쉽게 가르치는 한국어 수업 교안/한국어 중급 학습자를 위한 교안
한국어 중급 학습자용 ' 프랑스로 여행을 가려고 인터넷에서 숙소를 찾는 중이에요.'라는 주제로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 공부해요.
사랑의 주방장
2025. 11. 3. 08:16
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🌍 한국어 중급 학습자를 가르치기 위한 '교수‧학습 지도안1'
단원명: 프랑스로 여행을 가려고 인터넷에서 숙소를 찾는 중이에요
수준: 중급 1
학습 목표:
- 숙소 정보를 듣고 주요 내용을 파악할 수 있다.
- 숙소를 선택할 때 고려해야 할 기준에 대해 말할 수 있다.
- 숙소 이용 후기를 읽고 평가할 수 있다.
- 숙소 예약 문의 글을 쓸 수 있다.
- 문법 ‘-는 중이다’, ‘-는다고 하다’, ‘-이란/ -이라고 하다’를 활용할 수 있다.
① 듣기 활동 ― 숙소 정하기
1. 학습 목표
- 여행지의 숙소 정보를 듣고 필요한 정보를 선택할 수 있다.
- 숙소의 위치, 가격, 편의시설 등의 정보를 구별하여 이해할 수 있다.
- 문법 ‘-는 중이다’를 상황 속에서 파악하고 활용한다.
2. 학습 단계
단계시간학습 활동자료
| 도입 | 10분 | 교사는 “여행을 준비할 때 가장 중요한 것이 무엇인가요?” 질문을 던져 학습자의 경험을 이끌어냄. ‘숙소를 찾는 중이에요’ 표현 제시. | 사진자료(호텔, 게스트하우스 등) |
| 전개1 | 15분 | <녹음 듣기 1> : ‘여행자가 숙소를 비교하며 통화하는 대화’ 듣기. 주요 단어(가격, 위치, 조식 포함 여부 등) 제시. | 오디오 파일, 어휘 카드 |
| 전개2 | 20분 | 세부 정보 파악: 숙소명, 위치, 가격, 장단점 메모하기. 교사는 “지금 뭐 하고 있어요?” → “숙소를 찾는 중이에요.”로 유도. | 활동지 |
| 전개3 | 15분 | 듣기 후 활동: 숙소 A와 B 중 어떤 숙소가 더 좋은지 짝과 토의. 이유 말하기. | 비교표 |
| 정리 | 10분 | 문법 확인: ‘-는 중이다’의 쓰임 정리 및 연습문제 풀기. | PPT, 문법 연습지 |
3. 어휘 및 표현
- 숙소 관련 어휘: 호텔, 게스트하우스, 한인 민박, 조식 포함, 와이파이 가능, 공항 셔틀
- 문법:
- ‘-는 중이다’ → “숙소를 예약하는 중이에요.”
- “지금은 여행 계획을 세우는 중이에요.”
4. 평가
- 숙소 관련 정보를 정확히 파악했는가
- ‘-는 중이다’를 문맥에 맞게 사용할 수 있는가
② 말하기 활동 ― 숙소를 정하는 기준에 대해 말하기
1. 학습 목표
- 숙소를 고를 때 중요하게 생각하는 기준(가격, 위치, 청결, 후기 등)을 설명할 수 있다.
- 문법 ‘-는다고 하다’, ‘-이란/ -이라고 하다’를 이용해 자신의 의견을 자연스럽게 말할 수 있다.
2. 학습 단계
단계시간학습 활동자료
| 도입 | 10분 | 교사는 “여러분은 숙소를 고를 때 어떤 점이 가장 중요해요?” 질문. 의견을 칠판에 정리. | 화이트보드 |
| 전개1 | 15분 | ‘-는다고 하다’ 설명: 간접화법 소개. 예: “친구는 숙소는 청결이 제일 중요하다고 했어요.” | PPT |
| 전개2 | 20분 | 짝 활동: 한 명은 숙소의 장점을 말하고, 다른 한 명은 들은 내용을 간접화법으로 바꾸어 말하기. | 대화카드 |
| 전개3 | 15분 | ‘-이란/ -이라고 하다’ 문법 소개 및 연습. 예: “게스트하우스란 여러 사람이 함께 사용하는 숙소예요.” | 문법 연습지 |
| 정리 | 10분 | 발표 활동: “내가 숙소를 정할 때 가장 중요하게 생각하는 기준은 OO이에요.” 각자 발표. | 발표 평가표 |
3. 어휘 및 표현
- 의견 표현: 저는 ~이 중요하다고 생각해요 / 제 친구는 ~이라고 했어요
- 문법 정리:
- ‘-는다고 하다’ (말하기 인용)
- ‘-이란/ -이라고 하다’ (정의 설명)
4. 평가
- 자신의 의견을 논리적으로 말할 수 있는가
- 간접화법과 정의 표현을 자연스럽게 활용하는가
③ 읽기 활동 ― 숙소 이용 후기 작성하기
1. 학습 목표
- 여행 후 숙소 이용 후기를 읽고 긍정적/부정적 평가를 구별할 수 있다.
- 문법 ‘-는다고 하다’, ‘-이란/ -이라고 하다’를 이해하고 문맥에서 활용할 수 있다.
2. 학습 단계
단계시간학습 활동자료
| 도입 | 10분 | 교사는 ‘호텔 후기 사이트’ 캡처 화면 제시 후, 후기의 구성(장점·단점)을 간단히 설명. | 웹사이트 이미지 |
| 전개1 | 20분 | 읽기 지문: “파리의 에펠뷰 게스트하우스 후기” 읽기 → 주요 문장 표시. | 읽기 자료 |
| 전개2 | 20분 | 내용 이해 문제: 숙소의 장점, 단점, 작성자의 감정 파악. | 활동지 |
| 전개3 | 15분 | ‘-는다고 하다’, ‘-이란/ -이라고 하다’가 들어간 문장 찾기. 예: “주인은 매우 친절하다고 했다.” / “게스트하우스란 집처럼 편안한 공간이라고 했다.” | 문법 탐색지 |
| 정리 | 10분 | 학습자 각자 자신이 이용했던 숙소를 짧게 소개하며 긍정/부정 후기를 구두로 발표. | 발표카드 |
3. 읽기 자료 예시 (요약)
“파리 에펠뷰 게스트하우스는 위치가 좋고 직원이 친절했어요.
하지만 방이 조금 좁았고, 아침 식사는 간단했어요.
그래도 전체적으로 만족스럽다고 생각해요.”
4. 평가
- 주요 정보를 정확히 파악했는가
- 문법적 표현을 이해하고 구별할 수 있는가
④ 쓰기 활동 ― 숙소 예약을 문의하는 글쓰기
1. 학습 목표
- 숙소 예약을 위한 이메일이나 메시지를 작성할 수 있다.
- 문법 ‘-는 중이다’, ‘-는다고 하다’, ‘-이란/ -이라고 하다’를 적절히 활용한다.
2. 학습 단계
단계시간학습 활동자료
| 도입 | 10분 | 교사는 “숙소 예약 이메일을 써 본 적이 있나요?” 질문 후 실제 예문 제시. | 이메일 예시 |
| 전개1 | 15분 | 이메일 구조(인사–내용–문의–감사) 설명. | PPT |
| 전개2 | 20분 | 문법 삽입 연습: | |
| “저는 7월에 프랑스로 여행을 가는 중이에요.” | |||
| “친구가 이 숙소는 조용하다고 해서 예약하려고 해요.” | |||
| “‘디럭스룸’이란 어떤 방인지 알고 싶어요.” | 예문 활동지 | ||
| 전개3 | 20분 | 학습자 개인 글쓰기 활동: 숙소 예약 문의 이메일 작성. | 쓰기 워크시트 |
| 정리 | 10분 | 짝 교정 및 피드백: 서로의 글을 읽고 어색한 표현 수정. | 피드백 카드 |
3. 쓰기 틀 예시
안녕하세요. 저는 한국에서 온 홍민수라고 합니다. 7월에 프랑스로 여행을 가는 중이에요. 귀 숙소에 7월 15일부터 17일까지 방이 있는지 알고 싶습니다. 친구가 이 숙소는 깨끗하다고 해서 예약하려고 합니다. ‘디럭스룸’이란 어떤 방인지 알려 주세요. 감사합니다. 홍민수 드림
4. 평가
- 이메일 구조와 예절 표현을 올바르게 사용했는가
- 문법을 상황에 맞게 활용했는가
✏️ 종합 평가 및 확장 활동
평가 영역내용방법
| 듣기 | 숙소 정보 이해 | 세부 정보 파악 퀴즈 |
| 말하기 | 숙소 선택 기준 발표 | 발표 및 피드백 |
| 읽기 | 후기 내용 분석 | OX/단답형 문제 |
| 쓰기 | 예약 이메일 작성 | 교사 평가 + 동료 피드백 |
확장 활동:
- 실제 숙소 웹사이트(Booking.com, Agoda 등)에서 정보 찾아보기
- 역할극: “여행사 직원 – 여행자” 상황에서 숙소 예약 전화 대화하기
- ‘숙소 후기 블로그 글’ 쓰기 활동으로 확장
🏨 한국어 중급 학습자를 가르치기 위한 '교수‧학습 지도안2'(확장판)
단원명: 프랑스로 여행을 가려고 인터넷에서 숙소를 찾는 중이에요
대상: 중급 1~2 수준 외국인 학습자 (다문화 혼합반)
시간: 총 180분(45분×4차시)
핵심 문법: -는 중이다 / -는다고 하다 / -이란 / -이라고 하다
핵심 기능: 듣기(정보 이해) / 말하기(의견 제시) / 읽기(후기 이해) / 쓰기(예약 문의 작성)
핵심 어휘: 숙소, 예약, 위치, 조식, 후불, 와이파이, 전망, 친절하다, 청결하다 등
🌿Ⅰ. 수업 개요
항목내용
| 학습 목표 | ① 숙소 정보를 듣고 세부 내용을 이해할 수 있다. ② 숙소를 선택하는 기준을 설명할 수 있다. ③ 숙소 이용 후기를 읽고 평가를 제시할 수 있다. ④ 숙소 예약을 문의하는 글을 쓸 수 있다. |
| 언어 기능 | 듣기 – 정보 이해 / 말하기 – 의견 제시 / 읽기 – 정보 요약 / 쓰기 – 문의 작성 |
| 문화 요소 | 해외 여행 시 숙소 문화(게스트하우스, 에어비앤비, 한인 민박 등)의 차이 |
| 문법 포인트 | ‘-는 중이다’(진행상태), ‘-는다고 하다’(간접화법), ‘-이란/ -이라고 하다’(정의 표현) |
| 교재/자료 | PPT, 숙소 사진, 오디오 대화, 후기 텍스트, 쓰기 워크시트, 대화카드 |
② 교사용 교수‧학습 지도안
(총 4차시 – 각 2배 분량 확장 구성)
🕓 1차시 – 듣기: 숙소 정하기
핵심 문법: -는 중이다
핵심 표현: 숙소를 찾는 중이에요 / 예약하려고 하는 중이에요
단계시간교사 활동학습자 활동자료
| 도입 | 10분 | - “여러분은 여행할 때 숙소를 어떻게 정해요?” 질문 - ‘찾는 중이다’ 표현을 예로 제시 |
자신의 경험 공유: “저는 싸고 깨끗한 숙소를 찾는 중이에요.” | PPT, 사진자료 |
| 전개 1 | 15분 | 오디오 재생: “여행자 A가 파리 호텔과 게스트하우스를 비교하는 대화” 듣기 핵심 어휘 전교 |
듣고 숙소명·가격·장점 표시 | 오디오 파일, 활동지 |
| 전개 2 | 15분 | 두 번째 듣기 후 세부 질문 제시 “A는 어떤 숙소를 선택했나요? 왜요?” |
듣고 답 선택 / 이유 적기 | 문항지 |
| 전개 3 | 15분 | 짝과 비교 토의 활동 ‘지금은 숙소를 비교하는 중이에요’ 표현 연습 |
숙소 비교 이유 말하기 | 대화카드 |
| 정리 | 10분 | 문법 정리: ‘-는 중이다’의 쓰임 제시 예문 확장: “숙소를 예약하는 중이에요.” |
문법 연습 문제 풀이 | PPT, 문법활동지 |
확장 활동:
- 실제 숙소 광고 영상 시청 후 정보 정리
- ‘지금 무엇을 하는 중입니까?’ 퀴즈 진행
🕓 2차시 – 말하기: 숙소 선택 기준 말하기
핵심 문법: -는다고 하다 / -이란, -이라고 하다
단계시간교사 활동학습자 활동자료
| 도입 | 10분 | “숙소를 고를 때 가장 중요하다고 생각하는 것은?” 질문 | 자유 발언 후 의견 정리 | 화이트보드 |
| 전개 1 | 15분 | 간접화법 ‘-는다고 하다’ 설명 예) “친구는 조식이 중요하다고 했어요.” |
예문 따라 말하기 | PPT |
| 전개 2 | 15분 | ‘-이란/-이라고 하다’ 설명 예) “게스트하우스란 여러 사람이 함께 머무는 숙소예요.” |
짝과 정의 말하기 연습 | 문법카드 |
| 전개 3 | 20분 | 짝 활동: A는 자신의 기준 말하기 / B는 간접화법으로 전달 | 역할 바꿔 연습 | 대화카드 |
| 전개 4 | 15분 | 3~4명 조별 발표: “숙소를 고를 때 중요한 기준 TOP3” | 발표 후 질의응답 | 발표 평가표 |
| 정리 | 10분 | 문법 및 표현 정리 “리회 씨는 숙소는 위치가 중요하다고 했어요.” |
개인 문장 만들기 | 문법 연습지 |
확장 활동:
- “가장 이상적인 숙소란?” 주제로 미니 토론
- 국적별 기준 비교(한국·베트남·프랑스 학습자 차이)
🕓 3차시 – 읽기: 숙소 이용 후기 읽기
핵심 문법: -는다고 하다 / -이란, -이라고 하다
단계시간교사 활동학습자 활동자료
| 도입 | 10분 | 인터넷 후기 예시 제시: “에펠뷰 게스트하우스 후기” | 사진을 보고 예측하기 | PPT, 후기 캡처 |
| 전개 1 | 20분 | 1차 읽기: 숙소의 전반적 인상 파악 | 키워드 표시 | 읽기 지문 |
| 전개 2 | 20분 | 2차 읽기: 장점·단점 찾기 / 문법 예문 찾기 | 표로 정리 | 활동지 |
| 전개 3 | 15분 | 문법 탐색: ‘친절하다고 했다’, ‘게스트하우스란~이다’ 찾기 | 문장 밑줄 긋기 | 문법 탐색지 |
| 전개 4 | 15분 | ‘좋은 후기/나쁜 후기’ 비교하기 다른 후기 읽고 평가 말하기 |
의견 나누기 | 2개 후기 텍스트 |
| 정리 | 10분 | 읽기 내용 요약, 문법 복습 | 구두 발표 | 정리카드 |
확장 활동:
- 후기 사이트 열람(Booking.com)
- “내가 머물렀던 숙소 소개” 짧은 말하기
읽기 지문 예시 (요약)
“파리의 한 게스트하우스는 위치가 좋고 직원이 친절하다고 했어요.
하지만 방이 좁고 엘리베이터가 없었어요.
그래도 전반적으로 만족스럽다고 생각합니다.”
🕓 4차시 – 쓰기: 숙소 예약 문의 글쓰기
핵심 문법: -는 중이다 / -는다고 하다 / -이란, -이라고 하다
단계시간교사 활동학습자 활동자료
| 도입 | 10분 | 이메일 예시 제시: “숙소 예약 문의 메일” | 구성요소 파악 | 예시문 |
| 전개 1 | 15분 | 이메일 구조 설명(인사–목적–문의–감사) | 노트 정리 | PPT |
| 전개 2 | 20분 | 문법 삽입 연습: 예문 완성 | 문장 완성 활동 | 문법활동지 |
| 전개 3 | 20분 | 이메일 작성: 숙소 예약 문의 글쓰기 | 개인 작성 | 쓰기 워크시트 |
| 전개 4 | 15분 | 짝 피드백: 상대 글 읽고 수정 제안 | 교정하기 | 피드백 카드 |
| 정리 | 10분 | 완성본 공유, 표현 정리 | 발표 | 제출물 |
예시문
안녕하세요. 저는 한국에서 온 비비안 산토스입니다. 7월에 프랑스로 여행을 가는 중이에요. 친구가 귀 숙소는 조용하다고 해서 예약하려고 해요. ‘스탠다드룸’이란 어떤 방인지 알려 주실 수 있나요? 7월 15일부터 3박 예약이 가능한지도 궁금합니다. 감사합니다. 비비안 산토스 드림
🌼Ⅲ. 문법 요약
문법의미/용법예문
| -는 중이다 | 어떤 행동이 진행되고 있음을 나타냄 | 지금 숙소를 예약하는 중이에요. |
| -는다고 하다 | 다른 사람의 말을 간접적으로 전달 | 친구가 이 호텔이 좋다고 했어요. |
| -이란/ -이라고 하다 | 사물·개념의 정의를 설명 | 게스트하우스란 여러 사람이 함께 머무는 숙소예요. |
📘Ⅳ. 워크시트 모음
1️⃣ 빈칸 채우기 (듣기/문법 확인)
(1) 저는 지금 숙소를 ________ 중이에요.
(2) 친구가 이 호텔이 ________ 했어요.
(3) 게스트하우스란 여러 사람이 함께 ________ 곳이에요.
(4) 지금은 여행 계획을 세우는 ________이에요.
(5) 리회 씨는 숙소는 ________ 중요하다고 했어요.
2️⃣ 대화문 완성 (말하기 활동)
상황: 영인 씨와 은정 씨가 숙소를 정하는 중이다.
영인: 은정 씨, 저는 지금 파리 숙소를 ________ 중이에요.
은정: 그래요? 저는 에펠뷰 호텔이 좋다고 ________ 들었어요.
영인: 그래요? 그런데 ‘디럭스룸’이란 ________ 의미예요?
은정: 그건 보통 넓고 뷰가 좋은 방을 ________ 해요.
영인: 아~ 그럼 거기로 예약해야겠어요!
3️⃣ 읽기 활동지 요약표
항목내용
| 숙소 이름 | 에펠뷰 게스트하우스 |
| 장점 | 위치가 좋음, 직원 친절함 |
| 단점 | 방이 좁음, 아침식사 간단 |
| 후기 한 줄 요약 | 전반적으로 만족스럽다고 함 |
| 문법 예문 | 주인은 매우 친절하다고 했다 / 게스트하우스란 집처럼 편안한 곳이라고 했다 |
4️⃣ 쓰기 틀 (숙소 예약 문의 이메일)
구성예시
| 인사말 | 안녕하세요. |
| 자기소개 | 저는 한국에서 온 ○○○입니다. |
| 현재상황 | 7월에 프랑스로 여행을 가는 중이에요. |
| 문의내용 | ‘디럭스룸’이란 어떤 방인지 알고 싶습니다. |
| 예약여부 | 7월 15일부터 3박 가능한가요? |
| 마무리 | 감사합니다. ○○○ 드림 |
5️⃣ 확장 활동 워크시트
활동명: “내가 머물고 싶은 숙소”
자신이 가고 싶은 도시의 숙소를 하나 선택해 아래를 채워 보세요.
- 숙소 이름:
- 선택 이유:
- 친구에게 어떻게 소개할까요? (간접화법으로)
- 숙소란 어떤 곳이라고 설명할 수 있을까요?
🧾Ⅴ. 평가 기준
영역평가 기준비중
| 듣기 | 숙소 관련 정보를 파악하고 정리할 수 있는가 | 25% |
| 말하기 | 문법을 활용하여 의견을 자연스럽게 표현하는가 | 25% |
| 읽기 | 후기 내용을 요약·평가할 수 있는가 | 25% |
| 쓰기 | 이메일 형식을 지켜 정확하게 작성하는가 | 25% |
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