쉽게 가르치는 한국어 수업 교안/한국어 중급 학습자를 위한 교안

한국어 중급 학습자용 '고향에 있는 가족에게 소포를 보냈어요.'라는 주제로 '듣기-말하기–읽기–쓰기'를 공부해요.

사랑의 주방장 2025. 11. 21. 09:50

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📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안1'

단원명 : 고향에 있는 가족에게 소포를 보냈어요

학습 대상 : 한국어 중급 학습자(중국/베트남/필리핀/일본/몽골 등)

학습 목표

듣기: 지역 소포 배송 관련 안내 및 대화를 듣고 내용 파악하기
말하기: 우체국에서 택배를 접수할 때 필요한 표현을 사용해 역할극하기
읽기: 택배 이용 안내문을 읽고 필요한 정보를 찾기
쓰기: 우편 서비스 이용 후기를 문단 구조에 따라 작성하기
문법 사용: -나요(의문 표현), -든지(선택/열거), -으므로(이유·근거)의 의미와 쓰임을 이해하고 적용하기

1) 듣기 수업 지도안

🔶 주제: 지역 소포 배송 안내 듣기

🔶 활동 목표

소포 배송 상담 대화를 듣고 날짜·비용·배송 방법 등 핵심 정보를 이해한다.
듣기 자료 속 -나요/ -든지/ -으므로 표현을 인식하고 의미를 파악한다.

🔷 (1) 도입(Pre-listening) — 10분

● 배경지식 활성화

질문 제시
- “여러분은 고향에 선물을 보낸 적이 있나요?”
- “국제 택배와 국내 택배 중 어디가 더 편리한가요?”
교사는 ‘배송’, ‘등기’, ‘일반우편’, ‘빠른 우편’ 이미지 제시
문법 가이드
- “언제 도착하 나요?”
- “내일 보내 든지, 모레 보내 든지 상관없어요.”
- “비가 많이 오 므로 배송이 조금 늦어질 수 있어요.”

● 어휘 제시

택배비 / 무게 / 주소지 / 우편번호 / 일반 배송 / 빠른 배송 / 취급주의 / 파손주의

🔷 (2) 듣기 제시(While-listening) — 25분

● 자료: “지역 소포 배송 안내 전화” 대화 MP3(대본 요약)

직원: 안녕하세요, ○○우체국입니다. 무엇을 도와드릴까요?
고객: 내일 가족에게 소포를 보내려고 하는데요. 빠르게 도착할 수 있 나요?
직원: 빠른 배송으로 보내시면 모레쯤 도착합니다. 무게가 어떻게 되 나요?
고객: 약 2kg 정도 되는 것 같아요.
직원: 2kg이면 일반으로 보내 든지, 빠른 배송으로 보내 든지 선택하실 수 있어요.
고객: 빨리 도착해야 하 므로 빠른 배송으로 보낼게요.

● 활동 1: 핵심 정보 체크

도착 예정일은?
무게는 어느 정도인가?
고객이 선택한 배송은?

● 활동 2: 문법 인식 활동

대화에서 -나요 / -든지 / -으므로 들어 있는 부분 표시하기
의미 설명
- -나요: 상대에게 정중하게 묻기
- -든지: 두 가지 이상 중 선택
- -으므로: 이유를 객관적으로 설명

🔷 (3) 정리 활동(Post-listening) — 15분

● 짝 활동

“친구에게 택배를 보내려고 한다” 상황 제시
비용, 날짜, 선택지(일반/특급)를 서로 묻고 답하기

● 평가

듣기 내용 70% 이상 이해 여부
문법 표현 인식 여부

2) 말하기 수업 지도안

🔶 주제 : 우체국에서 택배 접수하기 역할극

🔶 활동 목표

우체국 직원과 고객 역할을 맡아 자연스럽게 말하기
문법: -나요(질문), -든지(선택), -으므로(이유 설명) 적용하기

🔷 (1) 도입 — 10분

● 영상 시청

“우체국에서 택배 보내는 법” 1~2분 영상
학습자 국가별 경험 공유
- 중국: SF Express
- 일본: Yu-Pack
- 필리핀: LBC
- 베트남: Viettel Post 등

🔷 (2) 말하기 활동(주활동) — 30분

● 역할카드 제공

ⓐ 고객 역할 카드

책/간식/옷/기념품 등 선택
“특급으로 보내고 싶어요 / 일반으로도 괜찮아요”
“얼마 나요?”

ⓑ 직원 역할 카드

무게 재기
주소 확인
일반/빠른 중 선택 제안
- “일반으로 보내 든지, 특급으로 보내 든지 가능합니다.”
“파손 위험이 있 으므로 포장을 단단히 해야 합니다.”

● 활동 1: 기본 역할극

2인 1조
실제 우체국 상황처럼 진행

● 활동 2: 문제 해결 말하기

“주소가 틀렸어요.”
“봉투가 너무 작아요.”
“빠른 배송이 내일 도착하 나요?” → 상황 해결

🔷 (3) 정리 — 10분

● 표현 정리 표

기능표현 예시

질문	얼마 인가요? 언제 도착하 나요?
선택	일반 이든지, 특급 이든지 선택하세요.
이유	중요한 서류이 므로 특급으로 보내세요.

● 평가

말하기 자연성
역할 수행 능력
문법 표현 적절성

3) 읽기 수업 지도안

🔶 주제 : 택배 이용 안내문 읽기

🔶 활동 목표

안내문의 구조·포함 정보 파악
배송비·주의 사항·접수 절차 등 찾기
-나요 / -든지 / -으므로 문법이 쓰인 안내문 분석

🔷 (1) 도입 — 10분

● 이미지 제시

실제 우체국 안내문 사진
학습자에게 질문:
- “가장 먼저 보이는 정보가 무엇인가요?”
- “무엇부터 확인해야 할까요?”

🔷 (2) 읽기 본활동 — 30분

● 안내문 텍스트(요약)

[우편·택배 이용 안내]

일반 배송: 2~3일 소요

빠른 배송: 1~2일 소요

유리 제품은 깨질 수 있 으므로 포장 재료를 꼭 사용해 주세요.

5kg 미만이면 일반으로 보내 든지, 빠른 배송으로 보내 든지 가능합니다.

무게와 크기에 따라 가격이 달라집 니다만, 직원에게 문의하실 수 있 나요?

● 활동 1: 사실 정보 찾기

빠른 배송 소요 시간은?
5kg 미만은 어떤 선택이 가능한가?
유리 제품 주의 문구는?

● 활동 2: 문법 찾기

안내문에서 -으므로 / -든지 / -나요 부분 표시
안내문에서 -으므로는 어떤 상황에서 쓰였는가? → “공식적, 객관적 이유”

● 활동 3: 국가별 택배 안내문 비교

중국·일본·동남아 안내문 형식 차이 소개
학습자 경험 공유

🔷 (3) 정리 — 10분

● 요약문 작성

5줄로 안내문 핵심 요약하기

● 평가

정보 찾기 정확성
안내문 구조 이해

4) 쓰기 수업 지도안

🔶 주제 : 우편 서비스 이용 후기 작성

🔶 활동 목표

소포를 보낸 경험을 시간 순서대로 정리하여 후기 작성
문단 구성(도입–전개–결론) 이해
문법 표현 자연스럽게 사용

🔷 (1) 도입 — 10분

● 예시 후기 읽기

지난주에 고향에 있는 가족에게 소포를 보냈어요. 직원이 친절해서 좋았고, 빠른 배송으로 보내서 이틀 만에 도착했어요. 유리컵이 들어 있었으 므로 조심해서 포장해 달라고 부탁했어요.

● 구조 분석

도입: 왜 보냈는지
전개: 접수 과정 / 문제 상황
결론: 만족도 / 배운 점

🔷 (2) 쓰기 활동 — 30분

● 쓰기 프레임

소포를 언제, 누구에게 보냈는지
무엇을 보냈는지
접수 과정
선택한 배송 방식
이유( -으므로 사용 )
직원에게 물어본 질문( -나요 )
두 가지 중 선택 상황( -든지 )
전체 소감

● 쓰기 예시(모범 답안 요약)

어제 고향에 있는 어머니께 생일 선물을 보내려고 우체국에 갔어요. 일반으로 보내 든지, 빠른 배송으로 보내 든지 할 수 있다고 해서 빠른 배송을 선택했어요. 빨리 도착해야 하 므로 비용이 조금 더 비싸도 괜찮았어요. 직원에게 “언제 도착하 나요?”라고 물어보니 이틀 정도 걸린다고 했어요. 전체적으로 서비스가 만족스러웠어요.

🔷 (3) 정리 — 10분

● Peer Feedback(짝 점검표)

문단 구조 적절성
문법 표현 사용 확인
경험이 자연스럽게 기록되었는가

● 평가 기준

내용 충실성
문법 적절성
어휘 다양성

📚 전체 정리

듣기 2장: 소포 배송 안내 듣고 정보 파악 + 문법 인식
말하기 2장: 우체국 접수 역할극 + 상황 해결 말하기
읽기 2장: 안내문 읽기(정보 찾기, 문법 분석)
쓰기 2장: 우편 서비스 이용 후기 작성

📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안2'(확장본)

단원: 고향에 있는 가족에게 소포를 보냈어요

Ⅰ. 전체 수업 개요

■ 학습 목표

듣기: 지역 소포 배송 안내 → 세부 정보(배송 소요 시간·비용·주의 문구·선택 사항) 듣고 종합 파악
말하기: 우체국 택배 접수 → 실제 상황 기반 문제 해결형 말하기
읽기: 우편‧택배 안내문 읽기 → 조건·주의·사용 규정 분석
쓰기: 우편 서비스 이용 후기 → 경험 기반 서사 쓰기
문법:
- -나요?(정중한 질문)
- -든지(선택/열거)
- -으므로(객관적 이유 제시)

■ 의사소통 기능

물어보기, 선택하기, 이유 설명하기, 서비스 문제 해결하기, 경험 기술하기

■ 목표 어휘(확장)

우편번호, 취급주의, 파손주의, 종이박스, 봉투류, 초소형/소형/중형 박스
규격 초과, 무게 초과, 추가 요금
일반/특급/당일 배송, 군부대 배송 제한
방문 수거, 우체국 쇼핑몰, 반송, 배송 지연, 기상 영향

Ⅱ. 듣기 지도안

1) 도입

◆ 활동 1: 사진 자료 제시(PNG 세트 활용)

우체국 외관(한국/중국/일본/동남아 비교 사진)
배송 박스 종류(3호·4호·5호 박스)
무게 재는 장면
파손주의 스티커, 위험물 금지 안내

학습자에게 질문:

"여러분 나라에서는 택배를 어떻게 보냈나요?"
"배송 지연이 생기는 이유가 뭐라고 생각하나요?"

◆ 활동 2: 문법 Preview

“언제 도착하 나요?”
“상자 든지, 봉투 든지 아무거나 괜찮아요.”
“비가 많이 오 므로 배송이 더 늦어질 수 있어요.”

2) 듣기 본 활동

《확장된 MP3 스크립트》

[전화 상담 – 소포 배송 문의] (약 2분)
직원: 안녕하세요, ○○우체국입니다. 무엇을 도와드릴까요?
고객: 이번 주 금요일까지 꼭 도착해야 하는 소포가 있는데요, 빠르게 보낼 수 있 나요?
직원: 네, 특급으로 보내시면 가능하지만, 지역에 따라 하루 정도 더 걸릴 수도 있습니다.
고객: 어제 비가 많이 왔다고 들었는데, 배송 지연이 생기 나요?
직원: 일부 지역 도로가 통제되고 있 으므로 예상보다 시간이 더 걸릴 수 있습니다.
고객: 그렇군요. 상자 든지, 봉투 든지 아무거나 사용해도 되나요?
직원: 무게가 2kg 이하이면 어떤 포장재 든지 사용하셔도 됩니다. 단, 유리 제품이 들어 있 으므로 신문지나 완충재로 꼭 포장하셔야 합니다.
고객: 네, 잘 알겠습니다. 그럼 특급으로 보낼게요.
직원: 주소를 다시 한 번 확인해 주실 수 있 나요?
고객: 네, ○○시 ○○구 ○○로 24입니다.
직원: 확인했습니다. 오늘 보내시면 금요일 오후쯤 도착할 예정입니다.

■ 활동 1: 세부 정보 빈칸 채우기

배송 방식: ( )
예상 소요시간: ( )
지연 이유: 비가 많이 왔으므로 ( )
고객이 준비해야 하는 것: (박스/봉투 선택, 완충재 등)

■ 활동 2: 문법 포인트 듣기

대본 속 -나요 / -든지 / -으므로 밑줄 긋기
기능 분류표 정리

■ 활동 3: 분류 듣기

“질문 표현인가?”
“선택 표현인가?”
“이유 표현인가?”
→ 카드 나누기 게임

3) 정리 활동

■ 삼인조 문제 해결 듣기

상황: “엄마 생신 선물을 보냈다. 그런데 배송이 지연되었다.”
학습자 A: 고객
학습자 B: 배송 기사
학습자 C: 우체국 상담원
→ 함께 해결 방안 논의 후 발표

■ 평가(자기 평가표 포함)

5점 척도: 이해도/문법 인식/정보 파악

Ⅲ. 말하기 지도안

1) 도입

“국가별 우체국 규정 비교 PPT”
- 일본: 유우팩 라벨 작성
- 중국: 실명제
- 필리핀: 리튬배터리 송부 제한
- 베트남: 현지 배달 시간 평균

2) 말하기 본 활동

■ 역할극 카드 12종 세트

● 고객 역할 카드(6종)

어머니 생일 선물—유리컵·향초 (주의: 깨지기 쉬움)
동생에게 교과서 보내기—무게 2.5kg
고향 친구에게 음식 보내기—냉장 포장 필요
해외로 서류 보내기—빠른 배송 필요
반송된 소포 다시 보내기—주소 오류 해결
중고물품 판매 배송—규격 초과 박스 사용

● 직원 역할 카드(6종)

무게가 5kg 초과 → 추가 비용 안내
주소 불명확 → 다시 질문해야 함
액체류 포함 → 배송 불가 안내
파손주의 스티커 부착 조언
일반/특급 중 선택 안내(-든지 활용)
기상 악화 → 배송 지연 가능성 설명(-으므로 활용)

■ 말하기 활동 1: 기본 역할극

3회 반복
1. 단순 접수
2. 문제 상황 포함
3. 고객 불만 해결

■ 말하기 활동 2: 즉흥 해결 말하기

“주소를 잘못 쓴 것 같 나요?”
“특급으로 보내 든지, 일반으로 보내 든지 선택 가능해요.”
“포장이 약하 므로 다시 해야 합니다.”

■ 말하기 피드백 시트

발음
억양
문법 정확성
말하기 전략(반복 요청·확인 질문 등)

Ⅳ. 읽기 지도안

1) 도입

PNG 세트 활용: 실제 우체국 안내문·QR코드·요금표·주의 안내 스티커

2) 읽기 본 활동

■ 확장된 안내문 텍스트

[택배 이용 안내문 – 확장 버전]
① 일반 배송은 지역에 따라 2~4일이 소요될 수 있습니다.
② 특급 배송은 1~2일 소요되며, 기상 상태가 좋지 않 으므로 지연될 수 있습니다.
③ 유리·도자기 제품은 깨지기 쉽 습니다. 완충재를 사용해 주십시오.
④ 5kg 이하이면 일반이 든지, 특급이 든지 선택 가능합니다.
⑤ 주소를 정확히 작성하셨 나요? 주소 오류가 있으면 반송될 수 있습니다.
⑥ 액체류·폭발 위험 물질은 접수할 수 없습니다.
⑦ 배송 지연 발생 시 문자 알림을 보내드립니다.

■ 읽기 문제 세트(HWP용)

특급 배송이 지연될 수 있는 이유를 고르시오.
5kg 이하의 경우 가능한 두 가지 방법을 쓰시오.
안내문에서 금지된 물품 2개를 찾으시오.
-아요/어요 문장과 -으므로 문장을 구별하시오.
안내문 내용을 5줄로 요약하시오.

■ 국가별 안내문 비교 활동

한국: 규정 상세 설명형
일본: 도해 중심, 간단 문장
중국: QR 주문 시스템 발달
베트남: 픽업 서비스 강조

Ⅴ. 쓰기 지도안

1) 도입

“별점 후기” 사진자료
좋은 후기 vs 나쁜 후기 비교
문단 구조 학습

2) 쓰기 본 활동

■ 쓰기 프레임 확장

언제/왜 보냈는가
무엇을 보냈는가
포장 과정
접수 과정에서 직원에게 질문한 내용(-나요)
일반/특급 중 선택 이유(-든지)
이유 제시(-으므로)
문제 상황 있었는가?
느낀 점/후기
다음에는 어떻게 하고 싶은가?

■ 쓰기 활동 문제(HWP)

문단 순서 배열
연결어 넣기
문법 변환:
- “왜 늦어요?” → “왜 늦어지나 요?”
- “일반이나 특급 모두 가능해요.” → “일반으로 보내 든지, 특급으로 보내 든지 가능해요.”
- “비가 왔다. 지연.” → “비가 많이 왔 으므로 지연될 수 있어요.”

■ 모범 답안

약 20줄 분량으로 확장
→ 요청 시 더 길게도 가능

Ⅵ. 평가 루브릭

평가 영역우수(5)보통(3)미흡(1)

듣기 이해	세부 정보까지 정확	일부 정보 파악	핵심 정보 놓침
말하기	문법 정확·유창	약간의 오류	의사소통 어려움
읽기	구조·정보 정확 파악	부분 이해	전체 이해 부족
쓰기	논리·문법 완벽	다소 오류	조직력 부족
문법 사용	3개 문법 자연스러움	일부 부정확	거의 사용 못함

Ⅶ. PNG 이미지 자료 세트(내용 구성 예시)

(여기에서는 실제 이미지는 생성되지 않지만, 이미지를 만들 때 필요한 설정 설명 제공)

한국 우체국 외관 사진
무게 재는 장면
3·4·5호 박스 비교 표
파손주의·취급주의 스티커
일반/특급 배송 요금표
반송 스티커
배송 지연 안내 문자 예시
국제 배송 금지물 아이콘
QR코드 접수 화면
포장 방법 안내 다이어그램
→ 원하시면 이미지 생성용 프롬프트를 따로 만들어 드릴 수 있음

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