한국어 중급 학습자용 '이 지역에서 생산되는 딸기는 특히 달고 맛이 좋아요.라는 주제로 '듣기-말하기–읽기–쓰기'를 공부해요.
📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수-학습 지도안1'
■ 단원명
“이 지역에서 생산되는 딸기는 특히 달고 맛이 좋아요.”
■ 대상
한국어 중급 학습자(중국·일본·몽골·베트남·필리핀·말레이시아 등 다양한 국적)
■ 교육 목표
- 지역 특산물과 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
- ‘-는 사이에’, ‘-마저/까지’, ‘-어 놓다/두다’의 쓰임을 듣기·말하기·읽기·쓰기 활동에서 자연스럽게 활용할 수 있다.
- 각자의 고향 특징과 특산물을 소개하는 발표를 구성할 수 있다.
- 지역 특산물에 대한 간단한 설명글을 작성할 수 있다.
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📌 1) 듣기 수업안
주제: 지역 특산물을 파는 시장 탐방
1. 도입 (10분)
(1) 교사-학생 대화 유도
- 교사: “여러분 나라에도 특산물이 있나요? 어떤 음식이 유명해요?”
- 학생: 국가별 특산물 말하기(예: 일본–사과, 베트남–쌀국수 재료, 몽골–유제품)
(2) 어휘 제시
- 시장, 시식, 특산물 가게, 상인, 신선하다, 재배 지역, 가격, 할인
- 손짓·사진 제시 후 간단한 설명
(3) 문법 시범 제시
- “기다리는 사이에 시식을 했어요.”
- “딸기 마저 품절이었어요.”
- “가게 앞에서 줄을 서 두었어요.”(미리 준비)
2. 듣기 전 활동 (10분)
- 시장 사진 보여주기
- “시장에 가면 무엇을 먼저 확인하나요?”
- 시장 안내 방송 예측하기
3. 듣기 자료 (중급 수준 대본 요약)
◎ 듣기 1: 시장 안내 방송 (짧은 듣기)
“여러분, 환영합니다. 이 지역 딸기는 밤낮 기온 차가 큰 사이에 더 달고 신선하게 자라요. 오늘 딸기 1kg을 사면 사과 까지 할인해 드립니다.”
◎ 듣기 2: 손님–상인 대화 (중간 길이)
상인: “아침에 따 둔 딸기예요. 미리 씻어 놓아서 바로 드실 수 있어요.”
손님: “정말 신선하네요. 친구를 기다리는 사이에 한 박스 사려고요.”
상인: “지금 인기 많아서 조금 뒤면 딸기 마저 다 팔릴 거예요!”
4. 듣기 중 활동 (15분)
- 빈칸 채우기 문제
- “오늘 딸기는 밤낮 기온 차가 큰 ____ 더 달아요.”
- “아침에 ____ 딸기예요.”
- 참/거짓 판단
- 상인은 딸기를 미리 씻어 두었다.
- 손님은 사과를 사러 왔다.
5. 듣기 후 활동 (15분)
- 시장 지도에서 딸기 가게 찾기(시각 자료 연계)
- 문법 활용 말하기
- “기다리는 사이에 한 일을 말해 보세요.”
- 국가별 특산물 시장 비교
- 베트남 야시장 / 일본 농산물 시장 / 중국 전통시장 / 한국 5일장
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📌 2) 말하기 수업안
주제: 자신의 고향 소개 발표
1. 도입 (5분)
- “여러분 고향에도 유명한 음식이나 과일이 있나요?”
- 학생 3~4명 랜덤 인터뷰
2. 말하기 준비 활동 (15분)
(1) 발표 구조 안내
- 고향 위치
- 자연환경·기후
- 특산물
- 추천하고 싶은 이유
(2) 문법 연습
- -는 사이에: “고향에 가 있는 사이에 친구는 바닷가 까지 가 보았어요.”
- -마저: “올해는 복숭아 마저 많이 비싸졌어요.”
- -어 놓다/두다: “축제 준비를 미리 해 놓아요.”
3. 말하기 본 활동 (20분)
◎ 2~3인 그룹 발표 준비하기
- 사진 자료/지도 제공
- 고향 특산물 사진(예: 일본 멜론, 중국 대추, 몽골 치즈, 베트남 두리안 등)
◎ 발표(개별 1~2분)
학생 예시:
“제 고향은 하노이인데, 호수와 공원이 많아요. 여름에 여행객이 오는 사이에 저는 보통 시내 까지 친구를 데리고 구경해요. 고향의 ‘쯩케크’는 미리 재료를 준비해 두었다가 추석에 먹어요.”
4. 말하기 평가(10분)
- 내용의 명확성
- 문법 사용 여부
- 발표 구성 · 목소리 · 이해도
- 국가별 특산물 비교 토론
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📌 3) 읽기 수업안
주제: 도시의 특징 읽기
1. 도입 (10분)
- 사진 제시(한국 4도시: 강릉·전주·부산·제주)
- “도시의 특징을 어떻게 설명하나요?”
- 도시 관련 어휘 정리
- 해안 도시, 역사 도시, 관광지, 농촌, 시장, 축제, 재배지 등
2. 본문 읽기 (중급 수준 / 350~400자)
◎ 읽기 지문: 강릉의 특징
강릉은 동해 바다와 가까워 해산물이 신선하고 커피 문화가 발전한 도시이다. 특히 겨울에는 바다가 얼지 않는 사이에 어부들이 계속 일을 한다. 최근에는 관광객이 많아져 주말 마저 붐빈다. 또 시내 곳곳에 작은 카페가 생겨 사진을 찍기 좋다. 지역 농가에서는 체험을 준비해 두어서 방문객이 딸기 농장을 직접 구경할 수 있다. 강릉은 자연과 도시의 조화가 매력적인 곳이다.
3. 읽기 중 활동 (15분)
- 핵심 정보 찾기
- “강릉이 유명한 이유는 무엇인가요?”
- “겨울에는 어떤 일이 계속 일어나나요?”
- 문법 확인 문제
- “주말 마저 붐빈다”의 의미 고르기
- “준비해 두어서”는 어떤 상황에서 쓰는가?
4. 읽기 후 활동 (15분)
- 도시 특징 비교 표 완성
- 강릉 / 본인 고향 / 다른 지역
- 자연환경 · 축제 · 특산물 · 추천 이유
- 요약 말하기 활동
- “강릉은 어떤 도시인가요? 3문장으로 말해 보세요.”
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📌 4) 쓰기 수업안
주제: 지역 특산물 설명하기
1. 도입 (10분)
- 국가별 유명 특산물 사진 보여주기
- “특산물은 어떤 특징을 중심으로 소개해야 하나요?”
- 맛 / 모양 / 생산 지역 / 역사 / 요리법 등
2. 쓰기 준비 활동 (15분)
(1) 유용 표현 제시
- “이 지역에서 생산되는 ○○는 특히 ○○하다.”
- “달콤한 향이 있는 사이에 껍질 까지 먹을 수 있어요.”
- “미리 손질해 놓아서 사용하기 편해요.”
(2) 작성 틀 제공
- 특산물 이름
- 생산 지역
- 특징(맛·모양·크기·효능 등)
- 추천 이유
- 활용 요리
3. 본 활동: 특산물 설명 글쓰기 (20분)
◎ 학습자 예시 글(중급 수준, 180~220자)
“제 고향의 유명한 특산물은 ‘춘천 사과’입니다. 산에서 불어오는 바람 때문에 낮과 밤 온도 차가 큰 사이에 사과가 더 단맛을 가집니다. 최근에는 인기가 많아져 사과 주스 마저 품절될 때가 많습니다. 농가에서는 사과를 미리 씻어 놓아서 관광객이 바로 먹을 수 있게 준비해 둡니다. 상큼하고 아삭한 맛 때문에 많은 사람들이 좋아합니다.”
4. 쓰기 후 활동(15분)
- 짝 활동: 서로의 글 읽고 장점 피드백
- 문법 3개 이상 사용 여부 체크
- 특산물 소개 포스터 만들기(이미지·간단한 문장 포함)
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📌 부록: 문법 통합 활동 예시
🔹 ‘-는 사이에’
- 시간의 간격, 그동안 벌어지는 일
- “버스를 기다리는 사이에 딸기를 시식했어요.”
🔹 ‘-마저/까지’
- ‘심지어 ○○도’ 강조
- “딸기마저 품절이었어요.”
🔹 ‘-어 놓다/두다’
- 목적을 위해 미리 준비
- “딸기를 씻어 놓았어요.”
- “박스를 미리 마련해 두었어요.”
📘 전체 요약
- 총 A4 약 8장 분량
- 듣기·말하기·읽기·쓰기 각각 2장
- 지역 특산물·도시 설명 중심
- 문법 4종을 통합하여 단계적으로 활용
- 국가별 맞춤 예문, 비교 활동, 발표·쓰기 활동 포함
📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안2'(확장판)
단원명
“이 지역에서 생산되는 딸기는 특히 달고 맛이 좋아요.”
학습 목표
- 지역 특산물 및 도시 특징과 관련된 어휘를 듣기·말하기·읽기·쓰기에 적용할 수 있다.
- 문법 **‘-는 사이에 / -마저·까지 / -어 놓다·두다’**를 자연스럽게 활용할 수 있다.
- 자신의 고향을 소개하는 발표를 구성하고, 특산물 소개 글을 완성할 수 있다.
- 다른 국가 학생과 협력하며 정보 비교·요약·정리 능력을 기를 수 있다.
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🔵 1) 듣기 수업안
주제: 지역 특산물을 파는 시장 탐방
■ 1. 도입 (10~15분)
1) 배경지식 활성화 브레인스토밍
- 교사: “여러분 나라에서 ‘특산물 시장’ 하면 떠오르는 모습을 그려 보세요.”
- 키워드 적기:
- 일본: 장인의 마을 시장 / 멜론 / 차
- 중국: 건과류 시장 / 대추 / 약재
- 베트남: 야시장 / 열대과일
- 몽골: 유제품 시장
2) 시각 자료 제시
- 한국 5일장 사진 6종
- 딸기 재배 농가·농장 이미지
- 지역 특산물 브랜드 로고 8종
3) 어휘 확장
- ‘농가 직송’, ‘계절 한정’, ‘시식대’, ‘재배지’, ‘수확철’, ‘비닐하우스’, ‘즉석 판매’, ‘싱싱하다’, ‘줄이 늘어서다’
- 어휘 정리표 + 예문
- “오늘은 수확철이라 사람들이 줄이 길게 늘어섰어요.”
- “가게에서는 딸기를 미리 포장해 놓았어요.”
■ 2. 듣기 전 활동 (10~15분)
● 시장 안내방송 예측하기
- “무엇에 대한 정보가 가장 많이 나올까요?”
- 가격?
- 위치?
- 할인?
- 특산물 설명?
- 생산 배경?
● 문법 미리 연습
- 교사 제시 문장 고르기 활동
- “친구를 기다리는 ___ 시식을 했어요.”
- → 사이에
- “딸기 ___ 품절됐어요.”
- → 마저
- “상인이 포장을 미리 해 ___ 뒀어요.”
- → 놓아 / 두어
- “친구를 기다리는 ___ 시식을 했어요.”
■ 3. 듣기 자료(2종)
🔶 듣기 대본 A(안내방송/기본 길이)
“여러분, 반갑습니다. 오늘 ○○지역 특산물 시장을 방문해 주셔서 감사합니다. 이곳에서 판매되는 딸기는 낮과 밤의 기온 차가 큰 사이에 당도가 높아집니다.
오늘은 절기 특가 행사로, 딸기 1kg을 구매하시면 사과 까지 30% 할인해 드립니다.
또한 일부 농가에서는 방문객을 위해 딸기를 미리 씻어 놓아서 바로 드실 수 있도록 준비해 두었습니다.”
🔶 듣기 대본 B(손님–상인 대화)
상인: “어서 오세요. 오늘 딸기는 새벽에 수확해 왔어요. 비닐하우스 안에서 온도를 유지하는 사이에 잘 여물었어요.”
손님: “정말 신선하네요. 혹시 시식도 가능한가요?”
상인: “그럼요. 미리 손질해 놓아서 바로 드시면 돼요.”
손님: “향이 정말 좋아요. 그런데 왜 이렇게 빨리 팔리는 거예요?”
상인: “요즘 관광객이 많아서 딸기 마저 아침에 거의 다 팔렸어요. 남은 건 이 박스 뿐이에요.”
손님: “그럼 이 두 박스 주세요. 친구를 기다리는 사이에 사진도 찍어서 보낼게요.”
■ 4. 듣기 중 활동 (20분)
1) 빈칸 채우기
- 비닐하우스 안에서 온도를 유지하는 __________ 잘 여물었어요.
- 미리 손질해 __________ 바로 드시면 돼요.
- 딸기 __________ 아침에 거의 다 팔렸어요.
2) 세부 정보 파악
- 상인이 말한 딸기의 장점은?
- 관광객 증가가 시장에 미친 영향은?
3) 연결하기 문제
- A(원인) → B(결과):
- 밤낮 기온 차가 크다 → ( ).
- 관광객이 늘었다 → ( ).
■ 5. 듣기 후 활동(25~30분)
1) 시장 지도 역할 배치
- 학생이 상인·손님 역할로 대화 구성
- 딸기 가게·사과 가게·시식 코너·맛집 등 스티커 부착
2) 문법 말하기 응용
- “기다리는 사이에 경험한 일 말하기”
- “요즘 가격이 비싸서 ○○ 마저 사지 못했어요.”
- “집에 손님이 올 것 같아서 음식을 미리 해 놓았어요.”
3) 국가별 시장 비교 포스터
- 베트남 야시장 vs 일본 장인시장 vs 몽골 유제품 시장 vs 한국 5일장
- 그룹별 발표
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🔵 2) 말하기 수업안
주제: 자신의 고향 발표하기
■ 1. 도입 (10분)
- “고향을 소개할 때 가장 먼저 말해야 할 정보는 무엇일까요?”
- 위치 → 기후 → 특징 → 특산물 → 추천 이유
- 간단한 1문장 말하기
- “제 고향은 ○○인데, ○○으로 유명해요.”
■ 2. 말하기 준비 활동(15~20분)
● 발표 틀
- 위치
- 인구 / 기후
- 유명한 장소
- 특산물
- 추천 이유
- 고향에 얽힌 추억
- 여행자를 위한 조언(3가지)
● 문법 문제(말하기 준비용)
- “고향에 있는 사이에 가장 기억에 남는 일은 무엇인가요?”
- “어릴 때는 ○○ 마저 무서웠어요.”
- “추억을 사진으로 찍어 두어서 지금까지 간직해요.”
■ 3. 본 활동(30분)
🔶 발표 작성 예시
“제 고향은 일본의 홋카이도입니다. 겨울이 길고 눈이 많이 오는 지역이에요. 여행객이 스키를 타는 사이에 저는 보통 따뜻한 찻집 까지 친구를 데리고 갑니다.
고향의 특산물은 멜론과 유제품인데, 일부 가게에서는 아이스크림을 미리 만들어 두어서 주문하면 바로 먹을 수 있어요. 최근에는 찾는 사람이 많아져 멜론 마저 금방 품절되는 날도 많습니다.
저는 고향의 조용한 분위기 때문에 친구들에게 꼭 한번 오라고 추천하고 싶어요.”
🔶 발표 활동 형태
- 2인 조 발표(서로 질문 2개 하기)
- 4인 그룹 포스터 발표
- 다른 국가 학생과 “고향 바꾸기 토론”:
- “당신의 고향과 제 고향을 바꾸면 어떤 점이 좋을까요?”
■ 4. 정리 활동(10~15분)
- 자기 평가 체크리스트
- 문법 3종 사용했는가
- 정보가 체계적인가
- 시각 자료 사용 여부
- 짧은 발표 영상 촬영 후 피드백
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🔵 3) 읽기 수업안
주제: 도시 특징 읽기
■ 1. 도입(10~15분)
- 한국 6개 도시 사진을 보고 특징 추측
- 강릉 / 통영 / 전주 / 여수 / 순천 / 제주
- “도시의 특징은 어떤 기준으로 설명하나요?”
- 자연환경, 역사, 축제, 음식, 특산물, 산업, 분위기
■ 2. 읽기 본문(550자)
🔶 읽기 지문: 강릉의 특징
강릉은 동해와 가까워 사계절 내내 바다 풍경을 즐길 수 있는 도시이다. 특히 겨울에는 바다가 얼지 않는 사이에 어부들이 꾸준히 일을 하며 신선한 해산물을 공급한다. 강릉은 커피 문화가 발달해 골목 마다 작은 카페가 자리 잡아 있고, 주말 마저 관광객으로 붐빈다.
최근에는 농촌 체험 프로그램을 운영하는 농가가 많아졌는데, 방문객을 위해 농작물을 미리 손질해 두어서 가족 단위 여행객에게 인기가 높다. 봄철에는 딸기 농장 체험을 위해 외부 관광객들이 도시 외곽 까지 찾아온다. 자연과 도시가 조화를 이루며 전통과 현대를 모두 느낄 수 있다는 점이 강릉의 가장 큰 매력이다.
■ 3. 읽기 중 활동(20분)
1) 중심 내용 고르기
- 강릉의 특징 세 가지는?
- 최근 관광객이 늘어난 이유는?
2) 문법 확인
- “주말 마저 붐빈다” → 어떤 의미?
- “미리 손질해 두어서” → 어떤 목적?
3) 연결하기
- 장소와 특징 연결
- 강문해변 – ( )
- 테라로사 거리 – ( )
■ 4. 읽기 후 활동(20~25분)
● 도시 비교 표
| 강릉 | 동해·커피 | 딸기 | 카페거리 | 자연+도시 조화 |
| 본인 고향 | ||||
| 파트너 고향 |
● 요약하기(3문장·6문장 두 버전)
- 3문장 버전
- 6문장 버전(중급 심화)
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🔵 4) 쓰기 수업안
주제: 특산물 설명 글쓰기
■ 1. 도입(10분)
- 특산물 홍보 포스터 10종 시각 자료
- “좋은 설명문에는 무엇이 필요한가?”
- 특징
- 생산 지역
- 맛
- 활용
- 장점
■ 2. 쓰기 준비(20분)
● 어휘 + 문법 연습(확장)
- 당도가 높다, 향이 풍부하다, 수확철, 재배지 특성, 절기 음식
- “밤낮 기온이 다른 사이에 당도가 높아져요.”
- “인기가 많아 딸기 마저 품절됐어요.”
- “비닐하우스를 미리 설치해 두어서 생산량이 많아요.”
■ 3. 쓰기 본 활동(30~35분)
● 글쓰기 틀(확장 8요소)
- 특산물 이름
- 재배 지역
- 기후 조건
- 생산 과정
- 맛·향
- 활용 요리
- 추천 이유
- 내 경험
● 예시글(확장 300~350자)
“제 고향의 특산물은 ‘춘천 사과’입니다. 낮과 밤의 온도 차가 큰 사이에 사과가 달고 단단하게 자랍니다. 매년 가을이면 관광객이 많아져 사과 주스 마저 일찍 품절될 때가 많습니다. 농가에서는 방문객이 먹기 편하도록 사과를 미리 씻어 놓거나, 잘라 두어서 바로 먹을 수 있게 합니다.
춘천 사과는 상큼한 향과 아삭한 식감이 특징이며, 샐러드·주스·파이를 만들 때도 좋습니다. 저는 가을이면 가족과 과수원 까지 드라이브를 가곤 했는데, 그 추억 때문에 이 사과를 더 좋아하게 되었습니다.”
■ 4. 쓰기 후 활동(20분)
- 서로 글 읽고 장점 찾기
- 문법 4종 사용 체크
- 특산물 홍보용 포스터 만들기
- 포스터 발표
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🔵 역할극 카드 12종
■ 시장 상황 6종
- 딸기 시식하는 손님 vs 상인
- 가격 흥정하기
- 관광객이 딸기 찾는 상황
- 재고가 부족해 “딸기마저 다 팔린” 상황
- 친구 기다리는 사이에 시장 둘러보기
- 상인이 미리 포장해 두어서 편리한 상황 설명
■ 고향 발표 준비 6종
- 일본 홋카이도 특산물
- 베트남 메콩델타 과일
- 중국 산둥 대추
- 몽골 유제품
- 필리핀 망고
- 한국 강릉 커피와 딸기 체험 농장
각 카드에는 역할, 상황, 목표 문장 3개, 문법 2개 의무 사용 포함.
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🔵 HWP용 워크시트 세트(문제 포함)
※ 실제 HWP 파일 형태로도 변환 가능
■ 1) 문법 워크시트
● A형(기본)
- “기다리는 _____ 비가 내렸어요.” (선택: 사이에 / 동안에)
- “사과 _____ 품절됐어요.” (마저 / 밖에)
- “미리 포장해 ___ 두었어요.” (놓아 / 먹어)
● B형(응용)
- 그림 보고 문장 만들기
- 시장에서 줄을 서 있는 그림
- 과일 포장해 둔 상자
- 딸기까지 품절된 가격표
■ 2) 읽기 워크시트
- 문단 순서 배열
- 도시 특징 요약하기
- 어휘 대체 표현 찾기
- 문법 문장 변형(평서→설명문)
■ 3) 쓰기 워크시트
- 특산물 정보 정리표
- 사진 보고 글쓰기
- 예시문 보고 틀 찾기
- 문법 사용해서 문장 완성
■ 4) 말하기 준비지
- 발표 틀
- 질문 목록
- 상대 고향 비교표
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🔵 평가 루브릭(4종)
■ 듣기
| 세부 정보 | 대부분 이해 | 일부 오해 | 자주 오해 | 거의 이해 못함 |
| 문법 인식 | 정확 | 대체로 정확 | 부정확 | 사용 어려움 |
| 어휘 파악 | 풍부 | 보통 | 부족 | 매우 부족 |
■ 말하기
| 항목 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 고향 소개 | 매우 체계적 | 체계적 | 미흡 | 비체계적 |
| 문법 | 자연스럽고 정확 | 약간 어색 | 몇 군데 오류 | 사용 못함 |
| 발음·유창성 | 자연스러움 | 보통 | 끊김 많음 | 어려움 |
■ 읽기
| 항목 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 중심내용 | 완벽 | 정확 | 일부 부정확 | 거의 못 찾음 |
| 문법 이해 | 정확 | 보통 | 미흡 | 부족 |
■ 쓰기
| 항목 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 구성 | 매우 체계적 | 대체로 | 미흡 | 분리된 문장 |
| 문법 | 4종 모두 정확 | 일부 정확 | 오류 많음 | 미사용 |
| 단어 선택 | 풍부 | 적절 | 반복적 | 단순 |
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🔵 추가 활동지
■ 프로젝트 활동
- “나만의 고향 박람회 만들기”
- 특산물 소개 포스터
- 고향 지도 그리기
- 음식·문화 설명문 첨부
- 서로 전시회 돌며 질문·답변하기
■ 문법 심화 활동지
- ‘마저/까지’의 뉘앙스 비교
- ‘놓다/두다’의 차이점 설명
- “문장을 두 문장으로 바꾸기” 활동
■ 딸기 농장 광고 만들기
- 가격
- 장점
- 수확철
- 재배 방식
- 문법 2종 의무 포함
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📌 전체 정리
- 총 약 16장 분량 수준
- 듣기·말하기·읽기·쓰기 모두 2배 확장
- 듣기 확장 대본 + 워크시트 + 역할극 카드 12종 + 평가 루브릭 모두 포함
- 국가별 문화 비교 활동 강화
- 프로젝트형 활동과 포스터 제작까지 추가