 활동 3: 문법 찾기
- –에 의하여 / –고 보다 / –기에가 사용된 문장을 찾아 역할 분석
- 의미 변화를 학습자가 직접 설명하도록 유도
🔹 (3) 마무리 단계
● 읽기 내용 기반 말하기 연계
- “여러분도 비슷한 교육을 바라고 있나요?”
- “여러분 나라의 교육은 어떤 점이 다르나요?”
● 확장 활동
- 글의 구성(서론–본론–결론)을 나누어 글 구조 분석
- “미래 교육에 대한 내 생각” 짧은 요약문 작성
🟦 4) 쓰기 지도안
쓰기 주제: 학교 교육 이후의 배움에 대해 글쓰기
🔹 (1) 도입 단계
● 학습 목표
- 학교 졸업 이후에도 지속되는 ‘배움’에 대해 논리적으로 글을 쓴다.
- 문법 –고 보다 / –기에 / –에 의하여를 쓰기에서 자연스럽게 활용한다.
- 자신의 경험과 앞으로의 계획을 문장으로 표현한다.
● 도입 활동
- 생각 나누기
- “고등학교를 졸업한 후 여러분은 어떤 배움을 계속하고 있나요?”
- “학교를 떠난 뒤 느낀 아쉬움은 무엇인가요?”
🔹 (2) 전개 단계
● 쓰기 활동 1: 아이디어 정리(쓰기 틀 제공)
- 서론: 학교 졸업 후 느낀 변화
- 본론:
- (1) 왜 새로운 배움이 필요하다고 보는지
- (2) 어떤 경험 에 의하여 그 생각을 하게 되었는지
- (3) 앞으로 배움을 계속하고 싶은 이유가 무엇인지
- 결론: 배움이 삶에 주는 의미
● 쓰기 활동 2: 본문 작성
예시 문장 제공
- “학교를 졸업하고 보니, 기본기가 조금 부족했던 것 같아요.”
- “대학교에서 다양한 사람들을 만나게 되었 기에, 새로운 공부가 필요하다고 느꼈습니다.”
- “사회 경험 에 의하여 제 진로가 확실해졌어요.”
● 쓰기 활동 3: 동료 편집(Peer Review)
- 문법 사용 확인 체크리스트
- –고 보다 사용 여부
- –기에 사용이 자연스러운가
- –에 의하여가 ‘근거·원인’ 설명 역할을 하는가
- 어휘 사용 점검
- 학교 생활, 진학, 교육 수준, 학습 태도 등의 어휘 활용
🔹 (3) 마무리 단계
● 글 완성 및 공유
- 5~7문장 이상 작성
- 둘씩 짝을 지어 서로의 글을 읽고 수정 의견 나누기
● 확장 활동
- “5년 뒤의 나에게 보내는 편지” 작성
- 학습 포트폴리오에 글 저장 후 발표
📘 전체 구성 요약
- 듣기(2장): 진학 상담 듣기, 문법 이해, 역할극
- 말하기(2장): 학교생활 중요 요소 발표, 문화 비교 말하기, 아쉬움 토론
- 읽기(2장): 학생이 바라는 교육 수준 글 읽고 분석
- 쓰기(2장): 졸업 이후 배움에 대한 글쓰기, 동료 편집, 확장 활동
📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안2'(확장본)
▶ 주제
“고등학교를 졸업하고 보니 아쉬움이 너무 많이 남아요.”
▶ 기능
듣기 – 말하기 – 읽기 – 쓰기 (각각 4장 분량 수준으로 확장)
▶ 문법
–에 의하여 / –고 보다 / –기에
▶ 어휘
학교생활, 교과 학습, 동아리 활동, 비교과 활동, 진로 선택, 상담, 교육과정, 수업 방식, 자기계발, 평가 방식, 대학 진학, 전공 선택 등
🟦 1) 듣기 지도안
듣기 주제 : 대학 진학 상담 듣기
관점 확장:
- 진학 상담의 목적
- ‘아쉬움’이라는 감정의 이유
- 교육 선택이 학생의 삶에 미치는 영향
- 문법 ‘–에 의하여’의 근거·증거 제시 기능 강조
🔷 (1) 도입 단계
● 동기 유발 활동
- 설문조사(즉석 투표)
- “고등학교에서 가장 아쉬운 활동은?”
① 동아리 활동
② 친구 관계
③ 공부
④ 선생님 상담
⑤ 기타
- “고등학교에서 가장 아쉬운 활동은?”
- 결과를 화면/칠판에 정리 → “아쉬움의 원인은 무엇일까요?”로 자연스럽게 주제 접근
● 관련 어휘
| 진학 | 수능 준비, 입시 전략, 전공 선택, 지원 동기, 상담 교사 |
| 학교생활 | 참여도, 지각, 수행평가, 비교과 활동, 방과후 수업 |
| 교육 평가 | 학업 성취도, 포트폴리오, 프로젝트 평가, 자기주도학습 |
● 문법 미리보기
- –에 의하여: 근거·원인에 의해 결정되는 상황 설명
- –고 보다: 어떤 행동·상황을 경험하거나 생각해 본 후 판단함
- –기에: 이유·근거를 말할 때 사용
🔷 (2) 전개 단계
● 듣기 자료(MP3 스크립트 : 약 2~3분 분량)
아래는 실제로 MP3로 녹음해도 자연스러운 수준으로 확장한 대본입니다.
🎧 〈MP3 듣기 스크립트〉
상담 교사:
“지난 1년 동안의 성적 변화를 살펴보니, 여러 과목 성적이 노력에 의하여 많이 올라갔습니다. 특히 과학 과목의 상승 폭이 정말 대단해요.”
학생:
“저도 스스로 놀랐어요. 사실 처음엔 과학을 어렵다고 생각했는데, 계속 공부해 보다 보니 흥미로운 부분이 많더라고요.”
상담 교사:
“맞아요. 흥미는 작은 경험 하나에서 생기기도 합니다. 그리고 실험 수업에 적극적으로 참여한 것이 큰 도움이 되었 기에, 앞으로 더 잘할 가능성이 높아요.”
학생:
“그래서 공대 진학도 고려하고 있어요. 고민해 보다 보니 생각보다 제 적성에 맞는 것 같아요.”
상담 교사:
“적성은 다양한 활동 에 의하여 확인되는 경우가 많습니다. 실험 보고서도 항상 꼼꼼하게 작성했기에 교수님들이 선호할 것 같아요.”
학생:
“감사합니다. 그런데 고등학교 졸업하고 돌아보니 아쉬움이 많이 남아요. 동아리 활동을 더 적극적으로 할걸 싶어요.”
상담 교사:
“졸업하고 나면 누구나 그런 생각을 하죠. 그래도 지금 진학 고민을 진지하게 하고 있다 기에, 앞으로는 더 좋은 선택을 할 수 있을 거예요.”
학생:
“네. 이번에 교내 진로 캠프에도 참가하려고요. 진학에 도움이 된다고 해서요.”
상담 교사:
“좋습니다. 그런 활동 하나하나가 여러분의 미래 계획에 큰 영향을 줄 수 있어요. 정리해 보면, 과학 흥미는 ‘수업 참여 경험’ 에 의하여 생겼고, 공대 진학은 ‘점수 향상’과 ‘적성 확인’ 에 의하여 결심하게 된 거죠. 기반이 탄탄하니 충분히 도전해 볼 만합니다.”
● 듣기 활동
① 중심 내용 이해
- 학생이 공대 진학을 생각하게 된 구체적 이유 4가지를 쓰기
- 상담 교사가 강조한 교육 요인 3가지 적기
② 세부 정보 파악
- 학생이 아쉬움을 느끼는 활동 두 가지 찾기
- ‘적성’이 확인된 근거 3가지 정리
③ 문법 분석
- 본문에서 각 문법이 나타난 문장을 표로 정리
- 한국어와 학생 모국어에서 문법 역할 비교
④ 감정 이해 활동
- ‘아쉬움’의 원인을 듣기 자료에서 최소 3개 찾고 정리
🔷 (3) 마무리 단계
- “내가 상담교사라면 어떤 조언을 했을까?” 발표
- 듣기 내용을 활용한 ‘진학 상담 롤플레이’ 준비
🟦 2) 말하기 지도안
말하기 주제 : 학교생활 중에서 중요한 점 말하기
🔷 (1) 도입 단계
● 더 깊은 질문
- “고등학교 생활을 ‘학교 수업–관계–활동–진로 준비’로 나누면, 무엇이 가장 중요했나요?”
- “아쉬움이 남는 이유는 환경 에 의하여 생긴 것인가요? 아니면 본인의 선택 에 의하여 생긴 것인가요?”
🔷 (2) 전개 단계
① 말하기 활동 : 우선순위 정하기
학생들은 다음 항목 중 가장 중요한 3가지를 선택 후 이유 설명
- 시간 관리
- 친구 관계
- 시험 준비
- 비교과 활동
- 진로 탐색
- 교사와의 소통
- 프로젝트 수행
- 동아리
문장틀 활용
- “○○이 가장 중요하다고 보고, 이유는 …”
- “○○을 잘 못했 기에 졸업 후 아쉬움이 남아요.”
- “학교 분위기 에 의하여 동아리 활동을 많이 할 수 있었어요.”
② 문화 비교 말하기
- 각국의 학교 분위기·수업 방식·평가 방식 비교
- 토론 주제
- “여러분 나라는 학생 중심 수업인가, 교사 중심 수업인가?”
- “과제량은 많았는가?”
- “상담 제도는 충분한가?”
문화 비교 시 문법 활용 강조
- “우리 나라는 교사가 학생을 자주 평가한다 기에, 긴장되는 분위기예요.”
- “동아리 활동이 학교 성적 에 의하여 결정되기도 해요.”
③ 토론 활동
- “졸업하고 보니 가장 아쉬운 점은 무엇인가?”
- “그 아쉬움은 개인의 선택인가, 학교 정책에 의한 결과인가?”
- “다시 돌아간다면 어떤 활동을 꼭 해 보고 싶은가?”
🔷 (3) 마무리 단계
- 조별 발표 + 동료 평가 체크리스트
- 교사의 발음·문법·논리성 피드백 제공
🟦 3) 읽기 지도안
읽기 주제 : 학생이 바라는 교육 수준
🔷 (1) 도입 단계
● 주제 연결
- 현대 교육의 특징: 참여형, 프로젝트형, 진로 중심
- “여러분이 바라는 이상적인 학교는?”
🔷 (2) 전개 단계
● 읽기 자료
최근 많은 학생들은 과목 중심의 지식 전달에서 벗어나, 참여 중심의 경험적 학습을 원한다.
이러한 변화는 사회 요구와 교육 제도의 변화 에 의하여 자연스럽게 생긴 결과이다.
또한 학생들은 교사와 활발한 상호작용을 중요하게 보고, 자신의 의견이 수업에 반영되는 환경을 원한다.두 번째로, 진로 선택과 관련한 탐색 활동의 필요성이 높아지고 있다.
프로젝트 활동을 통해 자기가 무엇을 좋아하는지 알게 되었다 기에, 학생들은 더욱 다양한 활동 제공을 요구한다.세 번째로, 정서적 안정과 심리 지원이 과거보다 훨씬 중요해지고 있다.
지나치게 경쟁적인 분위기와 평가 중심 수업 에 의하여 많은 학생이 스트레스를 받기 때문이다.
학교는 학업 성과뿐 아니라 학생의 마음 건강을 지원하는 역할도 해야 한다고 보고, 심리 상담과 휴식 프로그램을 도입하고 있다.
🔷 읽기 활동
① 중심 내용 요약
- 학생들이 바라는 교육 변화 5가지로 요약
- 그 이유가 무엇인지 문장에서 찾아 증거 제시
② 문법 분석 표
| –에 의하여 | 경쟁 분위기 에 의하여 | 원인 | 변화·결과 설명 |
| –고 보다 | 중요하게 보고 | 판단 | 근거 제시 |
| –기에 | 알게 되었 기에 | 이유 | 행동 동기 |
③ 비판적 읽기
- 글쓴이의 주장 중 동의하는 점 / 동의하지 않는 점 3개 쓰기
- 모국의 교육 제도와 비교하여 장단점 분석
🔷 (3) 마무리 단계
- 읽기 내용을 기반으로 말하기 활동 연결
- “내가 생각하는 미래 학교” 파워포인트 구성
🟦 4) 쓰기 지도안
쓰기 주제 : 학교 교육 이후의 배움에 대해 글쓰기
🔷 (1) 도입 단계
- 경험 공유: “학교를 졸업하고 보니 무엇이 가장 아쉬운가?”
- 글쓰기 목적: 배움의 의미 성찰
🔷 (2) 전개 단계
● 쓰기 틀 확장
서론:
- 졸업 이후 느끼는 감정
- 어떤 아쉬움이 남았는지 소개
본론 1:
- 왜 배움이 필요하다고 보는지
- 사회·경험 에 의하여 생각이 어떻게 바뀌었는지
본론 2:
- 앞으로 배우고 싶은 분야
- 그 이유가 무엇인지(–기에 사용)
결론:
- 배움의 의미 정리
- 미래 계획
● 예시 글
(중급 수준의 모범 답안 3배 확대 제공 – 요청 시 별도 작성 가능)
● 쓰기 활동 강화
- 8문장 → 20문장 확장
- 사전 아이디어 맵 작성
- 문법 사용 체크표 활용
- 동료 교정 단계 포함
🔷 (3) 마무리 단계
- 완성된 글 공유
- 발표 + 교사의 논리 구성 피드백
🗂 HWP 워크시트 전체 세트
아래 구성으로 실제 한글(.hwp) 파일 형식으로 제작 가능하도록 설계했습니다.
📄 ① 듣기 워크시트
- 듣기 문제 10문항
- T/F 5개
- 빈칸 채우기 3개
- 세부 정보 2개
- 문법 찾기 문제
- 감정 표현 찾기 문제
📄 ② 읽기 워크시트
- 중심 내용 고르기
- 문장 순서 배열
- 문법 변환 문제
- 어휘 의미 매칭
- 단락별 요약 작성
📄 ③ 문법 워크시트
- 문법 설명 + 예문
- 연습 문제
- 문장 완성
- 그림 보고 문장 쓰기
- 세 문법 비교 문제
- 실생활 적용 문장 쓰기
📄 ④ 쓰기 워크시트
- 쓰기 틀(서론–본론–결론)
- 아이디어 정리표
- 문법 체크리스트
- 동료 피드백 양식
🎭 역할극 카드 12종 세트
각 카드는 ‘상황·역할·목표·필수 표현’으로 구성됨.
- 진학 상담 – 상담교사 vs 학생
- 동아리 선택 조언 – 선배 vs 1학년
- 성적 고민 – 교사 vs 학생
- 졸업 후 진로 이야기 – 친구끼리
- 대학 입시 설명회 역할극
- 실험 수업에서의 협력 상황
- 교내 프로젝트 조별 회의
- 진로 캠프 체험 후기 발표
- 교육제도 비교 인터뷰
- 학교생활 아쉬움 상담
- 온라인 수업 평가 토론
- 졸업 후 자기계발 계획 상담
🖼 이미지(PNG) 세트 구성
수업 자료용 시각 이미지 12종:
- 학교 상담실 사진
- 교사–학생 상담 장면
- 과학 실험 수업 사진
- 교내 동아리 활동 모습
- 학교 도서관
- 교내 프로젝트 장면
- 진로 캠프 포스터
- 졸업식 사진
- 대학 강의실
- 학생 설문조사 그래프
- 교육 관련 인포그래픽
- 감정(아쉬움·성취 등) 표현 아이콘